教学评估明白纸

教学评估明白纸河北省对县域义务教育教学评估包括县域宏观考查、学校现场考查、汇总评估情况、交换意见四个单元第一单元宏观考查（县级）安排半天时间，主要内容——听取县（市、区）教学评估工作和自我评估结果汇报查阅年以来教学评估资料（包括县级、各学校评估结果表、工作日记）和相关

1.文件等

2.2007确定抽查学校名单，根据各县（市、区）地域和学校类型的不同，按县域推荐和评估组随机抽取（的比例）确定中、小学校所（其中，中学所、小学所其中，

3.农村学校不少于／）111046现场考查教研机构就县域评估标准中教学研究的有关内容通过现场观察、查阅12资料、个别谈话等方式进行考查

4.“”第二单元学校考查根据各单位确定抽查的学校数量，中、小学分别进行，每个学校半天，一般安排～——天时间每所学校考查的主要内容和程序如下23宏观考查（分钟）（）听取学校教学评估工作和自我评估结果汇报

1.90（）就县域评估标准中与学校有关的内容进行调查1（）查阅年以来学校教学评估资料包括学校评估标准中有关文本的内容、所2“”有教师逐年教学评估档案和相关文件等32007（）查看课程表和教师名册，确定不少于名教师进行考查（含听评课）注要求学校安排听课后参加教研活动的教师，每个学科不少于人抽取的原则44是随机抽取，不同学科，兼顾他校（原则上各县区要考查中、小学全部学科）5教师考查（分钟）（）查阅抽取教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记、阅读、教学设计等，了解教

2.80师基本情况和教学专业水平，了解教师成长及学校评估结果1（）课堂观察（县级学科教研员列席评估，学校同年级学科教师参与听课）对抽取的教师进行随机课堂观察，按照各学科课堂教学评估标准（见本书第四部分），对教师2的教学技能、教学能力、教育观念及课堂教学的有关指标内容进行等级评价（）校本教研活动（）作课教师说课，考查教师关于教材理解、目标确定、教学设计和课后反思等3（）参与听课的研讨活动考查校本教研活动开展的情况和水平，同时就教师教学思a想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行交流，并了解学校教学b管理方面的情况教师访谈（分钟）（）就作课教师课堂教学及职业道德等进行调查

3.20（）就学校评估标准中需要教师访谈的内容进行调查1学生个别访谈（分钟）2（）就教师、学校评估标准中需要学生访谈的内容进行调查

4.20（）学生作业检查随机检查学生课内、课外作业批改情况，教辅用书选用是否配套1等

2、与学校领导交流课堂观察和校本教研情况，提出主要问题和改进建议第三单元综合评估（县级）5第四单元交换意见（县级）——第二篇教学评估迎检工作明白纸景县教育局关于迎省教学评估工作明白纸——

一、省对学校教学评估程序、根据课程表，确定作课教师和课堂观察学科（分钟）评估组确定课堂观察学科后，学校打印课堂观察安排，并安排好作课及课后研讨的110教师，每个学科不少于人（课程表要符合《河北省义务教育课程设置及课时安排》）

5、听取学校教学评估工作和自评结果汇报与领导班子对话，就学校、县域评估标准中的有关指标进行调查（约分钟）2（要根据时间对汇报内容有计划的取舍，突出重点和亮点，有条件的学校可制作向专50家组汇报的专题片，以展示本校特色和亮点；条件较好的学校汇报材料要用课件作辅助）、名评估视导员进行管理层面的详细考查（）查阅学校全部教学评估资料按评估标准逐条对照、查阅，特别是教师评估档案31及学历、成果证书、读书笔记、阅读教学设计等，了解教师基本情况和教学专业水1平，进行记录并做出简单评价（分钟）60（有关制度建设、校本教研活动记录、校本课程、校本教材、综合实践活动方面的档案资料不可缺少；要加强科研立项，暂时没有高级别课题的，也要有县区级或校级课题；教学评估资料要符合教学评估办公室下发的《学校教学评估档案基本内容》的基本要求）（）教师座谈就县域、学校评估标准中需要做教师访谈的指标进行调查（分钟）（）现场考查教学设施、教学资料管理和使用情况（分钟）

