女教师的幸福感

女教师的幸福感幸福是什么我认为幸福来自于一个人对需求获得满足后的感受，是人对特定外界环境感受的心理定位教师的幸福感与教师对社会环境的认识、自己的需求目标、心理状态有密切的关系在当前充满诱惑的市场经济社会里，一个平凡的教师特别是女教师，要感受到幸福，就必须要具有职业的幸福感，对生活有追求，有应对各种压力的良好心态，具体从以下几方面进行剖析

一、对教师职业无怨无悔面对市场经济社会，许多教师认为自己的工资与打工的农.民相比较，很微薄，并且教书又辛苦，压力又大许多教师选择教书，并非自己的最初愿望无奈从事教育工作以后，有的教师想脱离教师队伍，却一时半会又脱离不开，.或者只是想脱离，但却没有勇气与能力去另闯天下，于是终日在两难选择中消极地应付工作这样做的结果，就是伤害了自己只有一次的宝贵人生，伤害了学生只有一次的花蕾般的年华，伤害了自己所在学校的事业发展，使自己一直生活在彷徨痛苦中与其这样痛苦，就不如下定决心，要么另谋高就，去做能使自己快乐的事情，要么抛除浮躁心理，心无旁骛地从事教育事业既然一时半会脱离不开教师队伍，那就不如干一行爱一行，快乐地去干，享受干的快乐一个教师只有快乐工作，才能领会教师是太阳底下最光辉的职业的丰厚含义“”“”

二、学会给自己减压相信我们的每一位女老师对自己的要“”求都很高，都期盼能在每一项的活动中争夺第一名，不管是优质课比赛，还是班级各项评比等等，追求完美是件好事，对任何事情都认真负责也是做人的最基本要求，但重要的是过程而不是结果当然，也不是说所有的事情你都可以随便的应付，如果这样的话，一天到晚浑浑噩噩地，这会让自己没有一点成就感你也体会不到成功的喜悦，我想对待工作只要自己尽力去做，对得起学生，对得起自己的良心就行，不要太看重过程

三、善于体味幸福幸福是建立在相对条件上的满足实现全方位的满足是不可能.的当前，一些教师与社会上的一些人和事攀比后产生了心理失落总是茫然地陷于他有的我为什么没有、他行我为什么不行的情绪冲动之中，总是自己已有的不喜欢，别人有的却羡慕，使自己处于郁闷痛苦之中所以，教师要以积极的达观“”“”“和智慧，安然接纳那些我们不能改变的事情要认识到，教师职业的特殊性，确实使”教师在社会生活中产生了一些缺憾但是，教师职业也有它独有的幸福和快乐相对一掷千金的富豪、前呼后拥的权贵，教师是清贫的、寒酸的、无奈的但教师职业的诸多优势又是许多人羡慕的；与掌声如潮的明星相比，教师的职业是寂寞的，但是，教师天天与天真烂漫的孩子生活在一起，又是许多人的工作环境所无法比拟的教师的职业是辛苦的，但是教师能有将近个月的带薪休假是其他职业所羡慕的孔子被尊为圣人，徐特立在几十年后还能受到伟人毛泽东的由衷感谢与祝福，这是从事

3.其他职业的人都无法享受的当我们并不熟识的孩子在校门口向我们鞠躬问好时，难道不让我们觉得幸福吗当犯错的学生在经过我们的教育后认识到错误而流下悔恨的泪水时，难道我们不觉得幸福吗

四、正确地对待成功当前，许多教师都极力追求名师的称号，追求各种荣誉，以为只有这样才算是一个成功的教师这是无可厚非的，是可以理解的，但是如果把它“”作为唯一的诉求就不恰当了荣誉确实是对一个教师工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因为荣誉是一种有限的资源，并不是每一个受到学生爱戴的优秀教师都能得到，大部分教师还是捧月的星星许多教师感觉自己不幸福，就是因为没有得到那些象征成功的荣誉这其实是教师的价值观问题教师的价值观，直接关系到教师的幸福感教师，应该将价值观建立在教师特定的教书育人这个岗位上教师实现个人价值目标的途径，不可能离不开课堂和学生，必然是体现在学生的健康成长中作“”家铁凝，为湖北贫困山区的一所穷困小学捐款那所小学只有一名教师他既是教师，也是父亲般的家长，还是为学生做饭的人每天六点多种，要划一只巨大的木盆，将他的几名学生由湖对岸接到学校这一边来，晚上再送回去铁凝对这位默“”默无闻教师说你和你的小学是一首诗这位带着一颗爱心快乐、幸福地工作，-----学生在他的哺育下健康成长的教师，像那些拥有无数光环的明星教师一样，也拥有“-----”成功的人生善于感受生活是快乐和幸福生成的基础一方面，有所为方有所