我叫神舟号2

我叫神舟号一导入2师上节课，我们学习了我叫神舟号的生字词，你们还记得吗（抽读生字卡片各种形式复习巩固）把这些字带到课文中，你有信心读好吗（指名学生朗读课文）二新授分段学习课文指导朗读师大家读的真不错，今天我们将继续学习这篇课文，我们给这篇课文分了自然段，一共有（三段）学习第一段师谁来读第一段，其他小朋友边听边想读了第一段你知道了什么（指名学生读）—师读了第一段，你知道了什么（学生自由说）（出示填空一天，飞船弟弟在，遇到了）师哦，读了第一段，我们知道了故事发生的时间是在（老师板书一天晚上）在什么地方（老师板书在太空）谁遇到谁（老师板书飞船弟弟遇到了嫦娥姐—姐）——师嫦娥姐姐一开始认识飞船弟弟吗（不认识）师你是怎么知道的（指名生回答嫦娥姐姐问飞船弟弟你从哪儿来以前怎么没有见过你）（出示问话）师嫦娥姐姐问了它几个问题（两个）后面是一个问号，表示很奇怪，（板书奇怪）你能读好这两个问句吗（指名学生读好问句）师嫦娥姐姐虽然没有见过飞船弟弟，但是却喊它小弟弟，说明嫦娥姐姐怎么样（很喜欢飞船弟弟很想和他交朋友）“”师请你来表演一下看到飞船弟弟又喜欢又奇怪的嫦娥姐姐（学生带头饰读）（学生一起读好嫦娥姐姐的问话）学习第二段师飞船弟弟有没有回答嫦娥姐姐的问话呢（回答了）你是怎么知道的（指名学生读第二段）（学生一起读）师你读了飞船弟弟的回答，知道了什么（指名学生回答，出示飞船弟弟的名字叫，从来，派他到太空做（指名回答）（老师相机板书从中国来做飞行试验）（简单解释一下飞行试验就是到宇宙中去飞行，然后拍摄一些照片收集一些宇宙中的资料带会地球给科学家做研究）师从飞船弟弟的回答中，我们也感受到了飞船弟弟对嫦娥姐姐的喜欢，很想和她交朋友，对自己是从中国来的，也感到非常的骄傲自豪，谁要表演一下可爱的飞船弟弟呢（指名学生带头饰演飞船弟弟读他的话）（学生一起读第二段）学习第三段师嫦娥姐姐听了，怎么说呢（指名读第三段）（高兴加点）师嫦娥姐姐为什么那么高兴（指名学生说）（板书高兴）你能给高兴换一个词吗（开心激动兴奋）请你用高兴说一句话（指名学生造句）师谁高兴的读一读嫦娥姐姐的话（知名学生有感情的读）师老师也想读一读，你看老师读的怎么样（老师一遍读一遍出示加点的一定真想）老师读的怎么样从一定和真想你听出了什么五（嫦娥姐姐非常希望回到中国看一看，她很想念自己的家乡）（指名学生戴头饰表演读嫦娥的话）三分角色朗读课文男女分角色师生分角色指名学生表演课文四拓展延伸师我相信飞船弟弟要回家的时候，一定会把嫦娥姐姐带回家看看的嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了祖国，她看到了（出示一些祖国的图片出示说话嫦娥姐姐跟飞船弟弟回到了家乡，看到了、、、、她说我们的家乡真啊五一起读课文六知识链接师在我们国家已经发射了七艘神州系列火箭，还有一颗嫦娥一号的探月卫星，（介“”绍卫星和火箭的情况重点介绍神州七号和太空行走），这些都我们国家自己研究出来的技术，这些科学家叔叔们真了不起呀我们小朋友也要努力学习，长大做一个为祖国贡献力量的人，老师也希望我们小朋友以后也能成为一位位伟大的科学家七作业设计分角色朗读表演课文按课文内容填空并背诵课文用高兴写一句话八板书设计我叫神舟号一天晚上在太空嫦娥姐姐遇到飞船弟弟

1.

2.

3.奇怪从中国来高兴做飞行试验

4.第二篇我叫神舟号教案教学要求认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语能正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重点认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语教具生字卡片录音机教学过程

一、故事导入，揭示课题讲嫦娥奔月故事出示课题我叫神舟号读题

1.

2.“”

二、初读指导配乐范读学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号

1.检查生字词读音

2.出示一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的

3.指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音课文共几个自然段指名分自然读课文，正音，指导句间停顿

4.

