学校校本研训工作计划

学校校本研训工作计划为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研训模式，全面提升教育教学质量，结合我校实际，特制定本学期校本研训工作计划

一、指导思想以十八大精神为指导，以打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生，构建特色学校为总目标，以提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有“效提高教学质量为主线，立足校情，活化研训形式，丰富研训内容，积极探索以校”“为本的研训模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力”

二、研训目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的学习型教师队伍，为提高教育教学质量奠定良好的基础具体目标为强化师德修养大力提高教师队伍的政治思想素质，通过师德师风整顿等活动，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人

1.才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育苦练教学基本功要求教师加强业务学习，强化学科专业知识，开展教学基本功竞赛，促使教师练就较强的学科教学基本功，教育教学水平得到有效提升

2.提升教育理论水平努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与

3.实践的相互促进，提高研训的质量加强教学研究进一步激活教师参与教研的主体意识，逐步建立教育、教学、研究、学习一体化的研训方式，实现教师由经验型向反思型的切实转变

4.建立研训工作机制完善校本研训制度，制定研训工作考核细则，将研修结果纳入教师个人业务考核，并将考核结果作为教师职称评定、评优树模的重要内容

5.

三、研训原则校本性原则坚持基于学校、为了学校、在学校中的原则，立足学校及个人教学实际开展研训活动

1.“”“”“”全员性原则全体在职教师及教育管理人员，均须全员、全程参与研训

2.自主性原则根据学校办学特色和教师的个体差异，设计、安排和选择研训内容、形式和时间，自主决策、自主实施、自主管理

3.合作性原则坚持同伴互助、专家引领、校际交流、区域协作强调学校与学校、教师与学生、教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话

4.

四、研训措施建立研训档案，确保研训活动有序开展一是专任教师要结合学科实际，制定个人研修计划，建立校本研修档案，并根据自己

1.的专业发展方向，自主阅读，实践反思，提高专业理论素养，做到研修活动五个一，即阅读一本教育专著，参加一次专业培训，上好一节公开课、撰写一篇教学反“思、自制一个原创课件二是要坚持校本研训专项考核，了解研训实情，对教师的研”训过程及时指导矫正，并将结果记入个人研训档案，纳入绩效考核之列丰富研训内容，促进教师专业科学发展⑴师德研训我们将结合学校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形

2.式，同时，大力开展读书活动，使广大教师明白爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到学为人师，行为示范，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模“”⑵学科研训学科研训主要是指研读教材、吃透教材、解读课标、探索教法在集中专题研训的基础上，组织全体教师开展自学，认真学习新的教育理论，更新教育教学理念，学习先进、科学的教学艺术、教育手段再以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为⑶教育教学能力研训以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻教师和新教师强化基本功训练活动；在全体教师中开展以课程资源与学科整合为主要内容的现代教学技能研训；通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研训方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平，积极引领教师向研究型、学者型、专家型教师转化⑷现代信息技术应用的培训强化课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本“”研训活动，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境组织青年教师学习网络知识，学习多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力大力倡导教师人人建立自己的网络空间，形成有思想、有品味、有影响的教育博客⑸教育科研能力研训，要树立教研科研意识，把研训和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研训以有效研究为切入点，做到教学即研究，使老师懂得教科研就在反思中，教学中，教育叙事中，提升总结中，借鉴学习提炼中“”活化研训形式，增强校本研训实效⑴加强校本培训一是鼓励教师外出培训，为教师参加上级教育部门组织的各类培

3.训提供机会和保障二是做好校本培训，以专题讲座、案例研究等为主要内容，邀请县内外学科专家来校培训指导，同时充分发挥我校教学能手、学科带头人、骨干教师的示范引领作用，实施名师培养工程，促进青年教师专业成长，促进教师队伍均衡发展“”⑵立足课堂教学以深化高效课堂建模研究为契机，开展各种示范课、研讨课、观摩课、每周一评等公开教学活动，组织教师积极参加听、评、议课活动，在全校形成””学、赶、比、超的良好研修氛围，增强研修实效⑷加强课题研究我们将积极推广省级课题的研究成果，同时按照问题即课题的“”原则，扎实开展课题研究工作，实现了人人有课题，人人有研究，人人出成果的目“”标“”（）搭建网络平台利用各种网络平台，鼓励教师积极参与网络远程培训，二是建立校本研训资源库，建立研训群，达到研讨交流、相互学习的目的5

