营造书香氛围

营造书香氛围家长朋友们下午好欢迎你们来参加今天的家长会今天，我第一个要讲的内容是如何营造书香氛围，带孩子走进知识的海洋，这也是本次家长会最重要的话题现实世界丰富多彩，充满了勃勃生机而书的世界则别有一番美妙绝伦的意境，它超越时空，贯通上下古今，东西南北，将过去、现在、未来连接，读书，能产生一种于无声处听惊雷的神奇效应莎士比亚把书称作全世界的营养品因为每一本书，都“会在你面前展开一幅画卷，一个世界，一种生活，一段历史博览群书，遨游书海，无”“”疑会开阔人的胸怀，提升人的道德感、理智感与审美境界可以说我们每一位家长朋友的健康成长也都离不开书的帮助要知道一堂课只有分钟，一本语文书只有几十页，一张试卷也只有那么多内容，绝对不可能给与学生所有知识或代表学生所有40的知识水平我们小学特别重视书香校园建设，经常为学生推荐优秀读书书目，建立富有特色的班级图书专柜，学校有图书室每周进行定时阅读和课间自主阅读最近，著名教育家崔峦关于热爱书的教诲，希望家长朋友能有时间带孩子去读读他有这样一段话热爱书吧可以没有新衣，可以没有玩具，不可以没有图书，因为书里有比新衣、玩具更美好的东西可以不和爸爸远足，可以不和妈妈逛街，不可———以不和爸爸、妈妈一起读书，因为阅读会给全家带来无穷的乐趣热爱书吧它是成长的阶梯，天天阅读，如同天天登山；天天阅读，如同天天储蓄一旦阅读成为习惯，.你的富有，百万富翁也无法相比贫者因书而富，富者因书而贵，读书的重要性是显.而易见的，所以我们必须重视对孩子读书兴趣和读书习惯的培养那应该读些什么书呢我想，中年级当然要读适合他们年龄特征的书籍，如唐诗宋词、《三字经、百家姓、千家诗》、《中国古代寓言故事》、《中外神话传说》、《经典童话故事》、《严文井童话选》、《稻草人》和其他童话（叶圣陶）、《宝葫芦的秘密》还有科普科幻作品《十万个为什么》、文化教育作品《爱的教育》等等（在实物投影仪上展出一些读物）班级有班级图书柜，最好家中也能建个小书吧，有的书大家可以到新华书店买，到外地出差别忘了给孩子买几本书回来学校不作统一要求，也不是一学期里面读完，每学期有重点地读几本书，日积月累，夯实基础各位家长，让我们少抽一包烟，少喝一瓶酒，为孩子们买一些书吧，建立一个书香家庭，为孩子一生的发展奠定根基有了书，如何培养孩子静心阅读的习惯呢在家里，我们应该抽一点时间与孩子一起读书有一篇报道说，美国总统布什的母亲，非常注重与孩子一起读书，她认为读书是与孩子进行教育的一种良好的方法，读书并不仅仅是学习朗读技巧，主要在于培养孩子们的参与意识，它能使家庭气氛更加温馨融洽，让孩子们感觉到爱抚、得到快乐所以，学校希望全体家长一起开展亲子共读活动“”如何开展亲子共读，积极营造书香氛围呢第一是固定时间，养成习惯什么时间读书无关紧要，但每天在相同的时间进行读书“”是有益处的比如在睡觉前和孩子读读书，可以帮助孩子养成良好的读书习惯第二是全家参与，人人关心父亲、母亲、爷爷、奶奶，工作忙的、不太忙的，都来参与亲子共读活动在我们学校有许多政府、企业、单位的领导，他们一直坚持过问孩子的学习，陪孩子读书，效果很好“”第三是做好准备，有书可读大量事实说明，在装满图书的房子里长大的孩子是有出息的，家长们应精心选择，购买好书，一些脍炙人口的故事应反复读，以加强对故事的理解，一些经典的古诗、散文应诵读成背，以后才能出口成章，信手捻来，熟练运用第四是边读边想，注意积累如何引导孩子看，从中学习什么，怎么引导孩子思考，这些如同给孩子选择材料一样重要以前有家长反映自己的孩子书好像也看得不少，但为什么阅读能力和写作能力却不见得高呢我想如果读书时能多思考、多积累，每一次阅读都有一点小收获，日积月累，就有大收获了所以，起步阶段可由家长能同孩子一起看，边看边讲，在看和讲的过程中，向孩子提一些思考性的问题，碰到不认识的字或意思不懂的词，可引导孩子读读拼音记住读音、联系图或前后文来理解，也可引导孩子通过查字典来解决看后还可以就某个问题与孩子展开讨论，或一起回忆书的内容，如文章讲谁讲了一件什么事或学到了什么知识懂得了什么道理自己有哪些想法文中有好词或精彩句子让孩子多读读，最好能设一本采蜜本，专门摘录好词好句第五是利用媒体，兼收并蓄现在有数字电视了，可有选择地引导孩子进行电视阅读，有电脑的家庭，可让孩子进行网上阅读例如我们班级博客上有老师、同学及家长的文章，希望能引导阅读，激发读写兴趣为了便于老师了解和及时表扬孩子，最好让孩子在回复中写一两句感想或简单的写上某某已读第六是坚持下去，不要中断让孩子读书，不是权宜之计，不是一日之功，养成不读书就好像少了什么的习惯除了读书之外，我们还要求学生写一点日记，有多少写多少，主要是养成写日记的习惯，增加学生练笔的机会是一个非常有经验的老师的经验之谈和肺腑之言孩子之间的竞争，归根道理是家长综合素质和付出心力的竞争所谓智力，就是阅读能力，而读书是一辈子的事“情，重要的是日不间断和兴致勃勃每一点都非常赞同”“你是家长吗这些或许就是一个班级孩子差异的真正原因”、同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现

