有关学习的一些看法

有关学习的一些看法关于学习，我想谈谈自己的一点观点，公司去年提出打造学习型企业，学习的重要性，大家都应该很清楚，不学习就会被社会淘汰，与时代脱轨，比方用智能手机发微信，如果不学着发，将来就与社会脱节了，那么学什么呢，怎么学，是每一个人都应该思考的问题，下面就说说我的看法首先是确定目标，明确要学什么，多长时间学会，给自己制定一些目标，目前职场最迫切的是需要掌握那些知识，然后调整好时间，按照计划好好学习，不能像以前没什么目标，什么都学，什么都不专其次是怎么学呢首先要找对方法，要多问勤思考，看到重点拿笔记录下来，比如对文字的学习，看到好的句子，就写下来记住，慢慢积累，时间长了，写作水平自然就提高了，其次端正态度把握好机会，多向身边的人虚心请教，不可自以为是，这样就会少走弯路以上两点就是我个人的一点看法，希望能对大家有所参考第二篇有关阳光体育活动的一些看法心得体会有关阳光体育活动的一些看法心得体会碛塄中心小学李鹏许多学校对学校体育往往是，说起来重要，做起来次要，忙起来不要甚至迫于种种压力，以应试教育替代素质教育，以升学第一替代健康第一结果造成学生课“”业负担过重，根本没有时间进行体育锻炼；在教学内容上，中考高考考什么，学校就“”“”开什么课，体育课干脆就不开了体育课常常被主课占用，课外活动时间也被用做自习课，这种现象十分普遍此外，除了一些条件比较好的中小学之外，许多中小学，尤其是农村中小学都不同程度地存在着场地少、师资缺乏、课程和活动内容陈旧等问题特别是为了尽量避免伤害事故，大多数学校都不敢开展激烈对抗的运动项目，很多学校还习惯于把孩子圈养在教室里，不允许在操场上奔跑，打闹，更少有创新的课程和活动形式，单调枯燥的课程和活动很难吸引学生参与的兴趣“”开展阳光体育运动给各级教师尤其是体育教师提出了更高的要求阳光体育运动不是单纯的享受，是建立在达到学生体质健康标准基础上的快乐；也不是把大部分“”精力放在培养少数体育尖子学生，带他们参加比赛，夺得奖牌上，而是使大多数学生形成良好的体育锻炼习惯，切实提高体质健康水平体育教师面临着更大的挑战，要求他们更加富有责任心、体育技能娴熟、教育手段得当学生缺乏自主运动锻炼的意识，％的学生每天锻炼不足661更大的利益，把建筑面积规划为、万平方米，致使许多城市社区很少或更本-1没有体育设施器材有的社区虽然有体育设施但是这些体育设施是按照成年人的标

4.

84.9准设计，只适合成年人进行体育锻炼，不适合青少年进行体育锻炼因此，城市社区体育设施的匮乏和不合理，使有体育锻炼意识的青少年因这种客观原因无处进行体育锻炼，以增强体质此外，许多社会体育场馆仍然没有公开开放，也在一定程度上造成有体育锻炼意识的青少年无处进行体育锻炼以增强体质第三篇关于分税制的一些看法关于分税制的一些看法分税制是指在国家各级政府之间明确划分事权及支出范围的基础上，按照事权和分税制财权相统一的原则，结合税种的特性，划分中央与地方的税收管理权限和税收收入，并辅之以补助制的预算管理体制模式，是符合市场经济原则和公共财政理论要求的，这是市场经济国家运用财政手段对经济实行宏观调控较为成功的做法分税制的精髓在于运用商品经济的原则处理中央与地方收支权限的划分，把中央与地方的预算严格分开，实行自收自支、自求平衡的一级财政、一级事权、一级预算的财政管理体制“”

一、目前我国分税制财政体制存在的问题

（一）政府间事权划分以及相应的支出责任范围的划分缺乏合理界定、政府与市场的关系有待于进一步明确社会主义市场经济体制下，应由市场在资源配置中起基础性作用，政府发挥拾遗补缺的作用，但事实上我国政府与市场的关1系远没有理顺一是政府缺位，该管的没有管起来，如对基础教育、基础科学、卫生保健、农业等投入不足二是政府越位，不该管的管了，主要表现在财政尚未退出“”盈利性经营领域，继续实行企业亏损补贴和价格补贴等;“”、各级政府间的事权界定过于粗略，而且侧重于按照行政隶属关系划分事权由于政府间事权范围只是作了原则性划分，不够具体和细化，由此导致各级政府财政之2间的支出范围不能清楚界定，存在剪不断、理还乱的你中有我、我中有你的尴尬局面“”“”、地方政府间支出效益外溢的问题没有合理解决政府间事权划分应本着区域性原则、受益性原则和效率性原则来进行，但某地政府职责范围内的公共服务项目，其受3益范围超出本地政府的管辖区域，为协调各辖区间关系，中央与地方政府之间以及地方各级政府之间应设立转移支付机制，但我国目前的转移支付机制还不健全

