奖励铅笔头

奖励铅笔头下课铃声响了，我马上被孩子们包围了，老师，我捡到一枝铅笔老师我捡到一块橡皮老师我捡到一把尺子很快我的讲桌上堆满了孩子们拾金不昧的战利品“”“这是一年级课间十分钟的一道风景线这时我会笑着对孩子们说你真是一个好孩”“”„„子好孩子谁不愿意做，于是班里拾金不昧之风盛行在此风盛行背后我发现了问“题所交物品大多残缺不全有铅笔头，半截尺子，小橡皮最多的是铅笔头，而”且有的孩子所上交的是自己的物品我意识到问题的严重性，孩子们在浪费，而且为——„„了得到表扬在撒谎看着一张张天真可爱的小脸，我怎么忍心去揭发他们怎么办呢一天我发现一名学生用一根圆珠笔筒把拿不住的铅笔头塞进去，继续用着，我灵机一动，上课了，我神秘地对孩子们说今天老师给你们推荐一种新型铅笔，想看吗想我拿出月莹的铅笔，就是它孩子们失望了我从讲桌的桌堂里拿出了“一大把铅笔头说昨天老师做了个梦，梦中好多的铅笔头向我哭着告诉我，他们还”“”“”能用就被小主人给扔了，还有的小主人把他们交给了老师，它们哭得好伤心，不知它“的小主人是谁呢我停了一下，发现有的孩子低下了头，趁热打铁我接着说这些小铅笔头多想为它的小主人服务呀，你们想满足它们的愿望吗想一声响亮的”“回答好，那老师把这些小铅笔头保存好，当你们中间谁有了进步，我就奖励你个”“”铅笔头，希望你用它写出更好的字，考出更好的成绩孩子们摩拳擦掌眼睛都停留“在小小的铅笔头上”从那以后，班里很少有铅笔头交到讲桌上，我的奖品也逐渐由铅笔头变成了铅笔我很欣喜，孩子们不但学会了节约，还压制了他们爱慕虚荣的苗头第二篇《橡皮头铅笔》教学设计《橡皮头铅笔》教学设计教学目标自主学会本课生字，理解专心致志、竟然、放弃、耽误等词语，并能选择其中两个造句1“”“”“”“”能正确、流利地朗读课文，通过关键词句的品读去体会语言美，去感受一个穷画家变成发明家的执著追求2用自己的话复述课文教学重难点理解词语，了解橡皮头铅笔的发明经过教学准备教师生字卡片、鲁班发明锯子挂图、大发明家爱迪生资料、现代少儿科技作3品资料等1学生收集有关发明创造的信息资料等课时安排课时教学过程

一、实物引入，直观形象22展实物，比不同出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它们的不同之处1揭课题，设悬念在铅笔头上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔可就这看起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程你想知道吗2

二、读通课文，整体感知学生自读课文，注意读准字音，读通语句，在不认识的字和不理解的词下作上记号检查生字自学情况学生齐读生字词，正音1小组合作学习小组内自主读文，互相交流，说说你读懂了些什么提出不懂的问2题互相交流讨论解决3学生自由发言提问，筛选有共性的问题老师将重点探究的问题展示出来（出示画家为什么会成为发明家画家是怎样发明橡皮铅笔的）4

三、精读课文，品读感悟

①②小朋友对画家李浦曼有了初步的了解，你能给大家介绍一下画家李浦曼是个什么样的人吗（板书李浦曼穷）1多媒体画面展示重点语句他穷得连画布、画纸都买不起，手头的笔和画架，以及所用的画具都是些破烂货2不久，一家知名的铅笔公司用万美元的巨款买下了这个专利师一个穷画家

①变成了发明家变得那么富有，（板书富）这好象不可思议，可这的确是真的，这是

②55为什么呢细读第段（）读一读选择自己喜欢的方式读课文（可以轻声读、大声读、默读，也可以与同33桌一起读）1想一想，议一议为什么画家竟变成了一个发明家他是怎么发明橡皮铅笔的勾一勾勾画并朗读课文中写画家想法和做法的句子说说你体会到了什么（充分鼓励孩子们去读书、去发现）（板书发现问题倔劲干发明）说一说让学生联系上下文理解专心致志、凌乱、竟然、专利的意思并用专→→心致志、放弃、竟然、耽误口头造句“”“”“”“”“换一换倔劲是什么意思还可换成哪些词”“”“”“”看一看出示多媒体画面，让学生感受画家的执著追求，进一步理解、体会画家成为“”一位发明家的原因（）师画家不为穷所困，具有执著的追求精神，做事专心致志，善于发现问题，刻苦钻研，倔劲干，终于发明成功，实现了由画家到发明家的转变2（）教师指导读课文3

