浅淡《劝学》中的学习态度及其指导作用

浅淡《劝学》中的学习态度及其指导作用摘要《劝学》中包含着丰富的学习思想，而学习的态度又是贯穿于整个学习的过程中从《劝学》中汲取合理的学习态度思想，对我们今天的学习应有相当的启示作用[]关键词荀子；学习态度；指导作用（评论员邓海丽）荀子是战国末期赵国人，他不仅是中国古代史上一位伟大的唯物主[]义思想家，也是一位杰出的教育家荀子上承孔子、子弓的道统，又在先秦诸子的影响下，采集百家思想的精华，继承和发扬了儒家的思想学说相对于孟子的认识论倾向于唯理论，把认识看做一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上过分强调和夸大思的作用荀子则完全不同，他认为教育是化性起伪的过程，是不断地积累知识、道德的过程，因此，荀子更侧重于学而有关荀子学思想的主要见于《劝“”“”学》在《劝学》中，荀子从学习的重要性、学习的方法、学习的途径、学习的态度几个“”“”方面进行了论述而在我看来，在开始学习任何事物之前，都应该有个明确的学习态度因为，学习的态度是贯穿于整个学习的过程中的它影响着你的学习方法，学习效率及学习的持久性等

一、学不可以已荀子更侧重于学，并在《劝学》的开篇便提出学不可以已这是全文的宗旨所在，也说明的荀子对学习的态度的重视性与前瞻性首先，这说出学习并不是一个阶段性“”的问题，而是一个终身的问题要把学习当成长期的、终身的事早在上个世纪年代，法国成人教育家保罗朗格朗便在《终身教育导论》一书中明确提出了终身教60育的概念而荀子只一句学不可以已便将终身教育的概念蕴含其中在当今竞争·“激烈的社会，整个人类的潜力似乎被引爆了，明天都会有新的知识在更新，有新技术”“”被开发，有新的产品被创造为了更上时代的步伐，我们不能固步自封、不能闭门造车要不断的学习新知识、新理念、新思想尤其是已经结束学校教育的成年人，更应将学不可以已作为其不断前进，不断汲取知识的指引明灯其次，学不可以已更说出了学生作为学习的主体，要发挥主观能动性在提倡新教学理念的今天，充分“”“”发挥老师主导作用与学生的主体作用似乎已成为一种共识学习者应该改变以往被动学习的态度，把学习当作是自己的事，主动去探索知识的奥秘在这种主动性之下，可以培养学生广泛的兴趣爱好、丰富学生的知识面更重要的是，这种主动性本身所赋予学习者的精神内涵与意志学习者不会一昧地服从，而会敢于挑战权威；敢于与其他人交流讨论这同时，也会赋予学习者积极的人生态度与价值观

二、用心一荀子主张对待学习要用心一他认为，凡人学习一件事情，必须专一，要集中精力，认真思考，长久不息，才能有所造就并以蚯蚓与螃蟹对比来比喻专一与不专一“”的不同结果蚓无爪牙之得，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也，蟹八跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者，用心躁也俗话也说一心不可二用，在学习的时，“是需要将所有的心思集结在一点，集中用力，才能利用思维的会聚去碰撞出思维的”“”火花，从而引爆灵感据调查，在网上工作时，同时处理的事情越多，效率就越慢，质量也不高因为在上网时，你可以同时收菜、浏览网页、看新闻同时处理几件事情，没有让精力集中，虽然感觉一直在忙碌，但是效率却不高，个人感受也不深因此，在学习时，定要排除其他因素干扰，寻得一个寂静场所，让精力高度集中，便能得到最大的收获

三、锲而不舍荀子认为在学习中要锲而不舍锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金石可镂道德学问在于不断积累，贵在坚持首先在于要有坚定不移的决心如果有毅力，肯刻“”“”苦，虽然自己的聪明才智远不及别人也能有所成就；反之，如果在学习上一曝十寒，即使资质过人，也终将一事无成读书学习，贵乎立志，无志者心无所务，无志者心无所事，心无所求，力无所聚，心力散漫，自然也就一事无成因此我们在学习中要立志、聚力、积功参考文献李霞，《荀子教育思想及其现实意义探究》，管子学刊年期唐洁，胡亚天；《荀子学习理论述评》，安徽教育学院学报，年期

