合理安排时间——沏茶问题

合理安排时间沏茶问题沏茶问题教学目标——使学生在合理安排沏茶的问题中，学会用画流程图的方式表示解决问题的方案，——初步体会运筹学在解决实际问题中的应用

1.让学生在经历自主探究的过程，体验解决问题策略的多样性，并在寻求解决问题的最优方案的过程中积极数学活动经验，感悟优化的数学思想

2.感受生活与数学的联系，使学生逐渐培养合理安排时间的良好习惯重点难点教学重点掌握事情的先后顺序，合理安排时间教学难点选择最优方案，画简单流

3.程图教学过程

一、情景导入、师早上起来，陈老师烧开水需要分钟，拖地需要分钟师你认为怎样安排这两项活动最省时间158生烧开水的同时拖地，这样安排最省时间师节省时间，我们在数学上把她叫做合理安排时间，今天这节课我们就一起来学习怎样合理安排时间（板书课题合理安排时间）【设计意图】简单而平实的导入把课堂和生活融合在一起，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，学有所用让学生的学习更有积极性与此同时，通过这样的设计让学生明白虽然可以同时做不同的事，但并不是毫无限制、随意安排的，它需要我们根据实际进行合理的安排，自然引出本节课的学习内容

二、探索新知

（一）创设情境，提出问题师昨天下午，李阿姨来小明家里做客，我们来看一下小明的妈妈让小明帮忙做什么师这是小明要做的六件事情（课件出示烧水分钟、洗水壶分钟、洗茶杯分钟、接水分钟、找茶叶分钟、沏茶分钟）81211【设计意图】1此环节本着从学生的生活经验和知识基础出发的原则，创设了为客人沏茶这一熟知的生活情境，使学生进一步感悟到数学来源于生活，并用于生活“”师小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你们认为最先干什么生自由回答师最后一个工作肯定是什么生沏茶师那中间的工作怎样做能节约时间呢师大家在沏茶时候一定要注意安全，小心被开水烫伤，如果沏茶时候不小心烫到了，我们要及时处理

（二）小组合作，设计方案师现在我们小组合作，讨论一下怎样才能帮助小明尽快沏好茶，我们先来看看要求老师有五个要求（出示）小组分工一人操作、一人记录、一人计算时间、一人汇报ppt、静静想一想先做什么，再做什么，最后做什么同时可以做什么

1.、合作摆一摆用图片摆一摆，设计出一种最省时的方案

2、列式算一算算出设计方案所需要的时间

3、小声说一说商量一下，如何向大家介绍方案并推荐一个同学上台来展示4师接下来老师把时间交给你们，看看哪个小组能让客人尽快地喝上茶5【设计意图让同学们小组合作，动手操作，摆一摆，算一算，这样为设计出最优方案提供了素材，让学生自主设计，体现了学生的主体性】

（三）展示交流，优化方案展示学生不同的方案师大家都想出办法了吗我们交流一下吧（展示不同的方案，并让学生述说设计

1.过程）预设一生洗水壶分钟接水分钟烧水分钟洗茶杯分钟找茶叶分钟沏茶分钟，共用分钟1——1——8——2——1师用分钟的请举手，还有不同的吗——114预设二14生洗水壶分钟接水分钟烧水分钟（洗茶杯、找茶叶）沏茶分钟，共用分钟1——1——8——111师你们只用了分钟，说说你们的想法生自由回答11比较优化方案师大家觉得哪一种方案好些呢

2.生第二种方案师为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢生因为这样做可以节约时间所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了分钟师第二种方案与第一种方案比较，在哪些环节节约了时间8生自由回答深入探讨，明确做事要有先后顺序，能同时做的要同时做（定方案后，抽生将黑板上的内容调整一下）师在这个方案中洗水壶、接水、烧水、

