2-1-2-1 专业带头人培养方案

专业带头人培养方案第一篇专业带头人培养方案幼教立本明德世范新疆幼儿师范学校2-1-2-1专业带头人培养方案2-1-2-1为了提高我校教师队伍的教育教学水平，加快我校创建国家示范校建设步伐，提升本校办学能力，为乌鲁木齐市及周边学校专业建设培养合格的、满足市场岗位需求的学前人才，结合我校师资队伍建设的实际情况，努力造就一支教学能力强、专业理论扎实、具有创新精神和较强科研能力的教师队伍具有十分重要的意义，特别是注重培养综合素质的专业带头人学校根据自身专业的特点，特制定如下《专业带头人培养方案》

一、指导思想遵循中等职业教育发展的规律，配合我校关于国家中等职业教育改革发展示范学校项目建设工作，采取全方位、多途径的培养措施，重视教育教学理论素养，强化专业技术能力，严格过程管理，突出培养质量建设一定数量规模的，具有现代教师素质和创新精神的新型专业带头人教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础

二、培养目标通过有针对性的培养，使专业带头人具备良好的思想道德素质和业务素质，有较强的双师教学能力和科研能力，能够在学校的教学改革中，起带头、示范作用，成为教学与科研的中坚力量“”

三、人员选拔

（一）培养热爱党，热爱祖国，忠诚于教育事业，教书育人，为人师表、敬业爱生的高尚品质，具有终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、相互合作的团队精神、不甘落后的拼搏精神、不计得失的奉献精神

（二）具有坚实的专业理论基础，熟悉本专业及相关专业的发展趋势，了解国内外教育教学理论与实践的最新研究动态，能够提出有重要学术或实用意义的研究课题，全面主持并参与本专业整体建设规划、人才培养和课程体系建设方案等项目的制定

（三）具有较强的教育教学实践能力，教学经验总结能力，教学改革创新能力具有娴熟的教学基本功，能创立和形成独特的教学方法和教学风格，创造优良的教学业幼教立本明德世范新疆幼儿师范学校绩1

（四）有本科以上学历；有本专业教学的教师资格证；具有高级专业技术职称证书；能够熟练并创新地运用现代教育技术

（五）专业教师必须符合双师型教师要求，具备双师素质

（六）具有较强的教育科研能力，积极主持或参与课题研究，独立撰写具有一定水平“”的研究报告或专业论文

（七）有自我发展目标与计划，并能在教学实践中自我反思、改进和提高，自我发展意识强

四、培养内容主要包括知识与理论提升，实践与技能培养，课题与专题研究等三个方面

（一）知识与理论提升着眼于提高培养对象的理论文化素养，更新知识结构，提高教育教学理论水平，提升培养对象的可持续发展能力，使培养对象树立教书育人观念，既注重知识传授，更注重能力和创新意识的培养；

（二）实践与技能培养着眼于提高培养对象实施素质教育的能力，提高教学技能和实战水平；不断更新专业知识，一方面强化他们所任教学科专业知识的更新，另一方面强化相关学科知识的获取，不断拓展、深化自己的知识体系使培养对象在培养期内，不断提高掌握运用计算机和多媒体教学等现代教育技术、教学手段的能力，逐步形成自己的教学风格、教学模式，在教学技能、方法、课堂教学组织能力等方面提高教学质量；

（三）课题与专题研究着眼于提高培养对象的科研意识和研究能力，不断总结与反思教育教学实践，善于发现和总结教学规律，提高理论运用与创新能力，结合教学工作实践开展教研教改和科研工作学会从教学实践中发现问题，学会捕捉国内外教学信息幼教立本明德世范新疆幼儿师范学校

五、培养方式2采取集中与分散相结合、理论与实践相结合、组织培养与个人研修相结合的方式，根据专业带头人的特点，有针对性地进行个别培养，培养周期为两年

（一）集中专题培训积极选送专业带头人参加自治区、国家组织的专题培训班，到幼儿园参与教学实践研究，采取专题讲座、读书反思、案例教学、实践锻炼等方式，进行专题研讨、论文交流等活动；

（二）个人研修实践加强日常学习，鼓励在职进修，对研修内容提出具体的量化要求，加强过程检查，定期开展交流活动，促进培养对象教科研能力的提高；

（三）开展课题研究通过参与课题研究，参加上级教育行政部门、教育科研部门和本校组织的专题研究，以及独立开展课题研究等方式，不断提高培养对象的教学科研层次和水平

六、培养措施

（一）进一步深化《专业带头人选拔及管理办法》，充分挖掘人才，将符合校级专业带头人评选条件的教师积极选拔出来同时积极为其教学研究与改革、学术研究、课题开发提供时间和经费保障；

（二）创造条件、优先安排到省内外高校和实践单位参加进修与实践锻炼专业带头人的培养要立足高层次，力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学术水平有较大提高；

