暑假新高一初三升高一衔接班教学安排

20X X年暑假新高（初三升高一）衔接班教学安排冲过中考的学子，对高中日勺学习和生活一定满怀着憧憬和期待吧！那么，进入到高中，我们与否还需要进行不懈的努力和奋斗呢？在暑假中，我们与否还需要提前补充或学习某些必备日勺衔接课程呢？答案是肯定的众所周知，用初中的学习方式来学习高中课程，是行不通的重要原因

1、学习难度有别高中知识难度和深度是初中不能比的，尤其在理解上，高中规定更高;

2、生理、心理有异由于初中生年龄较小，理解能力不高，因此，学习特点是以“被动接受、模仿记忆”为主而高中则以“探究思索、归纳总结”为主，两者不一样;

3、学习习惯不一样初中生体既有“依赖、被动”现象，而高中生则有“积极、独立”规定在高中，学生养成独立思索的习惯和能力很重要，这对后来逐渐确立个人志趣，选择对日勺道路很重要数年的教学经历和教学实践表明，初中进入高中之前，认真学习初高中衔接课程、提前适应高中学法、提前掌握进入高中所备知识、提前触及高中开课时的学习内容、提前变化有悖于高中学习的习惯，对学生进校后的影响起着关键性作用为了使广大中考学子能顺利实现初高中衔接，消除家长在暑假中的多种疑虑、困惑，给升入高中日勺学生一种迅速提高和提前适应高中学习日勺机会，书人教育通过数年欧I教学总结，编写了高质量的《初高中衔接内部讲义》，通过暑假的学习培训,的1关系;

（5）学习技能方面，处专题共点力平共点力平衡区1应用一一措施与12理好“会一熟一巧”之衡的求解方略技巧间的关系20XX年初三升高一暑假班（化学）教学计划简要阐明

1、课程内容

（1）初高衔接一一初三升高一衔接内容，重要包括中考规定较低而高中又规定较高的内容（如溶解度、物质的构成等）和高中化学学习措施

（2）基础过关一一对过去学过的内容中波及到的高中化学基本概念和理论，作深入梳理和巩固，对所有在高中课程中的有用知识点，要一一过关

（3）拓展提高一一对初高中的所有衔接内容进行提高

2、教学侧重点

（1）培养学员对化学现象和知识的爱好和感受能力

（2）提高学员应用化学知识分析和处理生产、生活日勺某些问题的能力课次教学内容备注第一初三化学复习第一部分元素及

1.每次课的教学环节讲其化合物重要有

（1）知识提纲（基础第二初三化学复习第二部分基本概复习衔接部分知识归纳与讲解）讲念及理论

（2）措施与技巧（归第三初三化学复习第三部分化学试纳常用措施，讲验时复习提高解题技能）第四高中化学知识化学试验基本

（3）经典例题分析高中入门内容讲措施试验安全（结合变式训练提高学生的解题能力）第五化学计量在化学试验中的应用计算中枢一重点

2.着力处理好五种关讲

（一）物质的1量及气体摩尔体积系化学计量在化学试验中的应用

（1）指导思想上，处第六

（二）物质的量浓度的配制及计理好“知识一措施一讲算提前学习部分能力”之间的关系；

（2）教学方略上，第七复习检测处理好“记忆一理解讲一运用”之间的1关第八系；物质的分类讲

（3）教学过程中，处理好知识的“讲一练”第九离子反应

（一）之间的关系；讲

（4）教学效果上，处第十理好“量一质一效”之离子反应

（二）讲间的关系；

（5）学习技能方面，第十复习检测与讲评处理好“会一熟一巧”一讲之间日勺关系第十氧化还原反应二讲20XX年初三升高一暑假班（语文）教学计划

一、简要阐明语言基础知识及语用能力，是语文读写的基石但由于种种原因，这块本应协助我们学好语文的基石，却成了诸多学生一道难以跨越的障碍几乎所有日勺语文老师都强调“积累”，不过面对浩如烟海的语言知识，学生往往有心无力而望洋兴叹能否在“学海无涯苦作舟”欧I学途中，寻找到一条终南捷径呢？其实，从考试日勺角度而言，是完全有路可依附高考语基部分，有自己的知识网络、高频考点和命题规律；语用部分，也有对应的知识体系、命题思绪、经典题型以及解题的基本套路通过学习，可以变化以往学习效率低下，知识凌乱残缺，考试答题思绪混乱、顾此失彼的状况

