《古代汉语教学重点》课件

《古代汉语教学重点》课绍语内础识内本件旨在全面介古代汉教学的重点容，涵盖基知、重点容、教学评过习语方法、案例分析以及教学估等方面通系统学，帮助学生掌握古代汉的识阅读为进传基本知和技能，提高古代文献的和理解能力，一步研究中国统文化坚础打下实的基

一、绪论课程概述教学内容绪论绍语围标绍语历现语部分主要介古代汉教学的定义、范、目和任务，帮重点介古代汉的学科特点，包括其史渊源、与代汉的对课认识时阐习语对区别语还助学生程有一个整体的同，述学古代汉于与联系，以及在整个言学体系中的地位此外，会涉及传习语习为续课习理解中国统文化的重要性，激发学生的学兴趣古代汉的学方法和技巧，后程的学做好准备古代汉语教学的重要性传承文化提升素养12语载习语语古代汉是中华文明的体，学古代汉有助于提高言蕴历养严谨含着丰富的史、文化、哲文字的运用能力，培的过习语维习惯鉴赏这学思想通学古代汉，思和文化能力传对综质可以深入了解中国统文化的于提升个人合素具有重传精髓，承中华文明的血脉要意义学术研究3语历古代汉是研究古代史、文学、哲学等学科的重要工具掌握古代汉语进术为术创，可以更深入地行学研究，学新提供有力支撑当前教学现状及需求分析教学现状需求分析当语临内陈旧单对语习阅读前古代汉教学面着教材容、教学方法

一、学生学学生于古代汉的学需求主要集中在提高理解能力、掌习问题进创语识兴趣不高等需要行教学改革，新教学方法，提高教握基本法知、了解古代文化等方面教学需要根据学生的需质进调学量求行整，注重实用性和趣味性

二、基础知识概念特点历史发展文字系统语时语语历历过语古代汉是指先秦期的汉，其特点包古代汉经了漫长的史发展程，从古代汉的文字系统包括甲骨文、金文、语结现语词汇书书括法构与代汉有所不同，也甲骨文到金文，再到小篆、隶，文字形小篆、隶等多种字体每种字体都有其习语独态断语词汇语断独存在差异学古代汉需要了解其特不演变音、、法也在不特的特点和用途，需要掌握其基本笔画语规结的言律发展变化和构古代汉语的概念与特点概念特点学习重点语语现简练习语语古代汉是指在五四运动以前所使用的古代汉的特点主要体在其洁凝、学古代汉需要掌握其基本的音、语话语语结较为词汇语识历络汉言，主要包括文言文和古白两种富有文采的言风格其法构、法知，了解其史发展脉，现语语词汇语词汇较为阅读时还形式它与代汉在音、、灵活，也丰富，具有很强的表并能够和理解古代文献同，显现养语养法等方面存在著差异力需要注重培感和文化素古代汉语的历史发展先秦时期1这时语时产论一期是古代汉的形成期，生了大量的经典文献，如《语这时语简练》、《孟子》、《庄子》等一期的言特点是洁、凝，富有哲理秦汉时期2对语产秦始皇统一文字，古代汉的发展生了重要影响汉代是古代汉语时现历记书的繁荣期，出了大量的史、文学作品，如《史》、《汉》等魏晋南北朝时期3这时荡传对语产一期社会动，文化多元佛教入中国，古代汉生了重这时语骈俪辞要影响一期的言特点是化、藻华丽古代汉语的文字系统隶书1小篆2金文3甲骨文4书历过载历对古代汉字的演变，从甲骨文到金文，再到小篆和隶，经了漫长的程每一种字体都承着特定的史文化信息，研究古代社会具习内有重要价值学不同字体的特点，可以更好地理解古代文献的容古代汉语的语音体系声母韵母声调语现语现语调现古代汉的声母与代古代汉的韵母也与古代汉的声与代语语语汉有所不同，需要掌代汉有所不同，需要汉有所不同，需要掌规调调握其发音特点和演变掌握其发音特点和演变握其值和类例如，语规语语律例如，古代汉中律例如，古代汉古代汉中存在平上去现语现语调现存在一些代汉中已中存在一些代汉中入四个声，而代汉语调经消失的声母已经消失的韵母中只有四个基本声古代汉语的词汇体系单音词复音词语单词为词语词数对较词古代汉以音主，一个字就是一个例如，“人”、古代汉中也存在复音，但量相少复音由两个或多单词习语单词组“马”、“山”、“水”等理解音的含义是学古代汉个音成，例如，“国家”、“英雄”、“朋友”等础的基古代汉语的语法特点语序词类活用省略123语语现语语词现较为语现较为古代汉的序与代汉有所不同古代汉中类活用象普遍，古代汉中省略象常见，句子宾语语现词词词语语例如，前置是一种常见的法名、动、形容可以根据境灵中某些成分可以根据境省略，如主图词语宾语词象，如“唯利是”活运用，改变其性、、介等