[1]200404宋桂晶，《劝学》与荀子哲学思想的启示，沈阳教育学院学报，年期

[2]200301张传燧主编《中国教育史》，高等教育出版社，年月第版

[3]200603姚少怀，～学年第上学期教案，湖南师范大学教育科学学院

[4]201011第二篇浅淡教学中团结协作的作用扎实有效的进行集体备课

[5]20082009浅淡教学中团结协作的作用马红云——曾经读过这样一个小故事有一个人作了一个梦，梦中他来到一间二层楼的屋子进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂受到魔法师咒诅，全都变成直的，手肘不能弯曲，而桌上的美食，夹不到口中，所以个个愁苦满面但是他听到楼上却充满了欢愉的笑声，他好奇的上楼一看，同样的也有一群人，手肘也是不能弯曲，但是大家却吃得兴高彩烈原来每个人的手臂虽然不能伸直，但是因为对面的人彼此协助，互相帮助夹菜喂食，结果大家吃得很尽兴由这则小故事我首先想到在现实生活中没有一个人可以不依靠别人而独立生活在生命的道路上我们更需要和其它的肢体互相扶持，一起共同成长进一步想到教师这个职业，曾几何时，因为成绩、升学率等外在考评会影响着教师的荣誉、金钱以及面子，教师之间不免会存在各自为政，缺乏交流、相互封闭的现象但在新课改背景下，面对复杂的教育教学，我们清醒地意识到仅靠教师个体的孤军奋战已越来“”越难，因此教师团结协作精神就显得尤为重要英国著名作家萧伯纳曾经说过两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样两个人交换了苹果，每“个人手里还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人同时有了两个人的思想教师之间各自为政，互不支持，势必削弱教育力量，而团结协作有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任”务集体备课是教师团结协作的一个闪光点，集体备课是实现教师交互式教学，教法研讨的一种新型备课模式集众人睿智，采长补短可令自己的工作锦上添花是众所周知的道理，集体备课为充分挖掘集体智慧提供了条件下面结合自身的教学实践，浅淡如何扎实有效的进行集体备课

一、充分挖掘教材内容对教材内容的理解首先体现在对目标知识的定位要准确新教材采用经历、感受、参观、尝试、分享、接触、反应、领悟、交流等行为动词来表达具体目标对知识目“标的制定非常明确，对教学的要求明朗化，定为指出、解释、区别等概念、举例说”明批判性思维、设计探究、得出结论；尝试用模拟的方法进行科学研究，利用数学“…方法处理和分析实验数据，运用分析、归纳和推理能力进行问题探讨和实验讨论等等，充分体现了学生对知识的体验过程，注重知识的形成过程和学生的主动参与欲使静态的知识动态化，只有在备课时明确课堂目标才能在课堂中充分贯彻其次体现在对教材知识内容的理解上，把握好重点难点知识、对教材的内容做好拓展现在的.新教材知识点多，有的知识点对专业知识的要求高，如果教师自己没有做到胸有成竹，课堂的讨论有可能会陷入僵局，把这些教材中自己吃不准的知识点拿出来在备课时大家一起讨论，会提高老师对教材的理解能力实例比如我们在讲授七年级上册第二章一元一次方程应用题时，应用题对大多数学生都是难点，而且教材的1编写对学生的学习有一定的难度，我们同学科的教师在一起备课时，充分的挖掘教“”材，对教材进行了整合，把应用题分为价格类，工程类、路程类数字类、年龄类五大类，每个教师承担一类，编讲义，例题的按排，习题的精选，保证每一个学生都有“”所获，不同学生获得不同的数学，虽然在课下每一个老师都付出了很多，但收获是非常大的，学生对一元一次应用题的牚握较以往学生有了很大的提高，同进也提高了学习兴趣