（三）每年结合年度考核，对专业带头人培养对象的表现进行考核，考核不合格的取消培养对象资格培养期满两年后，进行综合考评，合格的作为专业带头人使用，并享受相关待遇第二篇专业带头人培养计划旬阳县职业技术教育中心汽车运用与维修专业带头人与青年骨干教师培养计划q2-1-2

一、总则第一条为支持在教学和科研领域成绩突出，具有发展潜力的青年教师，加速培养优秀青年教学或学术带头人，我校决定实施专业带头人与青年骨干教师培养计划，结合学校实际，特制定本办法“”第二条从年起年，每年选拔、名优秀青年教师纳入学校青年骨干教师培养计划，进行为期三年的培养，使2011—2016其成为教学、学科或学术方面的带头人和专业建设骨干教师34“”第三条按照明确条件，坚持标准，公开选拔，合同管理的原则实施专业带头人与青年骨干教师培养计划“

二、实施方案”

（一）专业带头人培养实施方案、培养目标专业带头人是指导和从事专业（或学科）建设与专业（或学科）教学研究以及实践教学1研究的教学骨干人员，是双师型教师或学科教师中的优秀者，能负责本专业双师“”“型教师或学科教师的培养专业（或学科）带头人的培养目标是经过几年的集中支持和重点培养，使培养对象具有较高尚的政治素质、职业道德素质和严谨正派的学”风；有较深厚的专业功底，学术思想活跃，在各自专业或学科内步入了专业或学科前沿领域；有明确的专业或学科研究方向和高强的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，成为能组织和带领教师进行专业或学科建设的拔尖人才、选拔范围及其程序选拔范围在汽修运用与维修专业选名教师作为专业带头人培养2选拔程序1（）在专业教研组推荐的基础上，由个人提出申请；（）学校领导评议确定

1、评选条件2（）凡是从事专业课或专业基础课（含公共课）教学的岁以下教师都具有评选资3格145（）忠诚人民的教育事业，热爱社会主义祖国，拥护党的方针、政策；治学严谨，团结协作，教书育人，为人师表；作风民主，为人正派，具有强烈的改革意识和创新精神2（）自参加工作以来获得过县级以上（含县级）教学或科研方面的荣誉或奖励（）积极主动地承担各种教学任务，连续三年均完成教学工作量定额3（）教学效果好，教学质量高，教学业绩突出4（）积极承担教学或管理工作且成绩显著，在课程建设、专业建设、教学改革等方面5有较突出的贡献6（）近年来，教学科研工作成绩突出，具备下列条件中的两项在省级或中文核心期刊发表有较高学术价值的学术论文（独撰或第一作者）篇75以上

①1正式出版发行本人独著或合著的本专业专著、译著一部以上，或正式出版本人主编或参编经国家各专业教学指导委员会审定的中等职业学校规划教材一部以上

②有一项以上科研成果获得省部级、市级、县级三等奖以上奖励，本人为主要完成者（前三名）

③积极进行教学改革，有一项以上县级教改立项，本人是主要参与者在教学研究和课程建设等方面取得突出成绩，得到学校领导好评，本人为项目的

④主要完成者

⑤、主持或解决过应用技术推广项目的关键性问题，取得了显著的技术成果或经济效益，经同行专家认定达到省内或国内先进水平

⑥具有双师资格且具有较强的专业实践技能，丰富的实践经验，具有较高的动手操作和科技推广能力

⑦“”具有扎实而系统的基础理论和专业知识，对本专业某些领域，具有较深入的研究

⑧及时掌握专业发展信息，对专业发展有较强的预见性，能够较准确把握专业发展方向，能组织和带领教师进行专业建设

⑨学术和实践上在本市本专业领域有一定的影响，生产实践工作成绩突出，取得过较好的经济效益和社会效益⑩、培养措施（）专业（学科）带头人培养周期为三年期满考核合格者，授予旬阳县职业技术教4育中心（学科）带头人称号1“（）建立经常性联系学校与专业部部长，要随时掌握专业（学科）带头人的成长情”况，与他们建立联系制度，定期听取汇报，了解他们的生活、工作情况，遇到问题及2时处理，创造良好的外部环境，使他们无后顾之忧，全身心地投入到教学、科研和育人工作中（）创造条件优先安排到国内高校和实践单位参加进修与实践锻炼专业（学科）带头人教师的培养要立足高层次力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较3大改善，专业技能与学术水平有较大提高（）设立专业（学科）带头人学术专项经费

4、管理与考核2（）考核时间专业带头人的考核为每年考核一次5（）考核项目及要求教学工作量达到定额以上；教学质量评价达到优良；专业建设1成果总结；指导青年教师的工作总结和成果介绍；教学改革（牵头完成项以上课程2建设或教材编写或教学或教改研究项目等）；公开发表教研或科研论文篇以1上cai1（）对专业建设成果及个人成绩突出的专业带头人，学校将颁发奖励证书并给予一次性奖励；对未能达到考核标准的人员，且无突出成绩者，将取消专业带头人的资3格；每年进行一次新的专业带头人选拔工作，及时吸取优秀的教师、待遇6专业带头人由学校按月每年发放相应津贴

