珠心算工作计划

珠心算工作计划我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘，学习了珠心算直加直减和珠心算满五加，幼儿学得很好，幼儿打得又对又快，就是心算能力差点，本学期为了使幼儿扬长避短，要多加强幼儿珠心算练习，师幼继续努力，共同提高幼儿珠算心算的能力，制订计划如下

一、教学目标１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣２、培养幼儿动手动脑的能力３、进一步巩固满五加的珠心算能力４、学会珠心算破五减５、学习进位加的部分内容

二、教学安排三月份１、复习；珠心算满五加２、学习破五减口诀３、学习珠算破五减４、复习珠算破五减四月份１、学习心算破五减２、复习心算破五减３、学习珠算心算满五加破五减４、复习五月份１、练习珠算满五加破五减２、练习心算满五加破五减篇二一年级珠心算教学计划一年级珠心算教学计划随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划

一、学生背景本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法

二、教学周期一年

三、教学内容、加减珠算学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠1算的练习当作一个最重要的内容来教学争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算、加减心算2加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行我们将根据学生的具体情况合理安排心算内容争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔

四、教学目标、第一学期、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图、学生能够比较熟练的进行四位数以1a b内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算，准确率达到c、能够正确的心算两位数笔、三位数笔的连加和加减混合，准确率达到85%、第二学期d5385%、能非常熟练的进行笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到以2上、能熟练的进行连加、连减、听心算要达到三位数笔、两位数笔，a1590%看心算要达到三位数笔、两位数笔b625c510

五、保障措施

48、坚决执行既定的珠心算教学时间、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录

1、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并2坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评

3、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用

4、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣

5、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学6

六、远期规划7我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级篇三珠心算教学计划珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力

二、教学目标、培养幼儿对珠心算的兴趣、让幼儿掌握正确的拨珠方法

1、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏2捷性

3、学会双手拨珠，建立两档珠映象、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐

4、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能5

三、教学内容6认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠能珠算

1.

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算

2.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣熟练掌握以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位

3.的加法和加减混合题

4.20熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算

5.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣

四、教学措施

6.强化基本训练，夯实发展基础（）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首

1.先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，1每节课开头都要进行～分钟的珠算基本训练（）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学35习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）在习惯养成上要求2拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力（）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯3其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度优化训练方式，激发学习兴趣（）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方

2.法要活，组织形式要动1（）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训“”“”练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走2出自己的路子（）珠心算训练本身是枯燥乏味的为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算3得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性构建评价机制，创设竞争氛围（）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢

3.根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时1辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心（）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制2形成家校合力，促进学生能力珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后

4.陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴篇四珠心算兴趣班第一学期教学计划

2012.9珠心算兴趣班第一学期教学计划年春期

一、教学目标

2014、认识算盘结构和功能，了解珠算基本知识；、学会记数、布数、写数，理解补数、凑数、差数的含义；

1、熟练掌握以内基本珠算加减法；

2、熟练掌握笔一位数加减珠算；

32045、规范化训练，培养良好的情感，激发学生的学习兴趣

二、教学内容5

（一）珠算基础知识（周）、了解算盘的结构、功能、历史、算盘的认识、珠算术语、珠算常规教学

3、指法（双手两指）1a bc、单指拨珠（

2、a、

1、

2、）、两指拨珠（

3、45b、

6、）、左手拨珠练习、混合练习

7、两、三位数的布数（穿插进行）、听数布数、看数布数89c d

（二）基本加减法（周）3a b、直加、直减

5、满五加（周）破五减（周）

1、进位加（周）退位减（周）

211、破五进位加、退位满五减（周）311

（三）同基数连续加减（周）

41、定数连加、减（周）

7、定数连加、减（周）11„„

0.

5、定数连加、减周22„„

0.