二、合理设计课堂教学成功的课堂教学从教学设计开始要使老师成功完成预设的教学目标，必须精心的设计每一节课的程序结构在第一环节的备课活动中，充分理解教材的基础上，设计符合新教材要求的，符合学生认知规律的教学方法和教学环节实例比如我们在讲授八年级上册第十一章一次函数的性质这节课时，函数是中学数学中最重要的2部分，它是从大量的实际问题中抽象出来的、描述客观世界变化规律的一种模型为“”什么在学习函数的过程中，会出现上课听的懂，课后做不来这种情况呢函数的问题，又到底难在哪里呢要解答它们，需要对所学的知识进行灵活运用，综合性强，“”对思维能力的要求较高通过对往届学生作业中的错误的分析和归纳，认为学生在数形结合思维运算，进行符号语言与图形语言之间的灵活转换上出现了问题所以对枯燥的函数性质不感兴趣，不会应用，因此我们在备时把抽象的一次函数的性质归纳为大提小捺，正正，负负，但在课堂教学中不能把教师归纳的知识点直接灌输给学生，如何让学生在教师的点拔归纳一次函数的性质是这节课的重难“b yb y”点，我们设计了画图操作联想，交流合作讨论，归纳等三个环节，不仅在课堂上突破了重难点，而且也消除了学生对函数学习的畏难情绪“”

三、搜集资料，典型案例集中化备课组教师个体备课是集体备课的基础，唯有组内教师细致的个体备课，才能促进集体备课的深入教学是一项复杂的活动，需要教师预先作出周密的安排备课组内众多教师以不同的视角、不同的教学经验，不同的教学思路，不同的教学智慧对教学过程进行经验推测，则使这种预设变得周密而充分备课中学生的学情分析是必不可少的环节，如何让不同的学生得到不同的收获，面临初三毕业的压力，一些差下生有放弃的思想，面对这一难题，我们在集体备课中，分析了每一个班级的差下生的学习状况和思想情况，为了让差下生在中考中能达标，我们认为应分层次留作业，分层次教学，在教学中不能没有目的，如何让最后的三个月中提高差下生的成绩呢我们同年级的四个数学教师通过对历届的中考数学试卷分析，每年的中考试题中有这样几个知识点必考，如自变量的取值范围，一元一次不等式组的解法，科学记数法，简单的计算，因式分解，统计与概率这几大块，“这些题目也比较基础，也容易得分，所以我们各自承担一块，把近几年的中考题型进”行归纳总结，每周有计划，有步骤地进行复习，每次模拟考试时对差下生的试卷统一分析，总结失分情况，制定下一阶段的复习内容，通过我们共同的努力，差下生在中考出的达标率是

四、研究讨论，集思广益民主化98%研讨是集体备课的中心环节，教师在研讨过程中，思维得以碰撞，观点得以交流，也将备课活动引向深入但是这种研讨活动的前提是民主的氛围，唯有民主的氛围才能使教师各抒己见，才能使备课活动集思广益备课组成员应树立正确的主体观，摆正自身位置，打破权威意识，尊重他人意见，允许不同意见的存在，本着学习的原则，大胆开口，说出自己对教学的理解，积极地“”参与到集体备课中来在研讨活动中，组织人的作用是想方设法保持备课教师研讨的热情，保证讨论的连续性、讨论话题的集中性，而不是统一思想，形成统一教案在经过集体备课的研讨过程之后，个体教师应将集体备课成果与个体备课有机地结合起来，重新审视自己的教学预案，根据自己的教情、学情、批判地吸纳集体生成的智慧，修正原先的教学思路，解决制约教学的诸多问题对已经形成的教学预案进行创造性地再修改、加工、完善和提升，形成自己的个性化教案这种教案包涵了他人的智慧，但决不是生硬的拿来主义，其间融合了自己的思想，渗透了自己的思考，也是教师实施个性化课堂教学的基础“”

四、运用实践，信息反馈深层化集体备课指向教学预设，效果的好坏关键还在于课堂实践，因此集体备课绝不能一备了之，而应在课堂教学之后实行二次备课即通过课后反思，加强信息反馈、讨论研究，拓展集体备课的效能备课教师在课堂教学实施之后，备课组应重新组织备课组成员进行课后讨论，由执教教师描述自己的教学实践过程，提出课堂疑问，寻找真实课堂与教学设计的差异，回想课堂动态生成的教学事件，反思教学的成功与失误，引发同伴讨论一枝独秀不是春，百花齐放春满圆在一个缺乏凝聚力的环境里，个人再有雄心壮志，再有聪明才智，也不可能得到充分发挥只有懂得团结协作的人，才能明白团结协作对自己、对别人、对整个单位的意义，水尝无华，相荡乃成涟漪石本无火，相击乃生灵光在以后的教育教学中我们会继续加强集体备课，把个人的教育教学理念融汇到集体中去，加强团结协作，提高教育教学水平，提升自己的教育魅力扎实有效的进行集体备课浅淡教学中团结协作的作用马红云——年月第三篇浅淡班组长在煤矿安全生产工作中的作用浅淡班组长在煤矿安全生产工作20118中的作用摘要本文针对煤矿运输伤亡事故进行了深刻的剖析，并对班组长在煤矿安全生产中的作用进行了分析，对存在问题提出了改进的建议和方法关键词班组长**