（二）青年骨干教师培养实施方案、选拔范围及其程序选拔范围学校在汽修运用与维修专业选名年轻教师作为青年骨干教师培养1选拔程序1-2（）在专业教研组推荐的基础上，由个人提出申请；（）学校领导评议确定

1、入选条件2（）热爱学校，爱岗敬业，学风严谨，严格遵守职业道德规范，具有强烈的事业心、责2任感和较强的组织协作能力；1（）身体健康，长期坚持教学科研第一线工作；（）具有大学本科以上学历、中级以上职称的在职专任教师和行政兼职教师；2（）在教学、科研方面业绩突出，具有扎实的理论基础和系统的专业知识，具有一定3的学术水平和科研能力，对本学科、专业国内外的现状及发展趋势有一定的了解，并4有较明确的研究方向，治学严谨；（）遵循教育规律，积极参与教学科研，并且发展潜力大，在教学改革和科学研究方面有创新性构想5（）善于总结，年内至少有篇与教育教学经验有关的论文，在市级及市级以上刊物发表或至少有篇论文在市级及市级以上论文评比活动中获奖621（）掌握必要的现代教育技术手段，每学年至少制作优秀课件个

2、岗位职责71（）积极工作，完成好专业带头人或专业部布置的各项工作；3（）积极承担各项教育教学和科学技术研究任务，努力早出成果；1（）不断更新教学内容，改进教学方法，提高教学质量，发挥示范带头作用；2（）任期内承担名青年教师（指导每位教师的时间不少于年）的教学3和科研的指导工作；41-21（）每年应在省级以上公开发行的刊物上作为第一作者发表至少篇高水平的学术3论文；51（）积极协助做好本专业的建设与改革工作；、管理与考核办法6（）落实培养任务教务处结合各专业和学科建设的实际及发展重点，对培养对象提4出具体的培养任务和培养目标，制定培养计划，落实培养措施培养对象的主要内容1应包括培养方向，培养期内主要承担的教学、科研和专业建设任务，培养措施（含学校提供的条件）、培养对象的权利、义务以及职责等培养计划报学校备案（）建立科学考核与动态管理机制按照重点培养、严格考核、公开竞争、择优汰劣的原则，对青年骨干教师培养对象进行严格考核、动态管理、滚动发展被考核人员2“”每年于月日前将填写好的《旬阳县职业技术教育中心青年骨干教师登记表》及教学、科研成果报学校以备考核125（）考核内容在对专业（学科）带头人培养对象进行综合考核时，主要考核培养对象的政治表现、奉献精神与团结协作精神、创新能力水平以及在专业（学科）建设和教3书育人等方面情况；教学工作包括承担的教学工作量（数量和质量）、专业（学科）建设、教学研究与改革、教学成果获奖情况以及承担系内其他工作情况；科研工作包括论文、论著发表情况，获奖科研项目的等级、经费，应用性科研开展情况以及取得的技术成果与经济效益等；到高校进修或到实践单位参加实践锻炼提高情况以及培养计划的完成情况、待遇专业带头人由学校按月每年发放相应津贴5

三、预期效果利用两年时间，专业部确立和培养一名专业带头人并构成一个较强的骨干教师队伍

四、职责划分各专业组推荐，教务处协调，学校领导审批二〇一一年五月第三篇专业带头人培养方案汽车运用与维修专业带头人培养方案为了加快我专业师资队伍建设，建立一支专业带头人师资队伍，根据《中共河南省委、省人民政府关于大力发展职业教育的决定》和遂平县职业教育中心专业带头人队伍建设任务书的有关精神，特制定本方案

一、指导思想专业带头人的培养是职业教育事业改革、创新、发展的需要，也是学校专业建设的迫切需要为了学校的长远发展，按照敬业爱生、理论扎实、技能精湛、熟悉市场、改“革创新的要求，培养一支思想品德好、业务素养高、科研能力强的专业带头人队伍，全力推动我校双师型教师队伍建设，全面提高我校专业建设水平和人才培养”质量“”

二、培养目标培养和评选认定专业带头人旨在充分发挥他们的示范引领作用，着力打造一支师德高尚、教育理念先进、业务精良的高素质教师队伍，通过专业技术和课改理念培训，国内外优秀职业院校的参观考察，人才培养模式、课程体系建设、评价模式改革的研究与实践，市级以上课题的立项研究，企业累积个月的生产实践，国内外相关专业的学术交流，工作过程系统化课程教材的组织撰写，参与行业及企业专家工作室2的专业技术科研等一系列方法，造就具有专业建设与改革，课程设计及教学管理能力、较高科研水平的专业带头人通过专业带头人培养对象的选拔，营造学校的学术氛围，激发广大教师的教学，教研热情，提高学校教育教学质量，不断提高我校办学的整体水平，提高办学效益，促进教育事业的发展，发挥学科带头人对其他教师的带动和辐射作用，不断提高我1校教师队伍的整体水平通过汽车运用与维修专业带头人培养，为地方经济和社会发展培养高素质的技能型人才，全面提升培养对象的专业素养，促使其成为专业改革、课程改革的带头人，并将其优秀的科研成果进行交流与推广力争二年内培养或引进遂平县职业教育中心汽车运用与维修专业带头人名