得，有所得方有所乐因此，教师要获得幸福，就要努力地工作，用自己的有为来获得学生的爱戴，收获工作的快乐；另一方面，降低欲望的门槛、转移需求的方向，将自己的注意力集“”中在教书育人的快乐上，同样也能弥补缺憾，获得幸福当一个教师对自己的需求目标有了正确的心理定位，对幸福的追求有了正确的途径，那么就会在现有客观条件下，大大提高自己的幸福指数，从而收获静心教书，潜心育人的幸福幸福是一种感觉，是靠自己感觉到的，与心态非常有关不管所处的环境如何，不论“”地位如何，我们不能改变环境，但能保持一个好的心态，这是非常重要的，心态不同，感觉则不同成功能使人喜悦，困难也是一种考验，挫折更是对我们的磨练，酸甜苦辣都是有营养的第二篇教师的幸福感教师幸福感的资本追求幸福是每一个人的基本需求教师工作紧张、辛苦、复杂、繁重，那么，如何在繁忙的工作中寻找愉悦、追求幸福、享受生活呢首先，要积累收获幸福的资本在华东师范大学出版社新近出版的《教师的幸福资本成长为优秀教师的种特质》一书中，我得到如下启示，教师要获得幸福感，应该具备书中提到的五种资本——8一是职业资本岁当一名好老师、岁当一名特级教师、岁当有影响力的数“”学特级教师，这是特级教师华应龙成长的过程，他不断贡献给学生高质量教学，以这182936样的职业资本获得了幸福二是才学资本周步新是一位能听到花开声音的人手往哪里一点，哪里就开花了的优秀教师她的能力，她的才学，来自于乐于学习，读万卷书，走万里路她深“”“”深感到能够和孩子们一起学习语文，分享快乐，共同成长，实在是人生极大的幸“”“”福“”三是研究资本苏霍姆林斯基说过应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来优秀教师吴继烈，通过走教师研究之路，完成了她站稳讲台“需求高度跨上高地的成长三部曲”“——四是人脉资本人脉资本来源于教师的丰富阅历和交往能力著名的书法家欧阳中——”石，一生从教，从小学一年级一直教到博士后，他的人脉资本，使得他桃李满天下五是魅力资本魅力资本是教师整体高素质的集中表现，德学才识的圆满结合特级教师靳忠良的座右铭是一生优雅，永远微笑，学生赠予他校草的雅号家长反映靳忠良的课使学生着迷，年前的学生还在新浪网发文怀念他“”“”其次，要学会体验收获幸福的快乐“”20每个人的幸福体验是不一样的尽管教育是太阳底下最光辉的事业，教师是为最大多数人带来幸福的人，称教师是最幸福的人应该说是当之无愧；但是，在现实生活“中并不是每一位教师都有强烈的幸福感，这是为什么呢”“”从事幸福的教师职业，并不是自然而然就会获得幸福感教师的幸福如何实现，涉及一个极其重要的问题教师的幸福能力及其培养的问题马克思说过对于没有音乐感的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义（《马克思恩格——斯全集》）所以教师还需要在追求幸福的同时，还要有体验、感受幸福的能力这就需“”要教师还要具备上文所提的书中说的另外三种资本一是心理资本特级教师边慧英，由于有良好的心理品质，就能够把遇到的种种困难“”和曲折，变成三次美丽的转身，在艰难跋涉中获得幸福感二是个性资本优秀教师潘小明，就是一位把自己的个性充分发展的人他提出抬“”起头，往下看，就很有个性抬起头指的是，关注学生的需求，勤于了解学生，善“于研究学生；往下看指的是，要透过水面去发现并抓住支撑着数学知识的数学思”“”维，让学生亲历数学思维活动的过程学生不仅要获得扎实的知识技能，而且要产生“”“积极的情感体验，具备科学态度和探索精神一位有个性的教师，会有对幸福的独特体验”三是情商资本情商是指一个人控制自己情感的能力特级教师田丽利说在生命的每一刻，他们需要尊重，需要平等，需要信任，需要宽容，需要欣赏，需要相知，需“要相伴，需要相望因此，在我的视野里没有教育的盲区；在我的教学课上没有不会学的学生；在我的心里没有不被关注的孩子这样一位高情商的老师，她不会缺……少幸福感”在我们教师队伍中，追求幸福资本，收获幸福快乐的典型事例，肯定还有很多很多希望有更多的人来探索教师幸福的问题，让更多的教师不但会追求幸福，而且能收获得幸福第三篇教师的幸福感我的职业幸福感我任教多年，回忆自己的教学生涯之路，就是