第八册加法的意义和加法交换律

第八册加法的意义和加法交换律课题加法的意义和加法交换律（小学数学人教版第八册）授课教师王晓华（六里坪镇财神庙小学）教学内容教材第、页的例和例，练习十一的第、题教学要求

48491212、使学生在已有加法知识的基础上，理解并概括加法的意义和加法交换律，能从感性认识上升到理性认识

1、培养学生初步的归纳推理能力教学重点加法交换律2教学难点使学生在理解的基础上自己概括出加法的意义和归纳出加法交换律教学准备小黑板教学方法启发式教学过程

一、课题提示我们学了几年数学，几乎每天都与加法打交道，谁能说说什么是加法吗今天我们学习加法的意义（板书课题加法的意义）

二、教学新课

（一）、教学加法的意义、出示例学生读题，指名说已知条件和问题，老师画线段图、独立解答指名学生说自己所列的算式及其得数（在图下板书）然后问11为什么要用加法算

2、引导看线段图，老师辅以手势说明，我们用加法把和合并成了这一个数，可见加法是一种运算加法是一种怎样的运算呢

3137357494、说出式中的各部分的名称什么是加数什么是和、刚才的加法中，加数中不含；如果含有，得多少呢举例＋＝，＋＝，4＋＝，得出结论，一个数加上，还得原数5007070770

（二）教学加法交换律00…

0、看例线段图，刚才我们求北京到济南的铁路长如果要求济南到北京的铁路长还可以怎样列式

11、为什么用加法算、比较两个算式有什么样的关系（板书在两个算式间画上＝）有什么相同点和2不同点3“”、如果其他任意两个数相加时，交换一下两个加数的位置，相加的和是不是也不变呢

4、出示例两组式子，引导学生比较讨论两组算式有什么共同点归纳并板书加法交换律

52、加法交换律除了用文字语言进行叙述外，还可以用字母写成的式子来表示如果用字母和分别表示两个加数，怎样表示加法交换律6说一说和分别表示什么比较一下文字叙述和字母表示的式子，哪一种简明好a b记a b、巩固练习教材第页的做一做（出示小黑板）（）填空749“”把两个数合并成个数的，叫着加法；相加的两个数叫做，加得的数叫做1＋＝＋＋＝＋ａ

①两个数相加，交换它们的位置，它们的不变

②86124862525＋＝＋，这是应用了加法的律

③一个数加上，是原数

④418382382418（）判断（对的打，错的打）

⑤任意两个数的和，一定比这两个数大2“√”“×”下面哪些算式符合加法交换律

①＋＝＋＋ａ＝ａ＋

②＋＝＋＋＋＝＋＋4302702804202828用字母ａ和ｂ分别表示两个加数，加法交换律写成ａ＋ｂ＝ａ＋ｃ

570250250570403010401030、想一想，我们以前在哪里曾经用加法交换律（加法验算）

③

三、课堂小结8说一说加法的意义和加法交换律的含义

四、作业布置练习十一的第、题附板书12例（略）＋＝＋＝＋＝（画示意图）一个数加上，还得原数1707077000＋＝（千米）0＋＝（千米）＋＝＋137357494加数加数和＋㈡137357494137357357137答（略）两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这就是加法交换律181717+18把两个数合并成一个数的运算，叫做加法ａ＋ｂ＝ｂ＋ａ。