二、合适对象新高一学生平时语基、语用题全面失分；或者考试成绩不稳定，语基得分忽高忽低；思维活跃，但学习基础不够扎实、解题无思绪无措施的学生

三、教学内容字音、字形、成语、辨析病句、修辞、扩展压缩语段、选用仿用变换句式、语言体现简要、连贯、得体等考点的基础知识、高考命题思绪和方向、基本题型归类、基本题型的解题措施、历年高考经典题型讲解、强化训练等

四、教学措施重要采用引导法，重视激发学生的学习爱好和提高课堂趣味性，根据《考试阐明》，把各考点日勺基础知识讲细、讲透，归纳高考经典题型，引导学生掌握对日勺解题措施，使学生能从容自如地应对各类语基语用试题，完全跨越语文基础障碍20XX年暑期初中升高一暑假班（语文）教学计划——激发爱好、讲解知识、掌握技巧、培养能力课次教学内容教学规定备注

1.每次课的教学语基专题突破一一字理解字音考点考试趋势，掌握解环节重要有1立题措施，巩固语言运用能力

（1）知识提纲（基础知识归纳与讲语基专题突破一一字解）理解字形考点考试趋势，掌握解2形题措施，巩固语言运用能力

（2）措施与技巧（归纳常用措施，理解成语考点考试趋势，掌提高解题技能）语基专题突破一一成握辨析病句措施，巩固语言运3语

（3）经典例题分析用能力语基专题突破一一辨理解辨析考点考试趋势，掌握解4结合变式训练提高学析病句题措施，巩固语言运用能力生的解题能力

2.着力处理好五语用专题突破一一修理解修辞考点考试趋势，掌握解种关系5辞一题措施，巩固语言运用能力1指导思想上，处理好“知识一措施一能力”之间的关系；语用专题突破一一修理解修辞考点考试趋势，掌握解6辞二2教学方略上，处题措施，巩固语言运用能力理好“记忆一理解一理解选修辞考点考试趋势，运用”之间的关系；语用专题突破一一扩掌握解题措施，巩固语言运用73教学过程中，处展语段能力理好知识的“讲一练”之间的关理解压缩语段考点考试趋系；语用专题突破一一压势，掌握解题措施，巩固语言8缩语段一4教学效果上，处运用能力理好“量一质一效”之间的关语用专题突破一一压理解压缩语段考点考试趋9缩语段二势，掌握解题措施，巩固语言系；运用能力

（5）学习技能方面，理解选用仿用变换句式考点考试语用专题突破一一选处理好“会一熟一10趋势，掌握解题措施，巩固语言运用仿用变换句式巧”之间及1关系用能力理解语言体现连贯考点考试趋语用专题突破一一语11势，掌握解题措施，巩固语言运用言体现连贯能力理解语言体现简要得体考点考试语用专题突破一一语12趋势，掌握解题措施，巩固语言运言体现简要得体用能力20XX年初三升高一暑假班（英语）教学计划高中英语与初中英语在学习措施、思维方式、能力规定等方面均有很大的不一样初中英语重在识记，高中英语重在理解，同步词汇量、词形变化也有很大提高因此，怎样培养学生用英语思索以及扩大词汇量成为高中英语教学的重点本期辅导的设计思绪是，通过对初中有关知识的回忆（重点单词、短语、句型复习），自然过渡到高中教学的内容同步加强学生对高中内容的学法指导、思维方式日勺训练，解题技巧H勺培养等尤其重要的是，本期辅导日勺各个环节皆以牛津高中英语教材（江苏版）为根据，重视基础知识的传授，加强学习措施指导，从而到达能力的提图20XX年初三升高一暑假英语班教学计划激发爱好、讲解知识、掌握技巧、培养能力课次课题教学内容备注第1重点单词短语句型复习及综初中知识回忆讲合运用