1、当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其实主要是指这个家长和那个家长的不同

2、同在一个班级，教是一样的教如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们

3、当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘然后心平气和做该做的事

4、作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人教师如此，家长也是如此

5、如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起和孩子一道，安静地看书如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持6——五六个小时的艰苦学习呢、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读

7、其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读、所谓智力，就是阅读能力

8、一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发9展的方向教师的一视同仁总是相对的对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合10的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些这是很公平因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功——、学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要

11、作为教师，我们比谁都知道分数的重要可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和12能力；第四，成绩优秀、对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己，天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生作为13家长，对此更负有不可推卸的责任在家很任性这实在是家长自己应当深刻检讨的事情现在的孩子，性格成型早希望父母高度重视，及时扭转否则，学校教育的“”效果只能被抵消、对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，14“一个是家长班”、三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原15因”、孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一件幸事在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能16得到家长的帮助，那孩子将多么幸福、站在同一起跑线上，看起来没有差别六年之后，他们将有多么不同、不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求17——读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃只要他在读，只要他这周比上18周进步就值得高兴，就应当鼓励、一天一小步，一周一大步，一月长一截一学期就在全然不同的两个档次了资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也就不一样19——、家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听这才是学会学习的关键没有了静听和沉20思为前提，所谓积极发言，只是为表现而表现的低效闹腾而已——、一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢“”读书即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫21瘠与丰厚，关系实在重大、让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难22的勇气等重要的非智力因素、养育养育，在物质条件相对富足的今天父母责任更重要的，是教育，而不是抚养23——、孩子需要你的扶助今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦24——第二，我将向各位汇报半个学期以来，我们班所取得的成绩和存在的不足，以及下半学期的努力方向语文方面大部分学生已养成了较好的听课、发言、书写习惯，具有比较熟练的读写能力这次期中测试有许多同学人获得高分，譬如李佳欣、王雅茹、董嘉玮、韩坤、张丁元、庞晓晴、韩文通、李怡、韩鑫磊、张志洋、宋吉鑫等，李彬荣同学从这次检测看，进步很大但从失分情况来看，由于新课程增加了识字与阅读的量，有些同学平时不太爱看书、读书，或记忆力不是很强，学过的生字很容易回生，所以在读拼音写词语方面出现不会写字这种现象，我们每天布置的家庭作业，有些同学始终不做，也有一定的关系因此，有些同学的学习在退步，像宋青云、宋吉鑫、韩昊、韩瑞、韩振等，课外阅读测试中，古诗词填空，很多同学填不上，这与平时不注意背诵积累有很大关系这需要我们在今后工作学习中改进有些同学的学习很不尽人意，这些同学大多是平时不注意听讲，课前不预习，课后不温习，家庭作业几号天天完不成，随堂练习等敷衍了事的同学，他们懒得读，不愿意写，可上可下贪玩，星期天满街玩作为家长，我们督促让孩子们平时多读书，语文书上的课文有很多要求背诵的句段，要督促学生背诵并检查课外书每天能看半小时，还要在生活中多识字，不让生字回生，还有这次考试的题型较简单，都是孩子们较熟悉的，但到期末的时候，由于内容多了，出题便较自由，可能在题型方面会更灵活些，所以平时让孩子做作业时尽可能让他们仔细读题、审题极个别同学由于学习习惯较差，半个学期下来，已与同学拉开了较大的距离，对此老师是忧心如焚，可是孩子却依然如故我相信家长也一定万分焦急，希望我们都能尽快想出一个能转变孩子的良策今天由于时间关系不可能进行具体探讨了在学生自理能力方面，应该说有长足的进步，值日工作效率提高了，午餐分饭菜井然有序，速度很快小干部在早自学、午学管理方面都已表现出较好的责任性和管理能力另外，有些同学文明习惯不够理想，同学之间摩擦较多，希望家长能积极配合我们矫正孩子的不良习惯孩子们在家的表现，也请家长们及时、具体地向老师反映，以便于齐抓共管，希望在家长的引导下，阅读方面通过开展亲子共读积极营造书香氛围，使孩子们的阅读兴趣和阅读习惯得到更好的培养“”第三，关于学生的安全、交通安全严禁学生乘坐三无车辆、农用车、酒驾车，严禁学生骑电动车、摩托车，接送学生的的家长严禁使用三无车辆，农用车等不安全的车辆接送学生，严禁超1员接送学生，严禁接送别人家的孩子，要各自接送各自的孩子严禁学生骑电动车、摩托车、三轮车、十二周岁以下的不准骑自行车学生的乘车安全乘坐校车的学生的家长必须及时到站点接送学生，并教育好自己的孩子遵守好乘车纪律，保证乘车安全若学生因生病等原因不能乘坐校车应提