5、定数连加、减周33„„

1、定数连加、减（周）44„„

1、定数连加、减周55„„

0.566„„

1、定数连加、减周、定数连加、减周77„„

1、定数连加、减（周）88„„1

（四）一位数加减珠算（周）笔一位数加减珠算（周）99„„

0.5

（五）数码书写练习（穿插进行）252

三、教学重点基本加减法

四、教学时间周

五、检测要求17

（一）定数连加减、加、减（次秒）、加减11100/

30、

2、（次秒）

2、加减（次秒）3490/

30、加减35100/

30、

4、

6、（次秒）7

（二）笔一位加减珠算正确题分8970/30注56/、数码书写及基本功按实际情况与各部分内容穿插进行、同基数连加减可与位数珠算穿插进行1珠心算兴趣班第二学期教学计划21

一、教学目标、使学生认识多位数，并能正确进行

四、五位数布数；

1、

二、三位数同基数连加减；

2、能比较熟练笔二位、笔三位数加减珠算；、能比较熟练心算笔一位数加减心算3105

二、教学内容45

（一）珠算基本功（穿插进行）、布数、写数训练；、同基数连加、减（1

二、三位数）

2、十笔位数珠算（周）

（二）两位数加减珠算（周）

312、笔两位数加减珠算（周）

9、笔两位数加减珠算（周）

13.

2、笔两位数加减珠算（周）

25.

2、笔两位数加减珠算（周）

37.2

（三）三位数加减珠算（周）

410.

3、笔三位数加减珠算（周）

9、笔一位数加减珠算（周）

13.

2、笔三位数加减珠算（周）

23.

1、笔一位数加减珠算（周）

35.2

（四）穿插九盘清、百子连加、减（穿插进行）

45.1

三、教学重点、

二、三位数珠算加减法

1、一位数心算加减法

四、教学时间周217

一、教学目标、使学生能正确清晰地进行

四、五位数译珠；

1、能较熟练地进行

三、四位数加减珠算；

2、能较熟练地心算笔一位、笔二位数的加减；、能熟练掌握3105

二、三位数乘以一位数的乘珠算4

二、教学内容

（一）珠算基本功、记数、布数、写数训练

（三）

1、

四、五位数同基数连加、减2

（二）珠算心算加减（周）、笔三位加减珠算（周）

11、笔一位加减心算（周）

172、笔三位加减珠算（周）

271、笔一位加减心算（周）

3102、笔四位加减珠算（周）

4101、笔二位加减心算（周）

531、笔四位加减珠算（周）

631、笔二位加减心算（周）

752、穿插851

四、五位数珠互译9

（三）乘算（周）

6、位位周、位位周12×1„„3注23×1„„3

（二）、

（三）穿插进行

三、教学重点心算加减法和、位位珠算

四、教学时间周23×1

五、检测要求17加减心算笔位题分加减珠算笔位题分乘珠算位位题分526/543/

一、教学目标3×15/、使学生能正确清晰地进行

五、六位数珠互译；

1、熟练地进行

四、五位数加减珠算；

2、能较熟练地心算笔二位、五笔三位的加减；、能较熟练掌握心算位位数；

310、能熟练掌握位、位、位的乘珠算43×1

二、教学内容54×13×22×3

（一）珠算基本功、记数、布数、写数训练、1

五、六位数同基数连加减2

（二）珠算、心算加减（周）、笔四位加减珠算周

9173、笔二位加减心算、笔四位加减珠算周

37、笔二位加减心算

4103、笔五位加减珠算周

510、笔三位加减心算653

（一）乘算（周）

75、位周

9、位珠算周位心算14×

11、位珠算周位心算22×232×

1、位珠算周位心算33×233×1

三、教学重点42×323×1加减心算笔二位和笔三位乘心算位105

四、教学时间周篇五珠心算计划上期二年级珠心算教学计划3×1

一、教学目标182012--

2013、认识算盘结构和功能，了解珠算基本知识；、学会记数、布数、写数，理解补数、凑数、差数的含义；

1、熟练掌握以内基本珠算加减法；

2、熟练掌握笔一位数加减珠算；

320、规范化训练，培养良好的情感，激发学生的学习兴趣45

二、教学内容5

（一）珠算基础知识（周）、了解算盘的结构、功能、历史、算盘的认识、珠算术语、珠算常规教学

3、指法（双手两指）1a bc、单指拨珠（

2、a

1、、

2、）、两指拨珠（

3、45b、

6、）、左手拨珠练习、混合练习

7、两、三位数的布数（穿插进行）、听数布数、看数布数89c d

（二）基本加减法（周）3a b、直加、直减

5、满五加（周）破五减（周）

1、进位加（周）退位减（周）

211、破五进位加、退位满五减（周）311

（三）同基数连续加减（周）

41、定数连加、减（周）

7、定数连加、减（周）

110.