五、研修保障制度保障成立校本研修工作领导小组，构建校长室教导处教研组教师个体四层网络体系，实行塔式管理，分层负责，建立校长总抓、年级分抓、教导

1.“——————主任细抓的管理机制，明确职责，夯实责任”组长副组长成员各教研组组长领导小组负责制定学校校本研训总体规划，修订完善校本研训制度，为教师开展校本研训提供良好的软、硬件支持，并深入教学一线参与研训活动的开展，并及时指导矫正经费保障认真落实教师培训经费占公用经费总额的的政策规定，建立经费保障机制，确保校本研训的经费投入，积极为全面推进校本研训工作创造条件

2.5%第二篇学校校本研训工作计划学年度第二学期校本研训计划2012—2013指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为了进一步推进课程改革，转变教师的教学观念，提高教研能力，依靠教研解决在教育教学管理、教学方式方法等方面亟待解决的问题，充分体现教中有研，研中有教的课堂教学特色，推动我校教研课改迈上新台阶，促进我校教育教学效益的全面提高，立足校本，搭建平台，兴师兴“”教，铸造品牌“”工作目标树立新的教学观念通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识

1.结构，培养创新精神和实践能力提高教学能力，促进学习和研究相结合努力建设一支师德好、观念新、素质高，.能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应党川中心学校跨越性

2.发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础具体操作

一、重视校本教研管理工作、成立以校长为主、教务主任牵头、教研组长为成员的学校校本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管理校领导要下教研组或备课组参加教1研、指导教研、要结合实际操作和教学中遇到的各种问题，努力开展课题研究工作通过课题研究来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提高2教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的

二、主要工作

（一）联系实际，加强学习，促进教师转变教学观念、做好教师教育教学理论的学习和指导工作倡导教师阅读教育书刊、各种教学杂志通过学习，更新知识结构，开阔学术视野，洞悉前沿动态，转变教育教学观念，端1正教育教学思想，把教师的重教法研究引导到重学法研究上、进一步加强对校本教研的专业引领，积极构建学习型组织、继续采取走出去、请进来等多种方式，让教师能听到学术水平较高的辅导报告2和看到优质课例3“”、依托校园网，加强信息网络建设，优化学科教学资源，宣传新的教育理念、好的教学方法，交流课改经验，探索教研问题，搭建学术交流的平台4

（二）狠抓课堂教学课程的生命在于课堂，每堂课都是教师和学生生命的不重复于过去的发展和成长我们要使课堂焕发出生命的活力，成为师生放飞思想、感受学科魅力的地方“、开展基于课例研究的校本教研模式的研究，即从教学实践中的问题出发，选择具”有典型性和代表性的教学内容（课例），通过整合教师自主研究、小组同伴互助、集体1有序突破等多种研究活动的资源优势，对课堂行为或课堂中的行为进行剖析、反思，展开各自的研究，展现出一个完全不同的教师研究与发展的模式，以此形成我校的研究特色开展各种方式的课例研究，如基于同伴互助的课例研究；基于同课异构的课例研究；基于专家引领的课例研究；基于一人同课多轮的课例研究等引导教师结合课例冷静地理性分析，准确深刻地把握语文课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究常态课常规课，让教学走过浮躁、走出困惑、跳出误区，走向理性和成熟使课堂回归“本色，呈现出清新朴实的面貌”“”、完善备课制度实施教师个体备课与集体备课相结合的备课制度，在教学设计上体现教师个性，发挥教师的创造性；成立优秀教案库

2、以创建学习型学校为导向，以贴近学生生活、形式多样的读书交流活动为载体，努力打造书香校园，推动校园文化建设，使阅读成为师生最自然的生活自然状态，充3“”实文化底蕴，享受学习的快乐，亮丽精神补充阅读材料，加大教师和学生的阅读量，拓宽知识面各班要发动学生建好图书角，开发图书资源，实现资源共享

