柯岩学区民工子女入学教育情况调查报告

柯岩学区民工子女入学教育状况调查汇报柯岩责任区督学组近年来，柯岩学区（柯岩、湖塘）日勺经济一直处在迅速健康发展日勺状态，在工业区欧I不停壮大、经济的迅速发展时带动下，外来务工人员也不停的涌入，因柯岩、湖塘的房租比柯桥廉价，上学也比柯桥城区学校要轻易，因此，大量的民工租住在梅墅水庄、新未庄、路南、澄湾、梅墅、永进、阮社、宾舍、湖塘等几种村居伴随大量民工时涌入而来的尚有他们的子女，并且往往诸多民工家庭带来时不止只有一种就学孩子民工子女实际上包括了两个群体，一种是流动小朋友，一种是留守小朋友从这样一种整体欧I概念出发，这两个群体都是我们所要关注的，尤其是农民工子女入学教育问题日趋突出怎样在新的形势和环境下推进民工子女教育，我们对在本学区就读的民工子女教育现实状况进行了调查和分析

一、现实状况分析

1、社会背景民工子女教育问题是社会主义市场经济条件下，都市化过程必然出现的教育问题，农民工子女自身就在经济条件等方面处在弱势地位，好不轻易能与城里孩子坐在同一种教室里接受质量较高的I教育，却又要承受来自都市孩子的种种不理解，生活上的困难没有让他们退缩，可这样心灵的I创伤却难以抚平民工子女教育工作稍有失当就也许增长社会边缘人群，他们就有也许滋生出多种反社会心理，这种心理假如得不到及时的安慰和恰当的矫正，就有也许外显为非正常日勺,甚至违法的社会行为，其中一部分，也许会走上犯罪，乃至反社会道路，其成果必然给社会治安带来压力，给都市生活导致威胁

2、入学现实状况柯岩学区既有众多外来民工，两街道政府领导十分关怀外来民工子女的健康成长出台了多项举措保证民工子女时就读，给他们以同等的“市民待遇”，使他们与当地学生一起茁壮成长，学校也因此及时制定应对教育方略在每年的民工子女入学招生中，按就近入学原则，只要证件具有，符合条件，学校敞开接受至2023年9月，柯岩学区共免费安排符合入学条件的民工子女学生2757人，占全街道中小学总数的

39.02%对于那些不符合免费入学条件的学生，进入专门时民工子女学校竹林小学和古城小学就读至今，全街道学校校共接受不符合免费入学条件的学生合计998人，占全街道小学在校总数日勺20%o目前，两街道现共有小学10所，中学2所柯岩街道小学在校学生共有4974人，其中民工子女2569人，占全街道学生总数的

