得数是8的加法和相应的减法

得数是的加法和相应的减法使学生学会计算得数是的加法和相应的减法，会解决简单的问题8知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加减法之间的相互联系，培养初步的比

1.8较、联想能力

2.创设生动活泼的情境和游戏，激发学生学习数学的兴趣，培养学生表达解决问题的过程的能力教学过程

3.

一、主动探究，获取新知、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，根据这幅图，你想提什么数学问题并写出算式

1、集体交流看了这幅图，你想提什么数学问题要求图中一共有多少个小朋友，可以怎样算还可以怎样列式（板书）不看图，怎么想加和加2△等于几看看这两个算式，你有什么想法（相加的两个数交换位置，得数一样）5+3=□3+5=□533看了这幅图，你还能提什么数学问题怎样列式（板书）不看图，怎样想5减等于几你又能提出什么数学问题来怎样列式（板书）怎样想减△8-3=□8等于几（评析面对一个新的知识，教师没有一讲到底，而是让学生运用已有的知识3△8-5=□85经验，放手让学生自己去思考、去探索、去相互交流与影响充分发挥了学生的主体作用，同时培养了学生的合作与交流的能力在计算得数时，教师让学生来说一说想的过程，培养了学生用不同的方法解决问题的能力）、同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式看了这四道算式，你想到些什么（小组讨论、交流，体会加、减法算3式之间的关系）（评析从一图两式自然地过渡到一图四式，让学生体会到一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会到加、减法之间的相互联系，感受知识结构的完整性）、试一试（）出示兔子拔萝卜的情境图，让学生说说图意（）学生独立填写算式及得数（）集体订正结合图让学生41说出每个算式表示的意思及每题的得数是怎样算出来的23

二、尝试练习，巩固新知、想想做做第题（）看图后让学生独立填写算式及得数（）集体订正每个算式表示什么意思每题的得数是怎样算出来的为什么第二幅图只列出了两道1p45“”112算式、游戏巩固游戏一帮帮小河马出示，小河马遇到难题了，看它多着急啊你能帮帮小河马吗让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式游戏二旋转木马2□+□=8在旋转木马的音乐声中出示第题，让学生独立填写得数，同桌相互交流游戏三放鞭炮用卡片逐题出示第题，指名口答，如回答对，其余学生发嘭啪p463声，如答错，则发嗤声（评析根据小学生的学习持久性较差的特点，教师创设了p464“”形式活泼、学生喜爱的游戏形式，让学生在活动中学，在兴趣盎然的氛围中学）、“”3想想做做第题让学生说出图意后列式解答集体订正时让学生说说自己列式的想法p46“”

5、想想做做第题出示白雪公主和七个小矮人的情境图，小组合作探讨根据图意你们能列出多少道算式集体交流时，让学生说说自己列式的想法（评析通4p46“”6过创设开放性的情境，让学生综合运用所学的知识去解决实际问题满足了不同学生的需要，体现了不同的学生学不同的数学）

三、全课总结今天这节课你学到了什么。