三、专业带头人评审条件3坚持科学发展观，忠诚党的教育事业，具有良好的社会公德和职业道德，为人师表，教书育人，全面履行职责，学风端正，具有相应中等职业教育教师资格的在岗被

1.聘人员；治学严谨，具有较强的协作能力和组织协调能力；教师年龄在五十五周岁以下，具有中级职称且取得硕士学位或高级讲师任职资2格，有五年以上教学一线工作经验的专职教师条件特别优秀者，可破格；

3.应是具有双师素质的双师型教师；具有扎实的专业理论和实践能力，积极承担教学任务，讲授过本专业两门以上专

4.“”“”业课或专业基础课，完成教学基本工作量，教学效果优良，学生满意率高；

5.具有较强的科研能力和创新意识，了解本专业的前沿发展动态，能准确把握人才培养目标，积极参与人才培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面成

6.绩显著；具有较强的生产实践和社会实践能力，能够较好地从事和组织学生的实践教学，取得良好的效果

27.

四、专业带头人评选标准符合上述资格条件的骨干教师，按下述指标进行认定学术思想活跃，富有创新精神，对本专业具有系统而坚实的专业理论知识，专业知识和学术水平应属本专业建设的领先地位；有丰富的教学实践经验，积极承担教学

1.工作，能系统讲授两门以上专业核心课程，教学效果突出，教学质量评价良好，教学工作量符合学校要求；熟悉课程建设、专业建设的基本原理、方法，对人才培养模式有较深的研究；具有开展专业建设、开发新专业、制定人才培养方案的能力；能制定出切实可行的专业建

2.设规划，并组织实施；能提出能力标准或课程标准的修订意见和建议，能对教学培训目标的完成情况进行评估，在专业建设中充分发挥带头作用，成效显著；具有学术民主、合作共事的作风，以及较强的组织科研、学术活动等综合协调能力；具有指导和带领其他教师开展科学研究或技术服务的经验或经历；

3.近三年内，在专业建设中成绩突出，至评选之前至少具备本专业水平的下列条件（）在国家级学术刊物上发表论文篇或省级学术刊物发表论文篇以上（均为第

4.一作者）；112（）正式出版一部学术专著，或参编、参审一部省级以上统编教材，或主编校校教材被采用；32（）主持完成校级精品课程建设；（）主持完成校级科研课题一项以上；（）获校级及以上教学竞赛或优秀教学成果奖一项以上34

五、专业带头人的选拔方法5学校专业带头人选拔，每三年选拔一次，每次聘期三年选拔时间每年月初教务科组织申报，月初公布评审结果选拔名额汽车运用与维修专业是学校重点建设专业，拟计划培养专业带头人

1.79名

2.3选拔原则结合学校师资队伍建设和专业建设规划，按照坚持标准、保证质量、严格考核、宁缺勿滥的原则进行选拔

3.“专业带头人选拔程序”（）本人提出申请，并填写《汽车运用与维修专业带头人申报表》，同时提供能够证明

4.本人工作业绩的相关材料；1（）由所在专业部负责人组织小组，对申报人及申报材料进行初审，初审通过上报教务科；2（）教务科审核申报人在专业建设、课程建设、教学、校企合作等方面的业绩材料以及科研工作业绩材料3（）审核完毕后，教务科提请学校教学工作委员会进行评审经校委员会评议，以上评议通过者，确定为专业带头人人选；42/3（）校内公示公示期为一周，公示无疑义者，报确定为本本届专业带头人

六、保障措施

45、成立校级汽车运用与维修专业带头人培养工作领导小组组长龚中立副组长范永国、祁顺柱成员刘国晓、王彦、杨明家评审的具体工作由教务部门组织1实施、设立专业带头人培养专项经费在国家级示范项目资金预算中设立汽车运用与维修专业带头人培养专项经费，每年2至少投入万元用于专业带头人到大学进修、参加各级各类骨干教师业务培训、到企业单位参加专业实践双师培训等支出；多渠道筹集资金，加大对专业带头人培养5对象人选经费支持的力度，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助、采取积极措施，鼓励专业带头人提高业务能力确保校企合作、产学研结合的汽车运用与维修专业带头人培养模式的建立3

七、培养内容和措施

（一）师德师风通过加强政治学习和教师管理增强专业带头人的师德素质专业带头人必须做遵纪守法和贯彻执行国家的职业教育方针的模范；必须热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神学校专业带头人领导小组，定期对各培养对象的师德师风表现予以评议和监督