5、定数连加、减周

220.

5、定数连加、减周

331、定数连加、减（周）

441、定数连加、减周

550.

5、定数连加、减周

661、定数连加、减周

771、定数连加、减（周）881

（四）一位数加减珠算（周）笔一位数加减珠算（周）

990.5

（五）数码书写练习（穿插进行）252

三、教学重点基本加减法

四、教学时间周17

五、检测要求

（一）定数连加减、加、减（次秒）、加减11100/

30、

2、（次秒）

2、加减（次秒）3490/

30、加减35100/

30、

4、

6、（次秒）7

（二）笔一位加减珠算正确题分8970/30注56/、数码书写及基本功按实际情况与各部分内容穿插进行、同基数连加减可与位数珠算穿插进行下期二年级珠心算教学计1划家长是幼儿珠心算学习的一个非常丰富的资源，可以开发、利用我通过每月的小212012--2013汇报和离园前的交流让家长了解珠心算，组织珠心算表演让家长看到孩子的进步，设计亲子游戏让家长和孩子共同游戏增强家长对珠心算的认识，提高了家长辅导孩子学习珠算的技能俗话说欲速则不达心急吃不了热锅粥珠心算的学习更是如此如果单纯追求结果幼儿心算能力的提高，而一味强调片面训练不顾及过程中幼儿的反应，那“”“”么后果是不堪设想的除让幼儿在珠心算学习中的热情消失殆尽外，还极可能产生——厌学、拒学心理，影响他们对其他知识的探究兴趣因此，对于珠心算学习中的难点，我将采取逐一分解小步走、稳步走的循序渐进法并让幼儿在亲自的操作中感受、理解口诀含义，为接下来的珠算打下一个良好的基础总之，片面的追求结——果计算能力的提高，已远被时代淘汰、遗忘了今天的珠心算教学重点应放在发展幼儿思维、注意、记忆、脑映象等方面的培养上让我们共同放眼未来，为幼儿——今后的学习、活动设下一个崭新的、有弹跳力的伏笔先计划如下

一、教学目标、使学生认识多位数，并能正确进行

四、五位数布数；

1、

二、三位数同基数连加减；

2、能比较熟练笔二位、笔三位数加减珠算；、能比较熟练心算笔一位数加减心算3105第二篇珠心算工作计划篇一珠心算教学计划珠心算教学计划45我教的幼儿珠心算上学期认识了算盘，学习了珠心算直加直减和珠心算满五加，幼儿学得很好，幼儿打得又对又快，就是心算能力差点，本学期为了使幼儿扬长避短，要多加强幼儿珠心算练习，师幼继续努力，共同提高幼儿珠算心算的能力，制订计划如下

一、教学目标１、进一步激发幼儿学习珠心算的兴趣２、培养幼儿动手动脑的能力３、进一步巩固满五加的珠心算能力４、学会珠心算破五减５、学习进位加的部分内容

二、教学安排三月份１、复习；珠心算满五加２、学习破五减口诀３、学习珠算破五减４、复习珠算破五减四月份１、学习心算破五减２、复习心算破五减３、学习珠算心算满五加破五减４、复习五月份１、练习珠算满五加破五减２、练习心算满五加破五减篇二一年级珠心算教学计划一年级珠心算教学计划随着珠算式心算的不断深入，珠心算选手逐渐倾向于小龄化，训练周期也逐步变为由幼儿园到小学二年级针对以上情况，为提高我们的珠心算教学效率，我们特制定具体的年级教学计划

一、学生背景本年级学生在幼儿园下学期进行了基本的珠算加减法学习，能够进行简单的加减珠算，但还不能进行加减心算因此，本学年必须对他们进行常规教育，引导他们熟练珠算加减法，常练心算加减法，掌握一口清，能进行简单的珠算乘除法

