新不进位加法

新不进位加法《不进位加法》教学设计教学内容课本例、例教学目标p12---p

13、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理12探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能1熟练的计算、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯教学重点、理解相同数位上的数才能相加的道理

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算教学难点1理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的对位问题教学准备2课件计数器教学过程“”

一、情景导入，激发兴趣ppt、口算法＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝＋＝1232043435482025454534820204053840摆小棒法先摆捆零根再摆捆零根最后合计捆零根学生边说边演848示生先在计数器上的十位拔个珠子，个位上拔个珠子然后在十位上加232548个珠子即个珠子，个位上加个珠子即个珠子合起来是学生边说边演示3232生

45848、投影出示主题图，引导学生观察同学们准备去参观博物馆请大家仔细观察4„„这幅图，你发现了哪些数字信息说给你小组的同学听一听全班汇报发现哪两个2p8班可以合乘一辆车学生小组交流汇报二（）班学生和本班的带队老师一共多少人＋＝二（）班学生和本班的带队老师一共多少人＋＝二（）班和二（）1班一共有多少名学生＋＝二（）班和二（）班一共有多少名学生＋＝352337212设计意图通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴3532133537

二、合作交流，掌握算法[]我们以前所学的算式是横着放的是横式，还有一种是竖着放的叫竖式，又叫笔算今天我们就来学这一种新的算法媒体展现，感知竖式

1.小组合作探究新知出示小黑板出现探究问题、根据屏幕展现及摆小棒、用计数器的方法列出竖式、为什么这样列式，说出理由

2.a、在列竖式中应注意什么，怎样计算学生合作，老师巡视，适时点拔b小组汇报合成新知c通过小组收集可能有以下几种列式方式

3.师问出现以下几种情况，你赞成那种为什么赞成的说明理由，不赞成的也说明原因，在部分学生的发言中接受新知学生说不完整时，老师适时补充，（算理是个“位是个一加上个一；十位是个十加上个十；只有相同数位上的它们的计数单位是统一的，所以才能相加）每位所表示的意义不同在说明注意什么时，学生能5230归纳出相同数位对齐，在对从个位加起还是从十位加起有些迷惑老师首先肯定两种都可以，同时说明在实际生活中要注意算法的优化并列举从个位加比十位加方便快捷从而顺得成章地得出结论同时板书相同数位对齐，从个位加起让学生读理解重点词语自己写一写同桌互相检查看谁写得更好，指导书写

三、运用新知，解决问题＋＝＋＝抽生板演，教师重点指导学困生然后集体订正

1.35234326当医生诊断把横式与竖式连接起来

2.

四、练习巩固

3.完成课本页和页做一做

五、回顾小结1213通过这节课的学习你有什么收获。