2.前跟校车的导护员阿姨和班主任老师请假学生上托辅的安全问题，家长要高度重视孩子的安全，要选择有办学资质和有安全保障的托辅机构，不要让孩子在托辅班住宿，要在家有家长陪伴住宿

3.学生的饮食安全严禁学生购买食用三无食品（垃圾食品）最好的办法就是家长不给学生购买和不给学生零花钱学生吃零食的问题，现今社会食品安全已成为大家

4..“”关注的焦点，学生的饮食安全更是不容忽视；然而我们的很多学生却将家长给的零花钱拿来购买零食，美其名曰零食，实际都是垃圾食品，其中的辣皮等更是多次登上中央电视台焦点访谈节目和质量报告节目我们学校一直在努力杜绝这“”“”种现象，但没有家长们的支持很难实现，希望各位家长同志在今后能够和我们学校“

3.15”一道共同教育孩子，帮助他们远离垃圾食品的侵害；教育好自己的孩子讲好饮食卫生，不吃过期、发霉的食品，注意饮食安全，防止食物中毒家长的监护职责，家长是孩子的法定监护人家长要做好孩子的监护工作，双休日，节假日学生的安全，家长应该尽到监护人的责任，使孩子小时不离家长视

5.线，学生外出一定要告知家长，取得家长同意，严禁孩子到危险区域去玩耍，严禁孩24子玩易燃、易爆等危险物品，严禁孩子带火种，严禁孩子玩火平日上学期间若发现孩子没有及时到校或到家，要第一时间联系孩子的班主任，了解孩子的信息当学生因病或事要请假时，家长请一定到校来接，严格落实学校请假要求万一学生违反学校纪律要求私自旷课或逃课不在校，班主任通知你时，请一定马上放下手头的事情，抓紧时间去寻找孩子，配合学校共同来教育孩子学生在家有任何反常的举动，家长要及时和班主任老师联系反应情况，便于老师及时和学生沟通，消除隐患学生冬季防溺水安全问题冬季水面结冰后，学生有滑冰、涉冰过河现象，极易出现因破冰而发生的溺水事故要加强对孩子进行冬季防溺水安全教育，教育孩子做

6.到上下学途中及节假日不擅自到水边玩耍，不溜冰及涉冰过河等，切实提高孩子冬季防溺水安全意识，杜绝溺水事件的发生第

四、其他问题、作业布置严格执行《平度市中小学家庭作业布置管理规定》小学1

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过小时；、教辅资料征订1我们按照青岛教育局统一提供的清单进行的自愿征订，对于学生课业复习很好补2充，提高学生成绩有很大帮助等方面进行讲解、关于校服的穿着校服是学生身份的象征，统一穿着校服能够更加有效的实现学生安全管理为此，学校要求学生上学必须穿校服，其中周三不穿校服，家长可在当3天为学生清洗；上下学时间接送孩子的问题尤其是下雨、下雪等恶劣天气，家长朋友们千万不要一味的挤在校门口，这样做不但不能早接到孩子，反而会使学生离开的更慢，大家都在挤，到最后谁也走不了借着今天家长会的机会，再向家长朋友们沟通一下，今后接送学生请一律退到校门外东西两个路口附近，确保学生出行的顺利和安全各位家长，俗话说好帆也得借风力这话的确有道理我只是一个普普通通的老师，没有点石成金的本领，如果能取得一点成绩，那也是仰仗大家的信任和支持希望今“”后家长们能一如既往地支持我、鼓励我如果有什么问题让我们多联系、多沟通我相信我们只要我们共同努力，倾心付出，最终一定能成就孩子，也一定能成就我们自己班主任李尧刚年月201511第二篇营造书香氛围营造书香氛围，搭建交流平台，点燃读书激情外国语学院书香班级建设实施情况汇报为进一步深化学风建设，固化读书工程实施成果，使书香班级建设成为一项日常--化，常态化的学生工作，外国语学院以端正学生学习态度为目的，以培育良好的学习“”氛围为目标，以班级，寝室为载体，以精品活动为平台，以读书典型为引领，积极在学院广泛开展书香班级建设，努力营造了一个好读书，乐读书，善读书的良好读书氛围，再次掀起了学风建设的新高潮现将活动实施情况汇报如下

一、明确职责，广泛动员，强化认识，确保书香班级稳步开展

（一）学院各级领导高度重视为确保书香班级建设稳健实施，我院成立了以党委书记为组长、分管学生工作的副书记为副组长，系主任、班主任和辅导员为成员的领导小组，切实加强对书香班级建设的领导，把书香班级建设作为一个长期的系统的工作抓好，抓出成效；制定了我院书香班级建设方案根据活动方案，层层落实责任、分解任务在此基础上，制定了任务明确、措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了书香班级建设的顺利实施