四、师生共同小结一个人的一生是谁决定的是由什么决定的你从这个故事中受到什么启发师一个人的一生是由自己决定的外部环境不能决定一个人的一切，是勤奋还是懒

1.2惰，才决定一个人的一生勤奋，可以逆境成才；懒惰，则一事无成

五、拓展延伸生活中的小发明可真不少，只要你有执著的进取精神你也会成为一个发明家出示其他发明资料

1.师没有一个人是天生的发明家发明也不是科学家的专利，也不是很神秘，伟大的发明就在我们身边，只要我们认真观察，留心生活中的不便，并想方设法克服，我

2.们一定会有意想不到的收获，就会有所发明第三篇《橡皮头铅笔》教案（最终版）教学目的正确、流利、有感情地朗读课文复述画家发明橡皮头铅笔的过程

1.让学生各抒己见，说出自己所受的启发

2.重点难点

3.了解并能复述画家发明橡皮头铅笔的经过鼓励学生大胆说出自己所受的启发，可多角度自由感悟

1.教具准备

2.生字卡片，鲁班发明锯子挂图，现代少儿科技作业资料等教学过程

一、实物引入，直观形象（）展实物，出示有橡皮头和无橡皮头的铅笔，让学生比较，说说它不同之处和利弊7揭课题，设悬念在铅笔上加个橡皮头，就成了使用方便的橡皮头铅笔，可就这看

1.起来很简单的一件事，却经历了很不简单的一个过程你想知道吗

2.

二、初读课文，了解大意（）自由读课文，把课文读正确，读通顺8全班交流说说自己从课文中读懂了什么

1.

