职业道德论述题

职业道德论述题教书育人就是教师神圣的使命和职责，每位教师应责无旁贷，终身为完成这一使命而努力但是，当今在追求升学率的形式下，教书似乎成了教育之本，而育人则常常是轻描淡写，现在的老师都有这样的体会现在的学生难教，非常不听话，特别难管理，我认为这也正是教育对育人轻描淡写的结果勿庸置疑，教育的重要内容之一就是教授学生科学文化知识，为学生走入社会，参加社会主义建设打下基础但是比“”掌握知识更重要的是学会如何做人，无论将来从事什么工作，首要的一点就是首先应具备良好的品德和个人修养因此在我国正在全面推进素质教育的时候，育人显得尤为重要，也十分必要教师要切实把教书与育人统一起来，真正承担起育人的神圣职责，只有充分认识到教书育人是自己神圣的职责，工作中正确处理好教书与育人的关系，才能出色地完成教书育人的重要任务我认为应从以下几个方面做起第

一、教师应该认识和了解自己从事的职业及应该具备的素养，明确教师劳动的根本特点就是育人性第

二、教师要热爱、关心学生，要采取动之以情、晓之以理的方法进行耐心的说服教育第

三、教师要了解学生，严格要求学生言传落实于身教，在严格要求学生的同时，首先要严格要求自己第

四、教师要给学生展示自我的平台和发挥空间，要信任学生，学生的潜力是不可估量的让我们高举爱与责任的旗帜，教书、育人并重，共育新世纪优秀人才第二篇教师职业道德论述题《师德》答案（精简版）“”简述教师职业道德的教育功能教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用；教师良好的职业道

1.德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励的作用；教师文明的言谈

①②举止对学生行为习惯的形成起着修正的作用；教师良好的心理素质对学生心理品

③质的形成起着完善作用

④教师形象的塑造应从哪些方面入手仪表主要包括衣着、发式、修饰、打扮等；

2.举止包括坐、立、行的姿势，以及表情、动作、行为习惯等；语言规范纯洁、准

①确鲜明、生动幽默、情绪合理等；礼仪包括称谓、交谈、聆听、服饰、介绍等

②③列举教师职业道德习惯

④

3.热情主动教师走向成功必备的第一心态；端正大方教师形象塑造的基本要求；规范得体教师礼仪修养的基本要求；宽容公正教师对待学生

①——

②——的核心原则；

③——

④——沟通合作教师与家长真诚交流的基本原则；双赢思维教师之间协作的首要原则；

⑤——

⑥——关注细节教师课堂教学必须养成的重要习惯；不断更新教师走向终身发展的基本原则

⑦——

⑧——教师在与家长交往中合作沟通的态度和技巧有哪些谦虚和蔼尊重理解一视同仁角色置换

4.

①②什么是教学姿态它有哪些要求

③④教态就是教学姿态，就是教师在教学中的表情、语言、手势和身姿的综合表现

5.（）站态要有安定感和力度，这样有利于学生提高情绪，振作精神，随着教学内容的变化，要求教师适当变化站姿；（）要用优美的手势正确地表达感情，不能指手画1脚，盛气凌人；（）面部表情要丰富，但不做作，要善于运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、2怨、叹等表情；（）要用普通话教学，力求发音正确、语调流畅、抑扬顿挫3教师理解学生表现在哪些方面（）站在学生的立场，理解学生的心态；（）让全班4学生共同讨论决定班级的活动；

6.12（）选择班干部时，让学生充分发表意见，公开唱票；（）遇事能耐心倾听学生的想法，不打断学生的讲话；（）尊重学生的意愿，而不是以教师的主观想法为中心；（）34在课堂上，允许学生提出不同的见解；（）鼓励学生大胆发表不同意见；（）给学生机56会，给教师提意见78教师以情感人，乐于帮助学生的细节要求有哪些（）在课堂教学中语言生动，有;幽默感；（）在讲课的过程中，真诚流露自己的感情，用自己的感情去感染学生；（）

7.1会多介绍一些课本中没有的事情或问题，帮助学生认识社会和自我；（）及时发现学23生出现的问题，积极想办法帮助解决；（）学生有疑惑时，主动讯问，热情解答4什么是教师德性它有哪些表现5教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，

8.它既是教师人格特质化的品德，也是教师教育实践性凝聚力的品质能使教师个人担负起其教师角色的品质；道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；在教师对为师之道体验基础上所形成的内在

①②的、运用自如的教育行为准则

③列举富有积极心态的细节行为表现昂首走路恰到好处地有力握手；

9.

1.

2.坐姿要不失身份；运用手势表现你的进取精神；

3.声音做到诚挚自然，饱含信心与精力；

4.坦然的目光会增加你的信心表现出豪迈的一面；

5.把积极的思想存入你的大脑；

6.

