得数是10的加法和相应的减法

得数是的加法和相应的减法目标预设知识与技能在实际情境中进一步理解加、减法的含义，体会加、减法之10间的联系过程与方法经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握以[]内所有加减法情感态度与价值观发展初步的动手实践能力，语言表达能力和合作10交流意识，感受数学与生活的联系重点、难点重点正确计算加几的加法和相应的减法难点加深认识的加减法算式之间的联系设计理念注重创设问题[]10情境，力求使课堂体现生活化、活动化、自主化、情感化和趣味化10[]

1.体现课堂教学的开放性，教学过程既要活动形式、内容的开放，更要学生思维的开放

2.注重算法的多样化与思维的灵活性，教学中要能尊重学生的自主选择，让学生在探索、体验中学习，在独立思考、相互交流中发展

3.注重课后延伸与拓展，课末布置提高题，让学有余力的学生选做，能充分调动每个学生的学习积极性、主动性，体现因材施教的思想设计思路、创设情境，激发了

4.学生的探究兴趣[]

1、自主探索，选择算法、在民主、和谐的学习氛围中拓展练习教学过程

一、创设情境，激发兴趣告诉大2家一个好消息，中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲出亚洲，进入世界杯决赛3[]圈（生鼓掌祝贺小朋友们，你们喜欢踢足球吗我们今天来进行一场有趣的数学足球赛，比一比哪组进球数最多【教师借体育时事创设情境，学生既了解了信息，又置身于比赛的模拟情境，增添了学习动力】

二、复习铺垫（）各小组长组织本组同学同时进行的组成的接力赛（）师小组全体小朋友共同努力，赢得了本场1比赛的第１球102

三、自主探究（）通过观察主题图，探讨的加减法中一组算式的计算方法师生交流看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢仔细看一看，这些小朋友可以分成哪110两部分（学生可能会答分成左边个小朋友和右边个小朋友；可以分成穿黄衣服的个小朋友和穿蓝衣服的个小朋友；还可以把这些小朋友分成戴帽子和不带64帽子的）师生交流小朋友观察的真仔细你能说出哪些算式（生73）师你们想自己算出得数吗请把书翻到页，试着填一填（生尝试做，……6+4=4+6=10-师巡视）师生交流请任意选一题，把你的算法告诉大家（生可能会有以下回答4=10-6=66从图上数一数，共有个小朋友，所以；因为可以分成和，所以

①；因为，所以也等于；因为，所以；因106+4=10

②1064为，所以）师小朋友的方法真多可以利用的组成来算，也可6+4=10

③6+4=104+610

④6+4=1010-6=4

⑤以利用加减法算式之间的联系来算这些算式就是今天要学习的的加减法的10-6=410-4=6……10组题的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗（板书课题）【教师一句不经意103的问话，引出了学生对图意的不同理解，教师机智地把学生从不同角度观察的结果10及时引到正题（球赛的常规知识），尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径，于是又爆出一些精彩的思考方法，可谓收放自如】（）通过试一试，探索的210加减法全部算式的计算方法独立操作，写算式教师让学生抛个花片，根据正面和反面情况写出多组算式学习小组交流算式、算法全班交流，展示成

①10果教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上，并根据学生汇报演示抛的状况，从而

②③逐步得到的加减法的全部算式教师激励谈话小朋友真行你们通过抛花片，学会了所有的加减法题想表扬一下自己吗老师你奖励每组一个最佳学习10球学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片，即时记忆【教师通过学生独立10抛花片写算式，然后在交流汇报中得到全部算式学生在自主探索的做数学活动中

④获得成功的喜悦】

四、轻松一刻（课间操）师生共同做课间操在愉快的音乐声中，教师引导学生说轻松一刻来到了，我们一起来表演凑十歌随着优美的音乐，师生共同表演凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手【轻松一刻的课间操活动寓知于趣，活跃了课堂气氛，活跃了学生身心】

五、巩固深化，拓展思维（）得数是的加法哪两张卡片上的数相加等于师生同做例如师出，生出，接着师说，生说同110桌互做（）减几师小蜜蜂见小朋友这么聪明，要来考考大家小蜜蜂手中的10

①828+2=102+8=10

②减去其他花瓣上的任何数，请算出得数（）开火车做第三题（）看谁说得多【对21010口令、小蜜蜂出题考学生以及开放题等丰富多样的练习形式，让学生在兴趣盎然中34练习知识、发展思维，一点也不觉得苦和累】

六、全课小结，提高认识小朋友们，你能用一句话说说你今天学会了什么吗。