3.沏茶这四件事顺序调换位置行不行先烧水后接水行吗（不行，要先接水，才能烧水，你没接水，干烧水壶极有可能引发火灾所以有的事情有先后顺序，不能调换位置）洗茶杯和找茶叶可以调吗（可以）这两件事为什么又可以在烧水的时候同时做（烧水分，可以不管他，而这两件事只有分钟，时间比较多）烧水和其他的工作不一样，他是不需要人去管他的，是自动完成的，因此我们可以去做其他的事情82师说得真好，现在我们来理一理我们刚才所说的话，合理的安排时间的时候，我们首先应该排排什么排出顺序，哪些事情应该先做，中间要做哪些事情，哪些事情应该放在最后做接着我们应该想，想哪些事情可以同时做最后我们应该查查什么检查所有的事情都做了没有，同时做的事情同时做了吗时间计算出错没有（适时板书排先后顺序想同时进行查是否全面）师（指着板书说）这三点都做到了，我们基本上就能够合理地安排时间了【设计意图通过活动让学生进一步感知合理安排使学生发现可以根据事件的具体情况，让学生在情境中学，在解决问题中悟，在互相交流中感觉到合理安排与“”同时之间的联系】“”“”“”现述过程，画流程图“”

4.师谁能把这个沏茶过程完整的说一遍，用上先、再出示，齐述流程（教师强调代表分钟，箭头表示事件的先后顺序）师这就是我们为小明设计的流程图，这ppt个流程图既告诉小明我们这几件事情的先后顺序，又告诉他这两件事情可以在烧水11的同时做师像这样能让客人最快喝到茶的方法，我们就把它称为最优化方法，也叫做优选法，下面我们一起来初步了解一下著名数学家华罗庚爷爷提出的优选法“”“师你们如果还想进一步了解华罗庚爷爷，课后可以去查找相关资料”“”【设计意图】本环节主要是让学生在展示、对比寻求解决问题最优方案的过程中积累数学活动经验，感悟优化的数学思想同时也让学生明白做事要有先后顺序，能同时做的同时做，才能做到节约时间，使方案最优化，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用

三、实践应用、堂堂网小红合理安排时间师同学们刚才帮助了小明，看看小红又发生了什么事需要大家的帮助呢1——师最近昼夜温差大，小红没及时地添减衣服一下子感冒了，感冒了要多休息，怎样安排这些事情小红才能尽快可以休息师小组讨论一下，大家想出办法了吗我们交流一下吧生先找杯子倒开水，然后等开水变温，在等开水变温的同时量体温、找感冒药师一共花了多长时间生分钟师在等开水变温的同时可以量体温、找感冒药吗7生可以师那么这样的安排合理吗为什么生合理，因为方案中把能够同时做的事情一起做，节约了时间师回答的真好这位同学已经知道了什么是合理的安排、师你们这么聪明，那再来猜猜陈老师做以下这些事情用了多长时间吧老师工作了一天，很辛苦，吃完晚饭已经时整了，我想快速的做完以下五件事情，好早点2休息8师★写工作日志分钟；15★用全自动洗衣机洗衣服分钟；★上网查阅资料分钟；40★晾衣服分钟；21★整理卧室分钟5师虽然事情很多，但是我以最快的速度完成了所有事情，你知道老师的休息时间是6几时几分吗【设计意图】数学源于生活，还要服务于生活基于这样的理念，我又设计了这两个习题让学生能运用新掌握的设计理念来设计最优化的方案，解决生活中的实际问题

四、拓展提升师在我们的生活中，是不是所有的事情都可以同时做呢师对于他们的合理安排，你们有什么话要说为了节省时间，小强一边走路一边认真看书为了提高学习成绩，小丽边吃饭边看《少儿英语》电视节目

1.芳芳一边跑步一边听音乐

2.师通过分析上面的事情，我们明白了，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康

3.和安全，更要讲究科学【设计意图通过几个情境让学生感悟到有的事情可以同时做，而有的事情不可以同时做，让学生更加深刻认识科学并合理安排事情的真谛】师优选法其实在我们的生活、生产等方面有着广泛的应用看，农业生产中用优选法，不但省时省力，更能提高工作实效看，工程建设中科学设计，统筹安排在确保工程质量的同时可以提高施工进度看，医疗事业统筹安排，医生争分夺秒，与时间赛跑，抢救危重患者;同学们，我们的身边处处有数学我们要巧用优选法，善于抓住规律，统筹安排时间、提高效率，享受生活，做生活的主人