（二）学生干部做好带头作用为了确保书香班级建设规范有序开展，我院在进行书香班级建设的过程中，以学生干部队伍为依托，我院及时召开学生干部书香班级建设动员大会并通过每周一次的学生会工作例会，加强学生干部对书香班级建设的重视程度；另外，每月由学生会主席牵头，召开一次班长联席会，听取每班书香班级建设情况，各班进行学习经验交流，取长补短，更好的推进书香班级建设有效开展各班班委会、团支部是推动书香班级建设开展的基础性群体，各班均成立了以班主任任组长、班长、团支书为副组长的书香班级建设领导小组，组织开展各类书香班级建设活动和读书课外学分的考核工作，充分发挥了班干部在班级事务中的作用，效果明显

（三）针对不同年级，进行广泛宣传动员我院在开展书香班级建设过程中，充分考虑各年级学生对读书的不同需求，针对不同年级，开展形式多样的宣传活动（）针对级新生，考虑到新生对读书工程和书香班级建设的了解有所欠缺，我院首先以新1生入学教育为依托，通过邀请院党委副书记对其进行讲座，详细地向全体新生阐释11读书工程和书香班级建设的重要性和必要性；二是在新生入校教育期间，加强专业指导，邀请英日语系主任，对级新生开展讲座并推荐本专业必读书目如我院英语系主任老师是翻译专业博士，她积极为同学们推荐相关专业书籍，了解该专业领11域学习内容、学习方法；三是由学院学生会牵头，针对级新生召开隆重的书香班级建设动员大会，强化新生思想认识，通过对往届做得好的班级进行经验介绍，为新11生班级开展书香班级建设提供指南；四是在新生群体中，开展十大读书人先进事迹报告会，邀请我校十大读书人同学（外国语学院班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院班学生）介绍读书心得及经验，更进一步的使级新生明确了读书目标；五是由学生会主席牵头，每月一次召开班长联系会，通过邀请高年级书香102111班级建设做的比较好的班级，对级班委进行书香班级建设的指导通过这些方式，真真正正地做到了书香班级建设深入人心，效果显著（）如何解决低动高不动112的问题，也是我院在开展书香班级建设过程中考虑的一个重要关键针对高年级学生的个性特点，我院首先要求各班及时召开宣传动员大会，并要求班主任全程参与书香班级建设活动中；其次，要求各年级广泛开展书香班级建设经验交流会，学习经验，取长补短如我院班多次举办书香班级建设交流会，成果展示会，通过邀请院领导，各兄弟班级代表对本班书香班级建设进行指导，以此达到双赢的效果；同1021时，以人才改革培养模式为契机，以任课教师为主体，加强学生对专业书籍的阅读，如英语班班主任老师亲自帮同学们选定新概念篇目、英语四级备考材“211”料和晨读材料；日语班班主任因为我校日语专业书籍较少，把自己从日本带回1021的书籍放入班级图书馆，指导同学们先读翻译本再读原著，增强名著的阅读兴趣当1011然，针对毕业班学生，我院考虑毕业年级的特殊性，创新方式，将读书与社会实践，读书与实习相结合，通过书写实习心得等方式，开展书香班级建设；另外，将书香班级建设与实施义工活动相结合，使得学生在实践中学到书本上学习不到的东西通过上述方式，充分调动了我院高年级学生参与书香班级建设的积极性，学生参与读书工程的力度大大提高

（四）各班开展形式多样的宣传活动班级是开展读书工程的基础细胞，各班班委是宣传书香班级建设的主力军首先各班均召开了书香班级建设动员大会并在书香班级开展过程中，通过读书交流会，读书心得展示会等方式，进一步推动书香班级建设的宣传；同时，各班创新宣传方式，通过各种途径广泛进行宣传，如英语班通过建立班级博客，将本班书香班级建设开展情况和同学们的读书心得进行网上宣1113传，效果明显；英语班通过建立具有本班特色的电子期刊，将该班在书香班级建设过程中开展的活动图片和新闻稿，进行汇编并挂在班级群内进行交流，效果显1114著；其次，由英语班班长向兄弟班级发出号召，各班进行书香班级建设宣传板制作活动，通过邀请学生会主席团成员进行评选，最终英语班制作的书趣宣1111传板获得冠军，通过宣传板的形式对书香班级建设进行大力宣传1112“”

二、立足班级，以寝室为载体，深入开展书香班级建设

（一）落实七有标准，规范书香班级建设如何建设书香班级，使之不流于形式我院首先是要求召开主题班会，让全班同学广泛参与，充分讨论书香班级建设规划，确“”定读书学分成绩评定小组，班级特色活动形式英语班，投票选举出了书香班级建设领导小组，形成了以班主任为组长，班长和团支书为副组长，读书积极分子参1021与的领导小组其次，书香班级建设中实行班主任负责制，班主任全程参与书香班级建设，班干部在书香班级建设活动中发挥模范带头作用举手表决通过了书香班级建设指导方案，课外阅读成绩评定细则，课外阅读考察办法等；三是结合学校指定读书篇目，由各班专业课教师为各班提出课外阅读书目，各班均建立班级图书馆