（二）财权划分方面存在的问题、税收收入划分的分配目标与调节目标存在矛盾现行分税制要实现的分配目标是提高中央财政收入占财政总收入的比重，确立中央财政在财政分配体系中的主导地1位，淡化原有包干体制下地方政府片面追求产值，盲目发展高税产业的倾向，改变区域间产业结构趋同的局面，实现资源的优化配置，促进产业结构达到优化在实践中要实现以上两个目标，必须设计科学的分税方案，避免出现两个目标顾此失彼，相互矛盾的情况而在我国现行体制下，实现资源优化配置的调节目标主要是采用将增值税的和全部的消费税划归中央，将营业税、农业税等划归地方，以抑制地方盲目发展高税产品，片面追求产值的倾向，并调动地方发展农业和第三产业的积极75%性从分配的角度来看，如果地方顺应调节目标的要求，淡化对产值的追求并减少应缴消费税产品的生产，则增值税与消费税的税收收入必然减少，提高中央财政收入比重这一分配目标也就无法实现而地方只有在完成增值税和消费税的任务后才能获得税收返还并参与增量分成这就使许多地方为保基数并多分增量，不得不维持原有产业格局，继续发展高税产品，这就与分税制改革中优化资源配置、调整产业结构的调节目标相矛盾、税种划分不合理在市场经济条件下，中央政府与地方政府在承担社会公共事务，管理经济等方面有不同的事权侧重点，这些事权上的差异必须通过税种的合理2划分来实现，将适宜于实现中央政府事权的税种划归中央，将有利于地方事权实现的税种划归地方城市维护建设税是以增值税、消费税、营业税的税额为计算依据，本身并没有特定的征税对象，而是随上述三税的征收同时征收，实际上是一种附加税按照受益原则，城建税应划为地方税，以便为城市基础设施建设和维护筹措资金，但我国的城建税并不是严格意义的地方税，银行总行、铁道部、保险总公司的城建税划给中央，这不符合受益原则固定资产投资方向调节税划为地方税也不利于强化中央政府的宏观调控功能还有，目前我国的税制建设方面也有不足之处印花税、城镇土地使用税、房产税、车船使用税仍然沿用税制改革以前的税制，一些内容已经不符合时代的要求遗产税和赠与税、社会保障税、环保税等应开征的税种却迟迟没有开征;、税权划分不合理税权是政府管理涉税事宜的所有权利的统称，主要包括税收立法权、司法权、执法权而执法权主要包括税收组织征收管理权、税款所有权（支配3权）分税制财政管理体制的实质就是通过对不同税种的立法权、司法权、执法权在中央与地方政府之间进行分配，以求实现财权与事权的统一但我国目前现行的分税制财政管理体制中，税权的划分存在严重缺陷（）税收立法权过于集中中国的税收立法权全部集中在中央，地方没有税收立法权立法权全部集中于中央则不利1于地方因地、因时制宜的调控地方经济、社会的发展（）税收征收管理权的划分不合理地方政府不仅没有税收立法权，而且不能掌握税目、税率的调整权及开征、停;2征权、地方税制体系过于薄弱目前，我国地方税制结构不合理，缺少主体税种地方财政特别是基层财政功能弱化，而地方税由于规模小、弹性小而不能提供足够的财力4保证这成为影响我国构建规范、科学、合理的分税制财政体制的重要制约因素

（三）转移支付制度不够科学在我国现行的分税制中，规范的转移支付制度并未建立起来，中央对地方的转移支付主要是通过税收返还来进行税收返还为保护既得利益而与增值税和消费税的增长直接挂钩，但这种方式扭曲了转移支付制度的功能在这种方式下，地方从中央获得的转移支付数额取决于基期年的实际收入数额，而不是履行其职能所需的财力需求与其自身收入水平之间的差额地方经济越发达，基期收入越多，两税增长越快，则获得的转移支付越多，反之则相反这就使得转移支付制度不能发挥缩小地区收入水平差距的功能，反而推动地区收入水平差“”距的扩大由于受到中央财力的制约，自年开始推行的按因素计量法设计的过渡时期转移支付制度则难以取得明显效果1995

二、分税制财政体制的完善为了保证税收收入与国民经济同步增长，有必要从以下几个方面完善分税制财政体制合理划分中央与地方的事权中央与地方事权的划分应有助于减少中央与地方讨价还价现象的发生要确定中央与地方的事权，首先必须明确在市场经济条件下政