7.坐在前排；

8.将你的步伐加快四分之一；

9.比别人早到单位；

10.简述教师道德教育对自身素质的提高和完善的重要作用

11.能使教师正确认识教师职业的意义，深刻理解教师所担负的社会职责和使命，确

10.立坚定的职业信念；能促进教师改善劳动态度，敬业爱生，形成良好的教风；能

①提高教师的行为选择能力和心理素质；能促使教师努力钻研业务，掌握教育规

②③律，提高业务素质

④简述教师道德教育的主要内容和体系从横向看，教师道德教育包括教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师

11.职业纪律、教师职业技能、教师职业作风和教师职业人格等内容；

①从纵向看，教师道德教育包括三个基本层次理想层次、原则层次和规则层次什么是教师职业作风人民教师应该树立哪些优良职业作风

②.教师职业作风，就是指教师在自身职业活动中表现出来的一贯的态度和行为实

12.事求是、坚持真理；工作积极，认真负责；忠诚坦白，平等待人；发扬民主、团

①结互助

②③④优秀教师的人格特征表现在哪些方面从事教育工作的使命感；稳定而持久的职业动力；对工作的事业心与上进

13.心；

①②③获取成就的动机与欲望；求知的欲望与兴趣；对教育教学具有高度的自我调节和完善能力

④⑤⑥与人交往握手要注意哪些顺序（）在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；（）在长幼之间，应长辈先伸

14.手后，晚辈才能接握；（）在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握简述教师12职业道德的基本构成

315.教师职业理想责任态度纪律技能良心作风荣誉、教师与家长的合作存在哪些误区.......，利用家长，排斥家长，教师一言堂，向家长推卸责任，动辄向家长告状

16、简述教师的职业纪律12345（）要有教师意识并不断强化这种意识；（）认真学习教师职业纪律的有关规定；（）17在教育劳动中恪守教师职业纪律；（）从一点一滴做起；（）虚心接受批评，勇于自我123批评，善于改正错误45简述教师自我更新的主要内容（）身体适当运动和营养，保持健康（）精神荡涤心灵尘埃；（）心智不要停止自

18.我教育；（）社会情感历练待人处事之道123在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异（）对因材施教有正确恰当4的理解；（）公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；（）在教育教学工作中，尽

19.1量缩小由社会不公正给学生带来的差异；（）辨证地看待学生的优缺点，不绝对化；23（）不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理4优秀教师有哪些主要特征（）表现出热情（）了解并跟上你专业领域的变化；5（）搞好组织工作；（）积极地讲授；（）展现一种好的态度；（）建立一种有效的班级

20.12管理模式；（）制定好教学步骤；（）保持良好的人际关系（）有效的提问能力3456

二、辨析题789师德规范体系是由社会道德、家庭美德、职业道德三部分组成的道德错误社会公德、家庭美德和职业道德是社会道德体系的三个领域所以，

1.这个错误混淆了师德规范体系与社会道德体系的区别

①②③教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机教师道德行为是道德动机的结果，动机的内容决定了行为的性质只有怀着平等

2.爱生之心和献身教育事业的善良动机，才能产生循循善诱、诲人不倦的行为

1.但是，对道德行为的评价，不能仅仅依据动机，还要考虑行为的效果，而且要更加检验教师教育实践及其取得的效果只有考虑道德行为的实际效果，教师道德行为

2.的评价才有现实意义教师道德评价，必须坚持动机和效果的统一所以，光看动机或光看效果，都是片面的现代科学技术的发展，产生了先进的教学机器，机器将要代替教师，学校要逐渐消

3.亡这种看法是否不正确阐述您的理由

3.错误先进的教学机器出现是现代科学技术发展的结果，机器代替教师成为可能，说明教学手段的先进但是，机器教学永远代替不了教师，不仅因为教学机器的

①②设计和内容程序的编制需要懂得教育规律的教师，更重要的是学生心灵是不能用机器加工的，只有用教师的思想情感、意志和智慧去感染和熏陶所以，这种学校消亡论是错误的

③教师是打火机而不是火柴正确“”这是因为火柴在点燃的同时自己也变成灰烬，作出了牺牲，而打火机在点燃后还可

4.“”“”以充气教师要在教学中点燃学生学习的热情和智慧的火把，自己就需要在平时不断地充气学生头脑中的干柴多的是，关键是点燃换个词语就是激发、唤醒、启发、引导、促进这个任务完成了，学习内容、学习方法等这些技术层面的问题自然而然会迎刃“”“”而解正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德《中小学教师职业道德规范》指出教师之间要谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风

2.“请用师德教育的双赢协作原则，谈谈你对这段话的认识”双赢思维是一种基于互敬，需要互惠的思考框架和心意目的是为了获得更丰盛“”的机会、财富和资源，而不是你死我活的敌对式的竟争双赢思维是教师之间协作的

①首要原则没有惩罚的教育是不完整的教育正确教育不仅仅是改造人，是更注重唤醒人当一个孩子犯了错，就应该受到一定的惩

5.罚惩罚的目的是让孩子知道为自己的过失负起责任但惩罚绝不等于体罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心惩罚是个双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害人没有惩罚的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现错误

6.“师德规范是每位教师必须遵守的准则，无私奉献，爱岗敬业是一位优秀教师必备的”情操同时我国《教师法》明确规定，教师拥有带薪休假的权利，但对于管理者所要求的以侵权为前提的奉献，教师完全可以说不知法、守法、用法，更应是广大教师所应有的良好品质这种以奉献、敬业为借口侵占教师休息权的做法是违法行为，“”“”教师应该拿起法律的武器维护自己的合法权益“”中华民族是礼仪之邦，学生家长给教师送礼完全是正常的人之常情错误

7.“”、中华民族素以礼仪之邦著称，在日常工作和生活中，迎来送往，礼尚往来，实属人之常情、作为教师，其师德状况、人格水平是他的教育教学能力的重要组成部1“”分传授知识、培养能力是教师的天职和应尽的义务，教好学生更是教师的责任教.2师没有理由收受学生的礼、教师不同于其他职业者，教师职业的特殊性在于自己的一言一行都会对学生产生巨大而深远的影响因而，这些在社会上看来很自然、很正常的人之常情，但在学校3里就不合适，这也是学校这个精神特区的特殊之处因而把教师接收学生家长的礼物当作人之常情是错误的成功的事业，需要成功的心态正确、积极的情绪是我们教师身心健康发展的一种内驱力，它能促使我们积极向上，能