230、至少名评估视导员进行教师及教研活动的考查330（）对抽取的教师进行考查根据各学科课堂教学评估标准进行课堂观察43查阅抽取教师评估档案及学历、成果证书、读书笔记等，了解教师成长及学校评估结1果，阅读教学设计；（分钟）（）学生个别访谈利用听课前、后时间进行（分钟）50就教师、学校评估标准中需要学生访谈的内容进行调查210（）校本教研活动（分钟）参与听课教师的研讨活动一方面，考查校本教研活动开展的情况和水平另一方360面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程中存在的问题，与教师进行平等交流、对话对教师的专业发展及教育思想进行考查（校本教研要力求解决实际问题，活动中要有业务素质较高的主持人，要有合适的记录人，要体现校本教研个人实践与反思、同伴交流合作、专业引领的三个要素；整个活动过程要真实、可信；要丰富校本教研模式，提高校本教研水平）以上““、两项，即管理层面的详细考查和教师及教研活动的考查可分组同时进行、与学校交换意见（分钟）34（）评估视导员分别对抽取教师课堂观察情况给予评价对课堂教学中发现的教育550观念、教学行动中带有普遍性的问题，提出意见和改进建议；对学校教研活动开展的1状况和水平给予评价（）教学管理考查的评估视导员对学校资料和教学设施管理、使用等情况进行评价与指导2（）组长对学校办学特色、教学管理、课程实施、教学评估、校本教研等方面给予评价，并对上述方面存在的主要问题提出意见和建议3（）请校长谈教学评估的体会，并对各级教学评估工作提出意见和建议

二、学校迎检准备工作要求4教育局对学校迎检工作提出的总体要求是五个必须“”认识必须到位、常规必须扎实、研修必须深入、特色必须鲜明、档案必须规范教育局对学校迎检工作提出的四个具体要求

（一）制定好迎检工作方案，主要内容、迎检工作领导小组，组长、副组长、成员、迎评活动议程表主要活动的组织者名单、参与者名单、地点安排等，要做到计划1周密，安排合理，分工明确，责任到人（校长汇报、现场观察流程、查阅档案、课堂2观察、校本研修、教师访谈等）

（二）布置好迎检工作两室、教学评估接待室用于学校汇报及评估组休息、教学评估工作展室（没有条件的学校可与接待室合并使用）1（）学校教学评估档案五大方面即学校管理、教学管理、课程管理、教学研究、教学2条件、考试与评价1（）教师业务档案，含教师教学评估档案等（）反映学校特色的成果资料或展板

2、完善三项工作3（）专用教室使用加强专用教室建设，计算机、语音室、图书室、资料室（报刊杂3志、影像资料、教研成果存档等）、档案室、多媒体（电化）、实验室、办公室等专用教1室建设，每室都有明确的标志、工作职责等（务必重视各种功能教室的使用，务必重视学校各种教学资源的利用，人尽其才，物尽其用）（）校园文化建设绿化、美化、净化和亮化校内环境；做好能够反映宣传学校的展示板、标语牌、欢迎条幅等；千方百计创设班级文化、楼道文化，丰富学校文化2（）学校档案管理按《景县教育局关于义务教育阶段学校教学评估档案要求》进行一次细致全面的检查，查漏补缺，做到规范有序，内容充实，数据准确

3、抓好四个重点（）搞好三个座谈模拟培训4一是校长、班子座谈1二是教师对话准备好教师座谈会人员及地点三是学生个别访谈加强学生礼仪教育——（）准备教学评估资料袋（份）——210评估组到校后学校首先提供教学评估资料袋，内含课程表任课教师名册（姓名、性别、年龄、任教年级、学科、学历、职称、教师教学评估结果等）学校简介学校汇报材料教学评估工作纸学校特色材料

①②、课堂教学充满活力

③④⑤⑥（）每一个教师都要按教学进度精心准备检查期间（月日一天）的任教课程，做到3学科教研组集体备课，发挥教师集体智慧，设计好课堂教学的每一个环111节（）每一个教师要精心准备好教学设计、教具，设计好教学课件，利用好多媒体技术，并为听课领导和专家提供教材及教学设计2（）每一个教师要准备好说课材料，内容为教学前期预设和教后生成的反思要说准教材（目标、重难点）、说明教法、说会学法、说清教学步骤、内容和意图、说3细教后反思“”“”“”“”（）引导教师陪同听课领导、专家到教室“”（）准备好校本研修地点

4、校本研修落到实处5根据《河北省义务教育阶段教学评估实施方案》的要求，课堂观察和参加校本教研教4学活动，主要内容为一是听取作课教师关于教材理解、目标确定、教学设计及意图和课后反思，对教师的专业发展及教育思想进行考查二是参与听课教师的研讨活动，通过听教师、教研员的议课，一方面考查校本教研活动开展情况和水平，另一方面，就教师教学思想、教学方案设计、课堂教学过程存在的问题，评估视导员与教师进行平等交流、对话因此，学校校本研修必须做到扎根每一堂课，辐射每一位教师，关注每一位学生