五、课堂总结师同学们，今天这节课我们学习的是合理安排时间，解决这个问题需要按照这几个步骤进行

六、课后作业作业第页练习二十，第题1071第二篇合理安排时间沏茶问题新《合理安排时间沏茶问题》教学设计长兴第二实验小学张菊菊教学目标-——学生在解决合理安排沏茶的工序问题中，学会用流程图的方式表示解决问题的方案，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识

1.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯教学重点

2.学会解决沏茶这一类问题的思考方法和用流程图表示解决问题的方案重点能根

3.据实际情况合理安排时间教学准备教师课件学生自练本教学过程

一、创设情景师同学们，你们喜欢猜谜语吗生师那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗生时间„„师是啊，真聪明时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢今天我们就一起研究怎样合理安排时间（揭题）设计意图由猜谜导入，能激发学生的学习兴趣，让学生能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来[

二、活动展开]活动一起床后师看，（课件出示）他叫小明，也是一个四年级学生我们来看看他星期天起床后所做的事情（课件出示起床分钟刷牙洗脸分钟喝粥分钟）小明的妈妈起床后要做的事情（课件出示起床分钟刷牙洗脸分钟煮粥分钟）你能帮小明和妈348妈算算各需要几分钟吗348生动手算一算师谁来说说你是怎么算的生分师3+4+8=

15、、各表示什么师妈妈呢生分师你是怎么想的3生先起床再刷牙洗脸再煮粥师有不同想法吗生分师你是怎么想的483+4+8=15为什么不加3+8=

111.4为什么煮粥时可以刷牙洗脸妈妈做这些事一个为什么是分钟一个为什么是分钟（同时做）哪种更合

2.理

3.1511师比较一下，小明为什么没有节省时间（先后顺序）师通过小明和妈妈的事例你知道了什么学生小结由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理地安排事情的先后顺序，有些事情可以在同时做，这样就可以节省很多时间介绍流程图师小明做这些事的过程我们可以用流程图的形式来表示（张贴起床分钟刷

2.牙洗脸分钟喝粥分钟3→师妈妈呢谁来说说生说师张贴（张贴起床分钟煮粥分钟4→8（刷牙洗脸分钟）3→8活动4

二、沏茶创设情境，提出问题师小明刚做完这些事，家里就来客人了出示图片

1.讨论分析，设计方案（）讨论师关于烧水沏茶要做哪些事

2.1生说师课件出示（请学生回答，师归纳洗水壶、烧水、找茶叶、找茶杯、）师先请同桌两人讨论一下该怎样做这些事„„（）设计方案师将你们的方案用上面流程图的形式表示出来（学生动手画一画）教师巡回了解2情况（）展示不同的设计方案师谁愿意把你们的方案跟大家交流一下（先投影请学生汇报）你们看明白了吗你3来说一说师我们一起看黑板生说师张贴洗水壶接水烧水沏茶（共分）（找茶叶）（洗茶杯）

