6如何把握会议的三大环节

如何把握会议的三大环节课堂教学应该把握的三个环节6茶陵教育局李明林当今课堂教学改革之风盛行，但我认为无论怎样改，课堂教学都应该把握好三个环节我们平时教学涉及到的环节比较多，究竟是哪三个环节呢第一，确定教学目标目标是靶子，是方向，目标不明确，课堂教学就很茫然，随意性强，效率低下确定好了教学目标，课堂教学就会有的放矢，方向明确，效益明显那么，怎样确定好教学目标呢一是研究课标我们必须要研究对应课程和学段的课程标准，按照课标的要求来确定知识点教学的重点和层次二是研究教材研究本教材在相应学段中的地位以及当堂课的内容在教材中的地位对教材的内容可以适当取舍或增加，真正实现用教材教，而不是教教材，对知识的调动和运用更加系统科学三是研究学生我们的学生是开展课堂教学的主体，不能目中无生，要深入研究“”“”学情，不同的学生学习的难易程度和教学方法等有所不同只有了解学情，做到心中有数，才能有针对性地开展好课堂教学第二，实施教学过程教学过程的实施，首先是科学预设好教学程序力争做到夯实基础，抓住重点，突破难点，按照设想去开展课堂教学其次，在发挥学生主体性“的同时不能弱化教师的主导作用我们要发挥学生的主体作用但不能放任自由，克”服课堂热闹，收获甚少的现象，教师该讲的时候不能轻描淡写，一定要讲清讲透讲到位最后，注重学法指导和思维能力的培养无论是自主学“”“”习还是合作探究等都首先要告诉学生优化方法，然后再去学和探我们给足了学生思考和讨论的时间，激发学生思维的火花，让学生的思维动起来，才能提升学生的综合素质和能力第三，完成达标检测我们许多老师通常上课上到课堂小结这个步骤就完事了这是个误区，其实我们还有个重要环节没有完成，那就是达标检测这个环节可以检测本堂课目标的达成度，学生完成得好说明达到预期目标若检测情况不理想，就要反“”思我们的教学，可及时调整教学策略，降低难度，把起点放低些当然，我们在准备检测题的时候，务必要对照教学目标来选定，且有一定的层次差异，力争做到好生吃好，全班学生吃饱还有一点值得注意的是不能总看到几张熟悉的面孔在表演，“这个环节教师必须点名让学生来回答，简单容易的题可以点基础差的学生回答，难”度大的题就让优等生来答，从而全方位激发学生的学习兴趣总之，以上三个环节是我们在课堂教学中必须把握的，通俗一点就是把教什么、怎么教、教得怎么样具体化便于操作，从而真正提高课堂教学效益学海无涯，“”教无止境，许多教学方法、细节需要我们的教师去细细品味，不断提升“”“”。