9.12安全生产作用.;煤矿经过近几年的不断技术改造，矿井的综合生产能力已由原来的万吨年提高;到目前的万吨年以上，随着矿进生产规模的不断扩大和技术装备水平的不断****/提高，安全工作也提高到一个更为重要的议事日程，虽然矿党政及有关部门几年来200/在安全管理方面作了大量的工作，取得了一定的成绩，但由于安全是煤矿工作永恒的主题，煤矿企业安全的基础是班组安全生产，班组是企业的细胞，是企业预防事故的一线阵地，也是企业安全管理的最终落脚点，安全管理的成果最终在班组中实现，煤矿安全生产的每一项措施，每一项要求及每一项任务都要力求百分之百的贯彻落实好，必须严格按照标准化进行作业而班组长既是生产现场作业者又是安全生产管理者，责任十分重大，被誉为企业的兵头将尾，因此，正确认识班组长在煤矿安全生产中的作用，有针对性的抓好煤矿安全工作，对当前煤矿安全生产具有十分重要的现实意义煤矿发生运输伤亡事故后，矿上进行了认真的反思，分析直接原因是当班班长及全班工作人员违章作业，没有按照《起底安**

9.12****全技术措施》中的第二项第六条、第十条规定进行施工，从班长分析来看，本人安全意识淡薄，思想麻痹，违章作业，起底后未能及时加固轨道，并违章站在碴车侧面**准备作业，是该起事故的直接责任者，而副班长对违章作业现象熟视无睹，未及时制止，且未对碴车采取固定防滑措施，现场监护不到位从而酿成让人不可思议的安**全生产事故痛定思痛，在吸取事故的同时，我们要从科学管理的高度深刻地反思一下，如何抓好班组的安全管理工作，充分发挥现有的班组长在现场安全生产管理中的作

9.12用，使这样的悲剧不再重演，这是一个值得我们认真思考的话题，如果我们的班组长在现场生产过程中能多留一个神，多说一句话，多提一个醒，多一点查看，多一个预防，多一项措施，对每一项工作都仔细检查，认真落实，严格按标准作业，那么事故就不会发生