①→→→11＋＋＋（分）你是怎么想的有不同想法吗洗水壶接水烧水沏茶共分1181=11

②→→→洗茶杯11找茶叶＋＋＋（分）你是怎么想的师洗茶杯的分钟和找茶叶的分钟为什么不加进去（因为已经包含在烧水的分钟里面了，所以不用再加了）为什么在烧水1181=1121的同时可以洗茶杯和找茶叶呢8师几件事情同时做的时候，在计算时间时需要注意什么（可提示我们要不要把这几件事情的时间全都加进去，只加哪个时间）小结没错，几件事情同时做的时候，不用把几个时间都加进去，只加最长的时间就可以了师在沏茶这件事中，如果把接水和沏茶也放在烧水的时候做，是不是更省时（引导学生事情有先后顺序）师你赞成哪一种这两种方案有相同点吗为什么时间相同（没有算的时间是一样的）师在沏茶事件中你发现了什么生小结有先后顺序的事情不能同时做考虑做哪件事情的时候是空闲的，在空闲的时间里哪些事情可以同时做，就要同时做，合理安排时间，这样才能做到节省时间，提高效率活动三做午餐师请李阿姨喝完茶后，小明妈妈要做一顿美味的午餐来招待李阿姨，做饭时需要做的事情洗菜洗电饭煲炒菜放水和米切菜煮饭分钟分钟分钟分钟分钟分钟师想要让李阿姨尽快吃上午饭，应该怎样安排呢41282530看看谁能设计出一种最省时的方案刚才我们已经学习用流程图，请同学们用流程图的形式把你的想法表示出来，还要算一算你的方案一共花了多长时间学生独立画设计流程图，后交流汇报师谁来说一说你的设计方案（师展示学生流程图）还有别的设计吗师小明和同学们设计的一样吗请同学们看看小明设计的流程图（多媒体演示）洗电饭煲放水和米煮饭分钟分钟分钟→→4230洗菜分钟切菜分钟炒菜分钟师你看懂了了吗请你用小明先，再，接着来说说小明的设计师谁来说说你4525是怎么算的„„„„„„师在计算时间时，为什么加分钟生说师在煮饭上写分钟师同学们真是了不起，生活中有很多事情都蕴含着数学知识，只要你善于观察，勤3434于思考，就能解决实际问题

三、提升对合理安排的认识师学习了合理安排时间，有几个小朋友是这样安排的，你们有什么话想说想对他们“”说呢（课件出示）为了节省时间，强强在乘车时认真看书为了提高学习质量，红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目

1.芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学路上边走边看

2.（小结合理安排不仅要考虑哪些事可以同时做，也要考虑到自身的安全和身体健

3.康）【设计意图对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升，让学生更加深刻地认识科学并合理安排事情的真谛】

三、思维拓展做书本第页第题你想一想生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率（指多名学生说一1143说）设计意图请学生们说一说生活中例子，让同学们再一次感悟生活与数学的密不可分的关系[

四、总结提升师这节课，你有什么收获生我知道要合理安排时间生合理安排时间也就节约了时间生要珍惜时间123师其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚爷爷称做统筹安排的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处（出示资料）第三篇四年级《合理安排时间（沏茶问题）》教学设计一，教学内容人教授学校标准“”教材四年级数学广角案例茶问题二，教学目标，知识目标1（）让学生通过一个简单的例子，初步体会到在应用中解决实际问题的想法11（）使学生意识到解决问题策略的多样性，形成解决问题的最佳解决方案，目标的能力22（）让学生理解优化的想法，从各种程序中找到最好的程序意识，提高学生解决问题的能力1（）使学生在独立探索，合作和交流中积累数学活动的经验，逐步发展出合理的时间安排好的习惯，情感目标2让学生感觉数学在日常生活中的广泛应用，尝试使用数学方法来解决生活中的简单3问题三，教学重点使学生能够理解多样性的解决问题的策略，形成解决问题的最佳解决方案四，教学困难引导学生从优化的角度出发，在各种解决方案中解决问题找到最好的方案五，教学准备课件，工艺卡六，教学过程首先，课前谈话，导入主题老师星期天知道老师好老师最好的朋友来到我家的客人，我们约定早上好在老师家见面，但是早上的老师醒了一个手表，哦，和分钟我的朋友但是830老师必须完成之前朋友做这样的事情（课件要显示分钟吃饭，干衣分钟，清理房80030间分钟，分钟洗衣服），赶快帮助老师计算多少费用这些东西时间55（分钟）1020老师老师可以在我的朋友来之前完成这些事吗（不能）551020=40老师但是老师在之前真的完成了这些事情，知道为什么吗因为老师有一个秘密，想知道什么秘密（想你）830老师老师的秘密是合理安排时间（黑板主题）（课件）老师今天，一起来到广泛的数学，学习如何安排一个合理的时间来看这个课，谁能-快速掌握老师这个秘密好还是不好二，创造形势，自主，合作和探索的方法，进入茶话题老师老师的朋友在到我家，他喜欢茶，然后我先如何招待他是的，茶，当谈1到茶谁在家吃茶谁知道用茶做什么（寻找茶，茶壶，茶壶，开水，茶），独立合作830探索战略解决问题2（课件制作）老师似乎每个人都是非常生活的体验，这是老师给客人做的茶和时间的工作我们需要一起做什么（读）这么多进程我该怎么办啊如果你告诉你如qi何安排这些事情怎么办快点大脑，在写作的实践写自己，计算看看要求写出你认为更合理的安排程序的工作列来根据你的完成时间来计算安排（课件生产要求）老师好吧，设计了自己的计划吗然后让你的想法和你的团队成员讨论讨论，看看;谁是更合理的计划，开始吧（教师巡回，指定两个学生到黑板上代表两个节目），找到最优解的方法老师是说你怎么安排这些东西的顺序3水壶取水煮水洗茶杯找茶叶茶（为了直观地显示做事的顺序，我用箭xxx头连接两件事

