如何把握好班级管理中民主”的度案例

如何把握好班级管理中民主的度案例案例呈现我的困惑“”作者张林（湘西自治州土家族苗族古丈二班）编剧王大庆（长沙市桐梓坡小学）

3.5-

9.1情景传统权威班主任训导学生一段老教师训斥学生，学生低眉顺目地接受批评的视频1解说并字幕传统的教育观念基本上是师道尊严，我说你听，我管你服，跟着教师的感觉走就行这种耳提面命的教育严重地禁锢了学生的思想，也让师生之间产生“”距离，和谐融洽的师生关系只是水中花、镜中月，民主管理班级当然也只能是美丽的梦想，一种期待中的境界情景古阳中学校园生活教室里，学生自由阅读，教师下位巡视，时不时和学生交谈几句；下课后，一群学生2围着教师讨论题目，教师不厌其烦解答；校园里林荫道上，教师和学生边散步边谈心；乒乓球台边，教师和学生比赛球艺，一群学生围观，喝彩声声；草地上，教师和学生一起朗读作品；操场上师生一起做游戏，笑声不断）背景音乐（花月正春风）解说当我自己站在这个讲台上，面对那些年轻的面孔，我决心要用民主，平等，尊……重的原则，耐心细致地教育我的学生，让我的学生在自由博爱的环境里茁壮成长“因此，我和我的学生关系融洽”情景老师教育劝导顽劣学生几位同学（陈，杜，石，彭）课下追追跑跑，打打闹闹，课堂上玩笔，玩手机，画画，看3z课外书或者发呆等教师分别找他们谈心，学生都表示愿意改正缺点，努力学习教师又及时与家长联系，反映学生在学校情况，家长表示一定配合学校工作教师颇感欣慰师你发现没有，其实我们的走道比较窄，下课在走道上追跑打闹，很容易撞到人呢陈我也不知道怎么回事，就是控制不住自己师那你可以考虑课间玩别的游戏啊，比如安静地坐在座位上看书，或者打乒乓球之类陈好的，老师，我会改的师听课对你来说就那么难受吗杜也不是啦，就是听得懂的就认真听一下，听不懂的时候我就走神了师那你是听得懂的多一点还是听不懂的多一点杜这个听不懂的多一点师那我给你一个建议不管能否听懂，都强迫自己认真听课好吗……杜那好吧，我尽量解说我发现有几位同学特别喜欢打闹，不按时写作业，不会听课，上课小动作不断，或者发呆我有些担心，也有些生气但是，想到我的治班策略，我并没有随便批评他们，而是经常找他们谈心，指出他们身上存在的毛病，期待他们努力改正我……三番五次地找他们，晓之以理，动之以情，可谓不厌其烦，细致入微我还经常和家长电话联系家长，反映学生在校表现，希望家长配合学校工作有一段时间，我的努力确实达到了一定效果但是也有感到无奈而困惑的时候情景陈同学的恶作剧陈亚麟课堂上玩笔，撕纸，在本子上胡乱涂画，故意影响周围的同学课下和同学追4跑，故意撞到同学，他则在一旁哈哈大笑教师找该生谈话办公室师据组长反映你昨天又没有写作业陈是的，我忘了师那，你补起来吧陈好走道上师望着追跑并故意撞到同学的陈喊，你过来，告诉你走道太窄，容易产生碰撞，你怎么又追跑啊陈我又忘记了呗不追了还不行吗（斜着眼睛看一下老师，甩手走进了教室）教室里师这个问题请你来回答，教师用手指着陈大家的眼光都朝陈看去陈感觉不对，一脸疑惑的停下了胡写乱画的笔望着大家，同学们哄堂大笑，教师则气得直跺脚画外音我拿这样的学生没辙了，非得请他们家长来不可情景家校沟通（电话交流）5教师打电话，在办公室里，坐在办公桌前师您好我是陈亚麟的班主任老师请问陈亚麟的家长在家吗奶奶他爸妈常年在外打工，他是我带大的老师，有什么事吗师请问您是奶奶我是他奶奶师奶奶，陈亚麟同学最近表现不太好，您可以到学校来一趟吗奶奶我每天要买菜、洗衣、做饭，还要照顾他，哪里有时间来学校，你们老师也是，没事就喊家长，孩子交到你们手上，你们就要把他教好，要我去干什么师奶奶，教育孩子不光是老师的事情，我们还需要家庭的协助，能请您抽空来一趟吗不会耽误您太多的时间的奶奶你们老师就是麻烦，算哒，我哪天有空就来吧情景家长访校（失败的面谈）奶奶来到学校，教师反映陈在学校的情况，还没有等教师说完，其奶奶就数落学校的6不是，责怪老师偏心，说学校里老师和同学都欺负他们家孩子教师左右解释其奶奶都不听情景向同学插班风波新学期开始，班上转来一位新同学，教师带该生到教室这是我们班上新转来的同7学，名叫向帆，大家欢迎请向帆同学做自我介绍“向帆同学松松垮垮的站着，仰起头一脸不屑的样子望着窗外同学们紧张地看着老师只有后座的陈亚麟一副喜气洋洋的样子，欲言又止教师无奈，只好匆匆指了一下教室后座的空位子你去和陈亚麟坐吧陈亚麟腾地从座位上站起来，双手作拥抱状，夸张地呼喊欢迎欢迎，热烈欢“”迎杜元，石向，彭度等同学也相继鼓起了掌其他同学则面面相觑，有些同学还“”“”表露出厌恶的神情……向帆若无其事地朝新座位走去情景向同学的见面礼物……新的一天，办公室里，教师正在批改试卷，看到向帆的试卷，满意地自言自语这孩8“”子，学习成绩还不错哦话音没落，不，不好了，老师，向帆和陈亚麟打起来拉一学生气喘吁吁地跑来报……告“”教师丢下手头的工作跟随学生走出了办公室，皱眉自语刚还表扬他来着情景处理打架事件……走道上，打架现场两孩子脸红脖子粗的犟着，一脸怒容的瞪着对方9为什么打架教师发问他抢我的东西陈气愤难平地回答“”谁叫他不给杜元玩向仰起头，理直气壮地回答，一副打抱不平的派头“”你还有理咯望着这位令人头痛的学生，教师又爱又恨你怎么又管别人的闲事“……”我就管定了，你怎么啦年轻气盛的向同学一副啥都不怕的样子，冲着老师大叫“”向帆你真棒，我服了你本来还脸红脖子粗的陈似乎忘记了刚才打架的事情，竟然“”对向帆竖起了大拇指，并且鼓起掌来“”太不像话了教师气得一声大吼你们必须写检讨写就写，又不是第一次写了，怕什么陈的回答得响亮而干脆拖着向大摇大摆地“”“”冲进了教室“”教师一脸沮丧，望着学生离去的方向发呆上课铃声响起……走廊上，教师深吸一口气，缓步走入教室，部分学生叹着气，不太甘愿地拿出课本…………师生问好后，教师开始认真讲课（要设置一点讲课内容）情景幸灾乐祸的顽童讲台下，陈亚麟低头在课桌里津津有味地玩游戏，口中还念念有词10向帆歪坐在座位上，将一本书翻得哗哗作响，手上的一只笔转得直飞彭度。