1.府的职能范围从国外的经验来看，在市场经济条件下政府主要承担以下职责（）负责提供公共产品，如国防、外交等；（）帮助提供混合产品，混合产品既具有公共1产品属性，又具有私人产品属性，如教育、医疗、卫生等；（）直接控制或者管制具有2自然垄断性质的行业，如电话、电力等；（）对具有外部效应的产品进行调节或控3制；（）调节个人收入分配，地区发展差距；（）促进宏观经济稳定发展具体到中央“”4与地方事权的划分，大体上可依据以下三个原则来确定（）受益原则也就是说，56凡政府提供的服务，其受益对象为全国民众，则支出应属于中央政府的公共支出；凡1受益对象为地方居民，则支出应属于地方政府的公共支出（）行动原则也就是说，凡政府公共服务的实施在行动上必须统一规划的领域，其支出应属于中央政府2的公共支出；凡政府公共活动在实施过程中必须因地制宜的，其支出应属于地方政府的公共支出（）技术原则也就是说，凡政府公共活动或公共工程，其规模庞大，需要高度技术才能完成的公共项目则其支出应属于中央政府的公共支出；否则，应3属于地方政府的财政支出合理划分各级政府税收来源在中央与地方以及地方与地方之间事权划分比较清楚的情况下，分税制要求中央与地方都应有比较稳定、规范的收入来源，其中很重要

2.的一点就是各自要有稳定的税收来源，也就是说各自财政都应有自己的主体税种如果税收收入划分清楚，税务机构的征税积极性必将得到很大的提高在主体税种的选择上，应主要考虑以几个原则（）效率原则，该原则是以征税效率高低为划分标准一般来说，所得税由于所得地点流动性强，中央政府就比地方政府征收有效率，而财产税由于财产地点1相对固定，地方政府征收就比中央政府征收有效（）经济原则，该原则是以该税种是否有利于宏观经济调控为划分标准如果该税种有利于经济稳定，调整产业结构，2统一大市场的形成，象所得税，消费税就应划归中央政府，否则归地方政府（）公平原则，该原则是以该税种是否有利于税收公平负担为划分标准如个人所得税是3为了调节个人收入，公平税收负担而设立的，这种税如由地方政府来征收，在劳动力可以自由流动的情况下，地方政府为了提高本级财政收入，就有可能擅自降低征收标准，搞税收竞争，不利税收的公平负担，所以个人所得税应归中央政府进一步完善转移支付制度一个好的转移支付制度应有助于规范中央与地方的财政分配关系，促进地方征税积极性的发挥，尽可能地避免跑部向钱等不良现象的

3.发生转移支付大体可以分为三类（）一般性补助，（）专项补助，（）特殊灾害补“”助一般性补助是为了满足地方政府机构正常运转而提供的补助专项补助是为了123满足地方建设性需要而给予的补助政策是效率优先，兼顾公平特殊灾害补助是由于地方发生了自然灾害等不可预料情况而给予的补助“”规范财政系统与税务系统，国税系统与地税系统之间的关系根据分税制为基础的分级财政的要求，各级政府都应有自己掌握的征税机关，从完善分税制，增加财政

4.收入出发，县级地税局不宜实行省、市垂直领导第四篇关于学前教育的一些看法关于学前教育的一些看法“”甘肃省白银市白银区四龙学区王文玉目前，我们国家对学前教育工作已经是非常重视了，这也就为我们搞好学前教育工作打下了良好的基础那么，在新形势下我们应该如何搞好学前教育呢对此，我有以下的观点

一、明确学前教育性质由于教育体制还存在着一些问题，使得目前出现的幼儿园教学小学化，小学教学中学化，中学教学大学化现象非常严重，最近还有人指出了一种新的现象非常严重，“即大学教学小学化这些现象都反映着这样几方面的问题，即我们各阶段的教育”教学中普遍存在着定位不准的问题，具体地说，幼儿园应该是孩子们玩耍、益智、培“”养良好习惯的地方，然而却要让孩子们学习很多本应该在小学阶段学习的知识而在小学阶段孩子们的学习程度很快地就达到了一个不亚于中学生的学习程度到了中学，就开始学习很多本应该在大学阶段才被引起关注和重视的知识而到了大学，我们才发现大学生的自理能力、生活习惯等等都比较差，而这恰恰应该是在小学阶段里就应该完成的教育项目，这就说明这些年孩子们光顾着准备考试了，连为人处世最起码的常识都没顾上学，这是多么尴尬的情景呀

