得数是9的加法和相应的减法

得数是的加法和相应的减法引导学生在观察实际情境、动手操作中学会得数是的加法及相应的减法，进一9步认识一幅图一般可以写出有联系的两道加法和两道减法算式，并能说明相应加法

1.9和减法算式表示的意思，进一步理解口算方法，并能正确口算得数是的加法和相应的减法9经历看图写两道加法和两道减法算式并口算得数的过程，借助形象思维发展初步的抽象思维，以及判断、推理等初步能力，在看图列式和整理算式等活动中，初步获

2.得根据情境写算式，以及归纳和有序整理等方面的活动经验感受数学知识内容结构的合理与平衡，加强主动探究的意识教学重点得数是的加法和减几的计算教学难点学会有序地整理教学准备师生准备的

3.9数字卡片教学过程90---9

一、学习新课学习例题（）出示例题跳高是一项体育运动你们瞧，图上的小朋友正在跳高呢谁能说说这幅图的意思（指名人）你能根据这幅图说出两道加

1.1法和两道减法算式吗（）理解算式和算法你能看图说说这四道算式的意思吗自2-3己说一说选择一道算式跟你的同桌说一说谁来说一说表示什么意思2呢小结左边的两道加法表示把两部分合起来，右边的两道减法都表示从总数8+1=99-里面去掉一部分，得到另一部分如果没有图，这些算式你会算吗怎么想1=8的呢这四道题有怎样的联系呢揭题得数是的加法和相应的减法教学8+1=试一试（）这儿有，个圆片，你能根据这四道算式，把这个圆片分成两堆9-

892.吗还可以分成几和几拿出圆片分一分、说出四道算式（自己分一分、说一说；“”11-999再指名人上台分一分、说一说）（）刚才我们说了这么多算式，我都有点头昏了9有什么办法能有序地说一说呢想想伸出小手，跟老师有条理地分一分、说一说22（还要分吗引导再分下去所列出的算式和刚才就有重复了）小朋友们，你们看这样有序吗好记吗想不想记住它（学生记一记，说一说怎样记的）得数是的加法算式还有吗减几呢得数是的加法和相应的减法算式全在这儿了，为我们的9发现和整理有序鼓鼓掌吧99

二、巩固熟练做想想做做第题做想想做做第题接下来，我们来玩个游戏找朋友请出我们的数字宝宝吧

1.“”1老师出一张卡片，学生出一张，想哪两个数想加得学生与学生互相出

1.“”1做想想做做第题小朋友们加法掌握得不错，减法呢你们看，扬扬来了，他想9吃泡泡呢指名学生回答

2.“”2

三、当堂检测做想想做做第题加减法混在一起，你会算吗要求学生独立计算，再交流得数，共同校对评讲牢记的分与合

1.“”3做想想做做第题（）出示、交流你能说出哪些算式谁能有9序地说一说（教师板书）这样整理你能记住它们吗读一读、记一记

2.“”41□+□=99-□=□

四、全课总结提问这节课我们学习了什么内容你有什么收获（用的分与合可以计算得数是的加法和相应的减法，可以有两种方法进行整理）99。