①→→→→→老师谁和他的想法一样嗯，你是一个一个做一件事，这是完成这些事情需要多长时间（按学生姓名计算）根据这个安排，我们使用分钟来酿造茶，你能吗好，鼓掌118211=1414老师那么我们看看程序，你来告诉你，你是如何安排的水壶取水煮水茶叶xxx而洗杯子

②→→→寻茶（在同一时间洗杯茶，寻茶）老师谁和的想法是一样的谁会说这个方法（找几个学生谈）教师遵循这一安排需要多长时间（命名学生说结果，然后命名学生说公式）xxx老师三件事同时做，为什么只有分钟哪个洗茶杯，找到茶分钟去哪里（分钟煮沸水，洗杯子，发现茶分钟，分钟包括在分钟，所以它需要分钟在同一838时间），比较谈谈发现，作为总结老师刚才我们解决这个问题的茶，有几种方3388法是同一时间吗如果我想尽快喝茶，该怎么办为什么是这种方法（也就是说，4这种方法更节省时间）为什么这种方法更节省时间（同时做）请几个学生说老师每个人都很好，同时做一些事情来节省时间老师只是老师用箭头连接卡片来显示茶的顺序，这种形式被称为流程图，如果黑板上显示的这些字可以用来记录这样的流程图，他可以简明，清晰直观地展示我们解决问题的方法老师在刚才的计划设计中，老师看到一些学生在第一排沸水，这种安排是否合理有些学生说为了节省时间给茶也是放在同一时间做水，合理吗（学生分析）教师总结我们解决问题，不仅要考虑如何安排节省时间，还要做一个合理安排的做事顺序，为了做出合理的安排时间，做事前应该先行（黑板行），是什么（首先做）你能做什么）只是怎么能先煮水然后洗水壶啊，显然不能后行也想了想（黑板想）什么这么多东西在我们面前，什么（老师指着同时两个字，哪些事情和什么事情可以同时做）“”老师只要抓住这两点就能做出合理安排的时间现在你知道如何合理的时间我们如何能够有一个合理的时间来解决这个问题（找几个学生谈谈，然后阅读）三，利用知识解决问题，分解决茶的问题，现在你可以猜到老师星期六上午是如何在最短的时间内完成所有的事1口头报告，师老师和朋友聊天的大部分时间，没有意识到午餐时间，可以帮助老师安排合理的时间做饭吗这是老师需要做的2礼貌展示洗锅分钟，放米饭，水分钟，煮分钟，煮分钟，炖鱼分钟，煮汤分钟1220312老师我们怎么能让客人吃最快的餐在做这些事情之前，老师应该考虑什么（指向5黑板行，想）写出流程图和列计算，命名学生报告交换报告（分钟），今天上午在老师完成这些事情之前，时间很紧，怎么可能老师安排尽快完成这些事情，以确保工作不迟到在做这些事情之前，老师应该1220=233考虑什么（可以同时做什么起床和装扮分钟洗分钟4毛茸茸分钟5烧水分钟3泡泡方便面分钟6吃分钟4写出流程图的并行性，命名学生报告（分钟）（比较前两者的做法不同有5两个在同一时间做，可以做更多的事情来节省时间）4645=19第四，谈谈收获，整课总结老师同学，我们一起解决这么多问题，合理的时间安排这个秘密你没有控制权我们如何能做出合理的时间安排（找，个学生谈）23总结今天我们学习这些关于时间合理安排的知识，是优化问题，也就是说，由大数学家华洛根的祖父称之为协调的问题，如果我们可以很好掌握这种方法并应用于我们的生活和工作，它将节省大量的时间，提高工作效率最后，老师给了你一个字合理的时间，这意味着节省时间培根教师希望我们可以利用当今合理安排的知识为自己的学习和生活，做一个时间人的宝藏第四篇四上《合理安排时间沏茶问题》教学设计与反思四上《合理安排时间沏茶问题》————