三、学习生字

5.出示天飞在你来学习新笔画横折斜钩横钩自学生字

1.看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友交流

2.

3.指导写字天撇从竖中线起笔

4.飞横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜在第二笔撇从竖中线起笔，土在竖中线偏右你左右结构，左窄右宽“”来竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展⑴教师范写⑵学生描红

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料第二课时教学要求理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量教学重点激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量教具挂图录音机教学过程

一、复习出示天飞在你来认读给天、飞找朋友

1.

2.

二、精读训练学习第一自然段⑴指名读第一自然段

3.“”“”⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么

1.出示小弟弟，你从哪里来以前怎么没见过你小弟弟指谁你指谁嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题她为什么要这样问谁来学嫦娥姐姐问一问（亲“”“”切、惊讶、疑问的语气）学习第二自然段⑴指名读第一自然段⑵飞船弟弟怎么回答的

2.出示我叫神舟号，从中国来科学家派我来作飞行试验讨论从飞船的话中你知道了什么交流“”学习第三自然段嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢⑴指名读第三自然段⑵嫦娥姐姐怎

3.么说的⑶出示小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看嫦娥姐姐为什么想回家看看谁来学嫦娥姐姐说一说

三、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明

四、分角色朗读，背诵课文

五、学习生字出示问以前的自学生字看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给问以前找朋友交流

1.

2.指导写字问门字框要正“”“”“”以；第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插前第三笔横要长

3.的左右结构左略窄，稍偏上教师范写学生描红，在《习字册》上练写板书天飞在你来问以前的第三篇《我叫神舟号》教案教材简析本课共有三个自然段第

一、二两个自然段通过嫦娥姐姐与神舟号飞船的对话，说明这艘飞船是中国制造的，正在进行飞行试验第三自然段讲嫦娥姐姐要神舟号带她回家课文插图描绘了嫦娥姐姐与神舟号飞船的对话的情景，可以帮助学生理解课文内容课文后面田字格里的个字是本课要求学生掌握的生字飞字的第一笔、你字第四笔和么字第二笔是本课要求学生认识的笔画横折斜钩、横钩和撇折7教学目标、能正确、流利、在感情地朗读课文，会背诵课文

1、复习巩固汉语拼音，学会个生字，两根绿线内的个字只识不写，理解由生字组成的词语

294、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量3教学重、难点学会个生字及个生字的书写是教学的重点和难点教学时间课时99第一课时3

一、指导看图说话、（出示挂图）图上画的是什么地主太空中有些什么呢、在嫦娥姐姐身边有一颗人造卫星，是从哪里来的呢它叫什么名字呢

1、你怎么知道这颗人造卫星是从中国来的呢2

二、揭题，学题3板书、我叫神舟号学生读题，正音4

三、初读课文、听录音读课文（听准字音）、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，不认识的字照拼音多读几遍

1、指名分自然段试读课文

2、检查提问我叫神舟号这句话是谁对谁说的呢飞船弟弟有什么本领呢3

四、认读生字词4天飞在、指名认读，相机正音、找朋友

12、在书上描红、练写3第二课时4

一、检查复习认读生字卡片，口头组词

二、精读课文、学习第自然段（）学生自由朗读课文，再指名读11（）分句理解，指导朗读1学习第一句2一天晚上，一艘飞船在太空散步齐读第一句学习第二句指名朗读嫦娥姐姐的话你指的是谁嫦娥喜欢飞船弟弟吗你是怎么知道的嫦娥姐姐问了飞船弟弟哪两个问题（引读两个疑问句）再指名读第二句（揭示嫦娥姐姐问话时的语气十分亲切）过渡飞船弟弟是怎么回答的呢学习第自然段师生回答2师小弟弟，你从哪里来生我叫神舟号，从中国来出示我叫神舟号，从中国来这里的我指谁呢读了这句话你知道了什么师生继续回答师以前怎么没见过你生科学家派我来作飞行试验出示科学家派我来作飞行试验（指名读）读了这句话你知道飞船是由谁造的它有什么特殊本领结合板书飞船弟弟中国来作飞行试验齐读第三自然段学习第三自然段（）指名读第自然段（）嫦娥姐姐高兴吗从哪儿可以看出来她为什么高兴呢（指名学生说）13（）齐读第三自然段2朗读全文