三、其它几点要求“”、学校领导汇报、教师讲课、师生访谈，要求使用普通话、学校领导和教师着装要得体，言行举止要文雅大方，体现职业特点

1、评估组成员大部分是省教科所教学方面的专家，有的是教研员，有的是教材编写2者，有的是课标研制者，我们要抱着学习的态度，虚心的、诚恳的向各位专家请教

3、教学评估组到达学校时，迎接的人不宜太多，校门口悬挂欢迎条幅（内容为热烈欢迎省、市教育教学专家莅临我校指导工作），评估组在校工作期间，学校要保持正4常的教学秩序，学生正常上课、下课和放学，放学后不要使学生在学校滞流、学校领导要掌握教学评估的实质、把握教学评估的内容、熟知教学评估程序，要树立以人为本的办学思想和办学理念，要有清晰的工作思路，要熟知学校的教育教5学资源，要清楚学校的师资状况，要孰知我县年以来在推进课程改革、开展校本研修、校长培训、师资队伍建设等方面的情况，及年省第一轮教学评估以后2002学校教学的发展变化情况2007第三篇教学评估汇报材料蝉房中学教学评估汇报材料教学评估工作是新课程改革的重要组成部分，它有利于促进基础教育的改革发展，有利于贯彻落实党的教育方针，有利于提高教师的业务素质和学校的教育教学质量为此，我校组织教职工认真学习和研究《河北省义务教育阶段教学评估手册》，落实《沙河市关于教学评估的通知》的精神，成立由学校校长任组长，教务处具体负责的教学评估领导小组，建立健全相关规章制度，充分调动教师的积极性，鼓励教师全员参与，充分发挥教学评估的导向功能、规范功能和激励功能，对我校教学工作起到了极大的推动作用现将具体工作汇报如下

一、教学观念和教育思想、我校在教育教学工作中，坚持以学生发展为中心培养学生终身学习的能力是中小学教育教学的根本任务我们在教授学生知识的同时，注重学生综合素质的提高1和健全人格的培养我校的教学活动和教师行为以学生发展为中心，教学中突出学生的主体地位，培养创新精神和实践能力、在教学过程中坚持师生互动，共同发展如张万生老师主持的《学生教教学法》课题就是一种师生互动共同发展的有效教学方法我校在教学过程中倡导学生的个性2化学习，积极为研究性学习创造条件，结合实际积极开设地方课程、校本课程，鼓励教师和学生充分利用校内外课程资源，积极开展自主性学习活动如政治课教师郝建华组织学生到附近的养鸡场和矿井参观，通过实地考察去理解环境、资源、人口、发展的关系；生物课教师王尚丽把实验室搬到田野河边，让学生自己制造生物标本、观察生物的生长；综合实践教师王会民组织学生结合本地实际，调查空心村现状，探讨研究对策等等，充分发挥学生学习的自主性，培养学生的综合素质和创新精神“”、注重师生的发展性评价对学生的评价不仅看文化课分数，更注重学生综合素质的发展和创新能力的提高，用多种策略，激发学生的学习兴趣和潜能；对教师的评价3则侧重于帮助教师改进教学方法，促进教师的专业素质发展

二、教学管理、根据国家和地方课程计划，开足开全各项课程积极搞好校本课程的开发研究，落实课程计划，抓好音、体、美、信息技术、综合实践等非中考考试科目课程的教学

1、任课教师根据所任学科的课程标准，结合学校和学生的实际情况制定详实可行的教学计划，教务处统一保管、监督实行并根据此制定学校的教研制度教研活动有2计划、有主题、有措施、有活动、有记录教研活动实行教研组周轮换制，每个学期每位教师都要出两节公开课，保证所有教师的全员参与、校长、教务主任和教师坚持听课制度校长保证每学期对所有任课教师听一节课，对每一位教师的教学水平、发展方向做到心中有数教务主任每周听三节课，便3于及时发现问题，指导教师及时改进，同时也便于对学校的整体教研教改活动提出修改意见每个教师坚持每周听一节课，取长补短互相学习提高

三、教学过程管理、抓好备上批辅等教学环节备课要有创新和发展的思想，不断更新充实和发展教学设计；杜绝一份教案重复使1用和不备课就上课的行为上课是师生互动交流的过程，教师上课注重坚持学生的主体作用和教师的主导地位，训练学生的思维能力批改作业，坚持全批全改和激励性评语，辅导注重对学生的查漏补缺，培养学生的学习方法为抓好这些工作或采取期中期末定期检查评比和随机抽查相结合的方法，强化教学工作的过程评估、抓好课后反思我们要求教师要对每一节课都要在课后写出反思总结，认识研究上课中的得失，改2进教学方法，提高教师的业务水平、教学方式的改变鼓励教师参加教研教改活动，参加课题研究，倡导教师采用启发式、讨论式、探究式3教学郝哲、郑平芳、梁军勇、郝建民等老师曾在沙河市教学竞赛中获一等奖；张万生老师的学生教教学法，通过教学方式的变化逐步实现学生学习方式的改变，鼓励学生进行合作用心，自主学习养成良好的学习习惯；《农村学校信息技术在教学中应用与推广的研究》课题的研究和经验应用，拓宽了教师的教学手段，解决了信息技术在教学中应用的诸多困惑