二、教学目标、知道统筹方法在生活中的应用，能根据实际情况合理安排时间、会用流程图表示事情的安排顺序

1、经历解决问题的过程，培养合作精神和探究精神

2、通过教学活动，感受合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯3

三、教学重难点4重点能根据实际情况合理安排时间难点会用流程图表示事情的安排顺序

四、教学准备教师课件学生图片

五、教学过程

（一）创设情景师同学们，你们喜欢猜谜语吗生师那你们知道这世界上最长又最短，最快又最慢的是什么吗生时间„„师是啊，真聪明时间是最长的也是最短的，那么我们该如何安排它呢今天我们就一起到数学广角里一起研究怎样合理安排时间（揭题）设计意图由生活中的哲理名言谈话导入，能够很自然地与今天所要学的新课题联系起来[

（二）活动展开]活动一烧水和扫地师为了更便于我们讨论，老师带来了一位朋友，你们看，（课件出示）小丽是一位四年级学生，今天放学回到家，妈妈在厨房忙碌着，她让小丽帮着烧壶开水，扫扫地，你会做吗说说吧，你准备怎样安排这两件事生怎样合理安排才能更好地节省时间师这两件事为什么可以同时做„„那同时做这些事情的目的又是什么（节省时间）由此可见，在日常生活中，我们应当学会合理的安排事情，就可以节省很多时间活动

二、沏茶师不知不觉中，我们帮小丽想出了这么好的方法，小丽非常感谢大家师瞧，（课件出示图片）小明家来了客人，小明是个懂事的孩子，他看到妈妈和李阿姨聊天很开心，心里想，我得帮忙烧水、沏茶那你平时沏茶时都需要做哪些事情呢、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情分别是多长时间呢谁能说给大家2听（出示课件，指几名学生说图意）