51.64%；湖塘街道小学在校学生共有2091人，其中民工子女740人，占全街道学生总数的

35.39%；全学区小学在生共有7065人，其中民工子女3309人，占全学区学生总数的

46.84%柯岩、湖塘两所中学，其中柯岩中o学共有学生2085人，其中民工子女325人，占学生总数的

15.6%；湖塘中学共有学生1057人，其中民工子女121人，占学生总数日勺

11.4%；全学区中学在校学生共有3142人，其中民工子女446人，占全学区学生总数的

14.2%按目前发展趋势，明年的比例将会上升

3、学校教育

（1）贯彻政策，享有平等权利首先教育是“全民教育”，农民工子女享有受教育权利，并且是平等日勺教育权利在民工子女的I招生中，我们根据政策，做到按就近入学原则，只要证件具有，符合条件，学校敞开接受，切实保障其完毕义务教育另一方面认识到伴随都市化进程时加紧，农民工子女正逐渐递增，搞好农民工子女教育已是一种克不容缓的问题这不仅是教育问题，也是推进都市建设和发展、加紧农村劳动力转移、维护社会稳定、实现社会公平的客观需要农民工子女也有其好的一面，孩子比较懂事，有良好的自强自立意识，但也有孤僻、自卑的性格倾向和与社会对立的不良情绪，他们需要得到健康、积极、向上的教育因此在对进城务工人员中贫困家庭子女入学，在接受政府、学校资助时与当地学生同等看待2付出爱心，专心灵赢得心灵白居易说过“惑人心者，莫先乎情”爱是教育的前提，我们教师首先要端正思想，脱下有色眼镜，努力走进外地生的心灵世界，对他们多关爱一点，多理解一点，多协助一点无论是课内还是课外，对学生专心要精，要细，不可打击、挫伤，使他们感受到教师的I爱，从而使他们能积极地自我吐露心迹，敞开心扉地亲近老师，从而接受教育，正所谓“亲其师信其道”在学习上，要讨教师耐心协助他们，要善于抓住他们身上一种个小小时闪光进行鼓励、表扬，牢记训斥、恐吓、体罚，还可安排他们做教师的小助手，协助教师收、发作业本等在生活上，教师要关怀、体贴他们，成为他们欧I知心朋友3关怀温暖，融入集体怀抱学校是学生最重要的集体生活场所为了协助外地生尽早地融入集体的怀抱，并从中吸取温暖和力量，我们号召全体同学首先要从思想上变化认识，消除外地生日勺隔阂，另一方面要贯彻到行动上，从只关怀自我的圈子里跳出来，真诚地向他们伸出友谊和温暖之手，让他感受到集体欧I温暖，进而唤起他们对集体时热爱之情，并把这种感情转化为上进心，在班级里，多举行多种活动，根据外地生的I爱好爱好，多给他们施展专长的机会，使他们尝到成功的喜悦，树立自强的信心4转变意识，家校亲密配合家庭是孩子的第一所学校，经调查，外地生的许多不良习惯与家庭环境亲密有关为此，学校成立家长委员会，定期召开家长会，分析处理民工子女在学习、生活中出现的新问题，并举行讲座，指出压抑孩子发展，有损孩子人格的种种不妥的教育行为及其危害性，并指导他们树立对的的I教育观，以良好的行为，对时的I方式去影响和教育孩子，还要与那些优秀家长多交流，多向他们学习先进的教子经验

三、面临的重要问题

1、入学问题虽然两街道办事处及教育总支、各中小学想尽措施为民工子女的入学提供保障，但学校的实际教育资源和不停增长的民工子女数量之间产生了新的矛盾目前两街道中小学各学校的学生容纳率已经饱和，甚至超额按照教体局日勺有关文献规定班额在45人的I如下的I几乎很少，一般状况下平均班额在50人左右，尤其是靠近柯南大道附近的几所学校，个别班级班额已经靠近60人并且近年来已展现外来民工子女越来越多而当地生源越来越少日勺趋势

2、生源差异问题，外地民工子女生源参差不齐，学习习惯好坏反差也较大,习惯不好的比例相对还是偏重如上课不专心听讲，作业不完毕，学科成绩偏后另一方面，在行为习惯上有日勺打架、乱拿乱翻同学书包及学习用品日勺现象常常发生，有的甚至与社会上的小混混在一起第三不少一年级新生上学、放课时家长接送不定期，随意性强第四有些学生把中途离校行为当作是很平常的事情，更有的I家长在学校老师不知情、不办手续的状况下，私自把孩子中途带回老家一去不返这些都为学校的教育和有序管理带来较大的障碍