四、教学设备管理、鼓励教师学习，使每一位教师都能积极主动地去开展多媒体课件的制作与应用我们近两年来的教研公开课都要求制作课件到多媒体教室上，每个教师都会制作课1件；如曹建英校长的历史课件《灿烂的宋元文化》获邢台市三等奖；郝哲教师，利用课件展示物理课中的实验，所做课件《电生磁》获河北省三等奖上周初

一、初二每个班都安装了多媒体教学设备，老师们正在积极的学习使用方法媒体技术的广泛应用，必将增强教学的直观性和互动性，极大地提高教学效率、抓好实验教学我们学校按Ⅱ类标准配备了实验器材和专用教室，早在年就通过了省普及实2验教学验收，我校理化生演示实验开出率，分组实验开出率以上

1999、普通话教学100%95%年我校通过普通话达标学校验收我校更借此契机，实现了普通话授课、普通3话师生对话，使普通话成为我校工作语言和校园语言

2009、充分利用校园教学资源虽我校教学资源有限，但我们想方设法发挥这些教学资源的最大功效如定期开放4图书室，并在班内建立图书角，拓展学生知识面；用好实验器材，培养学生探究能力；开足开好好微机课，提高学生信息技术能力；利用地域资源搞好课外活动，提高“”学生创新思维等等

五、教学评估改革、改变评估方式对教师教学评估采用自评、他评、学生评、领导评等多种评估方式；对学生评估除了1学习以外，更注重学生的创新发展和学生的素质专长、评估目的的改变评估不再以给师生排名次分优劣为目的，而是以改变教师教法，促进教师专业素质2发展为目的，对学生主要是为了激励学生，促进学生的发展

六、教育教学研究和教师队伍建设、教育教学研究以课题研究为主学校在校本教研上进行了探索，努力发挥学校教研活动的职能，把常规的教学教研1与课题研究结合起来，绕着提高课堂教学质量开展课题题研究活动张万生老师主持的《学生教教学法》邢台市级课题年顺利结题，该课题的研究极大地调动我校教师的教研教改的积极性，促进了教师教学思想和教学模式的改变，极大地推动2004了我校的教学研究工作郝哲老师主持的《农村学校信息技术在教学中应用与推广的研究》于年顺利结题，解决了信息技术在教学中应用的诸多困惑；年结题的《学困生心理研究》也是结合我校学生实际而提出的，这一课题对研究初中学困20092011生心理、辍学生心理等有积极的意义，更对我校教学研究起到带头作用结合课题研究，积极探索课堂教学的新策略、新方法，使教师的课堂教学水平不断提高本学期王会民老师在邢台市综合实践课教学竞赛中获一等奖，被推荐参加省教学竞赛，现正在筹备；张建国老师和郑平方老师在沙河市骨干教师教学竞赛中出线，参加决赛往年亦有多名教师或省市奖项、提高教师学历水平我校现有专任教师人，教师学历达标率现仍有名教师在进行本科进修

2、鼓励教师参加业务培训27100%我校所有教师都积极参加继续教育培训，积极参加教育局组织的各项培训组织教3师参加国培计划的置换顶岗培训和远程培训，更新教学观念，提高教学水平新课程改革、现代教育技术应用等方面均取得较大进步

七、存在的问题及改进意见问题、教师学历层次低我校名教师中原始学历为大专的仅有人，其余的均为中师或高中；所以说教师业务水平提高任务艰巨

1279、我校地处深山区，学校规模小，教师学科结构不合理，个别科目，如信息技术、音美、政史地、英语等学科教师缺乏，教师只能从相近专业中挑选，专业水平低

2、学生基础差、水平参差不齐、学校基础设施较差，制约学校的长远发展改进意见

3、完善规章制度，逐步实现科学化、规范化管理

4、争取上级的支持，改善办学条件

1、调动教师积极性，增强广大教师的责任感

2、进一步解放思想，转变教育教学观念，紧跟时代步伐3第四篇学科形成性教学评估答案初中数学七年级上册形成性评估试题参考答案4

一、第一章《从自然数到有理数》单元测试题

3.-1，

4.

5.。