（二）开展各项班级活动，以活动促书香班级建设开展为检验学生读书效果，并为学生读书提供展示平台，我院各班相继开展多种读书活动，如日语班开展了日语单词背诵比赛活动，大大增加了同学们的单词量，增强了初学日语的学习兴趣和1011信心；英语班举行了多次新概念英语朗诵大赛，使每位同学都有机会在讲台秀口语；英语班举行英语经典片段评述，促进了同学们评析作品的口译能力话1021剧展演，展示专业学习水平；英语班开展课前五分钟英语演讲、英语单词抢09221113“”答活动；日语班开展有特色的晚间看点活动，为同学们提供展示交流的平台1111“”

（三）以寝室为基本单位，促进寝室书香氛围首先，我院领导高度重视书香寝室建设，通过新生入学期间、公寓文化建设月期间，多次走访学生寝室，要求广大学生在寝室内养成良好的读书习惯；班主任和专业任课教师也积极开展走访寝室活动，进宿舍对学生专业读书进行指导，如我院日语班班主任老师，多次走进学生寝室，对学生进行学习指导；其次，我院以公寓文化建设月为契机，将寝室书香建设作1011为每周寝室检查的一项重大指标，大大的调动了学生开展书香寝室建设的积极性；同时，各班各个寝室开展各类活动，固化书香寝室成果，如英语班举行了以寝室为单位的英美话剧展演，《傲慢与偏见》、《安娜卡列尼娜》，英语班在寝室内1011建立了寝室读书馆，将同学们所有的书籍进行寝室与寝室间轮流借阅，这样既激发1121了同学们读书的热情，有促进了同学之间的友谊；英语班开展晚间集体诵读活动，各寝室间约定每晚点半点为读书时间，寝室与寝室之间、寝室成员与1012“”成员之间进行读书比赛；日语班同学以公寓文化建设月为契机，开展书香寝室9—10装扮活动，同学们发挥自身特长，书写许多与日本民俗有关的字画贴于寝室，营造宜1112人之居英语班各寝室均建立本寝室的读书格言，以此激发寝室成员读书兴趣，效果明显1122

三、加强交流，学习经验，取长补短，共同进步如何搭建平台，为各班书香班级建设提供交流的机会，也是我院在开展书香班级建设过程中所认真考虑的问题；如何更好地汲取兄弟学院和兄弟班级的经验，取长补短，更好地促进自身书香班级建设也是我院思考书香班级建设的一个主要环节为此我院各班均开展了各类交流活动，如我院英语班与机汽学院班协作开展了英语晨读一帮一活动精心挑选英语晨读材料，纠正不标准的发音，交流学10211021习心得活动中，同学们增进了班级情谊，增强了主动学习意识英语班召开“”书香班级建设交流会，通过邀请学工处老师，学院领导，辅导员及兄弟班级代表进行„„1113观摩学习，达到学习交流的目的；英语班与英语班联合开展书香班级建设成果展示会，以多种形式展示同学们读书成果，效果明显；英语班与化学与11121114食品工程学院进行联谊，通过晚会愉悦的形式，交流书香班级建设经验；英语1121班充分利用外教资源，在进行春秋游过程中，主动邀请外教参加，在春游过程中，把1021学习和娱乐相结合，学习外教纯正的英语发音

四、以特色活动为载体，激发学生读书兴趣如何做到将读书工程不流于形式，真真正正起到读书效果，从而激发学生乐读书、愿读书、好读书的兴趣，提高学生读书的趣味性，为此，我院积极开展各项读书活动，激发学生读书兴趣

（一）院级活动为引领，提供学习平台首先，我院以各类学生社团为依托，结合专业特色，开展英日语演讲比赛，丰富了学生课外生活；翻译社举办话说襄阳笔译大赛，通过这种形式，使学生们了解了襄阳千年文化历史；学生党总支开展读红色书“”籍，品红色经典学生党员读书交流会，使得党员在书香班级建设中起到模范带头作“”用；其次，以每月各项教育主题活动为契机，加强学生读书兴趣，如在文明修身月过程中，我院学生组织开展老人摔倒后，该不该扶为主题的辩论赛，通过辩论的形式，将同学们平时所积累的知识予以应用；在学习雷锋活动中，我院分团委开展续“”写雷锋日记活动，以这种新颖的形式，使得雷锋精神深入人心并激发学生书写心得“的兴趣；同时，以读书文化节和外语文化节为契机，加大学生融入读书活动的力度；”在读书文化节期间，我院分团委精心组织开展外国语学院书评励学大赛，通过对学生所读的文章进行评论，进一步深化读书效果；在外语文化节期间，我院英语俱乐“”部组织原声电影配音大赛，通过惟妙惟肖的模仿外国原声电影，达到练习口语的效果；当然，组织开展多场学术性讲座，也是固化学生读书效果的一大方式，为此，我院斥资邀请国内外著名专家学者，对我院学生专业学习进行指导如我院邀请北京航空航天大学卫乃兴教授、上海海事大学左飚教授对学生英语学习进行专题讲座，效果显著晨读，一直是我院的一大优良传统，为了更好地引导学生开展晨读，我院创新晨读形式，将叫早起活动与晨读相结合，女生部通过叫早起，从而保障学生晨读时间，而在晨读内容上，我院英语俱乐部发挥社团优势，通过调研了解学生愿意“”“”读的材料内容，内容分为名人演说、寓言故事、励志名篇等；同时，邀请外教和高年级发音比较纯正的同学进行带读，指导低年级学生开展晨读活动；每天清晨，老区教学楼前，总是能听见外院学习朗朗的读书声