8.让我们的教育教学生活有品位，能赋予我们教学激情，能帮助我们提高教学效果，是1我们教育教学走向成功的基石、消极不良的情绪则会令我们精神疲惫，导致进取心丧失，使我们的自我控制力和判断力下降，严重时会瓦解正常的教育教学行为，导致我们做出错误的教育教学判2断和行为，从而影响学生的身心健康与发展这就要求我们教师必须在教育教学生活中，时刻保持积极向上的情绪大家都知道，我们学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就错误

9.这句话已成了不少校长逢会必宣的口头禅有的学校甚至作出了教师必须无条件服从上早读、晚自修、节假日辅导课的规定，否则作待岗处理，并将补课节数编入课表，与工资挂钩考核此类现象严重侵犯教师的休息权质量不应成为侵犯教师休息权的借口的确，教学质量是学校的生存线、生命线，不抓教学质量的校长也决不是好校长，可提高教学质量与保障教师的休息权并不冲突那种以牺牲教师休息来抓教学质量的做法是错误的

三、论述题（每小题分，共分）结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观1530新世纪我们需要的是理想与现实的统合的师德观理想与现实的统合的师

1.德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱

①“”

②“”的师德观在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人人们处在一种互

③惠合作、相互依赖的利益关系之中只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在

④任何一个教师团队，其工作目标和根本利益是一致的，教师之间是平等的同志关系因此，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力，才能完成学校教书育人的任

②务在现实教育教学生活中，教师之间，教师与领导之间，教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾但这是教育过程中的内部矛盾教职工之间应当提倡同心同德、团结

③协作、精神，任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己是不道德的在教育教学过程中贯彻双赢思维原则，教师之间无论是在思想上、业务上、工作上还是生活上，都要互相关心，互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方

④的劳动，增进彼此的理解和信任学校教学过程中有哪些道德规范为什么说教书育人，为人师表是教师最基本的职责

3.“”⑴学校教学过程的道德规范有热爱学生，诲人不倦；教书育人，为人师表；钻研业务，认真施教⑵教书育人，为人师表是教师最基本的职责其一教书育人

①②③是由教育在社会生活中的地位和根本任务决定的，教师担负着教书和育人的双重任“”务教书和育人两者是不可分割地联系在一起的，教书内含着育人，是育人的手段，而育人则是教书的出发点和最终目的其二教师要承担起教书育人的神圣职责，必须以身作则，为人师表作为教育主体的教师在各个方面都应该成为学生的表率教师教育劳动的特殊性，决定了必须以身作则，为人师表，才能培养学生高尚的思想品德和良好的行为习惯教师的观察力、注意力和记忆力的特征有哪些请联系实际分析它们在教学中的功能与作用

4.关注细节、关注过程需要我们教师具备良好个性品质和心理素质，如观察力、注意力及记忆力等首先，教师要具备精细的观察力；其次，教师要具备准确而敏捷的记忆力；此外，教师良好注意力的品质表现在注意的范围、稳定性、分配以及注意的转移等教师具备了良好的注意力、观察力和记忆力，就能关注课堂教学的每一细节，在细节中展示自己的良好职业道德素养结合教育教学工作实际，试述教师对待学生的道德教育的要求和目标⑴教师道德教育的一般要求和目标平等、公正、民主地对待学生⑵教师道德教育

5.的较高要求和目标热爱学生，诲人不倦联系生活实际，谈谈作为教师个人，如何缓解工作带来的心理压力，培养豁达的人生观，高尚的价值观；，建立良好人际交往圈；，调节情绪，保持心

6.理平衡；，调整饮食起居，预防早衰；，劳逸结合；，调适婚姻生活，获得家庭幸123福456阅读下面材料，然后回答下列的问题

7.北京市对５００余名中小学教师的调查更显示，近６０％的教师觉得在工作中烦恼多于欢乐，７０％的教师有时忍不住要生气发火教师中较普遍地存在着烦躁、忧郁等不良情绪（）这些材料告诉我们什么样的信息（）我们又该如何应对（）上述材料告诉我们，压力是影响教师心理健康的主要因素；同时，教师心理障碍12的产生又是导致教师教育教学事故频繁发生的重要内因1近年来，随着我国教育体制的全面改革，诸如职称评定、教师聘任、末位淘汰、按绩取酬等等，每位教师都感受到了前所未有的压力此外，社会对教师的期望值和教师实际生存状况的反差是教师心理压力增大的另一个重要原因多数教师仍然待遇偏低、工作繁重、社会地位得不到应有的认可等（）上述材料表明，教师的心理健康问题，已到了必须引起全社会高度重视的时候了2，国家教育部门通过对教师法和教师任职资格制度有关条款的修改完善，明确把心理健康作为中小学教师任职资格的重要条件之一，教师1心理问题某种意义上是社会问题在教师身上的反映，因此，要从政策、管理等方面尽2可能地为老师创造宽松、愉快的工作环境和生活环境，教育的管理者要主动为教师排忧解难，努力为教师营造和谐的内在环境，教师自身也要保持良好的心理状3态，适时调节好自己的心态和情绪4论述国外教师职业道德教育的共性及其启示国外教师职业道德教育的理论和实践存在着这样的一些共性