（三）促进教师进入研究状态在学科教学研究方面我们推行三个层次的研究首先，倡导教师反思性研究，引导教师择取教学实践中碰到的具体问题，学一点相关的理论，作一点思考，然后进行一个方面的改革实验，不断总结提高，逐步取得突破其次，组织骨干教师群体结合课例研究就某一类或一方面的问题进行专题性研究，并以调研报告或专题报告的形式引起大家关注，引发教师作更深层次的思考再者，积极开展各级立项课题的研究

（四）研训要求（）确保教研组集体研讨的时间每周至少一次教研活动，时间不少于两课时（包括集体备课）组织教师认真学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时进行集体1备课，共同研讨上课技能，提高教师的专业素质（）规范教研活动的内容人人必须要做到四个一做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表2（）认真组织开展好教研活动努力使教研活动体现三化活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化集体备课注重三个结合与学习新的教学理念相结3合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合（）教研与科研相结合有能力的教师可确立一个课题，自己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究，交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把4教研和提高课堂教学效率结合起来

三、具体活动安排教师的随机课堂抽查调研活动党川中心学校教师的课堂调研活动

1.启动新一轮集体备课活动

2.开展课程研究工作

3.包括校本课程开发（学科性的口语交际课、综合实践、国家课程）

4.相关讲座活动集体备课活动主题指导

5.解读集体备课的框架设计

①让教后记成为理念与行动的碰撞点

②“”教育叙事及课后小结、全息分析

③课程理念实践中的困惑与对策

④年月日

⑤第三篇校本研训工作计划校本研训工作计划2013225

一、指导思想以党的十六大和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针认真学习先进的教育思想和新的课程标准；以中心校的工作计划为指南，积极实践课程改革理“”念，全面强化素质教育，突出研训工作的先导性，强化研训活动的针对性，加大课堂教学改革；以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性和创造性得到真正的张扬和提升加快教育改革的步伐，促进我校教师队伍的建设和教育教学质量的全面提高

二、工作目标树立超前意识、科研意识、服务意识，团结协作，立足本职，力争高质量完成各项工作

三、工作重点有计划地组织学习有关教育教学理论开展子课题提高学生写作能力的途径与方法研究

1.做好阶段教学质量监控

2.“”做好教学管理工作

3.

四、主要工作

4.

（一）、加强理论学习，以指导教学实践活动，真正提高研训工作实效在学校教导处带领下，教研组要组织全体教师学习教育教学理论，认真学习新课标，领会精神实质，全面提升教师的教研、教学的理论水平；同时要求科组老师对所授的教材进行全册的研读和分析，准确地把握教材的教学重点，找到教材难点的突破口；开展说课活动，以单元重点课为例，突出本组教材的教学重点，说课过程中要体现新课程的理念，要用理论来指导自己对教材的处理方法；认真备好每一课，做到备教材，备学生，真正体现一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生使课堂教学落到实处，做到一课一得，四十分钟见效果，反对堤内损失，堤外补，平时不“”练基本功，总要临时抱佛脚，树立全新的教学观、质量观、课程观“”“

（二）发挥集体的智慧，使研训工作真正为教学服务”让研训工作渗透到每一位教师及教学的每一个环节之中，博采众长，加强横向联系为此，我们将重视科组的集体备课活动，做到资源共享，营造集体幸福观、创设浓浓的你帮我，我助你的教学教研氛围积极开展课题研究活动，组织课题研讨公开课的活动，围绕课题，进行备课研究课后紧紧围绕课题进行评课，做到各抒己见，形成共识

（三）以科研带动课改，以科研提升课改，开展教学研讨活动我们继续在中心校科研室的带领下，进行教学研究，继续以暨定课题为主题有效地进行课改实验的教学研究，坚持以科研带动课改，以科研提升课改，逐步使我们的课改工作走上科学化、规范化的道路每一位教师在说课、备课、授课的基础上，做好课后追记，突出自己的课改意识，谈出自己的得失与创新以先进的教学理论指导自己的教学实践以教学研究的目光来审视自己的教学活动，反思自己的教学过程，每位教师都要加强对教学过程、教学活动的反思，提升自己的教学水平，努力向研究型转化“