（二）班级活动为特色，构建交流平台除了学院开展各类活动，营造良好的读书氛围3#以外，各班也开展各项活动，彰显班级特色如英语班开展英语诵读比赛、英语班利用商务英语阅读课程开展商务英语知识简析活动，大大的提高了学生1021学习英语的兴趣；英语班一直开展的课前五分钟英语演讲，效果显著同学1022们通过对名人演说进行惟妙惟肖的模仿，大大提高学生口语水平；英语班利用1113“”晚自习时间，开展的我为大家推荐一本好书活动，要求每天一名同学对自己所读1113的好书向同学们进行分享，该班汪平洋同学对《红楼梦》情有独钟，对金陵十二钗的“”人物形象有自己的独特见解；日语级利用晚自习时间，开展特色鲜明的晚间看点活动，该方案是考虑到同学们以后的长期发展而设定的不管是在专业上，还是11“兴趣爱好上由于本班同学是语言专业的学生，日语只是一种沟通、交流的工具，因”此在晚间看点的舞台上，是一个对同学们语言组织能力，交流能力，沟通能力以及表达能力的锻炼

五、创新考核机制，深化读书效果根据《襄樊学院学生课外读书学分实施办法（试行）》，我院各班开展了学生课外读书学分考核成立由班主任负责、读书活动指导老师和班干部、学生代表组成的课外读书考评小组，评定学生的课外读书成绩同时，在考核的过程中，我院不断探索考核新形势，努力探索学生喜欢、考核效果良好的考核方式为此，我院大胆创新考核机制，事实证明，此举深化了读书效果

（一）创新笔试考核方法，固化读书成果如何开展笔试，如何真真正正的将笔试考核落实到位，是我们在考核过程中落实的关键在笔试考核中，我院各班创新考核方式，效果显著如英语班结合本班必读书目《新概念英语》，由班主任陈鸾老师依据《新概念英语》文章，制定外国语学院班笔试试题，以试卷的形式对笔试10211021进行考核；英语班依据同学们所读书目，要求学生书写读书心得，依据字迹工整、心得体会的深浅度等指标进行公正公开考核；英语班利用专业课程《综合1113英语》，由任课教师出题进行笔试考核各班笔试形式层出不穷1114

（二）创新口试考核机制，学以致用除了开展笔试，对笔试考核方式进行创新，我院还加强对口试的考核力度并创新考核形式如英语班同学将自己所读的书目以的形式向同学们展示自己的读书成果，通过对故事情节和人物形象的分析，1021进行口试考核；英语班部分同学对中国古典诗词情有独钟，通过对诗词的赏析ppt并发表自己的独特见解，开展口试考核1113

（三）实行奖励机制，开展读书学分考核为提高学生自主科研的能力，激发学生发表„„论文和开展学术性活动的兴趣，我院实行科研立项与读书学分考核相结合的机制出台政策，凡是获得科研立项或在国家级，省级核心期刊上发表论文的同学，可以免修本学年的读书学分通过此举，大大的激发了学生自主开展科研的兴趣，仅年，我院就有人参与科研立项活动2011

六、以读书典型为榜样，营造良好读书氛围12如何解决多数学生在读书上存在的疑惑我该怎样读书哪些书是好书哪些是有效地读书方法针对这些问题，我院以读书典型为榜样，通过宣传读书典型的先进事—迹和有效读书法，从而解决了广大学生在读书上存在的疑惑具体措施如下

（一）开展十大读书人经验学习讲座邀请我校十大读书人同学（外国语学院班学生）、校课外读书先进个人同学（外国语学院班学生）介绍读书心得及经验0921

（二）推广十大书香班级经验做法在年读书文化节上，我院英语班荣获1021学院十大书香班级该班在建设书香班级的过程中，形成了本班的一套特色方案20101021为了给其他班级开展书香班级建设提供经验，我院大力推广班的做法，通过“”开展班长联系会等方式学习班经验，全院各班形成了你追我赶的书香班级建1021设热潮1021

（三）评选外院十大读书人，书香班级和寝室为了更好地起到典型示范作用，我院在全院范围内也进行了外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选活动；秉承公平，公正，公开的原则，经个人申请，班级推荐，学院审核，确定我院班等个班级为外国语学院书香班级，寝室等个寝室为书香寝室，席修举等10116名同学为外国语学院十大读书人此举进一步提高了学生读书的积极性，为学生“”1#3166“”10读书营造了良好的环境“”英语班同学，她每天早上都坚持晨读，无论严寒还是酷暑，清晨的南区教学楼前总有她的身影，总有她朗朗的读书声；无论刮风还是下雨，同学每天都坚持上10213#晚自习，夜幕下的自习室里总是可以看到她伴灯苦读的场景，即便是周末，她也坚持这一习惯不动摇她说她做的并不是最好，但是她却可以做到全力以赴她先后参加了军训征文比赛、学院演讲比赛、班口语朗诵比赛和新概念英语背诵比赛并多次获奖英语班同学他非常痴迷中国古典书籍，爱诗词，并且有自己撰写的1021多篇诗词；他经常利用课间和晚自习时间为同学们讲析唐诗宋词，讲鲁迅的文1021100章和为人，号召同学们象鲁迅一样关注社会，增强历史使命感和责任感应用英语班丁旭同学该生有清晰的读书理念，目前已涉猎哲学、历史、经济等十几个领域书籍，撰写读书笔记近万字，撰写一部万多字的小说；该生积极参与书香班0922级建设，参加英语口语竞赛，向同学们讲析所读篇目，在该班成为读书引领人物63

