【特级教师课堂】《赤壁赋》（教学设计）高中语文选择性必修中册同步教学 （统编新版）-教案课件-部编高中语文选择性必修中册

【特级教师课堂】《赤壁赋》教学设计本教学设计旨在引导学生深入理解《赤壁赋》的语言特色、表达技巧以及思想内涵，并培养学生对古典文学作品的鉴赏能力和语文素养教学目标理解《赤壁赋》的写作背景掌握《赤壁赋》的语言特色领会《赤壁赋》的思想内培养学生对古典文学作品的和创作意图和表达技巧，如虚实结合、涵，如怀才不遇的苦闷、壮鉴赏能力和语文素养情景交融、动静相宜等志难酬的悲愤、对历史的思考等教学重难点重点理解《赤壁赋》的语言特色和表达技巧难点深入理解《赤壁赋》的思想内涵，并体会的感情教学方法启发式教学互动式教学12引导学生思考、分析、讨论，师生互动、生生互动，营造良激发学习兴趣好的学习氛围赏析法比较法34引导学生对文本进行赏析，提将《赤壁赋》与其他作品进行高鉴赏能力比较，加深理解教学过程1课前导入以苏轼的生平经历或相关典故引出课题，激发学生的学习兴趣2第一段赏析引导学生分析第一段的景物描写，体会的感情和意境3第二段赏析引导学生理解第二段的虚实结合手法，体会的思绪变化4第三段赏析引导学生分析第三段的语言特色，体会的豪迈气概5第四段赏析引导学生揣摩的思想感情，体会作品的主题6全文综合赏析引导学生从多个角度对《赤壁赋》进行分析和评价7教学小结总结本节课的学习内容，并提出学习建议8课后拓展布置课后作业，引导学生进一步学习和思考9教学反思反思本节课的教学过程和效果，并提出改进建议课前导入展示苏轼的画像或相关资料，简要介绍苏轼的生平和作品，并引出《赤壁赋》的创作背景，为学生理解作品奠定基础第一段赏析景物描写情感表达引导学生分析第一段中“清风徐来，水波不兴”等景物描写，体会引导学生思考第一段中的感情，体会对自然景物的热爱和对人生营造的宁静、空灵的意境的感悟引导学生理解赏析问题引导合作探究师生互动引导学生思考第一段的景物描写与的鼓励学生分组讨论，分享自己的理解教师参与讨论，引导学生深入思考，感情有什么关系？和感悟并总结分析结果生字生词讲解生字词讲解词语积累讲解课文中的生字生词，并引导学生引导学生将生字生词积累到笔记本掌握字词的含义和用法上，并进行练习和巩固第二段赏析虚实结合1情景交融2思绪变化3引导学生深入理解问题引导1引导学生思考第二段中“月明星稀，乌鹊南飞”等语句的含义，以及的思绪变化合作探究2鼓励学生分组讨论，分享自己的理解和感悟师生互动3教师参与讨论，引导学生深入思考，并总结分析结果第三段赏析12语言特色表达技巧引导学生分析第三段的语言特色，体引导学生分析第三段的表达技巧，如会的豪迈气概比喻、拟人等，体会的写作手法引导学生分析手法提问引导学生思考第三段中运用了哪些修辞手法？分析引导学生分析修辞手法的作用，体会的写作意图总结教师总结第三段的语言特色和表达技巧，并引导学生体会的写作手法第四段赏析引导学生揣摩思想感情怀才不遇壮志难酬对历史的思考引导学生体会对怀才不遇的苦闷和无奈引导学生体会对壮志难酬的悲愤和伤感引导学生体会对历史的思考和对人生的感悟全文综合赏析引导学生从多个角度对《赤壁赋》进行分析和评价，例如语言特鼓励学生发表自己的见解，并进行讨论和辩论色、表达技巧、思想内涵、艺术成就等教学小结总结本节课的学习内容，并提出学习建议，例如课后阅读相关作品，拓展学习领域课后拓展布置课后作业，引导学生进一步学习和思考，例如写一篇《赤壁赋》的赏析文章，或进行相关主题的演讲教学反思反思本节课的教学过程和效果，并提出改进建议，例如调整教学内容、改变教学方法、改进课堂互动等板书设计设计简洁明了的板书，突出重点内容，并利用板书进行教学引导课件设计设计生动形象的课件，例如图片、视频、动画等，以提高学生的学习兴趣和效率精品课片段录制或选取本节课的精品片段，例如学生精彩的课堂发言、教师精彩的讲解等，以供其他教师参考学习课后作业设计设计层次分明的课后作业，例如阅读相关作品、写一篇赏析文章、进行主题演讲等，以巩固学习成果，并培养学生的语文素养学生反馈情况收集学生的学习反馈，例如课堂参与情况、作业完成情况、学习效果等，并根据反馈情况对教学进行调整和改进教学常见问题分析教学过程中常见问题，例如学生理解困难、课堂互动不足、作业完成质量不高，并针对问题提出改进策略教学改进策略制定教学改进策略，例如调整教学内容、改变教学方法、加强课堂互动、提高教学效率等，以提高教学质量教学效果评价对本节课的教学效果进行评价，例如学生对知识的掌握程度、课堂参与情况、学习态度等，并根据评价结果对教学进行总结和反思结语总结本教学设计的目标、内容和方法，并表达对学生的期望，希望学生能够在学习《赤壁赋》的过程中，提高语文素养，提升人生境界。