外塑形，内铸魂——对康和”校园文化建设的一点思考

外塑形，内铸魂对康和校园文化建设的一点思考外塑形内铸魂——“”对康和校园文化建设的一点思考现状分析——市野徐小学，位于城乡交界处，校舍陈旧、设施简单、校内荒草丛生，能供学生们使用的设施少之又少，老师们安于现状，得过且过，因此数十年来，学校发展无明显xx起色，更谈不上具有自身的特色，产生一定的影响力现如今，时代发展给了我们新的机遇，随着泰州城市建设重点的难移，野徐成为今后城市开发的重要地段明年春天，我们将搬至一所全新的学校康和实验学校新的学校，新的起点，对于未来我们该好好规划——我的思考校园文化是校园特有的文化，它对完成学校的育人目标发挥着积极的作用特别是在推动新课改向科学有序健康发展的今天，加强农村小学校园文化建设显得尤为重要重视对校园文化的研究，优化育人环境，构建健康优美的校园文化，让校园的每一堵墙，每一条路，每一棵树，每一株花，每一项活动，都对学生产生感染力和教育作用，成为学校产生凝聚力、向心力、创造力的源泉如何营造一种健康优美的校园文化环境呢本人谈谈自己的一些构想

一、加强物质文化建设，营造健康优美校园文化环境、打造优雅外衣，以宜人景色熏陶师生环境是主人的面子优美的环境是校园的外衣，是人们对校园第一印象的决定因素1优美的校园环境也必定使人赏心悦目，而且能够陶冶情操、激励精神为了让校园美起来，可根据学校实际，在花、草、树木上动脑筋，用最朴素、最自然的美来装扮学校在校园适当位置设置花台，修建花坛，种上四季常青的花草树木（如松柏、水杉、樟树、绿篱、四季青、月季等花，给它们编号取名分科，并建立档案），做到春有花开、冬有绿树，相互点缀让校园里随时绿树成荫，花香扑鼻，从而，使师生们对学校产生无比的热爱之情，同时也为在这样的校园里工作和学习感到自豪、树立文明标志，以健康文化感染师生教师的群体形象，师德水平和师生关系是校园文化的一道亮丽的风景，它决定着学2校德育的成败每一所学校都要有自己的校训校训是学校群体精神的体现学校要始终以校训的内容标准严格要求教师，落实形象工程，树立文明品牌教学楼门前、学校主要通道的两侧要常年设置请说普通话之类的警示牌要求教师说文明话，做文明事，当文明人，为学生做出表率在学校的绿化带、花坛之中、校园公路的两侧以及学生流动量比较大的地段，应设置一些关于爱护花木树草、讲究卫生、文明礼貌教育等的警示标语、横幅、牌匾，让学生在无声中受到教育，规范自己的行为、开辟宣传阵地，以专题文化教育师生学校都要有适合本校特征的文化长廊文化长廊的设计要色彩鲜艳，内容丰富，富有3时代气息学校文化长廊出版的内容要以爱国主义教育、艺术教育，安全健康教育等内容为主，且文化长廊内容要有计划地更新，要把长廊当作活教材，让学生接受课堂教学内容以外的文化教育教学楼的走道是人们容易忽视的空间，认为只是学生来去匆匆的过道而已，其实它是学生亲密接触的空间，学生每天不知要走多少趟，在这来去过程中也不知要发生多少事因此，在走道上营造一种文化氛围，来影响学生言行，对学生进行文明礼貌、行为规范和安全卫生常识教育是一条很好的途径在走道墙上分别张贴着《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《安全常识教育图片》以及相关的名言警句等这是导行仪、警示灯，随时对师生的言行举止进行提醒、引导，使走道间不再嘈杂、混乱，而是学生课间休息调节的空间，交际谈心的广场在各层楼梯拐弯处贴有轻声、礼让、慢步、右行、学校是我家，清洁靠大家等宣传牌这一切发挥着无声的教育功能，对学生起着潜移默化的教育作用学校对教室的布置要根据上级要求进行统一安排，教室里还要设置学习园地、图书角等，各专用室根据不同的功能作用进行美化墙壁文化的营造，使学生对教室有一种特殊的感情，让学生感受到这里是家，这里是知识的殿堂，这里是成长的摇篮，这里是走向未来的平台

二、强化精神文化建设，开展丰富多采的校园文化活动学校要根据德育大纲和学生良好品德形成的规律，把中华美德教育、爱心教育、理想前途教育、文明礼仪教育等汇聚一起，寓德育于丰富多彩的活动中、开展系列活动，主题育人每学期学校根据重大时事、节日和学生思想道德水平，有计划的、有针对性的开展德1育系列专题活动如祖国在我心中演讲比赛、庆六一文艺汇演、经典诵读、手抄报比赛、书画比赛、故事会、唱歌比赛等系列活动，激发学生爱国情感，培养学生的多方面才艺在此基础上，学校还要通过升旗、晨会、红领巾广播、班（队）会活动等育人，学科教学育人，劳动育人，不断拓宽育人渠道，使校园形成处处育人，事事育人的浓厚氛围、开展评价活动，成果育人学校重视抓好班风建设，坚持开展争优创先活动学校可设立红领巾监督岗或学生2礼仪岗，开展五项评比活动，由老师带领学生对各班情况进行公正量分，每天公布，每周小结，每月小评在六一前夕，学校可评选出全校三好标兵、优秀少先队员、优秀学生干部等这样的评价活动，有效地促进了学校常规管理工作，提高了学生自我·教育，自我管理，自我评价的能力，是学校德育工作行之有效的制度

三、强化管理制度建设，实现行为习惯的养成目标学校是由管理者教师学生组成的一个互相支撑的人的结构系统，它的起点和归宿始终是人为和为人，动力和活力来源于此，成败也取决于此因此，学校要建————立系列健全适合学校实际的规章制度，以校正师生行为校园管理制度文化建设要注重以人为本原则首先，校园管理制度要得到校园内各成员的认同，只有这样，才能对它产生强烈的归属感，主动调节个人心态和行为而与之相适应校园管理制度文化建设的所有工作和活动，都应让师生充分参与，以增强师生自主意识和执行计划的自觉性当然，为确保校园管理制度的执行，要成立专门机构教师队伍中做到领导层分工明确，考核落到实处，真正做到制度激励人、鼓动人学生管理中成立红领巾监督岗等机构，实施自我监控，培养荣誉感亦可由师生共同拟定量化评分表，在进行量化评价的同时，重视学生自评、互评，相互督促，在个人之间、班级之间，做到公正评价，态度友善，肯定成绩，相互提醒规范校园文化建设，努力创建有魅力、有情趣、有时代特点的校园文化环境未来就在脚下，我们满怀豪情，我们整装待发。