（二）学历、职称5专业带头人应具有与任教专业对口的本科及以上学历，具有中级及以上教师系列专业技术职务，同时获得高级及以上职业资格或中级以上专业技术职务要求获得河南省职业院校汽车运用与维修专业骨干教师证书具体措施积极鼓励培养对象参加更高学历的培训学习，如教育行政部门统一安排的在职研“”究生学习，学习期间享受在职人员待遇，获得毕业证书或学位证书的给予学费报销

①和相应奖励对尚未获得高级及以上职业资格或中级及以上专业技术职务要求两年内必须参加本专业高级职业资格证书或中级以上专业技术职务考试，合格者的考证费用由学

②校报销

（三）专业水准专业带头人应做到专业基础理论扎实，系统掌握任教专业理论知识体系，对任教专业课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力；准确地把握任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用；具有一定的专业实践能力，熟练掌握本专业一种以上主要操作技能，具体措施每个培养对象三年内必须参加一次以上的国家级或省级专业教师培训，培训时间一个月以上，以提高其专业理论水平和专业操作技能；6

①让培养对象积极参加学校专业培养目标、骨干课程目标、专业建设规划、专业培养方案及专业课程计划的制订；

②每个培养对象三年内必须参加编写一本本专业的校本教材；每个培养对象每年必须到汽车相关企业单位培训学习一个月

③④

（四）教学和教研教改水平专业带头人在本专业从事教学工作年以上，胜任本专业门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；注重对学生能力的培养；并根52据本专业的特点确定各门课程应采用的主要的种教学方法；主持项校级以上的教研教改课程研究，每两年公开发表论文篇以上具体措施2-31每个培养对象必须熟悉本专业的发展方向，并选定本人的主攻发展方向1在专业教学中，注重对学生知识、技能、态度教学，充分培养学生的学习能力、应

①用能力、协作能力和创新能力

②积极开展项目教学、案例教学、场景教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法研究，并根据本专业的特点确定各门课程应采用几种主要的教学方法；

③每个培养对象必须主持项校级以上的教研教改课程，并力争在两年内拿出成果；

④1积极开展教研教改论文撰写，每期至少撰写篇，每两年公开发表论文篇以上7

⑤11

（五）应用技术研究推广能力和市场把握能力有较强的新知识、新技术、新标准，掌握任教专业最新发展动态和研究成果，积极参加业务学习，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中充分反映，主持1项应用技术与引进、推广研究课题，每两年发表专业论文篇，有较强的市场研究能力，每两年有篇市场调查报告具体措施1培养对象三年内必须参加一次的国家级或省级专业教师培训，掌握本专业的新知1识、新技术、新设备、新标准，不断更新自己的知识结构；

①积极开展本专业应用技术研究推广工作，主持项校级以上应用技术引进、推广研究课题，每两年发表专业论文篇

②1积极开展本专业的市场需求的调查研究，每人每期必须写一份市场研究的调查报1告，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，指导本专业的教师适时调整专业教学

③内容

（六）业务指导能力对本专业教师专业水平的提高进行示范和指导，具体措施每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果专题辅导报

①告、讲座次以上；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课次以上；每个培养对象的教案2在校园网上公布，实现资源共享；

②2

③每个培养对象必须采取一帮一的办法每期带好个年轻教师，使其业务水平尽快提高8

④1

（七）培养的主要形式外出学习有针对性地组织培养对象参加省、市、县各级部门组织的培训，学习教育教学理论，提高理论修养；学习新技术、新工艺，更新知识和能力结构；学习先进的

①职业教育教学理念和方法，推进专业教学改革校本培训校本培训是促进教师专业成长的重要途径，以专家引领、集中培训、同伴互助、研讨交流、校本研修等多种方式对培养对象进行培养，围绕学校教育教学实

②践中的重点、热点、难点问题，开展学习和研究，探讨进一步加强和改进学校德育工作的对策和措施，探索人才培养的新模式、教学改革的新途径，并在实践中予以验证，实现教师的专业发展到企业实践开展校企合作，安排培养对象到企业实践，提高他们的专业技能水平和理论联系实际的能力，了解新技术的运用和发展趋势，提高其专业技术水平；了

③解岗位对毕业生知识和能力的需求，开展以工作过程为导向的系统化课程改革，使课程更好地满足实际生产的需要课题引领和学术研讨组织培养对象结合工作实践开展课题研究，对课题研究进行指导，积极申报各级立项课题，通过课题研究促进教师专业发展

④积极组织培养对象参加各种层次的学术研讨活动，开阔视野，接触理论前沿，把握职业教育教学改革动态，激励他们积极开展学术研究，提高自身的学术水平9考察交流在培养周期内，组织培养对象外出考察，观摩学习和借鉴其他学校的先进经验

⑤

八、专业带头人待遇对审定通过并经公示无异议的专业带头人，学校分别授予汽车运用与维修专业带头人称号，发给证书，给予奖励

1.被认定为专业带头人期间每年享受一定的教育科研津贴”优先参加学校组织的考察、培训

2.作为推荐县、市级优秀教师评审的先决条件

3.