1.每次课的教学环节重要有第2M1-U1基础知牛津高中英语M1-U1重点单

（1）知识提纲（基础知识归纳与讲解）讲识词短语语法

（2）措施与技巧（归纳常第3MI-U1知识提M1-U1知识综合运用用措施，提高解题技能）讲高

（3）经典例题分析（结合变第4M1-U2基础知牛津高中英语M1-U2重点单式训练提高学生的解题能力）讲识词短语语法

2.着力处理好五种关第5M1-U2知识提M1-U2知识综合运用系讲高

（1）指导思想上，处理好第6M1-U3基础知牛津高中英语M1-U3重点单“知识一措施一能力”之讲识词短语语法间的1关系；第7M1-U3知识提

（2）教学方略上，处理好M1-U3知识综合运用讲高“记忆一理解一运用”之间的关系;第8Ml综合训练Ml基础知识及综合运用

（3）教学过程中，处理好知讲识的“讲一练”之间的关系；第9M2-U1基础及牛津高中英语M2-U1重点单

（4）教学效果上，处理好讲提高词短语语法知识综合运用“量一质一效”之间的关系；

（5）学习技能方面，处理好第10M2-U2基础及牛津高中英语M2-U2重点单“会一熟一巧”之间的关系讲提高词短语语法知识综合运用第11M2-U3基础及牛津高中英语M2-U3重点单讲提高词短语语法知识综合运用第12M2综合训练M2基础知识及综合运用讲客服中心400-888-3553教学征询18（严老师）就能实现初升高日勺无缝衔接，从而在开学后，可以捷足先登，抢得先机，使学习进入良性循环20XX年书人教育初三升高一衔接班教学事项安排如下

1.知识内容分三个层次

（1）补充初中没学而高中必须要用日勺内容；

（2）初中教材虽有但规定偏低需要拓展、提高的内容；

（3）需要合适提前学习适应的内容这些均有专门日勺教学计划和讲义

2.素质培养课堂中，将适时简介良好学习习惯养成、稳定解题心理培养、分析处理问题的措施、融洽学习气氛的维护等常识性知识对提高学生综合素质，十分重要

3.上课时间高一尖子班分三期，高一提优班分两期，如下表报名班级选择【第一期7月1日-12日；第二期7月14日-25日；第三期:◊7月28日-8月8日】培优班1000兀/每祁家桥TFF1斗An门30人左右（与学校课程/I,“31号同步）（12次）J、五小心az.尖子班1300元/每港龙园n=n门20人左右（与学校课程8号/I,4同步）（12次）竞赛班祁家桥1500元/每注意事项♦

1、报第一期尖子班学习的同学，可凭与名校签约证书直接报名

2、报名第一期尖子班，中考成绩没公布之前，假如在我中心一直参与培训且感到中考成绩优秀日勺同学可直接报名（注但如因自身原因，成绩以次充好跟不上班的一律不退费，请家长谨慎）

3、报第

二、第三期尖子班日勺同学，要凭中考分数条，总分在660分（含660分）以上方可报名提优班中考成绩须在550分-659分之间方可报名如个别同学生考分数丕在此列一，…但单科成绩很好.，…亘容许•报名该科参与学习I…中考成绩在550分如下，提议进入我中心一对一种性化培训中心学习,效果更佳备注

4、初三数学拔尖班后来想在竞赛方向有发展的同学提议报数学竞赛班，其他同学中考成绩到达H0分也可以选择报名提优班、尖子班上课内容♦

1、初高中衔接部分；

2、提前感知、学习高中内容部分；

3、总结考试，成绩反馈，发各科成绩单及小结评语教学征询（严老师）提优班教学点18（李老师）报名热线400-888-3553附录（新高一各科讲课计划）20XX年初三升高一暑假班（数学）教学计划简要阐明

一、课程设置思绪

1.修补脱节内容目前，苏教版高中数学与初中数学在知识联络上，有相称一部分是脱节时如立方和公式、立方差公式、和立方公式、差立方公式；因式分解（除了公式法、提取公因式法外）的其他几种措施，等等，都没有波及或没有讲透，而高中数学书本的编写又默认这些内容是初中应当学过的内容，这对新高一同学来说，意味着在上新课之前必须所有补上