（四）各班开展典型发现活动，寻访读书人足迹在读书活动中，我院各班着力用身边的人、身边的事激发学生参与读书活动的热情各班通过开展书虫、优秀读书“”心得、优秀读书笔记评选活动，培育读书典型，树立读书新形象，营造比、学、赶、“”“超的良好氛围，形成浓厚的读书风气其中，日语班开展书虫评选活动，同”“”学每看一本书都写下详细读书笔记，她撰写的散文深受同学们的好评；她还积极带1012“”动寝室同学一起读书，一起辩论，被同学们推选为书虫英语班在今年评选出了班级读书之星，他们分别是“”1021

（五）发掘新典型，延续读书人读书精神我院在做好十大读书人典型事迹宣传之“”外，还着力挖掘新典型自级学生入校以来，我院通过各种形式进行调研，发掘“”出了以英语同学，，英语班同学等为典型的读书人其中，同学自幼酷11爱中国散文，对散文有自己的独特见解，在各类报刊杂志上发表散文篇章不下11131112篇；英语班同学，在大学期间，所读书籍遍布各个领域，《呼啸山庄》、《死魂10灵》、《李尔王》《飘》《简爱》、《格列佛游记》、《老人与海》等等，阅读数量多，阅读种1113类多，阅读效果好并多次获奖其中在湖草庐文学社襄阳好风日诗歌征集活动获·得三等奖，外国语学院重温《雷锋日记》，续写《雷锋日记》征文比赛一等奖“”在这一批又一批的读书典型人物带领下，外国语学院掀起了读书的新高潮“”

七、广泛调研，及时总结，表彰先进，固化读书工程长效机制隆中诸葛读书工程在全校开展已近两年之久，书香班级建设也已经形成了一种日常化、常态化模式为及时总结，表彰先进，固化书香班级建设的长效机制，我院在全院范围内广泛调研，及时总结，弥补不足具体做法如下（）开展书香班级建设调研活动和问卷调查首先是由分管各年级的辅导员牵头，在每年月进行书香班级建设调研，根据调研的实1际情况，汇总制成《外国语学院各年级书香班级建设调研报告》，该报告是对各班每4一年开展书香班级建设的总结，并对下一阶段书香班级建设提供经验支撑；（）开展院领导进班级指导书香班级建设活动首先，我院领导以身作则，亲力亲为，主动要2求每一学期至少参加各班书香班级班会一次；学生会主席团成员也积极参加各班书香班级活动现场，对各班书香班级建设予以指导；（）开展外国语学院十大读书人，书香班级，书香寝室评选表彰活动；（）进一步规范外国语学院书香班级建设相关制3度，继续加强对专业必读书籍的筛选与更新；（）对各班课外读书学分制度进行评比4考核，综合意见，选出最具有代表性的考核办法并大力宣传5书香班级建设是一项长期、有效、文明、健康的教育工程，需要每个师生继续投入极大地热情今后，我们要进一步深入开展读书学习活动，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚第三篇营造书香氛围浸润师幼人生营造书香氛围浸润师幼人生浅谈如何为幼儿营造充满书香的阅读环境论文摘要幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期孩子只有真正学会了——说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出怎样使幼儿对阅读活动产生兴趣，使幼儿在掌握早期阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展呢教师必须丰富幼儿的生活，为幼儿营造充满书香的阅读环境首先教师必须掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练其次是要让幼儿在书香里多看、多听、多说、多练最后教幼儿礼貌用语，培养良好的语言习惯这样，幼儿的语言一定会得到健康地发展关键词直接感知；思维能力；图画读物；阅读用语在人的诸多素质中，人的交际交往能力，语言表达能力，阅读能力和书写能力是人最的基本的能力素质，当一个人连书也看不懂，别人的话也不理解，那又何谈去生存和发展呢阅读是伴随孩子一生的学习，它的习惯养成将直接影响孩子在未来的终身学习过程中的学习能力和水平怎样使幼儿对阅读活动产生兴趣，使幼儿在掌握早期阅读技能以及视觉、听觉、思维和想象力等方面获得良好的发展呢众所周知，幼儿时期也称为视觉年龄时期图画书对幼儿的视觉震撼是显而易见的一本优秀的幼儿图画书拥有优美生动、色彩鲜艳的图画，具有发展语言、增长知识、培养情感、激发想象与创造等多元的教育功能幼儿的发展很大程度上是通过模仿周围环境获得的，幼儿园与家庭应当积极创设阅读环境，让幼儿在与环境互动的过程中提高早期阅读能力那么如何营造充满书香的阅读环境呢