8.注重教师职业道德的规范建设；注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；

1.将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；

2.强调教师职业道德教育的内化与养成

3.西方发达国家师德教育的经验给我们的启示有

4.应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范；教师职业道德建设应从理想回归现实，从高尚走向朴素；案例中的张老师给

1.学生清洗身体，洗净衣服，打扫脏物，而且经常给学生买菜送饭，送水送药，上学放

2.“”“”“”“”学来回接送，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴⑶认识教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演家长代理人的角色从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态

①度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子

②的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映

③在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障初中数学课上，老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，请对这位老师的教学行为发表评价

5.„„师德教育应从灌输转向养成；严把教师职业入口关

3.“”“”

四、案例分析题（每小题分，共分）

4.一位学生在班里丢了元钱，班主任气不打一处来，让全班名学生投票选1020贼，结果有名学生入选当名学生要求拿出证据来，老师举起手中的选票这

1.1032就是证据⑴班主任的做法对不对为什么⑵今后在教育教学工作中应该样做“”22“⑴班主任的做法是不对的⑵分析该班主任对于班级里学生丢元钱事件，采”取了学生投票选贼的办法，并以此作为证据来处理，这是侮辱学生人格尊严的行“10”为，不仅违背了教师职业道德规范，也违反了教育法律法规，不仅给学生造成心灵上“”“”的伤害，也有悖于教师的职业形象⑶在教育教学工作中应该做到教师要模范遵守宪法及其他各项法律、法规，坚持德法并重，使自己的教育教学活动完全符合法制的要求和教师职业道德要求

①教师要学法、知法、懂法，自觉增强法律意识，全面履行教师的义务和正确行使教师

②的权利，并运用法律武器，维护学校、学生和自己的合法权利记得在一个寒冬的早晨，⑴案例中，教师扮演的是什么角色为什么⑵案情给了我们什么样的启示

2.„„⑴教师扮演了学生楷模的角色⑵分析中小学生正处在成长过程中，教师对他们有一种自然的影响力和特殊的信任感，使学生表现出明显的向师性，他们会把受“”自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，教师的言谈举止都是学生耳濡目染的对“”象，对学生起着潜移默化的影响⑶启示其一，教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响其二，教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模；教师要担当学生的楷模的角色；其三，教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的教育力“”年月，美国一所中学名学生在完成一项生物课作业时⑴案情说明了“”什么道理⑵那位女教师为什么要这样做

3.2002228„„⑴案情说明了诚实守信的道理⑵分析案例中，学生抄袭作业是不诚实的表现，应当予以教育面对一些学生家长和学校要求提高分数的压力，那位女教师愤然辞“”职，并得到了近一半老师的支持这位教师不仅要求学生做到诚实守信，而且自己首先做到诚实守信，坚持原则这位教师不仅能自觉按教师道德要求行事，认真履行道德义务，而且还能敢于与违背教师道德的人和事作斗争，以强烈的道德责任感维护道德的严肃性和正义性，以自身正直的道德人格力量引导和感召学生和教师⑶这位女教师之所以要这样做，是因为诚实是一个文明有序的社会中人人必须具备的起码品格教师劳动的对象是正在成长中的学生，是对学生灵魂的塑造

①教师在向学生传授科学知识的同时，必须同时以自己的言行作示范，教育学生本分

②做人教育学生成为诚实的公民比通过一门课的考试更为重要要让诚实在整个社会形成一种风气，必须从我们每个人自身做起

③¡±在课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋子上都是粪便⑴请分析说明张老师担当的角色⑵简要谈谈你对这一角色的认识

4.„„⑴张老师担当了学生的家长代理人的角色⑵分析按照新课程理念，学习的过程应该是学生自我建构知识的过程学生的生活经历不“”同，知识基础不同，对教师的讲授，有听不懂的地方完全是正常的教师认为学生有疑问就是上课没有专心听讲，显然是武断的结论老师看似不经意的一句今后要专心听讲，实际上是向全班学生传递了一个错误信息，那就是学生有不懂的地方肯定“是上课没有专心听讲学生有没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向”教师请教的老师的这句话，极有可能扼杀学生大胆提出疑问的勇气和自信，很可能导致学生再也不敢承认有不懂的地方了，这对教育教学的顺利开展会产生很大的负面影响某班主任将一位调皮学生送到学校政教处，结果他的双手被手铐拷在了办公室窗户的铁棂上请对学校政教处的做法阐述您的见解

6.政教处的做法明显是错误的，而且会对学生的身心造成了严重的伤害政教处是学校负责学生思想政治教育的职能部门，按照正常的情况，应该有的放矢地对学生进行说服教育，并积极与班主任取得协调，这是它的职责，也是职业底线但是，政教处却用对待罪犯的方式对待学生，明目张胆地侵犯了学生的合法权益这种典型的以权冲线情况出现的主要原因就是，一些学校职能部门把职责当成了权力，膨化了管的手段，恃强凌弱，再加上歧视后进生的情绪化因素，便一时性起，无所顾忌，致使校规、校纪在他那里完全丧失了约束力案例天堂与地狱的差别（）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理（）请您谈谈对这个故事的理解