二、规范学前教育规章制度为什么会出现幼儿园教学小学化现象呢这有个强大的推手，即在一些小学入学时要参加考试的，且难度还不小呢这就导致幼儿园如果真的是规范了办园行为，那“”“”么这帮孩子们很可能后来还考不到小学里，这个问题显然就严重了，幼儿园很可能无力承受来自家长、社会的巨大压力，甚至可能存在着办不下去的问题，这就是问“”题的症结，这可能也是目前幼儿园教育如此拧巴的一个重要根源那么既然小学入学考试明显不合理，甚至给了幼儿园办园行为很大的消极影响，为什么不取消呢“”因为这其中包含着很多方面的私利，学校想要打造所谓一流学校就不能不想到在生源上做文章，管理层希望出一个或几个重点学校，或者一流学校，也就对小学入“”“”学考试这种现象视而不见了，家长是看见了，但可能由于不懂教育规律，或者说不敢质疑权威，或者说了解到自己的话语权在现实条件下是不被尊重的，故而也就只能迎合这种做法，真正苦了的是这些孩子们，一切都不是他们所能掌控的也许在家里他们是小皇帝、小公主，但面对这种明显不合理的制度或者说是要求时，他们也只能是任人宰割的小羔羊，因而我们必须注意到这个问题，要想办让人民满意的教育，就必须从搞好学前教育入手，从制度设计着手，让孩子们得到真正的关心、爱护第五篇对经济学的一些看法对经济学的一些看法作为一门科学，首先它必须要有自身的理论框架，要有自身的逻辑体系，然后有它自身的研究对象，研究方法论等就此而言，经济学应该是一门科学按照马克思的观点，任何客观存在的实在都有起自身运动发展的内在的客观的稳定的规律，人是可以认识此规律的如果现象和本质合而为一的话，任何科学都成为多余那么我们只能通过对经济现象的把握分析才能洞悉经济学的规律经济生活“中的生产，分配，交换都是经济内在规律的外在表象，如果我们坚持表象和本质（规”律）的同一性的话，我们可以很合理的预期人可以掌握住关于经济运行的本质，或者真理现在主流的经济学是宏观经济学微观经济学以及它们在国际上的延伸国际金融国际贸易，这些就构筑了经济学的大厦它们只是利用数学的模型和数学的逻辑来把实践的经验系统化，理论化，很多都是经验性质的东西，比如菲利普斯曲线在一定的前提假设之上推导出一系列的结论，当然，这是一种简化问题的方法，有助于一种理论的建立，这也是一中科学的研究方法，如牛顿定律等但一门学科真正的意义是能够指导我们的实践，而不管它是多么的完美但这些理论一到实际中就显得力不从心了讽刺的是，所有的经济学说都不能很好的指导现实的经济实践，有时甚至对经济的发展起到灾难性的反作用那么，我们是否怀疑所有的经济学说呢我同意实践是检验真理的唯一标准，但上面所说的误导并不是否定经济学说的充分理由因为任何真理都是相对的，规律的起作用也只能在一定的客观条件之前提下，如果从内在规律到表象的整个过程有些条件不能得到满足，这个过程就偏离了之前研究的模型了所有的学说都是建立在一定的假设前提之下的，只有前提符合现实情况我们才能得到预期的效果没有放之四海皆准的真理，任何真理不是绝对的，任何真理都是一个过程，一个不断偏向更大范围内适用的真理过程对经济学来说，我想以前的研究主要目标是把握经济运行之内在规定性，从而促进经济发展，提高每个社会成员的福利罢个人以为经济学的所有都是一种解释，但没有一种解释可以令人满意，这是可以理解的，就好象社会学哲学这些社会学科，理论众说纷纭，没有一种理论可以占永久的统治地位既然经济学的行为主体是人（假设中的理性人）和人的集合（企业国家等），那么经济学所研究的对象应该是人，而不是那些所谓的失业价格货币等，我这里不是否定这些因素的重要性，而是强调这么一种经济学观念经济学是研究人的行为的科学社会现象不象自然科学那样可以有一个很明确的概念去把握，人首先是生物性的“”（与马克思的观点不同），然后是社会性的，人是文化道德哲学法律等的综合体，每个人的出生，成长过程都是千差万别的，所接受的文化传统教育，个人的生活体验环境等是相异的，造成人的知识容量，从而人的世界观也是多种多样这些对一个人的决策是起到决定性作用的，每个理性的人都会在自身所掌握的信息基础上根据个人的价值判断作出合理的判断决策个人又离不开他的社会条件，如他的政治取向“”等，于是集体的行为成为社会生活中一个更重的因素但是集体的行为与个人的“”行为有本质的区别至于交错的社会关系网络更是复杂，跟一个民族国家的传统在“”“”底蕴上是相通的，什么自由主义民族主义宪政政体等，这些无不影响一个民族国家经济的运行情况就此意义上我怀疑经济学是否是真正意义上的科学，个人觉得经济学不能与这些相独立所以，我认为经济学应该纳入整个社会体系中去进行研究，而不是独立于社会方面的其他学科。