三、细读课文，精彩复述（）

2.再读课文，用自己的话讲讲李浦曼发明橡皮头铅笔的过程

151.引导学生结合课文内容评议，着重突出⑴第三段李浦曼发明橡皮头铅笔的具体经过，引导学生抓住专心致志凌乱发了狠

2.心等重点词语，走进穷画家的内心世界，并指导情感朗读⑵第二段了解画家和背景，体会他对艺术的执著精神

四、发明探因，拓展延伸（）想一想穷画家为什么无意中竟变成了发明家5（留心生活中的不便，并想方设法地克服）

1.议一议结合自己的学习和生活实际，你能发明什么有用的东西吗

五、课堂作业

2.书写本课生字词语朗读课文

1.板书设计

2.介绍画家发明橡皮头铅笔的生活背景赞扬画家橡皮头铅笔讲述画家发明橡皮头铅笔的经过的执著进这个发明给人们带来了方便取精神第四篇铅笔头下的坚持美文他是一名大学青年教师，但却是一个不善言辞的人讷于言而敏于行的性格，让他有着凡人所不及的奇思怪想他为此养成了一个不良习惯手心随时握着一支铅笔头，兴之所致，会将所思所想随手记下来，从他的办公室、家庭到实验室，到处都有他信手涂鸦的杰作曾经一度，他被人形容为全校最不讲究的人，闹下了不少笑话，这些笑话甚至直接影响到他后来的工作进校第“”“年，他岁，完成了一个很重要的设想，这也是他年涂鸦思想的结晶当他将”10设想课题提交学校之后，却遭到了一场无情的嘲弄大伙都说那是他铅笔头涂鸦4010“”出来的异想邪说，毫无研究价值可言别说拨给他科研经费，大伙还要他倒贴卫生费“”呢学校不支持，就意味着多年的心血泡汤这位青年教师不甘心，他决定不改初衷，克服种种困难，又费去了年的时光，终于做完了自己课题的初步测试，并且通过朋友，将测试成果递交到美国国立研究院一开始，研究院对他的测试成果很感10兴趣，但派人到学校一调查，得知他那些铅笔头涂鸦的故事，立刻对其人其事失去了信任这样，他年的心血，因为一只小小的铅笔头，又一次被束之高阁“”一次次被铅笔头捉弄，他还是没有气馁相反，这许多年细致入微的研究，使他越20来越清楚自己研究成果的价值得不到学校和研究院的资助，他便自己想办法，经过“”东凑西借，自筹资金对试验成果进行了进一步的完善年之后，他再次向研究院递交了已经成型的报告，这一回，研究院不仅批复了他的申请，还向他的铅笔头事件4“”表达了歉意在研究院的支持下，他的成果很快应用于实践两年后，他在一只小鼠身上试验获得成功到年，这项研究成果被应用于基因靶向治疗技术，他因此获得了当年的诺贝尔生理学奖他，就是美国科学家马里奥卡佩基这一年，他已20xx“”是年届七旬的老人蜂拥而至的记者来到卡佩基的办公室，发现他手心还捏着那只给他带来灵感和幸运的铅笔头言谈之中，卡佩基聊的最多的，不是他的成果，也不是他的荣誉，而是延续了多年的铅笔头的故事第五篇非常老师讲作文之铅笔头非常老师讲作文之铅笔头30转播欧妈（）女儿从学前班开始写日记，现在已经二年级了对她来说，写篇短文没有多大的问题，但要想出精品就不那么容易了幸运的是，在-128145644090425孩子写作碰到瓶颈的时候，我遇到了非常老师，才知道写作文是要技巧的头身脚、戴帽、穿衣、套鞋、六根六尘、作文八法等技法，简单实用，让我受益匪浅“转播欧妈（）作文背景晚上筝写作业的时候，我翻看她的笔”“”“”“”筒，一下子找到了十几支铅笔头，于是就有了这篇文章全文都是孩子的字词，我只-128145644090453是负责提醒她把字词垒到合适的位置上去转播欧妈（）【辅导过程】-128145644090559今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头（从进群开始学习，牢记一个概念开门见山，孩子也喜欢这么做）转播欧妈（）这些铅笔头穿—着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀它们已经被我遗忘—-128145644090742很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒日积月累，竟然攒了这么多看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了转播欧妈（）铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠转播欧妈-1281456440（）（这个结尾很出乎我的意料，我说头和脚要呼应，要不就站90823-不稳了孩子想了半天，冒出这一句，给了我一个大大的惊喜她开始写的是铅笔128145644090838头又可以上班了，感觉跟上段的又可以学习了有重复，让她再换个词，就变成这样了）转播欧妈（）小插曲这些铅笔头都有些残缺不全，因为“”筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮我说你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的筝-128145644090929筝惭愧得红了脸让她加上铅笔头的细节描写，死活不肯筝筝说以前是我不对，“”以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写了吧，我害羞转播欧妈（）“孩子的想象天马行空，写作中间冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇”-12814564409文章还会延长其中她说到的一点我很欣赏，孩子说铅笔外面穿着彩衣，木头是她1148的皮肤，笔芯是她的黑心肠人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的转播欧妈（）妈妈的感言，有几点值得学习重申并强调亲子作文，不是亲自作文转播欧妈（）亲子作文-128145644091424如同抚养孩子，当小朋友在学走路时，我们并不是掰开小朋友的腿，让他迈步，而是-128145644091648牵着他的手，让他学着迈步子当小朋友走得颤颤巍巍时，我们就赶紧扶一下，防止他摔倒；当小朋友走到墙角不会掉头时，我们就扶着他掉转一下身子其实，这个过程也是教练与运动员的关系转播欧妈（）第二，妈妈的说法很新颖、很形象，与功夫作文的概念是不谋而合-128145644091700在《作文，多大点事儿》这套书里很系统地讲过一篇作文从结构的角度来讲，是头“”身脚、帽衣鞋；从表现的角度来讲，就是四个对称对称词、对称句、对称块、对“称段转播欧妈（）结构体现在了段、块、句、词里就如盖一”——座大厦，要先有一座楼的整体结构、整体布局文章中，段与段之间的结构关系，就-128145644091841如同每层楼与每层楼之间的配置转播欧妈（）一个作文的功夫，就体现在对称词、对称句、对称块、对称段体现在词服务于句，句服务于块，-128145644091945块服务于段，段服务于中心这也就是作文的统一性、完整性转播欧妈（）妈妈的说法我只是负责提醒她把字词垒到合适的位置——-上去，很是形象、准确128145644092024——如果我们把这位妈妈的话引申来讲，就是一篇好的作文，就是把适当的词放在适当的句子中，把适当的句子放在适当的块中，把适当的块放在适当的段中这样按头身脚、帽衣鞋的方法，就能达到词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为主题“服务的目的，写出来的就是一篇像模像样的作文了转播欧妈（）”“”-12814564409铅笔头2250今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀它们已经被我遗忘很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒日积月累，竟然攒了这么多看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠转播欧妈（）第

