得数是5以内的加法

得数是以内的加法教学目标学生经历联系具体情境写出加法算式的过程，初步体会加法的含义；认5识加号，会读、写加法算式；能根据具体情境写加法算式

1.学生通过主动探索和相互交流，初步掌握加法的计算方法，并能正确地计算得数在以内的加法教学重点初步理解加法的含义，学会加法计算的方法教学难点

2.理解加法的含义并学会运用教学过程

一、复习旧知小老虎想和大家做个抢答的游5戏，比比谁的反应快，愿意吗课件依次出现，可以分成和，和合成，可以分

1.成和，和合成，可以分成和，和合成5213过渡这是我们前面学习的分与合的知识，今天我们要借助这种本领学习新的内22123241容呢，你准备好了吗

2.

二、认识加法，理解含义小朋友在学校，不仅要学习，还要爱劳动，瞧，你看到了什么（有个小朋友在浇花）现在呢（又来了个小朋友）现在一共有几人呢你能

1.完整的说一说吗32提问你怎么知道一共人的（）小朋友都会用一个算式表示了，这个算式叫加法算式，这个符号叫加号，跟老师一起读一读这个加法算式把原来的人和

2.53+2=5后来的人合起来一共人就可以写成这个加法算式，今天我们开始学习加法（板+3书课题）追问看着图，想一想，在这个算式中，表示什么表示什么表示25什么（人和人合起来一共是人），这个合起来的过程就可以用加法表示

3.323+2小结那怎么算出来的呢（和合起来就是），指名人说说是啊，算325——就是把和合起来就是

4.532523+2

三、学会计算，掌握方法过渡勤劳的小朋友劳动结束了，她们约了一起去做游戏325了，（出示图）提问你看到了什么（可以提示左边来了个，右边来了个）一

1.共有几个小朋友在做游戏（个）（出示图），指名人说说，你会用一个加法算式

12.12表示吗（）板书表示什么表示什么打开书算一算322追问啊，怎么算出来的啊（和合起来就是），是啊，算就是把1+2=12和合起来就是

3.1+2=31231+2小结小朋友真能干，刚才我们解决了两个问题都是用的什么方法啊一起把这两123个加法算式读一读，表示把几和几合起来呢也就是做加法只要想几

4.和几合起来3+2=51+2

四、实际应用，深化新知想想做做第题（）谈话小动物们看到同学们学得这么好，纷纷的把自己的宝宝带来向大家学习，你们看，谁来了（个鸡宝宝，个鸡妈

1.11妈），提问合起来一共是多少谁能把图完整的说一说那要求合起来一共有多少可31以用什么方法（加法）会列吗在这个算式中，表示什么表示什么那算只要想（和合起来是）所以（）提问小青蛙们也纷纷的跳来了，瞧，左313+1边跳来了几只右边跳来了几只合起来一共几只谁会完整的说一说会列加法算3143+1=42式吗在这个算式中，表示什么表示什么那算只要想（和合起来是）所以（）小结刚才这些问题都是把两部分合起来求一共有多少，（手势）我222+222们仍然用什么方法计算（加法）在算加法时仍然是想几和几合起来的方法42+2=43想想做做第题（）谈话小青蛙游泳回家后，也想自己学加法，列了许多加法算式（）小青蛙是用画圆的方法算加法的，先画个，再画个，合起来一共是个

2.21，你会学着小青蛙的方法，先画一画，再算一算吗课件同时出现（）独立做，汇22○1○3报，比较○3为什么，也呢（因为和合成，和也合成，真棒我们做加法可以想以前学习的数的合成的方法）想想做做第题（）过渡接下来请小朋友4+1=51+4=5415145想合成的方法完成电脑博士出的道题目（）独立做，汇报，只要想（和

3.31合成）；只要想（和合成）（）小结今天我们学习了一种新的解决问题322+3=23的本领加法，把几和几合起来求一共就用加法算，在算加法时只要想合成的方51+3=1343法，而且今天我们主要学的都是得数在以内的加法（板书课题）——

五、拓展应用，提高能力想想做做第题（）过渡小白兔看到同学们学得这么5好，正在准备礼物奖励大家呢（）出示图，提问你看到了什么怎样列加法呢

1.41（）（）依次出示图，图，提问你看到了什么怎样列加法（）提问结合图21老师发现这三道算式都有相同的地方，你发现了吗（都），不同的呢（篮子里的2+1=3234蘑菇都比前面的多），所以得数也就（依次多）想想做做第题（）小信鸽+1也喜欢我们班小朋友呢，它要大家把这些加法算式的信送到相应的邮筒里，你愿意1——

12.51帮它吗课件同时出现（）独立做，开火车汇报，学生报算式师课件连线

五、全课总结这节课小朋友学得开心吗你都学会了什么本领（加法）怎样算加2法啊（只要想几和几合起来）书上第题要我们小朋友写算式，要按照从左往右

1.的顺序写，先瞄一瞄，把得数写在等号的后面，加号先写横，再写竖

2.6。