7.12（）这故事告诉我们这样一个社会哲理助人者自助人人互助，这世界就是天堂双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框架和心意目的是为了获得更丰盛的1机会、财富和资源，而非你死我活的的敌对式竞争（）社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入，合作、互利在人们的社会生活中越来越显示出重要作用孤2家寡人是不可能成功的，因而，一个人要想自己的事业中取得成功，一定要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功《中小学教师职业道德规范》指出，教师之间要谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信这就是告诉我们教师，任何一所学校，全体教师必须本着双赢“的思维，齐心协力，才能完成教书育人的重任”某校一位学生期中物理考试成绩分，让学生自评时，该生给自己打了分，于是老师在卷面上批示你去死指出该教师存在的错误，并进行原因分析和点

8.1299评“”这位教师犯了语言过失错误该教师认为，学生公然在试卷上做手脚，不知羞耻，是对老师的一种轻慢与冒犯，进而写下如此恶劣的批语该教师有着强烈的师道尊严心态，学生稍许的冒犯怠慢就使这位教师很快冲过职业底线我们要注意到在“”“我国社会现状中存在这样一个人际因素即教师训斥学生，学校同事、领导以至家长”“”往往都认为老师是为孩子好，表示理解与宽容，也使得教师的惩罚失去监督正是这种人际现状致使我们的有些教师，在惩罚、批评学生时，随心所欲，无所顾忌，即“”使冲出了底线也心安理得，甚至有恃无恐，致使一些体罚、变相体罚学生事件，屡屡发生，屡禁不止“”第三篇教师职业道德规范论述题复习题《教师职业道德规范》论述题夹带教师职业道德与道德的联系与区别答教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别

01.就它们的联系而言，教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源在教师职业道德的发展中，道德总是为各种师德规范的确立提供合理性论证，提供有力的依据，教师职业道德价值思想根植于道德基础之中，总是与道德相一致的总之，道德和教师职业道德是共性与个性的关系就它们的区别而言，道德是社会公共生活中最一般最普遍善恶标准和观念，而教师职业道德是教师职业活动中特有善恶标准和观念；二者产生的时间和发展有所不同，道德先于教师职业道德产生是随着人类社会的产生而萌芽和产生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌芽产生的就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展的，而教师职业道德，虽然也是随社会发展而发展，但更重要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师职业密切联系在一起的；二者适用的范围有所不同，道德的适用范围比较广泛，对社会生产生活各个方面都具有一般的指导价值和一定的善恶评价意义而教师职业道德的适用范围虽然也能对社会其他方面产生一定的影响，但其总体上是适应教师职业的需要而产生的，它在社会中的存在，主要是对教师在教育活动中的行为进行调节，给予善恶的议价为什么说强化教师职业道德有利于提高教师素质答

02.教师的职业道德素质在诸素质中，具有特殊的地位和重要作用强化教师的职业道德是提高教师思想政治素质的最具体、最现实的方式和手段

1.教师职业的根本职责是教书育人强化教师职业道德，是提高教师科学文化素质

2.和能力素质所必须

3.教师整体素质的提高，不是一个自然而然的过程，而是靠教师自身的不断努力教师职业道德规范在教育过程中和教育管理中，作为教师行为的评价之一，约束

4.着教师的有关活动，履行教师职业道德义务，必然会促进教师素质的不断提高

5.为什么说教书育人是我国教师职业道德的基本原则其基本要求是什么答教书育人就是指传授知识，培养人才教书育人反映了教师这一行业的本质特

03.征，指出了教师这一行业与其他行业不同的根本所在，它昭告人们，教师这一行业是教书育人的行业教书育人是教师的天职只要为师从教，就有这个职责，不认真履行这一职责，或不履行这一职责，就不是一个称职的教师或根本就不配做一个教师可见，教书育人作为教师职业道德的一个基本原则，是由教师职业的本质特征和职责所决定的同时，教书育人也是古今中外许多典籍著述和先哲大师一直强调的要搞好教书育人，应注意以下几点正确认识和处理好教书育人的关系正确理解育人之含义，树立全面的育人意识

1.多方面努力，更好实现教书育人

2.教师应如何坚持和维护教育法律和法规

3.答首先，要认真学习和领会我国当代教育改革和发展的法律法规，明确作为一个教

04.师应当依法承担的权利和义务，增强依法执教的责任意识，知道不履行或违背教育法律法规教师应承担什么责任其次，要从法律的角度来认识和理解我们党和国家的教育方针政策，把全面贯彻党和国家的各项方针政策提到法律的高度来认识再次，作为一名教师，坚持和维护教育法律法规，还要把坚持正确的职业行为方向与依法执教结合起来，在教育教学中自觉同党和国家的方针政策保持一致最后，依法执教还应该体现在依据法律来维护和保护教育对象的合法权益上试分析爱岗敬业所具有的精神境界，怎样评价你自己在爱岗敬业方面的道德境界

05.答我们可以从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度，将现实生活中教师爱岗敬业的职业道德境界大体划分为四个层次第一个层次，也是最低层次厌教；第二个层次是功利；第三个层次是热爱；第四个层次是乐教--以上四种境界，第一种是我们应当唾弃和否定的，第二种是我们承认其合理性的同时应当自觉超越的，第三种是我们应当大力肯定和倡导的，第四种是我们应当向往和追求的评价自己（略）教育爱及其内涵的思想特征.答教育爱是指教师在教育过程中所表现出来的一种高尚的道德境界、敬业精神和

