[减负”之我见] 乡村振兴战略之我见

减负之我见乡村振兴战略之我见减轻学生过重的课业负担（简称减负）是当下教育界的一句流行语关于减负，[“”]教育部门及高层主管一直在竭尽所能甚至痛下杀手，出台种种可见的硬性规定，“”“”“”诸如学生书包重量、作业时间、何时入校、几点放学、限时清场、禁止补课等等量化“”标准那么，有此规定，学生的负担是不是就轻省了答案是未必君不见，拉杆书包仍是一道揪心的风景君不见，学生这边出校门，那边即进辅导门君不见，学生“”“”总为有写不完的作业而烦恼不已疲惫不堪君不见，学生时起床时休息而在课;;堂上昏昏欲睡、浑浑噩噩减负遭遇尴尬、规定彻底失效，这是为什么;523在此，我们真有必要探究一下减负失败的深层原因笔者认为，大而言之，我国人……“”“”口众多，优质教育资源有限，就业机会也有限，竞争甚至是激烈竞争不可避免，其注“”定负担恒在，这如同赛跑，只要有对手，哪怕就一个对手，步子就不敢松懈只是负担重得让学生喘不过来气来时，就需要调适，但重负担本身又是社会问题投射“”到教育领域的一个影子，它的多元决定了减负是系统工程，需要各方面的支撑，而“”仅靠教育部门的强制措施以期一蹴而就，显然显得势单力薄还瞻前顾后畏首畏尾“”小而言之，作为担当着减负核心职能的教育机构，缺失整体视野和整体思维，缺失深入细致的调查反思，缺失有所为有所不为的策略和智慧，面对减负呐喊，简单罗“”列几项行政命令，只及皮毛，空洞无物，大有标签、补丁之嫌，兼有独善其身实“”则助纣为虐之诟病如此减负，难免流产、夭折而且后患无穷“”“”“”学生负担过重是有目共睹，那到底过在哪里有多大减的空间初中、高中生减“”“”“”“”什么小学生又减什么在一个班级哪些学生的负担最重到底该从哪里减负“”“”仔细想来，减负的确是一门高深的学问，之所以高深，除去社会因素，它还有着较……为复杂的坐标系，即学生维度、学科维度、学段维度、课堂维度、条件维度等等尽管“”这一坐标系千丝万缕，但终归有一个原点，这个原点无异是所有负担的支点，假如集中精力击破这个支点，一切负担就可能土崩瓦解、烟消云散笔者认为，这“”“”“”里的支点或者说是基点，就是课堂教学试想，如果学生对课堂像痴迷网络那样“”充满好奇和期待，兴趣盎然、自主自愿地探究学习，并能够会学、学会、融会贯通，坐“”“”上几个小时也不觉得累，他哪还有负担可言在这种氛围中，即便教师布置再超量的作业，我坚信学生也能信心百倍地应对并乐在其中反之，如果课堂枯燥无味、毫“”无引力，学生被动学习、饱受煎熬，进而排斥课堂，教师再喋喋不休地课内不行课外恶补，他们能不怨声载道、厌恶恐惧因此说，课堂质量是学生有无负担、有无过重负担的主要诱因和罪魁祸首，给予学生快乐的课堂、开放的课堂、感悟的课堂、探究的课堂并引领学生真切领会大气、灵动、深遂的课堂魅力是减负的根本之路、唯“”由之路、最佳之路，减负从优化课堂教学开始“”实事求是地讲，现在中小学的课堂大多是穿着课程改革的新鞋走着蛮讲、海练、“”盲考的应试老路，特别是高中、初中，因为升学任务和社会压力，可以不顾教师业“”“务素质和课堂教学效率，似乎质量取胜的法宝就是拼时间、就是广种薄收殊”“”不知，学生在课堂上不会的知识，任凭你如何课外训练，十遍百遍他仍然不会学生“”“”“”在课堂上一知半解的知识，任凭你如何课外强化，他们仍然一塌糊涂学生在课堂上;;不能融会贯通的知识，任凭你如何课外弥补，他仍然勾挂不起来可以理解，在不能从根本上改变目前高考、中考制度的前提下，中学处在既要考虑教学质量和升学率的问题，又要考虑学生的身心健康、特长发展的两难境遇但我们也必须清醒地认识到负担过重已经成为提高教学质量和实施素质教育的一大自制的障碍，如果再执意让学生超负荷运转，肯定是适得其反、事与愿违如果把不挤占学生课外时间、把课余时间还给学生做为中学减负的一项指标，那落实有效教学、高效教学和课内增效便是中学生减负的唯一出路小学生最需要减的，我认为不是课业负担，而“”“”“”“是学习疲劳感和兴趣压抑感对于大多数小学生而言，单纯的课程学习几乎没”“”什么难度，倒是课堂教学方式、教师言行举止中潜在的价值观尤为关键，因为，当课“”“”“”堂失去成长的快乐，当儿童在学校最初几年里品尝不到学习的乐趣，反而感到郁闷自卑，那么他后续的十几年学习生涯，都将成为不堪忍受的精神负担，落下可怕的负担后遗症“”当然，减负也要分对象有研究表明，在一个班集体里，感觉负担最重的不是成绩“”优异的学生，也不是学习最差的学生，而是中等生，中等生的幸福度是最低的“”同时，这一结论在提醒我们，课业负担中，学生的心理负担占得比重很大，调节学生“”“”的心理焦虑水平应成为减负的一项重要的、不容忽视的内容由此看来，实证研究是实现轻负担、高质量最迫切的基石，研究减负很大程度上“”就是研究课堂教学，减负就是提高课堂效率的代名词同时，必须明白，减负并“”“”不是目的，提高质量培养学生的实践能力和创新精神才是我们的追求“”“”“”。