3、家庭教育问题在调查中发现，只有一部分家长懂得家庭教育的重要作用，认为教育是从家庭开始的，家庭应为孩子的健康成长发明一种良好的育人环境，此类家庭的子女在学校各方面体现也都是比较不错的但仍有相称多的I家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至出现违反学生成长的客观规律行为一是急于求成，拔苗助长；二是将教育子女的责任完全依赖于学校和老师，认为孩子的一切决定于学校和老师三是对子女的教育只能泛泛而谈，过于简朴,而规定老师是对孩子越严越好四是采用简朴粗暴的措施教育子女，如打、骂，不给饭吃或赶出家门他们不懂得当孩子一旦养成不良的学习习惯，丧失了学习的爱好时，再打再骂也是没有效果的五是虽然懂得“楷模的力量是无穷的”的道理，但往往自己做得就不够，不能以理服人，因此主线说服不了孩子六是干脆不管，听之任之理由是工作太忙，生活艰苦多于奔走，无暇顾及这样就导致了学校跟家庭对孩子的规定不一致，目的不统一，管理不协调等后果

4、心理问题诸多民工子女在家缺乏良好的学习环境，因此课外多以看电视来打发时间；有时迫于生活的压力，在家要常常帮父母照看小买卖生意，生活极其单调枯燥……由于大多数民工子女来自偏远的乡村，经济条件较为落后，物质、精神生活较为贫乏，不得已随父母来到陌生的都市，进入当地就学，与当地同龄人相比，知识水平、生活水平存有较大的差异，他们首先要沿袭着父辈们的生活方式，首先又耳濡目染着繁华大都市的生活方式，因此他们普遍都感到巨大的心理落差，很轻易产生自卑的不健康的心理，某些学生在学校里会更多地选择沉默和独处的行为，自信心、自主性的缺失，严重影响了他们与老师与同学的交往，也难以有很好的学习效果

5、安全问题农民工居住的环境大都比较恶劣和复杂，他们自身缺乏对大都市治安形势日勺认识，因此他们日勺孩子存在比较严重日勺安全隐患问题孩子自身防备意识差，不能辨别是非曲直，轻易被引诱甚至上当受骗

四、对策与思索

1、政府重视是处理民工子女教育欧I关键为处理民工子女的I入学难问题，柯岩、湖塘两街道政府专门召开会议，并决定扩建柯岩街道竹林小学同步，阮社小学二期、澄海小学的扩建也在规划中；湖塘中学易地新建，湖塘中心校搬迁目前湖塘中学内，今年暑假可以投入使用这些工程的推进、贯彻将为柯岩、湖塘两街道的民工子女入学提供强有力的保障

2、家长的素质和家庭教育管理是促使学校平安友好发展的重要原因民工子女的教育问题，不仅关系到进城务工农民子女的切身利益，还关系到城镇的协调发展，社会的稳定政府部门也要切实关注外来民工的I生活环境和民工素质的提高，使民工子女及其他们的父母能在柯岩、湖塘安家立业并快乐、安全地工作、学习，推进柯南经济更好地持续发展

3、学校在做好公平教育的同步，要给与农民工子女更多的关怀与爱惜应当注意减轻他们的学习压力，想方设法协助他们提高在集体中的地位，增强他们的自信心要尤其加强对民工子女的心理健康教育和辅导，对每个外来民工子弟建立心理档案，开设专门的心理课程，掌握学生的心理健康基本状况，有效地把握影响他们心理健康日勺原因还要加大力度开展法制教育、人生理想教育、安全教育，培养良好行为习惯，提高明辨是非能力同步要努力防止形成小团体，亲密关注他们交友尤其是与外界的交往状况，防止发生给社会和正常的学校教育带来不良影响的行为通过进行对的的心理引导、心理干预，增进他们健全人格形成和发展

4、要重视家长与社会力量的参与，共同推进民工子女教育工作加强与民工孩子父母的联络，是增进民工子女尽快融入学校的一种关键学校的教育离不开家长的支持因此要积极理解民工子女的家庭尤其是家庭教育状况，指导民工家长怎样理解孩子的心理，增强他们对家庭教育重要性的认识，逐渐变化简朴粗暴不管不问的方式措施使他们的孩子更快更好地融入学校大家庭，融入这个都市这样不仅仅对于民工及其子女，对于学校口勺友好教育和整个社会的发展均有深远的意义。