三、重点内容文字教学1语法教学2词汇教学3语音教学4语语词汇语过语识古代汉的教学重点在于音、、法和文字四个方面通系统的教学，帮助学生掌握古代汉的基本知和技能，提高古代文献阅读的和理解能力古代汉语语音教学韵母21声调声母3语语习语础过训练语调为进习词汇语阅古代汉音教学是学古代汉的基通系统的，帮助学生掌握古代汉的声母、韵母和声，一步学、法和读坚础古代文献打下实的基声母、韵母及声调的训练声母训练韵母训练声调训练过对现语语过对现语语过对现语语调通比代汉和古代汉的声母，找通比代汉和古代汉的韵母，找通比代汉和古代汉的声，找训练语训练语训练语出其异同，重点古代汉中特有的声出其异同，重点古代汉中特有的韵出其异同，重点古代汉中特有的声语语开调语调母，如中古汉的唇音声母母，如中古汉的合口韵母，如中古汉的平上去入四个声连读、变调等语音规律的掌握连读变调轻重音12语连读调现语轻现古代汉中存在变象，古代汉中存在重音象，连续时较轻即某些字在发音，其声即某些字在句子中发音，调连读调较轻会发生变化掌握变而另一些字发音重掌握规规律有助于正确理解古代文献重音律有助于正确理解古代语的音文献的含义语气词3语语词语词语古代汉中气的使用非常普遍，气可以表达不同的气和情感语词语掌握气的用法有助于正确理解古代文献的境古代汉语词汇教学词义辨析习语词汇词为语学古代汉需要注意义的辨析，因古代汉中存在大词词词语进量的同义、近义和多义需要根据境行准确的理解词汇来源习语词汇来词汇来学古代汉需要了解其源和演变，例如，有些源话传说词汇来历于古代神，有些源于古代史事件词汇用法习语词汇词汇学古代汉需要掌握其用法，例如，有些只能用于特语词汇定的境，有些只能用于特定的文体常用字、词的识记与理解词字含义例句之的，往物外之趣，送孟浩然之广陵吗时习说乎，于学而之，不亦乎？师传也也，啊者，所以道受业解惑也语习词过识记词古代汉的学需要掌握大量的常用字通字的含义和用法，可以提阅读内高理解能力，更好地理解古代文献的容词汇衍生与组合规则词汇衍生词汇组合语词过语词汇过组古代汉中，一个可以通改古代汉中，可以通合词词缀词汇语变其性或增加等方式衍生的方式构成新的或短例词汇组出新的例如，“仁”可以如，“山”和“水”可以合成爱词衍生出“仁义”、“仁”等“山水”，表示自然风光汇规则掌握词汇组规则语词汇阅掌握衍生和合有助于理解古代汉的构成和含义，提高读时养语维理解能力同，也有助于培学生的言思能力古代汉语语法教学词类活用21特殊句式句子成分3语语习语组过习语语规为阅读坚古代汉法教学是学古代汉的重要成部分通系统的学，帮助学生掌握古代汉的法特点和律，古代文献打下础实的基句子成分的分析与理解主语谓语宾语语陈对谓语陈内说宾语为对主是句子中的述象，表示句子主要是句子中表示述容的成分，明是句子中表示动作或行的象的成说语语语语谓语语宾语谓语明的人或事物古代汉中，主通常主做什么或怎么样古代汉中，分古代汉中，通常位于之后，语宾语位于句首，但也有一些特殊情况通常位于主之后，但也有一些特殊情况但也有一些特殊情况，如前置常见语法结构的掌握判断句倒装句被动句123断对进断语判句是事物行判的句子，常倒装句是指句子中某些成分的位置发被动句是指句子中主是被动接受动断宾见的判句式有“……者，……也”、生变化的句子，常见的倒装句式有作的句子，常见的被动句式有语状语为“……，……也”等前置、后置等“……所……”、“见……”等古代汉语文字教学楷书书现标习语础楷是代汉字的准字体，也是学古代汉的基掌握楷书结阅读的基本笔画和构，有助于和理解古代文献草书书书写简较为草是一种快速、便的字体，但在古代文献中也常见书规认了解草的特点和律，有助于辨古代文献中的文字隶书书书书结隶是汉代通用的字体，也是楷的前身了解隶的特点和过构，有助于理解汉字的演变程楷书、草书等字体训练楷书训练草书训练字体对比过临书过习书过对通摹古代法名家通学草的基本笔通比不同字体的特书书结规的楷作品，掌握楷法和构律，了解草点和风格，了解汉字的结书过对的基本笔画和构，提的特点和风格，提高演变程，提高古代书写审书认书写阅读高水平和美能力草的辨能力和文献的和理解能力水平偏旁部首及构字规则偏旁部首构字规则组规则偏旁部首是汉字的基本成部分，了解偏旁部首的含义和作用，汉字的构字主要包括象形、指事、会意、形声等了解构字结规则来有助于理解汉字的意义和构有助于理解汉字的源和演变