五、具体工作安排”第一周制定教研组研训工作计划第二周确定研训课题第三周组织观看教改观摩录像课第六周就研讨方法集体备课，内容第十册积累第八周课题研究课第九周配合学校教研活动随堂听课第十一周评课、做好期中复习、检测工作，进行教学质量分析第十三周评议研究课第十四周政治学习第四篇校本研训计划

一、自我分析本学期，我任教二（）班的数学作为新教师，在一年多的时间里，我积累了一些经验，也取得了不小的进步，但还需要继续提升自我能力所以我要继续认认真真学习2理论知识，勤勤恳恳实践，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为一个合格的教师，在不断的总结与实践中使自己更加成熟

二、本学期研训目标通过多途径的学习，积极参与各级部门开展的培训学习，深入了解数学教学最前沿的信息，把握本学段数学教学特征，根据实际情况结合运用到课堂实践中

1.结合校、教科室和语文教研组开展的教科研计划，积极参加教科研活动不迟到、不早退，认真做好研训笔记，及时反思，不断总结

2.做好师徒结对工作，多与有经验的老师交流认真备课、上课、评课、反思、磨课，做好笔记，反思总结

3.研读各年级段教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积累阅读相关教育理论书籍，与实践相结合，促进自身发展

4.

三、具体措施

5.积极参与各种研训活动，做好笔记，及时反思，总结经验虚心请教指导师及其他教师，不断完善自己的教学方式，定期做自我总结

1.潜心研读各年级段数学教材，寻求对教材解读、教学设计等方面有新的突破和积

2.累，并在实践中进行操练

3.阅读教育理论书籍，写好读后感，提升认识第五篇校本研训计划仙山中心小学学年度第二学期校本研训计划

4.

一、指导思想2013本学期我校积极实施素质教育，努力实现办让人民满意的教育的最高宗旨，坚持在学习中实践，在实践中学习的培训原则，通过组织全体教师开展学科通识、教学“”测试、教学研究、班级管理等学习活动，进一步提高教师教育教学能力，促进专业化“”发展，推动学校进一步发展

二、总体目标、通过校本研训更新教师观念，发挥教师个人、教师整体和教学专业人员等多方面作用，解决教师身边的教学问题，解决学校的实际问题，强化教师之间的协调与合1作，互相学习，共同进步，资源共享，从而提高教学研究的品质，提升教师教育教学水平，引领教师专业化成长、通过校本研训促进学生的发展，教师的发展和学校的可持续发展

三、领导小组

2、组长陈建兵校长全面统筹校本研训工作、副组长熊绍华主任全面负责校本研训

1、组员张昆山甘思源徐建国及各教研组长2

四、培训内容

3、师德培训通过培训使广大教师明确本学期学校师德建设重点，掌握相关文件精神，提高责任与使命意识，引导教师模范遵守职业道德，树立良好的教师形象

1、新课标培训个人学习与集体研讨结合，理解课标新点，把握课标内涵，明确本学段教学任务2“”、新教师培训通过入职教育，新教师了解教育教学工作，能在老教师指导下尽快独立工作

3、教育教学研究根据本班、本年级出现的问题，设计、确立教育教学研究的课题，并实施研究4

五、校本研训的基本形式、集体讲座和读书自学相结合业务知识、教育教学理论、先进经验、现代教育技术等内容的培训学习，均可采取集体辅导（学校领导、骨干教师分工辅导或聘请专家作1专题讲座）和教师个人读书自学的形式、研讨交流通过集体研讨，相互交流学习体会和认识、实践经验，探讨教育教学中的共性问题、难点、热点问题等，以相互启发，共同提高

2、专题教研教研组依据学校的研究主题，确定本教研组的教研主题，开展形式多样的教研活动

3、校级导师带教指导教师与被指导教师签订协议，履行职责期末上交各项材料

六、评价机制

4、校本研训实施由校本研训领导小组直接管理，校本研训工作小组具体操作，党支部指导并监督

1、建立教师校本研训成长档案袋、每学期组织一次教学研讨活动、一次校际论文评比、一次优秀教研组评选活动2

七、研训保障和奖励3学校从人才、物力、财力上对校本研训予以支持学校定期组织教师外出学习考察，对于研训成效显著的科组、个人给予奖励另外，上全校性示范课的教师，学校给予奖励。