九、专业带头人职责

4.保持专业带头人的基本条件、政治思想条件和业绩条件每年向学校提交一项关于学校德育工作或课程建设或专业建设的调研报告或政策

1.建议

2.发挥德育、课程建设、专业建设方面的引领作用，根据学校的安排，每年至少完成一个学时的示范课或一次学术讲座

3.根据学校的安排，参与培养名青年教师，开展传、帮、带活动

十、专业带头人的管理任期

4.1—2“”对专业带头人培养对象人选由教务部门代表学校重点管理，专业带头人原则上

1.三年为一任期任期满，经过复审合格，可以续任10动态管理学校对评选出的专业带头人将从工作态度、工作作风、业绩成果、职责履行等方面进

2.行年度考核，根据年度考核结果实行动态管理没有达到要求的，下一学年度取消已授予的称号通过动态管理，滚动发展，建立起结构的人才梯队，基本实现专业带头人才培养的总体目标学校建立专业带头人档案档案包括业绩、继续教育、任用、职责履行等方面的情况

3.违法违规否决获得专业带头人称号的教师，如发生犯罪、重大师德师风、安全责任事故等，取消已授予的称号

4.“”遂平县职业教育中心汽车专业组年月日2015821第四篇专业带头人培养方案濮阳市油田职业中等专业学校专业带头人培养方案为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，结合学校现有情况，特制定年专业带头人及专业教师培养方案

一、指导思想2014—2016以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，认真落实科教兴国和河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，以“”全面提升我校师资队伍整体素质为核心，以专业梯队建设为重点，以提高人才培养质量为目标，以专业带头人和骨干教师队伍建设为突破口，以点带面，带动教师队伍整体素质的提升，努力建设一支适应中等职业教育改革与发展需要，数量充足、梯队合理、素质优良的省、市级专业带头人队伍，推动我校专业教师队伍建设

二、总体目标通过五年规划建设，逐步建立起一支思想素质好、业务水平高，专业结构、年龄层次及学历职称结构合理的专业教师队伍到年，使我校各专业高级职称比例达到以上，中级职称比例达到以上，双师型教师比例达到以上，岁2016以下专业课教师本45%90%60%45科学历比例达到，研究生比例达到；三年内实现省级骨干教师、市级骨干教师占专任教师的和以上1100%10%

三、建设要求5%10%、教龄五年以上，具有与任教专业对口的本科或以上学历，中级或以上职称，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务

1、有较高的师德素质、遵纪守法，贯彻执行国家的教育方针，热爱职业教育事业，热爱所从事的专业，热爱学生，有奉献精神在指导青年教师进行教育教学研究、推进2课程改革实验、撰写论文和课堂教学方面等有显著成绩、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容，课程结构和技能体系有较强的把握能力准确把握3任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位，职业能力培养中;的地位，作用和价值，在专业建设，人才培养，校本教材开发等方面起到规划和把关作用有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上;、有较高的专业教学和教研教改水平从事本专业教学三年以上，胜任本专业门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好在专业教

4.2学中，注重学生的知识，技能，态度教学，学生学习能力，应用能力，协作能力和创新;能力得到充分的培养根据专业特点，采用现场教学，案例教学，项目教学，讨论式教学，探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在;校内外专业技能比赛中获得优异成绩在人才培养模式，专业培养目标，教学内容，教学方法和手段等方面开展了教学研究，三年内在市级以上正式刊物（刊号）2;发表过与本专业有关的教育教学文章篇以上，或论文获市级一等奖次或二等奖cn次，参加市级观摩课、公开课获得二等奖（含二等奖）以上，省级观摩课、优质课获21得三等奖（含三等奖）以上

2、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力三年内，每年将选派人骨干专业教师参加一次以上专业培训，了解本专业最新发展动态和研究成果，掌握新52-5知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收，消化和推广能力，加强就业、职业岗位用人标准的调研和分析，并根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容，争取发表专业论文篇以上，并在教学中得到充分反映、有较强的业务指导能力，对本专业教师专业水平提高进行示范和指导每学年为3校内外本专业教师开展专业教学，教研教改一次以上，上示范课，观摩课次以上；6应用技术研究，推广本专业最新成果，做专题辅导报告一次以上，讲座次以上；并2将相关资料、教案在校园网上公布，实现资源共享

1、有丰富的德育和班主任工作经验，教书育人成绩突出，所带班级获油田教育中心或濮阳市先进班集体称号，或所带班级在学校各类评比中至少三次获奖7“”