06.富有人道性的教育艺术其内涵不仅指教师对学生的关心爱护，而且包括教师用爱的情感和言行来感化学生，陶冶学生，引导学生，教育学生以及各种具有教育性的爱的方式因为教育主要的是通过教师的执教行为表现出来的，所以有人也把教育爱称之为教师爱教育爱内涵的思想要求有许多方面，除了教师应以爱的态度、情感和行为来尊重信任学生，关心爱护学生，感化陶冶学生，引导教育学生外，主要还有以下几点教育爱的广泛性教育爱的引导性

1.教育爱的理智性和纯洁性

2.爱与严相结合

3.是否可以将严谨治学的教育意义理解为确立严谨治学这一师德规范的根据之

4.一为什么

07.“”答（答案可结合简答题的第题的答）结合自己的教育教学实践，谈教师之间应怎样团结协作，有哪些经验教训

15.答

08.关心教师集体，维护集体荣誉克服文人相轻，相互学习配合

1.尊重同志，相互学习，建立和谐的人际关系

2.（结合实践谈经验教训，略）

3.应注意从哪些方面指导家庭教育.答第一，指导家长建立新型的民主、平等的父母子女关系

09.第二，指导家长建立开放的家庭教育模式第三，指导家长形成全面发展的教育理念第四，指导家长理智而科学地教育独生子女如何理解教育公正你认为怎样才能保持教育公正答教育公正既是当代世界教育发展的重要趋势和目标，也是对教师一种重要的道

10.德要求作为一种道德要求，除了指社会应使每个人公平地受到教育外，指教师在教育活动中处理各种关系要符合公认的道德准则，公平合理地对待和评价学生及全体合作者坚持教育公正不仅有其实现公正化教育目的要求，也是教师做好教育工作所必需教师之公正，是其立身立教之根也，是为学生所敬、所信、所效之根也何以抵制不良风气，保持公正一是应明确是非标准，增强辨别能力二是敢于抵制不良风气，恪守公正立场三是自觉培养公正之品行教师应有的师表风范包括哪些主要方面答

11.内在思想情操的高尚性高尚的操守

1.高尚的道德素质

①外在言行举止的文明性

②遵纪守法语言文明仪表文明

2.个性品质的健康性广泛的兴趣坚强的意志开朗的性格平静的心

①②③境健康的情绪

3.

①③④⑤职业工作的纯熟性和进取性

⑥联系实际说明教师职业道德修养的意义答教师职业道德修养是教师道德人格

4.不断完善的需要

12.教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的

①教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义

②教师职业道德修养是做好教育工作的需要一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养，这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进，完成时代赋予教师的教育任务人民教师肩负教育和培养社会主义一代新人的崇高使命，为了培养好青年一代，应重视职业道德修养，教师应当把自己修养成为一个值得推崇的模范在教育教学的细节中教师如何做到尊重学生的个别差异.答

13.、对因材施教有正确恰当的理解；、公正的前提是有利于每一个学生的健康成长；

1、在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；

2、辩证地看待学生的优缺点，不绝对化；

3、不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理4结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观新世纪我们需要的是5理想与现实的统合的师德观理想与现实的统合的师德观就是既满足教师个

14.

①体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观“”

②“”在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人人们处在一种互惠合作、相

③互依赖的利益关系之中社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德（结合社会实际，则酌情

④给分）学校教学过程中有哪些道德规范为什么说教书育人，为人师表是教师最基本的职责

15.“”答（）依法执教，以德育人（）爱岗敬业，尽心竭力（）热爱学生，诲人不倦（）严谨治学，精业勤业（）团结协作，携手共进（）尊重家长，共同育人（）廉洁从1234教，以身作则（）为人师表，明德惟馨为人师表是教师处理职业劳动和自身人格567塑造之间关系的准则，是教育事业对教师人格提出的特殊要求教师的劳动是一种8以灵魂老塑造灵魂，以人格来培养人格的劳动，教育过程始终是人与人之间相互影响、相互作用的互动过程为人师表要求教师以身作则，言传身教影响学生，以自身的表率精神去实现教书育人，培养四有新人的神圣使命，真正做到明德惟馨（可举例说明）简述教师职业道德的基本特征“”从教师的社会责任来看，师德具有全局性；

16.

①从教师的社会地位来看，师德具有超前性；从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；从教师的人格评价来看，师德

②具有超一般职业的示范性

③④第四篇《中小学教师职业道德规范》论述题（大全）《中小学教师职业道德规范》论述题教师职业道德与道德的联系与区别答教师职业道德是道德的一个特殊领域，它与道德既有联系又有区别

01.就它们的联系而言，教师职业道德是社会公德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源在教师职业道德的发展中，道德总是为各种师德规范的确立提供合理性论证，提供有力的依据，教师职业道德价值思想根植于道德基础之中，总是与道德相一致的总之，道德和教师职业道德是共性与个性的关系就它们的区别而言，道德是社会公共生活中最一般最普遍善恶标准和观念，而教师职业道德是教师职业活动中特有善恶标准和观念；二者产生的时间和发展有所不同，道德先于教师职业道德产生是随着人类社会的产生而萌芽和产生，而教师职业道德则是人类社会脑体分工之后才开始萌芽产生的就它们的发展而言，道德是随着社会整体的发展而发展的，而教师职业道德，虽然也是随社会发展而发展，但更重要的、具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师职业密切联系在一起的；二第五篇论述计算机职业道德论述计算机职业特点、工作条件、计算机专业人员的职业道德和行为准则（下）阅读次本站网友李晨发表李晨专栏【字体大中小】上一篇下一篇2007-4-298056