9.12笔者在煤矿基层工作多年，从我矿现有的安全管理模式来看，我们在科队级以上的管理层做了大量的工作，对重点工程加强了现场跟班，保障了安全正常生产，但也存在一定的缺陷，主要是科队级干部人员少，不可能面面俱到，煤矿生产组织点多面广，工序复杂，不能适应建设高产高效现代化矿井的需要，因此必须积极探索与之相适应的新形式下煤矿安全生产管理的体系，本人认为必须充分发挥班组长在煤矿现场生产管理中的作用，只有班组长在煤矿安全生产工作中坚持五个做到，才能扎实抓好班组安全生产工作、做到具有过硬的素质一个好的班组长，应该是安全生产的行家里手，是一个班组的核心我矿井下生产一线的班组长，一部分是大中专院校的毕业生，还有一部分1是农民协议工，文化程度不同，加之随着我矿改扩建工作的深入，矿井的机械化程度提高，这就要求班组长不仅要有精湛的操作技能会千，能随时正确处理生产中出现的问题，而且要会管，就是对薄弱环节，做到心中有数，重点加以解决，在职工的眼中，班组长就是带头人，在日常生产工作中，要求班组成员做到的，班组长首先必须做到，管理不仅仅是一种手段，也体现一种思想，班组长的一言一行具有很强的导向作用，因此班组长适应管理工作的需要，不仅要具备过硬的技术素质，而且要有良好的心理素质，要有超前的预测预算防范意识，做到超前指挥，超前管理，发现事故苗头时及时采取措施，做到防患于未然，遇事不慌，处变不惊，忙而不乱，有条不紊、做到紧靠现场管理，安全管理的基础是现场管理，班组长紧靠现场，必须科学地有计划的组织生产，按章作业，坚持干标准活、放心活我矿井下煤层地质条件复2杂，回采工作面及掘进巷道顶板压力较大，巷道维修起底工作量多，加之走向长臂倾斜分层综采放顶煤工作面开采是公司今年重点科技创新项目，现场管理21025工作难度较大，这就要求班组长时刻做到三勤（眼勤、手勤、嘴勤）及时发现并排除**隐患、堵塞漏洞，做一台现场管理的显微镜对问题不论大小，不留死角，一抓到底，不能视而不见，麻目不仁，避免现场管理出现盲区，努力做到生产现场小隐患不过班，一般隐患不过天、做到严反三违不留情，班组长在生产一线，最接近工人，对每一名工人的素质和安全意识以及生产现场状况，也最了解，对三违现象看得最清，发现得最早，因此3要搞好班组的安全工作，班组长必须均起眼来抓三违，要敢当果脸包公，铁面无私，要做三违的克星，使三违找不到任何存活的空间，我矿今年虽然加大了三违的处罚力度，对三违人员采取了罚款、降岗、辞退等到一系列严厉的措施，但有些职工图省事、怕麻烦的懒惰心里，侥幸心里，习惯心里，甚至有些班组长自认为工龄长，经验多，技术高，为抢时间，抢收任务带头违章蛮干的现象时有发生，做为一名班组长，首先要认识到违章作业仍然是造成煤矿事故的根本原因，不出事故是偶然的，侥幸的，造成事故是必然的，任何姑息迁就，得过且过，甚至同情三违人员，都是害人害已、做到居安思危，绷紧安全弦班组长抓安全工作要常常反思，现场施工中还有那些隐患，存在那些薄弱环节，那些地方仍有不足需要改进，安全措施是否真正落实到4位运输事故已经发生了，我们要正确对待这起事故，认真分析事故的原因，从中吸取教训，安全工作无止境，做为班组长，一方面要堵塞班组人员在安全生产中的;

9.12跑、冒、滴、漏思想，另一方面要对班组每名职工的思想、心理、个性、行为等特点、健康状况以及家庭状况等做到了好指掌，克服影响安全的不得因素再者对个别安全操作技能差，安全意识淡薄的职工要经常开小灶强化培训教育，对已取得的安全成绩，不能沾沾自喜，要居安思危，举一反三，时刻紧绷安全弦，念好安全经、做到发扬民主，集思广益，做为一名班组长，必须懂得抓安全生产，个人的力量是有限的，必须众人拾柴火焰高因此日常工作要充分发扬民主，集思广益，做到以5人为本，处事公平，认真协调好班组成员之间的关系，我矿各个班组人员构成复杂，特别是采掘一线班组成员从人到多人之间不等，而且成员之间工龄长短、工作经验差距较大，要紧紧依靠全班纽集体的力量，注重发挥大家的积极性，找差距，320找不足，认真开好班前会，班组长要将危险的作业地点和潜在的危险因素给职工讲清楚，注意增强职工的自主保安，强化互保联保，相互提醒，相互关心，相互爱护，真正做到按章作业，确保安全生产只有这样安全生产的口号才不至于成为一句空话，安全生产才能形成有力的保障总之，搞好新形式下煤矿安全工作，必须首先建立健全班组的安全生产责任制，强化班组的安全管理，要求班组长必须要有较高的素质，摆正自己的位置，以身作则，**严以律已，如果我矿的多位班组长都能在现场管理中起到模范带头作用，只有班组长把好自己这一关，使安全工作能真正纳入班组的日常管理之中，在现场工作中60能有针对性的消除各类不安全因素，及时地解决安全中潜在的各种问题，杜绝违章作业，才能确保煤矿安全生产的稳定和发展第四篇浅淡尝试教学理论在幼儿教育中的作用论文幼儿教育是基础教育的重要组**成部分，是一个人终身教育的基础阶段，在大力提倡幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，注重培养幼儿主动性的今天，邱学华先生创导的尝试教学理论在幼儿园教“”育活动中一直指导着幼儿教育工作者在平时工作中大胆尝试、勇于探索，通过一次次的实践和总结感觉出尝试教学理论对我们本职工作的指导作用