四、培养建设项目及具体建设措施

3、专业带头人（骨干教师）培养建设培养目标到年，实现我校每个专业均有一名省级专业带头人（骨干教师）1培养措施2016（）进一步深化我校骨干教师评选及管理办法，充分挖掘人才，将符合校级骨干教师评选条件的教师积极选拔出来，加强培养，到年，在现有校级骨干教师的基础1上，再选拔名以上教师充实校级骨干教师队伍同时积极为其教学研究与改革、2016学术研究、课题开发提供时间和经费保障5（）建立经常性联系学校将随时掌握专业带头人（骨干教师）的成长情况，与他们建立联系制度，定期听取汇报，了解他们的生活、工作情况，遇到问题及时处理，给他2们创造良好的外部环境，使他们无后顾之忧，全身心投入到教学、科研和育人工作中（）创造条件优先安排到国内外高校和实践单位参加进修与实践顶岗锻炼，每年一个月以上力争在一个培养期内，使他们的专业知识结构有较大改善，专业技能与学3术水平有较大提高（）设立专业带头人（骨干教师）学术专项经费，为其进一步发展搭建更多的平台优先推荐他们参加国家级的培训，支持他们参加各类学术委员会、学术团体的活动4（）进一步从生产一线和其他学校引进技术名师、教学名师及专业带头人（骨干教师），充实我校专业带头人（骨干教师）队伍

45、青年教师培养建设培养目标到年，实现我校各专业教师职称、学历、双师素质达到培养规划2总体目标的比例要求，进一步加强其教学研究能力、科研能力及实践能力2016“”培养措施（）以各专业教研组为基本单位，组长为负责人，负责安排、启动和落实对每一位年轻教师的培养工作，以老带新、以强带弱，建立教学导师制度，以进一步提高中青年1教师的教学和科研水平（）大力聘请企业、行业专家来我校讲学，充分利用社会资源，加强对专业教师的培养2（）鼓励教师在不脱产的情况下，利用业余时间进行自学和参加各种形式的学历提升班、技能提高班，倡导教师攻读在职研究生，学校将给予一定比例的经费报销3（）深化校企合作，利用寒暑假有计划分批次选送专业教师下厂顶岗实践，并以完成企业生产工作量计入教师考核体系，与工资挂钩坚决不走过场，切实提高专业教师4实践操作技能到年，使所有专业教师均具有从事企业生产实践活动的经历（）有计划分批次选送专业教师参加省、市级相关专业技能培训和教育教学培训，为2016青年教师的成长铺路搭桥5（）每学期坚持开展课堂教学听、说、做、评、选活动，主要采取观摩教学、经验交流、信息反馈、展示成果、评议总结等形式鼓励和支持教师参加省市级教学竞赛活动56“”及技能竞赛活动，为他们展示教学教研成果提供舞台，创设竞争向上的氛围，促使广大教师在实践中得到锻炼，脱颖而出年月日36第五篇专业带头人培养方案灵宝市职业中专专业带头人2014培养方案为加快我校教师队伍建设，健全教师培养体系，根据河南省《关于大力发展职业教育的决定》及《中职学校专业带头人队伍建设方案》的有关指示精神，特制定本方案

一、指导思想按照敬业爱生，理论扎实，技能精湛，熟悉市场，改革创新的要求，建设一支包含一定数量的省、市级专业带头人队伍，推动我校专业教师队伍建设

二、建设目标到年，力争培养名省级专业带头人，名市级专业带头人，名校级专业带头人，形成一支双师型骨干教师队伍2013101836

三、建设要求、有较高的师德素质、遵纪守法，贯彻执行国家的教育方针，热爱职业教育事业，热爱所从事的专业，热爱学生，有奉献精神

1、有符合岗位要求的学历和职称，具有与任教专业对口的本科以上学历，中级以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格或中级以上专业技术职务

2、有较高的专业水准，系统掌握任教专业理论知识体系，熟悉任教专业技能操作，对任教专业主干课程的课程内容，课程结构和技能体系有较强的把握能力准确把握3任教专业的专业培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位，职业能力培养中;的地位，作用和价值，在专业建设，人才培养方案，校本教材开发等方面起到规划和把关作用有一年以上与任教专业相对应的实际工作岗位工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上;、有较高的专业教学和教研教改水平从事本专业教学五年以上，胜任本专业门以上专业主干课程教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好在专业教

4.2学中，注重学生的知识，技能，态度教学，学生学习能力，应用能力，协作能力和创新;能力得到充分的培养根据专业特点，采用现场教学，案例教学，项目教学，讨论式教学，探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外;专业技能比赛中获得优异成绩在人才培养模式，专业培养目标，教学内容，教学方法和手段等方面开展了教学研究，近三年主持校级以上教研教改课题项以上，有;教研教改成果，公开发表教研教改论文篇以上

1、有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力有较强的新知识，新技术，新工3艺，新材料，新设备，新标准的吸收，消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和