一、本文结构很有条理，头、身、脚齐全头是开门见山的；脚是首尾呼应的；身-128145644092330子是以两个对称段展开的转播欧妈（）一个是我眼中的小铅“”“”“”“笔；一个是妈妈眼中的小铅笔转播欧妈（）因为有了头、身、”-128145644092347脚的结构，所以正如一些妈妈点评的一样短而精所谓的短，大意是指文章的-128145644092404“字数；所谓的精，大意是讲表达得精确、准确”——还是要强调作文散乱和跑冒滴漏的问题，一定要通过结构来解决文章的结构、章法、布局，是作文学习中最基础、最体现实力、最具备功夫的方面没有结构，只有华丽的文字，那是散了架的建筑；有了结构，再行装饰，就会是一个不错的建筑转播欧妈（）第-

二、在本文中，小朋友的意法运用得很棒比如这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣128145644092417服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美啊又比如铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了第

三、最后一句，是个驴头不对马嘴句铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠写得十分有趣、难以模仿在这一句里，没有华丽、生僻的字词，却又写“”得十分有趣、十分精彩转播欧妈由此，对于好词好句，讲几点

一、每个小朋友都有创造好词好句的能力要相信小朋友具备这个能力，千万不能抹-2017/09/21092457杀小朋友的这一能力

二、好词好句，一定是小朋友自己创造出来的，不是抄出来的好词好句，不是由华丽、生僻的词组成的小朋友在学习作文的时候，不要误入这个歧途抄一大堆好词好句，抄一大堆华丽、生僻的词，那是贴在别人脸皮上的金，不是自己拥有的金

三、小朋友自己独创的才是好词好句反过来讲，好词好句，是书里、字典里找不到的字句转播欧妈（）以上是文中的三个亮点结构好、意法多，外加一个驴头不对马嘴句，所以，这篇作文可以说是一篇短小精干、十分有-128145644092513——趣、特别精彩的作文转播欧妈（）但是从妈妈的辅导中，也看“”到不少的遗憾妈妈在感言中，写到-128145644092548小插曲这些铅笔头都有些残缺不全，因为筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮我说你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的筝筝惭愧得红了脸让她加上铅笔头的细“节描写，死活不肯筝筝说以前是我不对，以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写”了吧，我害羞转播欧妈（）孩子的想象天马行空，写作中间“冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇文章还会延长其中她说到的一个点我很”-128145644092710欣赏，孩子说铅笔外面穿着彩衣，木头是他的皮肤，笔芯是他的黑心肠人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的转播欧妈（）在辅导中的这两段，因为害羞的原因，没有写在原文中，实在是遗憾得很啊想跟-128145644092736小朋友说你害羞地写出来，我们也好害羞地看嘛“”就因为小朋友害羞的这一段，没有害羞地写出来，所以就有了害羞的不足这个害羞的不足在哪里我们前面讲过，字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心“”服务转播欧妈（）细细思量第一个对称段与第二个对称段第一个对称段写的主题是小铅笔五彩斑斓、五光十色，真美呀第二个对称段写的-128145644092759主题是妈妈和我一起修理小铅笔这样，似乎就构成了一个相悖的逻辑小铅笔很美丽，我和妈妈修理你——转播欧妈（）所以我们要说，小朋友害羞地没有写那一段这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的是十分遗憾的由此，来把小朋友害羞的这一-128145644092826——段补充进来，在其它地方稍加调整，便会是一篇逻辑更顺、表达更有趣的作文转播“”欧妈好，来看提升文-今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头2017/09/21092950它们已经被我遗忘很久了我每次用短一根铅笔，就会把它扔进笔筒日积月累，竟然攒了一大筒这些铅笔买回来的时候，穿着五彩斑斓的花衣服可是现在，它们有的烂掉了橡皮，有的蹭破了外皮，有的露出了肚皮一个个变得矮小破败，横七竖八躺在那里，就像懒散的乞丐看着桌子上一堆无用的乞丐，妈妈想让它们旧貌换新，重新做人于是我们就找来一些废旧的圆珠笔杆，一个一个套在铅笔头上，它们一下子就长高了，“”乞丐一下子就变得精神了虽然它们的外衣依旧，但现在至少它们成了丐帮帮主这些黑心肠的帮主们又可以帮我写出漂亮的字了“”“我把它们重新一支一支、整整齐齐地放进铅笔盒中铅笔头可以重新上岗了，我想它”“”们今晚肯定会兴奋到失眠。