一、尝试教学理论对幼儿教育的指导作用“”尝试教学理论是一种教育教学的模式，也强调以幼儿为主体的原则，让幼儿从小“”就有试一试的精神因为当前独生子女普遍存在着娇生惯养、百般依赖、胆小、任“”性等不良的现象，那么我们幼儿教师就要让幼儿在干什么事的时侯都要自己去想，“”自己试着做，培养他们勇于探索的品质，这些品质对幼儿一生的发展将有极大的益处从根本意义上讲，在幼儿园采用尝试学法，符合幼儿身心发展规律，能充分展示幼儿的主动性与创造性

二、在尝试中培养幼儿的兴趣兴趣是最好的老师，幼儿年龄小，天生好奇好动，对于一些新奇事物特别敏感，往往会刨根问底教师应该充分利用幼儿的这种心理特点，将尝试教学理论应用于组织的各项活动中，使幼儿对教师准备的活动材料和所提出的问题跃跃欲试比如在认识水的沉浮时，教师事先为幼儿准备不同性质的材料，有铁制品、木制品、纸制品、塑料制品、布制品等许多幼儿常见玩具，让幼儿自由操作、尝试、总结，最后大家一齐找出规律、得出结论幼儿在这种活动中，情绪高昂，注意力集中，既没有压抑，又没有限制，通过自己操作尝试，不但解决了本节活动的教学目的，而且效果非常好，同时还引发了一些新问题，更加激发了幼儿课后还要尝试的欲望

三、在尝试教学中培养幼儿的探索精神尝试教学提倡让幼儿干什么事都要先想一想，再去试一试，这就要求幼儿教师在组织及设计活动时，除了以游戏为主要形式，还要考虑为幼儿创设一种使幼儿主动探索、主动尝试的环境比如在教幼儿认识颜色的时侯，在认识三原色的基础上要让幼儿发现其他颜色是怎么来的，教师就为幼儿提供滴管、透明的小瓶、三原色、纸“”等，让幼儿试着把两种原色调和在一起，得出其他颜色通过多次试验观察，幼儿就会明白，将不同比例的三原色中的任何两种色调和在一起会变出另外的许多颜色要让幼儿通过自己的探索去发现新问题、新现象记得我国著名的儿童教育家陈鹤琴先生说过儿童的世界是多么大，有伟大的自然急待他去发现，有广博的大社会急待他去探讨在儿童的一日生活中，凡是幼儿能够做“的，应当让他自己去做，凡是幼儿能够想的，就应当让他自己去想，不要把大人的思”想强加于幼儿，更不能强迫幼儿做不愿意或不感兴趣的事，我们应当从小就培养幼儿的探索精神在一日教学活动中，各项活动都有让幼儿尝试的可能在每一项活动的开始，教师不要马上将结果演示给幼儿看，充分让幼儿自己试、自己想、自己操作、自己找规律、自己发现问题，进一步解决问题，这就为幼儿提供了一个极好的锻炼机会，不知不觉操作能力便提高了如在计算教学中在学习数的组合的时侯，教师为幼儿提供积木、图片、分合板、橡皮泥小球、小铁棒等，让幼儿动手操作，试着将“”总数分成两部分幼儿在尝试的过程中发现了数的分合方法和分合规律，如部分数交换，总数不变，或者是分合时一边的数字从开始逐渐增大，后一个数比前一个数多，另一边依次减少课后幼儿在玩游戏时，提醒幼儿可将参加游戏的人数分成两组，每组可以是不同人数这样，幼儿的动手能力大大提高了，寻找和发现规律的经11验也大大地丰富了

四、在尝试教学中启发幼儿的创新意识当前教育有很多地方急需改革，如何从小培养幼儿勇于探索、敢于创新的品质是对幼儿教育工作者提出的新任务、新要求，从我们的教育教学实践中悟出，尝试教学为幼儿形成这些优良品质提供了优越的条件在尝试教学中，教师要注重激发幼儿的探索意识，启发幼儿的创造力，拓展幼儿的想象力如续编故事，看图编儿歌，用直线、横线、波浪线作画等活动，孩子们可以展开想像的翅膀，把那天真烂漫、充满童趣的想像展示于现实生活之中，画出一幅幅优美的图画，讲出一个个动听的故事，这一幕幕让人欣慰的场景，体现了幼儿具有极大的创造性