一、计算机职业的工作条件计算机职业是一个特殊的职业，由于其在工作对象、工作内容方面具有的特殊性，这一职对于从业人员的工作条件有一定的要求，这一点与其它行业略有不同、硬件条件所谓硬件条件是在计算机职业工作条件这个命题下与软件条件相对而言的，与计算1机系统的软件、硬件没有必然联系计算机职业工作条件的硬件条件分为环境条件和设备条件两个方面（）环境条件即从事计算机职业工作所必须需具备的外围环境，由于计算机职业是以计算机作作为工作对象，计算机设备的运行对于外部环境有一定的要求，在计算1机职业形成早期这种环境条件要求曾经较高，目前随着计算机设备的不断发展这种环境要求正在不断降低，目前对于计算机运行的环境要求主要集中在温度、湿度、洁净、电源和抗干扰个方面，一般计算机系统对于运行条件的要求大体如下环境温度在室温～之间能正常工作5环境湿度放置微型机的房间的相对湿度在～之间a15℃35℃洁净要求应保持机房清洁，尽量减少灰尘b20%80%电源要求微型机一般使用、的交流电最好提供不间断供电电源c，并装有可靠的地线d220v50hz防止干扰计算机附近避免强磁场干扰ups（）设备条件设备条件即从事相应工作所需的计算机及相关设备，以及相应的软件e产品，计算机职业对于设备条件的要求主要是与其从事的具体工作相适应由于不2同的工作内容对于所需的计算机配置、外围设备和软件都有不同的要求在此就不一一论述了、人员条件计算机职业工作条件中的软件条件就是人员条件，人员条件中又分为素质条件和道2德条件两个方面（）素质条件由于计算机职业是一项专业性极强的技术类职业，所以对于从业人员有着较高也较为特殊的素质能力条件要求，这种素质能力可以分为四个大类基础1能力、专业知识、运用工具或技术的能力以及行业经验基础能力指的是在学校学到的知识和技能开发、设计、测试、管理、计划等能力都属于基础能力专业知识则可以分为两类发现问题和解决问题的能力运用工具或技术的能力包括你掌握的所有语言、操作系统和工具行业经验指的是对自己所处行业理解的深刻程度在这四个技能中，前二者是最有价值的（）道德条件作为一名合格的计算机职业从业人员除了需要具有工作所需的能力素质外，还需要符合计算机职业所特有的职业道德要求，由于关于这一要求的相关2内容在后文有专门论述，在此就不再展开

二、计算机专业人员的职业道德和行为准则计算机职业作为一种不同于其它职业的特殊职业，它有着自己与众不同的职业道德和行为准则，这些职业道德和行为准则是每一个计算机职业人员都要共同遵守的、职业道德概念所谓职业道德，就是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准1则、道德情操与道德品质的总和每人从业人员，不论是从事哪种职业，在职业活动中都要遵守道德如教师要遵守教书育人、为人师表的职业道德，医生要遵守救死扶伤的职业道德等等职业道德不仅从业人员在职业活动中的行为标准和要求，而且是本行业对社会所承担的道德责任和义务职业道德是社会道德在职业生活中的具体化职业道德作为一种特殊的道德规范，它有以下四个主要特点（）在内容方面，职业道德总是要鲜明地表达职业义务、职业责任以及职业行为上的道德准则1（）在表现形式方面，职业道德往往比较具体、灵活、多样它总是从本职业的交流活动的实际出发，采用制度、守则、公约、承诺、誓言以及标语口号这类的形式2（）从调节范围来看，职业道德一方面是用来调节从业人员内部关系，加强职业、行业内部人员的凝聚力，另一方面它也是用来调节从业人员与其服务对象之间的关3系，用来塑造本职业从业人员的形象（）从产生效果来看，职业道德既能使一定的社会或阶组的道德原则和规范职业化，又能使个人道德品质成熟化4“、职业道德基础规范”“”计算机职业作为一种特定职业，有较强的专业性和特殊性，从事计算机职业的工作2人员在职业道德方面有许多特殊的要求，但作为一名合格的职业计算机工作人员，在遵守特定的计算机职业道德的同时首先要遵守一些最基本的通用职业道德规范，也就是社会主义职业道德的基本规范，这些规范是计算机职业道德的基础组成部分它们包括（）爱岗敬业所谓爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作而敬业是指用一种严肃的态度对待自己的工作，勤勤恳恳，兢兢业业，忠于职守，尽职尽责爱岗与1敬业总的精神是相通的，是相互联系在一起的，爱岗是敬业的基础，敬业是爱岗的表现爱岗敬业是任何行业职业道德中都具有的一条基础规范（）诚实守信诚实守信是指忠诚老实信守承诺诚实守信是为人处事的一种美德诚实守信不仅是做人的准则也是做事的原则诚实守信是每一个行业树立形象的根2本（）办事公道办事公道是在爱岗敬业，诚实守信的基础上提出的更高一个层次的职业道德的基本要求所谓办事公道是指从业人员办事情处理问题时，要站在公正的3立场上，按照同一标准和同一原则办事的职业道德规范（）服务群众服务群众是为人民服务精神更集中的表现，服务群众就是为人民群众服务，这一规范要求从业人员要树立服务群众的观念，做到真心对待群众，做每件事4都要方便群众（）奉献社会所谓奉献社会就是不期望等价的回报和酬劳，而愿意为他人、为社会或为真理、为正义献出自己的力理所谓奉献社会，就是全心全意地为社会做贡献，5是为人民服务精神的更高体现、计算机职业从业人员职业道德的最基本要求法律是道德的底线，计算机职业从业人员职业道德的最基本要求就是国家关于计算3机管理理方面的法律法规我国的计算机信息法规制定较晚，目前还没有一部统一的《计算机信息法》，但是全国人大、国务院和国务院的各部委等具有立法权的政府机关还是制定了一批管理计算机行业的法律法规，比较常见的如《全国人民代表大会常务委员会关于维护互联网安全的决定》、《计算机软件保护条例》、《互联网信息服务管理办法》、《互联网电子公告服务管理办法》等等，这些法律法规是应当被每一位计算机职业从业人员所牢记的，严格遵守这些法律法规正是计算机专业人员职业道德的最基本要求、计算机职业从业人员职业道德的核心原则任何一个行业的职业道德，都有其最基础、最具行业特点的核心原则，计算机行业也4不例外世界知名的计算机道德规范组织软件工程师道德规范和职业实践（）联合工作组曾就此专门制订过一个规范，根据此项规范计算机职业从ieee-cs/acm业人员职业道德的核心原则主要有以下两项seepp原则一计算机专业人员应当以公众利益为最高目标这一原则可以解释为以下八点对他们的工作承担完全的责任；用公益目标节制软件工程师、雇主、客户和用户的利益；