2.拓展提高内容初中有些重点内容，在中考中规定偏低，满足不了高中日勺教学规定（如，二次函数、二次方程、不等式日勺性质等），需要作合适拓展和提高

3.提前学习内容新高一日勺数学门槛很高，开头就是集合与函数，在理解和掌握层面，初中生难以一步到位因此，提前感知和学习合适的高一内容，有助于分解知识的难点，逐渐适应高中的教学，为开学后顺利过渡到良好的学习状态作好铺垫数年的实践一再证明，完毕好初升高的衔接，虽然中考成绩偏弱，成绩照样很好，甚至优秀；相反，假如没有任何准备，直接进入高中课堂，就会产生很不适应时感觉，甚至成绩一落千仗，届时再回过头来找人辅导，就十分被动了，这种现象实在是太多太多，提醒家长和学生倍加注意！

二、讲义分两大部分

1、知识衔接篇；

2、新课传授篇.详细内容见下表:分课次课题内容规定备注类知识对初中内容完此部分因式分解数式运算与因式分衔接第一讲善，为高中学习内容为是高中解解篇作铺垫学好高题的重要中数学工具之初中二次方程的拓渗透韦达定理与作好铺一，三个第二讲展与提高含参讨论垫“二次”仍是目前二次函数及图象rWj考命题初中二次函数时拓在定义域上的位第三讲的重要内展与提高置，参数的简朴容之一.讨论等.不等式的基本性不等式的性质与解质；绝对值不等第四讲法（I）式、分式不等式的解法.二次不等式的解不等式的性质与解法；可以转化为二第五讲法（II）次不等式的不等式的解法.集合的定义、表新高一函数是高新课第六讲集合的含义与表达达学生有中数学的传授必要提主线，是篇第七讲集合的运算子、交、并、前学习学好高中的内容补、全、空时运数学的关键原因，它对算后续知识的梳理函数的含义影响是举足第八讲函数的概念和图象及其表达轻重胜1,切不可轻而视函数的解析式与定纯熟掌握求解的之.第九讲义域常见措施纯熟掌握求解的第十讲函数的值域和最值常见措施第十一通过测试，作出测试、评讲与小结讲反馈第十二理解概念，合适函数的单调性讲运用20XX年初三升高一暑假班（物学）教学计划高中物理与初中物理在学习措施、思维方式、能力规定等方面均有了质的变化，致使好多中考成绩很好的同学，进入高中后感觉不适应，甚至学习积极性也受到挫伤新高一物理暑假班教学设计日勺理念是，通过对初中有关知识的回忆与总结，顺利过渡到高中物理的学习中，通过对高中物理学习措施欧I指导、思维方式的I训练、解题技能与技巧的培养等，使学员在学习高中物理的起始阶段少走弯路，尽快适应高中物理课程的学习

1.本课程安排分两个阶段第一阶段复习高中物理学习中所必须的初中物理知识和措施，第二个阶段是提前学习一部分高一物理新课

2.本课程突出体现新课标的特点和规定，引导学员在学习新知识的基础上，重在加强对学习措施和技能、技巧方面的指导与培养每课时的体例有知识要点、例题精析、课堂检测、作业与练习

3.详细教学进度安排如下课课题教学内容备注次仪器简介，测量仪器读数规则

1.每次课的教学环节重要1试验仪器的读数和措施有同一直线上力的压强与浮力，同一直线上力的1知识提纲基础知识归2纳与讲解运算运算

（2）措施与技巧（归纳常力的三要素、图示与示意图3力重力用措施，提高解题技能）重力重心

（3）经典例题分析（结合变4弹力弹力的产生、方向胡克定律式训练提高学生的解题能力）产生的条件动摩擦力静摩擦5摩擦力

2.着力处理好五种关系力

（1）指导思想上，处理好专题物体受力二力平衡条件受力分析的措“知识一措施一能力”之间6分析施、技巧的关系；

（2）教学方略上，处理好7力的运算

（一）力的合成平行四边形定则“记忆一理解一运用”之间的关系；8力的运算

（二）力的分解

（3）教学过程中，处理好专题力无1正交知识的“讲一练”之间的关9力的正交分解法及其应用分解系;

（4）教学效果上，处理好共点力平衡状态共点力的平10共点力的平衡“量一质一效”之间衡条件11综合测试阶段性测试与评讲。