3、同桌练习分角色朗读、指名分角色朗读1学习生字2问你来新笔画、认读、找朋友

1、交流记忆方法

2、描红

3、书写4第三课时5

一、分角色朗读课文、三人一组，自由练习，分角色朗读要求；读出对话时的不同语气

1、指定两三个小组分角色朗读嫦娥姐姐亲切高兴2飞船弟弟肯定自豪

二、练习背诵、自由尝试背诵、指名背诵1

三、启发想象2嫦娥姐姐跟着飞船弟弟回到了家乡，她看到了什么

四、课堂练习、指导学生用高兴说话出示（谁）高兴问什么事让你高兴呢1

六、学习生字以前的、认读、找朋友

1、交流记忆的方法

2、看笔顺图，描红

3、书写4内容概括这篇介绍了关于《我叫神舟号》教案之四，希望对你有帮助5第四篇我叫神舟号教学反思今年是第一年教低年级，经验不足，我叫神舟号教学反思年级组集体备课轮到我了，我赶紧向有经验的前辈去请假，经验过她的指“”“”导，我决定上《我叫神舟号》第一课时，因为这篇课文比较长，而且与前面几课不同的是这篇课文第一次给学生渗透了段落这个概念，这可以作为一个教学点，引导孩“”子认识段落，划分段落本课是一篇文章，是学生第一次学习朗读课文，因此在第一课时的时候我觉得教师要在指导朗读上多下工夫，因为自己的喉咙那几天正好不是太舒服，所以我采用了电脑范读加以动画展示的方式来引导孩子认真听课文朗读，不知道是不是因为后面有许多听课老师在，孩子们的表现不错，听得很认真，教学反思《我叫神舟号教学反思》听完之后，我引导学生对如何朗读文章有一个准确而感性的认识，并且自己“”学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等等孩子们自己读完了，我在教学本课中的生字之前在常态课教学中，字词教学我一般采用指名读，开火车读，小组读，男女生读，齐读等多种方式引导孩子认识那些生字和词语，大概最多花十五分钟但是在上这节课前，我考虑到毕竟是公开课，总要稍微比常态课内容丰厚些，于是在字词教学这个环节中我还增加了扩词这个教学，本意是想孩子们对字词的掌握更加扎实但因为本课的生字比较多，扩词占用了很多的时间，所以明显感觉到后面的教学时间比较紧张后来听课老师也跟我反映，生字教学时不需要增加扩词这个环节所以在接下来的教学中，还要多向有经验的低年级老师请教第五篇我叫神舟号教学设计第一课时教学要求认识两种新笔画学会本课生字，理解由生字组成的词语;能正确、流利地朗读课文，背诵课文教学重点认识两种新笔画学会本课生字，理解由生字组成的词语教具生字卡片录音机;教学过程

一、故事导入，揭示课题讲嫦娥奔月故事出示课题我叫神舟号

1.读题

2.“”

二、初读指导配乐范读学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号

1.检查生字词读音

2.出示一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的

3.指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音课文共几个自然段指名分自然读课文，正音，指导句间停顿

4.

三、学习生字

5.出示天飞在你来学习新笔画横折斜钩横钩

1.自学生字

2.

3.看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友交流指导写字天撇从竖中线起笔

4.飞横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜在第二笔撇从竖中线起笔，土在竖中线偏右你左右结构，左窄右宽“”来竖在竖中线，最后两笔撇和捺要舒展⑴教师范写⑵学生描红

四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料第二课时教学要求理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量教学重点激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量教具挂图录音机教学过程

一、复习出示天飞在你来认读

1.给天、飞找朋友

2.

二、精读训练

3.“”“”学习第一自然段⑴指名读第一自然段

1.⑵讲述无人飞船在太空中散步的情景⑶嫦娥姐姐对飞船说了什么出示小弟弟，你从哪里来以前怎么没见过你小弟弟指谁你指谁嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题她为什么要这样问“”“”谁来学嫦娥姐姐问一问（亲切、惊讶、疑问的语气）学习第二自然段⑴指名读第一自然段

2.⑵飞船弟弟怎么回答的出示我叫神舟号，从中国来科学家派我来作飞行试验讨论从飞船的话中你知道了什么“”交流学习第三自然段嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢

3.⑴指名读第三自然段⑵嫦娥姐姐怎么说的⑶出示小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看嫦娥姐姐为什么想回家看看谁来学嫦娥姐姐说一说

三、总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明

四、分角色朗读，背诵课文

五、学习生字出示问以前的自学生字

1.看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给问以前找朋友

2.交流“”“”“”指导写字

3.问门字框要正以第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插前第三笔横要长;的左右结构左略窄，稍偏上教师范写学生描红，在《习字册》上练写板书天飞在你来问以前的。