1.01批准软件，应在确信软件是安全的、符合规格说明的、经过合适测试的、不会降

1.02低生活品质、影响隐私权或有害环境的条件之下，一切工作以大众利益为前提；

1.03当他们有理由相信有关的软件和文档，可以对用户、公众或环境造成任何实际或潜在的危害时，向适当的人或当局揭露；

1.04通过合作全力解决由于软件、及其安装、维护、支持或文档引起的社会严重关切的各种事项；

1.05在所有有关软件、文档、方法和工具的申述中，特别是与公众相关的，力求正直，避免欺骗；

1.06认真考虑诸如体力残疾、资源分配、经济缺陷和其他可能影响使用软件益处的各种因素；

1.07应致力于将自己的专业技能用于公益事业和公共教育的发展

1.08原则二客户和雇主在保持与公众利益一致的原则下，计算机专业人员应注意满足客户和雇主的最高利益这一原则可以解释为以下九点在其胜任的领域提供服务，对其经验和教育方面的不足应持诚实和坦率的态度；

2.01不明知故犯使用非法或非合理渠道获得的软件；在客户或雇主知晓和同意的情况下，只在适当准许的范围内使用客户或雇主的

2.02资产；

2.03保证他们遵循的文档按要求经过某一人授权批准；只要工作中所接触的机密文件不违背公众利益和法律，对这些文件所记载的信

2.04息须严格保密；

2.05根据其判断，如果一个项目有可能失败，或者费用过高，违反知识产权法规，或者存在问题，应立即确认、文档记录、收集证据和报告客户或雇主；

2.06当他们知道软件或文档有涉及到社会关切的明显问题时，应确认、文档记录、和报告给雇主或客户；

2.07不接受不利于为他们雇主工作的外部工作；不提倡与雇主或客户的利益冲突，除非出于符合更高道德规范的考虑，在后者

2.08情况下，应通报雇主或另一位涉及这一道德规范的适当的当事人

2.

09、计算机职业从业人员职业道德的其它要求除了以上基础要求和核心原则外，作为一名计算机职业从业人员还有一些其它的职5业道德规范应当遵守，比如（）按照有关法律、法规和有关机关团内的内部规定建立计算机信息系统；1（）以合法的用户身份进入计算机信息系统；（）在工作中尊重各类著作权人的合法权利；2（）在收集、发布信息时尊重相关人员的名誉、隐私等合法权益；

3、计算机职业的行为准则4所谓行为准则就是一定人群从事一定事务时其行为所应当遵循的一定规则，一个行6业的行为准则就是一个行业从业人员日常工作的行为规范目前国内权威部门和国际行业组织都没有发布过一个统一的计算机职业从业人员行为准则，鉴于计算机从业人员属于科技工作者之列，在此笔者暂参照《中国科学院科技工作者科学行为准则》的部分内容对计算机职业从业人员的行为准则暂列如下（）爱岗敬业面向专业工作，面向专业人员，积极主动配合，甘当无名英雄（）严谨求实工作一丝不苟，态度严肃认真，数据准确无误，信息真实快捷1（）严格操作严守工作制度，严格操作规程，精心维护设施，确保财产安全2（）优质高效瞄准国际前沿，掌握最新技术，勤于发明创造，满足科研需求3（）公正服务坚持一视同仁，公平公正服务，尊重他人劳动，维护知识产权4

三、结语5计算机专业人员作为一种独立的职业拥有与众不同的职业特点、工作条件、职业道德和行为准则，我们应当深入的研究这一职业的内涵，制定相应的标准，让千千万万的计算机专业人员更好的工作参考文献、《计算机行业规范和职业道德教育》作者蔡廷楷来源《安徽电力职工大学学报》、《计算机信息管理专业的学生须具备的能力》作者来源《辽宁信息职业技术教1育》

2、《中国科学院科技工作者科学行为准则》作者中国科学院来源中国科学院网站、《信息化从业人员的价值取向》作者王永强来源

3、《写给未来的程序员软件职业道德规范》作者居德华、朱三元来源4it

168、《通信行业职业技能鉴定培训丛书通信网络管理员》信息产业部通信行业职业5pconline技能鉴定中心编6—作者北京皇城艺术馆李晨。