5.研究成果，近三年，参加过一次以上专业培训，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中得到充分反映发表专业论文篇以上有较强的市场就业，职业岗位用人标准的调研，分析能力，根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教;1;学内容、有较强的业务指导能力对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学，教研教改，应用技术研究与推广，本专业最新成果

6.专题辅导报告，讲座次以上每学年为校内外本专业教师上示范课，观摩课次以上，教案在校园网上公布，实现资源共享4;4

四、专业带头人选拔程序、各教研组根据评审条件进行推荐或教师本人向学校提出申请，申请时应向学校教学处提交学历证书、职称证书、获奖证书及代表本人学术水平的论文或论著篇1（部）

1、教学处对申请人进行初审，提出明确的初审意见，初审通过后，申请人填写《专业（学科）带头人培养对象申报表》

2、学校在一定的范围内进行民主评议和推荐、学校按照条件全面考核评审，结合民主评议和推荐的意见，确定名单，张榜公布

3、由培养对象制定个人发展和本专业发展计划书个人发展计划书内容包括提高个4人教学质量、科研水平、管理水平、社会影响等方面内容的目标、措施和实施步骤，5专业发展计划书包括本专业专任教师梯队建设规划、教材建设规划、提高本专业综合实力的措施等方面内容、学校对个人发展计划书和专业发展计划书进行审核，与被确定的专业带头人签订协议，确定后由教学处落实

6、专业带头人每年选拔一次

五、专业带头人选拔条件

7、热爱袓国，拥护中国共产党的领导；有强烈的事业心和责任感，具有良好的职业道德；具有创新意识和开拓精神；有较强的协调、合作能力

1、年龄在周岁以下，具有大学本科以上学历和中级以上专业技术职称，具有承担本专业五年以上教学经历，并曾任教过三门以上主干课程

245、能较好地把握本专业发展方向，能根据专业特点进行专业课程建设，教材建设及有关实验室建设工作

3、基础理论扎实，知识面宽广，积极参加教育教学改革，承担教学任务，教学效果好，具有培养成为学科带头人的潜能

4、具有较强的实践动手能力，在指导学生提高专业技能方面取得了一定的成绩、有一定的教学科研能力，近年有论文在市级论文评选中获一等奖，或在省级以5上论文评选中获二等以上奖励，或有论文发表

65、具备双师型资格或年的实践工作经历、能制定本专业专任教师建设规划，具备指导本专业教师的能力7“”2-3

六、培养措施

8、注重在实践中培养优先安排培养对象深入企业参与生产和管理，每年一个月以上优先推荐他们参加国家级的培训，为其创造良好的发展机会和条件支持他们参1加各类学术委员会、学术团体的活动对专业带头人培养对象人选委以重任，合理使用，给予他们充分的科研自主权，让他们在实践中经受锻炼，增长才干、注重在学习中提高鼓励、支持培养对象参加各种形式的业务培训、进修和攻读学位等活动对培养对象，在培养期间每年应保证不少于一个月的脱产学习时间本2着长短结合、合理使用的原则，学习时间既可以当年使用，也可以将培养期内的时间集中安排使用、加大对专业带头人培养对象经费支持的力度根据培养对象不同层次的培养计划，采取定向投入，重点资助的办法，由学校按培养目标给予必要的经费资助或承担3全部培养费用、发挥职称工作的导向作用培养对象在培养期内进步快、贡献突出的，在晋升专业技术职称时优先安排

4、改善培养对象的生活待遇对入选专业带头人培养对象人选，应逐步解决他们的住房、夫妻两地分居等方面的实际困难对在关键岗位的应按照优酬的原则，实行特5岗特薪或建立特别津贴、学校根据实际情况，给予培养对象和已确定的专业带头人给予必要津贴

七、培养对象和确定的专业带头人的责任

6、在教务处领导下，制定并组织实施本专业的发展规划、组织完成本专业课程的建设任务

1、组织完成专业实习基地建设及实验室的建设工作

2、组织本专业师资队伍建设工作

3、组织开展科研工作及教研工作

4、按时接受学校考核5

八、保障措施

6、组织保证成立专业带头人领导小组，负责制定和实施专业带头人培养规划及过程

1、经费保证成立专业带头人培养专项经费，每年经费投入万元

九、管理与考核

210、考核评比对培养对象每年考核一次，连续两年考核合格者，由学校发文确定为专业带头人

1、考核内容2⑴教学工作量（达到周学时课时以上）⑵教学质量评价（达到良好以上）⑶专业建设成果（成果总结）10⑷指导本专业教师（工作总结，成果介绍）⑸教学改革（组织完成项以上课程建设，或教材编写，或实验室建设或教学课件，或教改研究项目等）1cai⑹公开发表的专业论文（每年至少在省级及以上刊物上发表篇专业论文）⑺科研（组织完成项市级以上科研项目或取得阶段性成果）

1、管理1对培养对象和已确定的专业带头人将采取动态管理办法，每年考核一次，检查其完3成发展计划情况灵宝市职业中专学校年月日2010125。