3、小明要做这么多事，观察情景图中的沏茶顺序，你发现什么（对学生的回答给予赞扬、鼓励）

4、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢请同学们以小组为单位，设计一种能尽快让客人喝上茶的方案现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需5要用多长时间、展示不同的方案，并让学生述说设计过程（指名学生到黑板前用工序图片摆一摆）师谁愿意上来展示一下你们小组设计的方案（指名学生在实物展台上用工序6图摆一摆，并说一说设计过程老师板书最佳方案流程图）生先洗水壶，然后接水，再烧水，烧水的同时洗茶杯，找茶叶，最后沏茶师为了更清楚地表示顺序，我们用箭头表示这个过程师为什么要在烧水的同时洗茶杯、找茶叶呢生因为这样做可以节约时间所以我们把这两件事放到烧水的下面，表示做这些事只用了分钟师烧水的同时可以洗茶杯和找茶叶吗为什么生可以，因为它们之间相互不影响8师那洗水壶、接水这两件事能不能和烧水同时做，或者放在烧水之后做呢（不能）为什么“”师小结可以看到无论是哪种安排方案，在烧水之前我们必须先洗水壶接水得考虑事情的一般顺序、教师小结通过刚才的设计我们知道在做一些事情时，能同时做的事情越多，所用的时间也就越短像这样在黑板上摆放的图示，我们起名叫它流程图，它可以让我7们清晰的看出事情的过程和顺序活动三议一议刚才我们经过认真的学习和思考用合理安排时间的方法解决了在生活和学习中的一部分事情活动四找感冒药最近天气变化无常，小红由于穿衣饮食中不注意保重身体患了感冒了，你们愿意来看看小红感冒的事情吗电脑出示信息我感冒了，吃完药后要赶快休息问你知道小红现在想怎样吗再展示吃药时所有做的事情问怎样安排这些事情小红才能最快可以休息生先找杯子倒开水，然后等开水变温，在等开水变温的同时量体温、找感冒药（教师板书）师一共花了多长时间生分钟师在等开水变温的同时可以量体温、找感冒药吗生可以7师那么这样的安排合理吗为什么生合理，因为方案中把能够同时做的事情一起做，节约了时间师回答的真好这位同学已经知道了什么是合理的安排把能够同时做的事情一起做，达到节约时间的目的，这样的安排就是合理的安排（再次强调）

（三）提升对合理安排的认识对于他们的合理安排，请你说看法“”、为了节省时间，张小乐一边走路一边认真看书“”（在路上边走边看书，既影响视力又危险，所以这两件事情也不能同时做，这样的安1排是不合理的）、为了提高学习质量，王小亮边吃饭边看电视节目《学英语》设计意图对合理安排事情有了初步认识后，再来对这部分内容进行提升让学生2更加深刻的认识科学并合理安排事情的真谛师小结通过分析上面的事情，我们[明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲]究科学在生活中需要合理安排的事情还有很多

（四）思维拓展做教材页第题请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率（指多名学生说一说）设计意图请学生们说一说生活中例1143子，让同学们再一次的感悟生活与数学的密不可分的关系[

（五）总结提升师这节课，你有什么收获生我知道要合理安排时间生合理安排时间也就节约了时间生要珍惜时间师其实关于合理安排时间的问题，就是最优化问题，也就是被大数学家华罗庚123爷爷称做统筹安排的问题，它在生活、生产和科学研究中有广泛的用处师古今中外仁人志士对时间的认识都很深刻伟大的文学家鲁迅就讲过这样一句“”话请大家来读一读出示时间，每天得到的都是小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨24师把这句话送给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理地安排自已的学习和生活，做一个珍惜时间的人

六、课后作业请同学们自己设计一张时间表，合理地安排你一天的学习和生活时间第五篇四年级上册《沏茶问题合理安排时间》说课稿四年级上册《沏茶问题合理安排时间》说课稿——--江夏碧云小学李会莲

一、说教材

（一）教学内容人教版四年级上册例，做一做及相应练习

（二）教材分析在本册中通过数学广角这一单元教学，向学生渗透一些重要的数学思p10411想方法本节课主要是通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法，在解决问题中的运用优化问题这个内容是日常生活中应用比较广泛的数学知识，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材

（三）教学目标《新课程标准》中指出当学生面对实际问题的时候，应该从数学的角度，运用所学的知识和方法，寻找解决问题的最优策略，因此，我制定本节课的教学目标是这样的、让学生通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识

1、初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力、让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯23

（四）教学重点使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识教学难点引导学生从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案

（五）课前准备、铺垫让学生和家长一起收集历代有关合理安排的故事、教具准备圆形卡片、工序卡片、记录表格和多媒体课件等学具准备让学生以1小组为单位制作好图形卡片和工序卡片2