一种一点一滴收集幸福的过程是一种通过自身价值的实现而获得的精神满足与快乐体验过程回忆我的教学生涯，20算一算我教过的学生，想想他们身上回荡我的影子，我就能感觉到一种成就感读一读学生在教师节发给我祝福的信息，我会感到无比的幸福在多年，我真可谓是桃李满天下每当我教过的一届又一届的毕业生来到我的面前，和我一起回忆当年中学生活的趣事，诉说如今大学生活的充实，社会生活的多20“”姿多彩时，脑海里立即清晰浮现多年前那一张张稚气可爱的脸蛋，那丝丝感动依旧萦绕心头节日里，收到一条条来自学生的问候短信，那幸福的感觉会涌上心头当所带的孩子在我的帮助下有些许进步时，取得一些成绩时，当课堂上的我捉襟见肘时，当我的微笑不再让孩子着迷的时候，我对自己说，我只是想做一个称职的教师，做一个让孩子喜欢的教师，除此之外，别无它求让我感到幸福的事真的很多很多我的幸福感的来源一是来源于工作的成就；来源于学生的成长；来源于自我价值的实现；来源于家长和社会对教师职业的尊重一直以来，人们总是以蜡烛来形容教师，燃烧了自己，照亮了别人实际上，教师在教育学生的同时，也提高了自己，教师是与学生一起成长的在成长过程中，教师不仅可以为学生的学业进步而喜悦，为学“”生的勤奋努力而高兴，也可以为自己的教学进步而欣慰，为师生的教学相长而欢乐在多年教学工作中，我感受到教师的幸福感与学生的表现是紧密相连的记得一位教师说过这样一句话作为一名教师，你可以尽你所能的教育、关心、呵护以及鼓20励你的学生，即使这份工作给你带来了巨大的压力，即使你的生活需要得到更多的“关注，你仍然认为这样做是值得的这句话在工作多年以后的我看来是事实，因为教师工作使我体现我价值在多年的教学中通过自身价值的实现，每天和孩子们”一起学习、进步、看着学生一天天的成长和体验快乐过程是我最大的幸福20第四篇教师的幸福感教师的幸福感教师这个职业一直同清贫和奉献联系在一起，在光荣感之外总是多一点点幸福感，这些光荣和幸福所带给我的，是更具体的美好品味，是更充实的日常生活，也是更加璀璨的人生于是，每当我从教案中抬起头时；每当我在讲台上扫视教室时；每当我与学生装们会心一笑后，我常常会问我自己，你幸福吗你因为什么而感到幸福呢幸福是什么是成功的桂冠是光耀的光环是瞬间的快乐还是刻骨铭心的长久回忆我要说工作中的人是最幸福的，因为他们因自己的努力改变着生活，因为他们沉浸在人生价值的创造之中教师的职业是一个将人的最美好道德挥发出来的职业从教的人才会体会到教师没有真正意义的下班，因为学生即使已走出了校门也走不出你关注的视野；教师的工作不能简单地用时间和量来衡量，因为占据你的不只是时间还有你的思想和灵魂教师都有个特点，谈话的内容总是绕不过学生这个主题做教师的人才体会得到什么是魂牵梦绕，多少次半夜醒来，梦中的都是学生；做教师的人才知道什么叫无怨无悔，多少无私付出，只求收获光荣和幸福；做教师的人哪怕再辛苦和劳累，当发现学生一个小小的进步时，无不充盈着巨大的幸福感因此，我非常自豪并且乐意这种状态；在教师的岗位上耕耘着并且幸福着爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧包住心灵身为一名教师，我们就拥有了一份以爱为主题的职业，爱自己，也爱他人；播种着爱，也收获着爱；播种着幸福，同时更收获着幸福每天迎着清晨的第一缕阳光，带着自信的笑容，迈着从容的脚步走进校门时，我心里就想，我已经找到了自己幸福的所在每当听到校园里充满着无限关爱和蓬勃活力的讲课声时，我更是确信，我正在品尝着做教师的幸福我庆幸，我是一名教师；我自豪，我是一名幸福的教师第五篇教师的幸福感教师的幸福感民族中学崔希蕾世间万物离不开阳光，有了阳光就有生机与活力，大树才能茁壮成长我作为一名老师，就像一缕阳光，用温暖的心关爱学生，用一张带有微笑的脸走进课堂，让学生享受阳光雨露的滋润健康快乐的成长那么作为一名教师，什么长是真正的幸福呢也许有人会说，教师的幸福应该是没有夜以继日的作业批改，没有呕心沥血的教案准备，没有没完没了的琐事纠缠但我要说，教师的幸福首先在于思想的充盈和精神的富足为此，我需要重新阅读，阅读经典，阅读专著，从阅读中寻找理性的回归，就像当年痴迷在大学的图书馆中一样唯一不同的是，现在的阅读是一次全面的思