二、教学周期一年

三、教学内容、加减珠算1学生在幼儿园学习的仅仅是一位数加减珠算，我们在本学年第一学期就要把加减珠算的练习当作一个最重要的内容来教学争取到第一学期末使学生能够比较熟练的进行四位数十五笔以内的加减混合珠算、加减心算加减心算是第一学期的教学难点，需要在数译珠的基础上进行我们将根据学生的2具体情况合理安排心算内容争取到本学年结束，学生的听心算能达到三位数五笔、两位数十笔；看心算达到三位数四笔、两位数八笔

四、教学目标、第一学期、学生能比较熟练的进行同数连加、连减和加减百子、能够进行有效的听数译珠和看数译珠，并能写出表象图1a b、学生能够比较熟练的进行四位数以内的十笔加减看珠算和十笔加减听珠算，准确率达到c、能够正确的心算两位数笔、三位数笔的连加和加减混合，准确率达到85%、第二学期d5385%、能非常熟练的进行笔四位数以内的听珠算和看珠算，准确率要达到以2上、能熟练的进行连加、连减a1590%、听心算要达到三位数笔、两位数笔，看心算要达到三位数笔、两位数b625笔c51048

五、保障措施、坚决执行既定的珠心算教学时间、每次授课前必须备好教学提纲，作好必要的资料准备，及时作好训练记录

1、坚持搞好每月一次的班内珠心算技能比赛和两月一次的校内珠心算技能比赛；并2坚持每学期对学生的能力进行考核，记入学期综合考评

3、及时了解学生的需要和要求，减轻学生的心理负担，建立良好的自信心、加强与学生家长的联系，发挥家长的家庭督促作用

4、积极参加各级珠心算比赛或交流，增强学生的兴趣

5、本着普及与拔尖相结合的原则，合理安排尖子组与普及班的教学6

六、远期规划我们力争使本班的同学一个都不掉队，在两年的时间内使一部分尖子7生有资格参加省、市级的珠心算大赛，也使大多数同学能够参加珠算和珠心算定级篇三珠心算教学计划珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力

二、教学目标、培养幼儿对珠心算的兴趣、让幼儿掌握正确的拨珠方法

1、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏2捷性

3、学会双手拨珠，建立两档珠映象、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐

4、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能5

三、教学内容6认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠能珠算

1.

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算

2.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣熟练掌握以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位

3.的加法和加减混合题

4.20熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算

5.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣

四、教学措施

6.强化基本训练，夯实发展基础（）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首

1.先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，1每节课开头都要进行～分钟的珠算基本训练（）从起步抓起，根据珠心算的特352点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）在习惯养成上要求拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力（）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯3其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度优化训练方式，激发学习兴趣（）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要活，组织形式要动

2.1（）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训练，并且有目的有重点“”“”的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子2（）珠心算训练本身是枯燥乏味的为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算3得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性构建评价机制，创设竞争氛围（）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢

3.根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时1辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心（）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制2形成家校合力，促进学生能力珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，

4.形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴第三篇珠心算教学工作计划珠心算是在珠算的基础上发展起来的，是眼、手、耳、

2012.9脑等多种感官并用的一项智力活动，珠心算教学工作计划在儿童中开展珠心算教学活动，不纯粹是培养他们的计算能力，而是要引发出儿童的潜在能力，使他们更具有创造力珠心算有这么多好处，那么怎样能使它易学易懂并能吸引信孩子呢