五、在尝试教学中渗透耐挫折思想如今的幼儿一般都生长在比较优越舒适的环境中，很少尝到失败，很少受挫折，为了磨练幼儿的意志，提高幼儿对环境的适应力和承受力，我们不妨让幼儿在尝试教学中去体验什么是挫折、什么是竞争，使幼儿明白，有时侯要想成功，必须付出艰辛的努力，才能战胜挫折，要有不怕困难、勇往直前的精神比如游戏活动打保龄球，要想一次击倒所有的瓶子，必须掌握扔球要领，这就要求幼儿在一次、二次、三“”次不断的扔球过程中，自己领会掌握要领，试了又试，才能成功幼儿尝试成功的过程，也就是幼儿与挫折作斗争的过程，俗话说吃一堑、长一智，孩子们通过这……种探索尝试，掌握了技能技巧，磨练了意志，同时心理承受能力也逐步得以提高“”总之，在尝试教学的运用与探索中，我们深切地体会到了尝试为幼儿教育工作带来的活力，在尝试教学中幼儿的主动性、积极性、创造性等都调动起来了，为将下一代培养成为德才兼备的高素质人才打下了坚实的基础第五篇浅谈野战游戏及其在企业管理中的作用浅谈野战游戏及其在企业管理中的作用喜欢野战游戏的朋友应该都知道，野战游戏起源于世纪年代的美国中西部，最早野战游戏只作为一种时尚的娱乐性的生存游戏在民众中流传，兴起于美国和苏2050联冷战时期，后来在退伍军人及退休警察的踊跃参与下，慢慢以生存游戏俱乐部为组织形式风行起来野战游戏在历经了五十年的发展历程后，随着它的趣味性和装备的不断更新和改进，使得今天的野战游戏显得更加真实，也体现出了更强的实操性野战游戏发展至今，已不再单单是业余爱好者的野外活动，在野战游戏的过程中所强调和注重的更多的是个人意志和素质，由于野战游戏所体现出来的这种可以引导和启发个人发挥自身潜能的特殊优势使得它在短短几年间迅速遍布全世界，亦成为许多大、中、小型企业极力组织和参与、推崇的游戏项目之一从而期望通过发挥员工的自身优势来提高企业的市场竞争力那么野战游戏本身到底有怎样的魅力呢野战拓展在企业团队建设中到底能起到什么样的作用呢下面让我们从以下几个方面进行一个简短的描述吧

一、野战游戏的分类和项目总体概括，野战游戏可分为使用彩弹枪和电动仿真枪两类，彩弹枪基本上已经被禁止了；经典的野战项目主要有阵地攻防战、丛林遭遇战、拯救人质、保护政要、捉逃兵等项目

二、野战装备的真实性，也给野战游戏加了分，电动仿真枪武器采用激光感应系统，计算机感应模块设置，实战模拟，既安全环保，又具有逼真的音效及烟雾战场效果特别适合两军对抗性丛林战斗及反恐类地形对战，个人及团队成绩统计精准.

三、野战在企业建设中的重要作用和意义、更加深入彻底地激发参与者的自信心、责任感，更大限度地提高独立思考和判断能力，尤其是自我领导能力和团队在面对苦难和危机时的合作和应变能力

1、野战游戏可以全面展现个人魅力，使得个人或团队在面对压力和挑战的时候能够充分发挥潜能和自身优势条件，使个人或团队的生存环境转危为安

2、野战游戏是一个讲究策略的实战项目，在整个活动中，真实的场景和轮换的角色定位，会让参训学员有一种主动补位和换位思考的意识，强化的是一种团队间协助3沟通的理念、思想是一切的动力和源泉，在团队建设中，一成不变的思维模式必定会给团队建设带来阻碍野战拓展灵活的战略模式让我们的参与者更深地体会到打破故步自封4的思维模式的重要性，在被认可或取得战绩的时候，更鉴定了迎接挑战的信心和决心，从而建立全局观、因为野战游戏中系列规则和角色分工，给让团队提高时间与任务的管理技巧以及分析解决问题的能力

5、野战游戏强调的更多的是一种沟通和相互协作和配合、支持、分工的过程，这个也是企业在团队建设中的不可或缺的重要因素之一6归于以上几点内容，我们也不难理解野战游戏风靡全球的原因了，不管是个人或是团队，体验野战游戏必然是一种明智地时尚选择。