二、说教法和学法在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，我使用了演示法和实验法，通过课件的情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学在学法方面，我设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂的身份参与全程并培养他们收集数据和分析处理数据的能力

三、说教学程序根据以上的理念，结合本课的特点，我设计了以下五个教学环节

（一）创设情境，引趣导入由谈话引入，让学生体会到我们要学的，正是我们生活中要用到的，这样的学有所用，才会使学生更有积极性这样的设计又是语文和数学学科的整合，一边一边正说明可以同时做不同的事，这两件事之间即有内部联系又有不同的方式，“……而这其间的合理安排，正是这节课里要学习的统筹方法……”

（二）自主、合作探究，解决问题（）导入沏茶话题先导入例的主题图小明家又来了客人，大家想去看看是谁吗1组织学生读懂图片上的数学信息，再导入沏茶话题那谁知道沏茶要做些什么事呢2两三位学生畅谈完后，课件展示沏茶要做的事情和所需要的时间（）理清事情的先后次序3让他们理清工序的先后次序，再提出问题那怎样才能尽快让客人喝上茶呢（）设计解决问题的策略4接着让学生带着问题小组讨论，自主设计方案在这过程中，教师不断地巡视课堂给小组的活动适当的指导（）感知寻找最优化方案的方法5讨论结束后，让学生自由说说是怎样安排的，并上台展示结果，教师引导学生用画箭头的方法把沏茶的过程用流程图画出来，并让他们通过对比自己挑选出最佳方案分钟（）谈发现，作总结接着引导学生观察、思考，并总结可以看到同时做的事情越多，所用的时间就越116少我们把这种最快让客人喝上茶的方法叫做合理安排，合理安排可以节省时间，提高效率设计意图在沏茶问题这一学习环节中，我组织学生讨论后再分组设计方案，最后通过展示、比较、评价找出最优化方案这样的组织让学生的思维有序了在初步感[]知合理安排的同时，还对他们进行了珍惜时间，合理运用时间的教育，使得情感教育和知识技能教育有机地结合起来

（三）迁移巩固，掌握新知在这个环节里面的两个练习是课本页做一做的第题完成第题时，让小组讨论，再汇报交流，共同探讨最合理方案，最后由教师小结1051设计意图通过这个练习，进一步巩固了所学知识，突破了难点，又培养了学生思维1的灵活性[]

（四）提升知识，拓展认识在这一环节里我特意安排了日常生活中的两个常见的例子让学生去探讨，其中一个做法是对的，另一个做法是错的，力求让学生在对比中体会到合理安排的真正意义让学生互相分享自己的经验，最后小结合理安排不但要考虑节省时间，也要考虑人的安全和身体健康设计意图这一环节，使学生更加深刻体会到合理安排和生活的密切联系，让学生畅谈自己的经验，体现了学生的主体地位，学生也体会到了学习数学的乐趣，从而把[]活动推向了高潮，很好地培养了学生全面思考问题的习惯

（五）全课总结、师今天我们不仅帮助小明和小红解决了问题，同时也有了自己的收获谁能说说自己的收获和体会呢

1、师这节课我们学习了合理安排事情，在生活中可以提高效率，节省时间伟大的文学家鲁迅有这样的一句话（课件出示）时间，每天得到的都是小时，可是，一2天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨把这句话送“24给大家，希望大家能够运用今天所学的知识合理安排自己的学习和生活，做一个珍”惜时间的人设计意图在设计课堂总结这一环节中，首先让学生畅谈了自己的收获和体会，再一次体现学生是学习的主体然后再用名人名言结束了本节课，能给学生留下深[“”刻的铬印，给学生以启迪

四、说板书设计洗水壶接水烧水沏茶（分钟）]洗茶杯

①→→→11找茶叶

五、说预期效果本堂课的五个教学环节就介绍完了，综观全课，我的设计意图是力求使课堂做到活动化、自主化，使学生在愉悦的学习活动中认识数学，理解数学，获取知识，发展创新意识和实践能力。