一、运用多种方法激发幼儿学习的兴趣喜自爱中来，兴趣是幼儿最好的老师，几乎所有的教学都会从培养幼儿学习兴趣为教学切入口，珠心算活动也不算例外当他们刚走进课堂，面对小巧、精致的算盘“”都会兴奋不已，甚至抑制不住内心的激动，拿起来大玩一通那时，对珠心算的喜爱之情全溢于言表但进入真正学习、训练阶段后，会令他们开始的学习热情减退、消失，更有甚者转成厌烦、恐惧心理如何让孩子起初产生的短暂的、临时兴趣得以保持呢首先让幼儿体验成功的喜悦，当孩子有进步时或退缩时教师给予适当的鼓励和奖励，例如开始时是五角星、贴贴纸、大班幼儿可以是学习用品纸、笔等橡皮；每学期结束后给优胜者发奖状；还可以在教学过程中让幼儿成为游戏的组织者，从而体验成功感，激发幼儿再次学习的兴趣，工作计划《珠心算教学工作计划》其次，要以游戏的形式开展珠心算活动；最后教师还要定期观察幼儿的表现，及时与幼儿沟通，了解幼儿的情况二重视基础培养，突出学习重心珠心算，基础培养是关键基础培养包括常规培养、基础知识的掌握等常规培养是说，从开始学习时，就要培养幼儿；良好的坐姿，拨珠姿势，并保持良好的课堂秩序正确的拨珠姿势将提高幼儿拨珠的速度；安静的课堂环境有利于幼儿心算从幼儿开始学习时就利用儿歌的形式规范幼儿正确的坐姿列如《坐姿歌》，腰挺直，脚放平，两眼略低手略高，教师还可以谱曲以便幼儿能加深记忆从基础知识方面来说，是要幼儿掌握正确的拨珠、想珠、画珠的方法，从开始就要对幼儿渗透数译珠，------珠译数，心算，快速记忆等方法，从简单到复杂，从慢到快，基础扎实了，幼儿就容易掌握更深的内容三大胆放手，给幼儿自主学习的机会波利亚曾说过学习任何知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系因此，我在活动中多方创造条件，“为幼儿主动学习提供时间与机会，让幼儿与环境、与同伴、与老师等之间进行多维互”动，充分调动幼儿学习的主动性与自觉性，把学习的主动权交给幼儿幼儿通过动手、动脑、动口等多种感官的参与，努力去发现，探索新知，学习新知，同时也学会了学习，从而真正成为学习的主人在学习活动中我常常以强带弱，让能力强的幼儿发现规律总结经验，从而带动弱势群体珠心算是一门连惯性的学科，其内容环环相扣，只有让儿童通过学习珠心算，才能领悟到珠心算对其他学科的真正作用，儿童的整体素质才能得到充分的提高，为今后进一步学习奠定里良好的基础第四篇珠心算工作计划二珠心算教学工作计划

一、指导思想珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发儿童的右脑，发展儿童智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养儿童认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养儿童阅读能力

二、总体思路加大珠心算教学监管力度，服务教育教学发展

三、教学措施强化基本训练，夯实发展基础（）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首

1.先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，1每节课开头都要进行～分钟的珠算基本训练（）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学35习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能在习惯养成上要求拨珠时2姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力（）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯3其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度优化训练方式，激发学习兴趣（）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方

2.法要活，组织形式要动1（）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范地训练，并且有目的有重点“”“”的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉献，走出自己的路子2（）珠心算训练本身是枯燥乏味的为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算3得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性构建评价机制，创设竞争氛围（）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢

3.根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时1辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心（）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步2形成家校合力，促进学生能力

4.珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴、珠心算与数学知识整合山河学区高度重视珠心算与数学知识整合工作在本年度教学工作中，明确提出全5面普及提高珠心算工作让珠心算教学成为我们学区的教学特色，使我们学区教育的办学品质有新攀升教育局和财政局领导十分重视此项工作，要做强、做大、做实、做精

四、具体做法、教师学习方式以教师培训模式为主依据珠心算教学参考书和优秀教学设计，教师要备好课，上好课每月确保开展具有规范新、实效性的校本教研

1、加大基本功的训练，从最基础抓起，保证一个都不掉队，向单位时间要效果，要质量

2、每个学校

一、3

二、三年级的学生，每一节课的新内容要分配科任教师配合指导每天要加强练习，保证训练时间、搞好阶段检测，要做好必要的记录、要制作教学卡片，并定期更换

4、定期进行听课，定期检查教师教案、手册

5、每月教师培训交流

6、加大珠心算实验班的教学每月按进度上一节示范课

7、要培养出珠心算选手

8、学期末举行一次珠心算竞赛9

五、授课时间

10、每校

一、1

二、三年级以班为单位每周三节珠算课、每天自选时间巩固练习2

六、教学内容及进度安排（课时总计周）

（一）珠算基础知识（第周）第一课时算盘的知识第二课时算珠与数16第三课时算珠的图示及数码书写的训练方法1

（二）珠算加减法（周）、凑数、补数规律及珠算加减法的运算法则（第周）第一课时凑数、补数规律第15二课时珠算加减法运算法则

12、拨珠前的要求（一课时）、一位数加减法与拨珠指法直加法2

（一）（第周）直减法3

（一）（第周）直加、直减法（第周）满加法（第周）破减法（第周）进位加3法455657

（一）（第周）退位减法

（一）（第周）8进减的进位加法（第周）退加的退位减法（第周）进位加法9

（二）（第周）退位减法“15”10“15”11

（二）（第周）破进位加法（第周）满退位减法（第周）珠算加法的归纳12（第周）13514515珠心算教学工作计划16长春市双阳区山河中心小学第五篇珠心算教学计划珠心算兴趣班教学计划

