《初中英语定语从句深入解析课件》

初中英语定语从句深入解析课件定语从句的作用定语从句就像一个修饰词，为名词或代词提供更详细的信息，使例如，中的The girlwho iswearing ared dresswho is句子更完整，表达更准确就是定语从句，它修饰，告诉读者女wearing ared dressgirl孩的穿着定语从句的类型限制性定语从句非限制性定语从句对先行词进行限制，不可省略对先行词进行补充说明，可以省略限制性定语从句和非限制性定语从句的区别限制性定语从句非限制性定语从句与先行词之间用逗号隔开与先行词之间不用逗号隔开限制性定语从句的引导词who whom指代人，作主语或宾语指代人，作宾语which that指代物，作主语或宾语指代人或物，作主语或宾语非限制性定语从句的引导词which who指代句子或整个句子的内容指代人，作主语或宾语whom as指代人，作宾语指代整个句子，表示正如一样“…”定语从句的时态一般现在时1表示经常性或习惯性的动作一般过去时2表示过去发生的动作或状态一般将来时3表示将来要发生的动作或状态现在完成时4表示过去发生的动作对现在的影响定语从句的时态偏误分析时态不一致1主句和从句的时态不一致时态使用错误2定语从句的时态使用错误，例如用过去时表示现在的事实时态省略错误3省略了定语从句的引导词或关系代词，导致时态无法确定定语从句句型分析主语谓语宾语定语从句+++1例如The bookwhich Ibought yesterdayis veryinteresting.主语定语从句谓语宾语+++2例如The girlwho iswearing ared dressis my sister.主语谓语定语从句++3例如The manwho livesnext dooris adoctor.常见的定语从句句型12who/whom which指代人，作主语或宾语指代物，作主语或宾语34that whose指代人或物，作主语或宾语指代人或物，作定语定语从句的位置先行词之后通常情况下，定语从句位于先行词之后先行词之前偶尔，定语从句可以位于先行词之前，但这种情况比较少见定语从句在句中的语序主语谓语宾语引导词主语谓语宾语+++++定语从句的语序与主句一致定语从句的引导词位于句首介词在定语从句中的使用介词关系代词+介词关系代词引导定语从句，关系代词只能用或+which whom关系代词在定语从句中的省略关系代词作宾语关系代词作主语关系代词作宾语时，可以省略关系代词作主语时，不可省略定语从句的缩减将定语从句缩减为分词短语1例如The girlwho issinging ismysister.--The girlsingingis mysister.将定语从句缩减为介词短语2例如The bookwhich Ibought yesterdayis veryinteresting.--The bookbought yesterdayis veryinteresting.定语从句与主句的逻辑关系修饰关系限制关系定语从句修饰主句中的名词或代词定语从句限制主句中名词或代词的范围定语从句的修饰对象定语从句的修饰范围单个词语1定语从句可以修饰单个名词或代词短语2定语从句可以修饰名词短语或代词短语句子3定语从句可以修饰整个句子定语从句的逻辑关系并列关系多个定语从句并列修饰同一个先行词嵌套关系一个定语从句中包含另一个定语从句定语从句的并列与嵌套并列关系1The manwho livesnext doorand whois adoctor ismy uncle.嵌套关系2The bookwhich Ibought yesterdayis veryinteresting,and itisthe bookthat Ihave beenlooking for.定语从句的翻译技巧12前置法后置法将定语从句放在先行词之前将定语从句放在先行词之后3独立句法将定语从句翻译成独立的句子定语从句的常见错误分析引导词错误使用错误的引导词定语从句的注意事项关系代词的选择语序问题根据先行词的性质和在定语从句中的语法功能选择合适的引导定语从句的语序与主句一致词定语从句练习及纠错选择题1选择合适的引导词或关系代词填空题2根据语境填入合适的引导词或关系代词改错题3找出定语从句中的错误并改正定语从句综合应用定语从句在初中英语教学中的地位重要语法点提高语言能力定语从句是初中英语语法的重要组成部分掌握定语从句可以提高学生的语言表达能力定语从句教学的重点难点分析引导词的选择1引导词的选择是定语从句教学的重点语序问题2定语从句的语序问题是定语从句教学的难点时态问题3定语从句的时态问题也是定语从句教学的难点定语从句教学的策略与方法例句分析法通过例句分析，帮助学生理解定语从句的结构和用法对比练习法通过对比练习，帮助学生区分限制性定语从句和非限制性定语从句角色扮演法通过角色扮演，让学生在情景中运用定语从句定语从句教学的反思与优化课堂互动练习设计增加课堂互动环节，提高学生的设计多样化的练习题，提高学生参与度的学习兴趣总结与展望学无止境学习定语从句是一个持续的过程，需要不断地学习和练习。