想提升和专业深化，着眼于自身的专业化发展，关注自身的专业素养、人文精神、科学态度、艺术情怀和精神生活在阅读中，我要让自己的思想恢复弹性，让自己的灵魂重新变得丰满而博大我要重新在思维中树立真、善、美的绝对维度，做一个古香古色、平静淡泊、精神高贵的现代教师古香古色是我作为教师的一种本色，平静淡泊是我作为教师的一种状态，精神高贵是我作为教师的的一种操守教师是知识分子，作为精神高贵的知识分子，应该把真理告诉人们其次，教师的幸福在于拥有一颗通融、豁达、敞亮和感动的心教师的教育生命是由豁达和宽容、感动与和谐累积起来的精神生命作为教师，只有拥有相对安静、安宁、安定的心境才能打开心障，体察自我，寻找和发现教育中的幸福其实，教育中的幸福不只是在心灵深处，更在我们眼前手边，在教室的每一角落，在学生的快乐脸庞，所以我要满足于学生的点滴进步，感动生活中的点滴理解、点滴宽容、点滴信任，甚至是压力、埋怨和批评教师的幸福还在于能够欣赏生活，懂得享受生活当然这样的幸福并不单纯地表现在轻松自在的人生态度上，这样的幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，它具有丰富的人生内涵和无尽的生命回味现代教师不仅要懂得用一颗年轻的心和一分涌动的情去点燃教育的圣火，还应该懂得体验生活的情趣，享受人生的乐趣，得意时，会在春晨秋夜低吟，失意时，也会在花前月下浅唱，和自己的心面对面，与所爱的人心连心这样的生活，也许会有非议，但这样的生活，不失本真，是心灵和性情的和谐融合，有一种幸福的味道记得我刚当班主任的时候，我们班有个学生很调皮，纪律很不好，上课注意力不集中，常会跟周围的同学说话我就寻找他的优点，结果发现他这个孩子的优点还是很多，爱劳动，也非常懂礼貌，每次见到老师总是笑嘻嘻的打招呼于是又一次他捡垃圾的时候，我在教室里表扬了他，还在背后悄悄的对他说，你是个爱劳动的孩子，如果你上课认真听讲，不再和同学讲闲话，老师会更喜欢你我看到脸上抑不住的“兴奋和喜悦于是，我又说老师可要看你下节课有没有进步后来他真的不在课”堂上讲闲话，并且从来不举手发言的他越来越喜欢举手发言“”是的，作为教师，我要在精神富足中学会欣赏，懂得欣赏，在欣赏中做一个真正幸福的教师还有一对男女生之前走的很近，被人误以为早恋，在同学之间也成了一个公开的秘密我当时的第一反应是这件事情挺敏感的，大人稍微处理不好，肯定会影响学生“的学习状态我发现我的这位英语课代表在恋爱的时候，他英语成绩不但没有退”步，还稳稳地保住了前三的名次所以我感觉这种情况下绝对不是对他们上纲上“”线的时候，我欲擒故纵地找他谈了这么一番话，老师也是从你这么大过来的，“这个年龄段的我们都是一样的，对一切美丽的东西都充满了”“**好感，当然也容易产生逆反心理，因此我不会因为这件事而批评你，阻止你，因为我非常信任你，作为一个男子汉，我完全相信你能够弄清楚什么才是自己最想要的，这么样才是对你们两个年轻人最有好处的另外我和班主任以及双方的父母坦诚理性地表达了我的想法，他们最终也表示支持，不要给他们过多的压力，只需静观其”变我找那个男生谈过话后，他的同学们也很想知道这两位冒险者会得到怎样的严惩而我们家长和老师就当什么事情也没发生似的后来，这个男生在给我交作业“”的时候，留下来认真地对我说老师，谢谢您对我的包容与爱护这段时间我想了很多，可能我们就像一棵树，什么时候发芽，什么时候开花结果都有它的生长规律本“来是长叶子的时候却给它施开花的肥料，这不但不会开花反而会有夭折的可能我明白的，目前最重要的还是彼此的学习，我们只是比一般的同学稍微关系好一点，交流的也都是一些学习上的事儿请老师放心吧听了这个孩子的话，我心里比吃了蜜还高兴多么懂事的孩子啊，只要你给他多一份”的信任与理解，他就能领悟这么多，给你莫大的欣慰与惊喜学生的成就就是我最大幸福，每天，当我走进学校时，迎面传来的是学生的问候老师好当我每次批改那堆积如山的作业时，虽然很辛苦，但当我看见那一个个小红“勾的时候，心里的快乐马上赶走了疲惫；当我每次批阅卷子时，那耀眼的分数让我激”动万千；当学生向我请教问题的时候，我感觉到了他们那股求知的欲望；当我每次和学生交谈的时候，我看到了属于他们那童真的笑脸；当我难道我不幸福吗……。