四、教学方法多媒体教学1情境模拟2任务驱动3启发式教学4语驱辅古代汉教学需要采用多种教学方法，包括启发式教学、任务动式教学、情境模拟教学和多媒体助教学等，以提高教学效果和学生的习学兴趣启发式教学引导思考互动交流过问题导习励积课讨论观通提出、引思考等方式，激发学生的学兴趣和主动性，鼓学生极参与堂和互动交流，分享自己的点和看法，养维创进习进培学生的思能力和新能力促学生之间的相互学和共同步任务驱动式教学设定任务1内标习让习根据教学容和目，设定具体的学任务，学生明确学标方向和目自主学习2励习过阅资阅读鼓学生自主学，通查料、文献等方式，完成学习任务成果展示3让习习验进学生展示学成果，分享学经，促学生之间的相互学习进和共同步情境模拟教学创设情境角色扮演过创让临让进对话通设古代情境，学生身学生扮演古代人物，行语环对语其境地感受古代文化和言境，和表演，加深古代文化和言习记忆提高学的趣味性和参与度的理解和文化体验过组观馆场验对语通织学生参博物、古迹等所，体古代文化，增强古代汉习认的学兴趣和文化同感多媒体辅助教学图文并茂声像结合术将语识图现术语语频资让利用多媒体技，古代汉的知点以文并茂的形式呈出利用多媒体技，播放古代汉的音和视料，学生更加来习观语语，提高学生的学兴趣和理解能力直地了解古代汉的音和文化

五、案例分析语言对比1文献阅读2诗文教学3过将语识应践问题诗阅读通案例分析，帮助学生所学的古代汉知用于实，提高解决实际的能力案例分析包括古代文教学案例、古代文献语语对案例和汉言比案例等古代诗文教学案例诗歌赏析文章解读12选诗选取经典的古代歌作品，如取经典的古代文章作品，如静进师楼记《夜思》、《春晓》等，《出表》、《岳阳》等，赏导诗进读导行析，引学生理解歌的行解，引学生理解文章结意境和情感的构和思想文化背景3绍诗创内介歌和文章的作背景和文化涵，帮助学生更深入地理解作品古代文献阅读案例文献选取重点词汇选记书进讲词汇语结内取具有代表性的古代文献作品，如《史》、《汉》等，解古代文献中的重点和法构，帮助学生理解文献的阅读导阅读行和分析，引学生掌握古代文献的方法和技巧容汉语语言对比案例语法对比21语音对比词汇对比3过对语现语语词汇语语过对语通比古代汉和代汉的音、和法，帮助学生了解汉的发展演变程，加深古代汉的理解

六、教学评估形成性评估评过进评时习调形成性估是在教学程中行的估，旨在及了解学生的学情况，整教学策略总结性评估结评结进评评习检验总性估是在教学束后行的估，旨在全面价学生的学成果，教学效果形成性评估课堂提问作业检查过课问对识时纠过检对识时现通堂提，了解学生知点的掌握情况，及正学生的通作业查，了解学生知点的运用能力，及发学生的错误习问题理解学总结性评估考试论文过试评对语识检验过写论评对语识综养通考，全面价学生古代汉知的掌握程度，教学效通撰文，价学生古代汉知的合运用能力，培学术果生的学研究能力反馈与改进学生反馈教师反思12馈师对进收集学生的反意见，了解学教自己的教学行反思，对评议时结验训断生教学的价和建，及总经教，不提高教学调整教学策略水平持续改进3馈师断进内质根据学生反和教反思，不改教学方法和容，提高教学量

七、结语重要性未来方向语对传综质来语应创内古代汉教学于承中华文化、提升学生合素具有重要意未古代汉教学注重教学方法的新、教学容的更新和教断语质资应时义需要不加强古代汉教学，提高教学量学源的建设，以适代发展的需要古代汉语教学的重要性文化传承能力提升语载习语古代汉是中华文明的体，学学古代汉有助于提高学生的习语传扬语维古代汉有助于承和弘中言文字能力、思能力和文化传养华优秀统文化素学术研究习语进历础学古代汉是行古代史、文学、哲学等学科研究的基未来发展方向教学创新1习探索新的教学方法和手段，提高教学效果和学生的学兴趣资源建设2语资为习资加强古代汉教学源的建设，学生提供更丰富的学料人才培养3养语为语培更多的古代汉教学人才，古代汉教学的发展提供保障。