一、指导思想珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发幼儿的右脑，发展幼儿智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养幼儿认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能培养幼儿阅读能力

二、教学目标、培养幼儿对珠心算的兴趣、让幼儿掌握正确的拨珠方法

12、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展幼儿的记忆力，观察力和思维敏捷性

3、学会双手拨珠，建立两档珠映象、在多位数的加减混合中能够运用正确的指法，在算盘上数位对齐

4、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能5

三、教学内容6认识算盘，会正确拨珠，看珠写数，看数译珠能珠算

1.

一、两位数五笔、七笔、十笔加减法和加减混合题，并能正确地看心算、听心算

2.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣熟练掌握以内加减的基本拨珠方法，能正确珠算十笔两位，两位与三位，三位

3.的加法和加减混合题

4.20熟记乘法口诀，学会看心算两位乘一位、三位乘一位、四位乘一位，并能达到一定速度，并能正确地听心算

5.规范化训练，培养良好的情感，激发学习的兴趣

四、教学措施

6.强化基本训练，夯实发展基础（）珠算是珠心算的基础，珠心算则是珠算的最高形式与目标，在珠心算训练中，首

1.先要抓好珠算训练，只有实打算盘打得正确，打得快，才能促进珠心算正确、迅速，1每节课开头都要进行～分钟的珠算基本训练（）从起步抓起，根据珠心算的特点，重视教学方法的探究，着重培养学生良好的学35习习惯，动作操作的训练，强化基本训练和形成心智技能（内化）在习惯养成上要求2拨珠时姿势正确，指法分工明确，布数合理灵活，算法表述等训练突出实拨，空拨和想拨，注意描述拨珠过程的语言表达，使学生有效地形成较熟练的珠心算能力（）在珠心算的训练中，学生必须要有高度集中的注意力，因此在每节课的训练前，反复训练，排除干扰的能力，使学生在每次训练时都投入全部注意力，养成好习惯3其次珠心算训练要按实拨、空拨、看拨、想拨的步骤一步一个脚印，特别在看数，听数、记数、写数、拨珠和心算等方面都来不得半点马虎，要严格要求学生，从小事做起，规范认真操作，逐步形成一丝不苟的治学态度优化训练方式，激发学习兴趣

2.（）在教学方式、学习方式、课堂结构等方面要做到日益优化，尽可能做到内容、方法要活，组织形式要动（）认真备好课，记录好每位学生的训练情况，高效规范1地训练，并且有目的有重点的培养精英苗子，同时要勇于探索、科学训练、乐于奉“”“”2献，走出自己的路子（）珠心算训练本身是枯燥乏味的为了激发孩子的学习兴趣，提高训练的效率，我们教师要想方设法采用多种方法来激发学生的兴趣，如采用比一比、赛一赛，看谁算3得快，算得准，夺星星等激励方式，采用游戏、故事等形式，避免简单、单调的方法，给予孩子的知识要更富于立体感，旨在激发学生的学习积极性构建评价机制，创设竞争氛围（）在学习过程中，孩子们的个体差异会充分体现出来，有的学得快，有的学得慢

3.根据孩子们不同的表现，我们教师可以设置不同层次的要求，对接受慢的给予及时1辅导，不让他们的问题积累太多，帮助他们树立学习的信心（）培养学生的竞争意识，同学之间的竞争有利于促进相互督促，相互学习，以竞争促进大家追求更高的目标和共同进步，并建立轮换淘汰的机制2形成家校合力，促进学生能力珠心算的教学离不开家长的配合，一个孩子的进步在很大程度上取决于家长的课后

4.陪练辅导，所以我们注重做好与家长的联系合作，形成家校合力，要让家长对珠心算有所了解，共同关注孩子学习过程中的每一点每一滴。