得数是9的加法以及相应的减法

得数是的加法以及相应的减法教学内容苏教版一年级（上册）第～页的例题、试一试和想想做做教学9目标6263“”“”让学生经历联系具体情境提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是的加法以及相应的减法

1.9知道看一幅图能写出四道算式，进一步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力

2.学生在参与数学活动的过程中，逐步学会有条理地思考和表达，培养对数学学习的兴趣教学重点在探索和讨论的基础上，能正确计算得数是的加法和减几，

3.解决相应的简单问题教学难点理解算式的含义和认识加、减法之间的关系教学99准备课件、花片教学过程

一、主动探究，学习新知出示跳高情境图，让学生说说从图上知道了什么看着图你能写出道算式吗写一写、读一读算式

1.结合图交流、表示什么意思追问你怎么想到列加法算式的（把

2.4两部分人数合起来得到总数）提问你是怎样想到、的（从总数里去

3.1+8=98+1=9掉跳高的，得到排队的；从总数里去掉排队的，得到跳高的）小结小朋友们真了9-1=89-8=1不起，能根据一幅图写出四道有联系的算式

4.完成试一试（）操作要求把个花片分成两堆，可以怎样分根据你分的情况，写出四道有联系的算式（）汇报你是怎样分的还有不同的分法吗（）引导学生把

5.19加法算式有次序的排一排思考看看这些算式是怎么排的，你发现了什么你还能23想到得数是的加法算式吗让学生把减法算式有顺序的排一排思考可以怎样排你发现了什么除了这些，你还能想到减几等于几吗9揭示课题

二、分层练习，巩固新知游戏、师出加号前面的数，生出加号9后面的数，加起来要等于同桌人试一试师出减号后面的数，生算得数

6.

1.+=99-=做想想做做第题比比看谁算得又对又快校对得数过渡学会了口算，可以92帮助我们解决很多生活中的问题呢

2.“”3做想想做做第题先让学生说说图的意思，再写算式说说这样列式你是怎样想的

3.“”5做想想做做第题学生独立审题列式计算，再交流想法小结像这样有图形也有文字的题目，我们先要看懂图的意思，再根据图意填一填，列出算式

4.“”6

三、总结通过今天的学习你有什么收获。