一、来自幼儿园的书香小小图书馆优秀的幼儿读物和开放的阅读方式是打开幼儿追求幻想的闸门幼儿园里可以建

1.小小图书馆，在图书的选择上有严格的教育标准、艺术标准既可将书籍分为文学类和科普类，也可按年龄段来划分图书馆格局，或是两者合二为一小小图书馆应努力为幼儿创设一个温馨、开放的阅读环境，幼儿可以根据他们的阅读需要和喜好来选择活动区域例如，在托、小班图书馆中，提供了适宜幼儿阅读的各类图书有的图书上有立体的小动物形象，按按它会发出声响；有的图书是触摸式的，可以让幼儿感知物体的特点如光滑的、粗糙的、柔软的等；在这里同时提供了小沙发、靠垫和毛绒玩具，让幼儿感觉和在家里一样舒适，不仅可以看书，累了、兴趣转移了可以玩玩具图书馆中也可以设立表现区，提供一些蜡笔、纸、彩泥、剪刀等，支持幼儿反映他们自己的经验和生活鼓励幼儿自己学着书上的标记、符号、文字、绘画等尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写给予肯定和鼓励在日常指导上，应有意识地养成幼儿良好的阅读习惯，让幼儿学会自己管理自己的图书馆，养成喜爱读书、遵守规则、办事有序的好习惯为此，在各类图书上要贴上相应的标志幼儿可以在贴有同样标志上寻找和取放图书为了帮助幼儿养成物归原处的好习惯，可以制作图书借阅卡幼儿在拿取图书的时候可以将自己的借阅卡放在被拿走图书的位置上，看完后找到自己的卡将书送回原处，在拿回卡继续借阅其他图书这样图书就能准确地回到自己的家中对于图书的日常维护工作，除了教师来做，大班幼儿可担当小小图书馆管理员，参与图书的整理与借还工作班级阅读区在班级阅读区，要设置可供幼儿自由拿取图书的矮书架教师可为幼儿提供大量形

2.象生动的阅读材料或是与主题活动相关的一些书籍，让幼儿自由地选择阅读材料或是与主题活动相关的一些书籍，让幼儿自由地选择阅读材料，自主地进行感知、体验、探索为了培养幼儿的规则意识，可将图书进行分类，贴上幼儿喜欢的标签或图案，促使幼儿更加明确地选择中、大班幼儿还可与教师一起完成阅读区的整理、分类与标签设计工作教师还可以为班级幼儿创设共同分享的平台幼儿可以从家中带来自己最喜爱看的图书放在图书架上，让幼儿与同伴互相交流幼儿可以在区角活动、自由活动或是餐后拿出自己喜欢的书来看这样既丰富了班级图书，也增进了幼儿之间的相互交流，有利于共同获得更多的阅读信息公共环境阅读区在幼儿园的一些走廊、门厅处可以创设一个迷你阅览角挑选一个明亮、安静的地

3.方，提供一些幼儿、家长可以翻阅的图书，放置几把舒服的椅子这样幼儿来园或是离园的时候，有兴趣阅读的家长和幼儿便能自得其乐幼儿园的墙壁上可以绘制一些经典故事的连环画，幼儿、家长、来访者进出幼儿园的同时，就能潜移默化地受到熏陶

二、来自家庭的书香许多研究表明，父母越早开始、越经常和幼儿一起读书，幼儿对文字的理解能力、写作能力、解决问题的能力就越强，知识面就越广幼儿教育是家庭、幼儿园、社区三方面教育的共同体，家庭是孩子们接受教育的重要场所，孩子们大部分时间都是在家中度过的，从孩子一出生，家长就不停地用语言和孩子交流，拿图画书给孩子们讲故事，孩子就会受到家长的熏陶，在家庭中有效地指导孩子看图书，不仅可以开阔孩子的视野，扩大其知识面，陶冶孩子的情操，还能促进孩子观察力、想象力、知识结构迁移能力及语言表达能力的发展因此，家长在家里应为幼儿营造温馨的家庭阅读环境，为幼儿买一些合其年龄特征的图书，创设一个自由读书的空间，让幼儿随手可以拿到自己喜爱的书还可设置专门的小书柜、小抽屉，每天抽出时间和幼儿一起看图书讲故事这些都能在不同程度上激发幼儿阅读的兴趣家长可以多带幼儿逛书店，直观感受一下书的海洋和浓浓的读书氛围；每逢六一儿童节或是幼儿的生日，都可以送幼儿图书作为礼物我们还建议家长能开展家庭故事会、角色表演游戏等等激发孩子阅读的兴趣，营造轻松愉快、没有压力的家庭阅读氛围

三、来自幼儿身边的书香如果幼儿身边的每个人都是一个爱书的人，那么这对幼儿的影响是巨大的教师平时可以开展多种多样的阅读活动，让大家一起分享阅读的快乐教师和幼儿可以一起阅读，引导幼儿学习正确的阅读方法，从中吸取知识养分、陶冶性情；还可以开展以大带小的阅读，让哥哥姐姐指导弟弟妹妹挑选图书、理解内容、共同学习亲子阅读的方式最受幼儿喜爱，建议家长多和幼儿一起阅读，从而在互相传递着书本信息、自我认识的同时升华浓浓的亲情

四、来自幼儿游戏中的书香游戏是幼儿喜爱的活动，受游戏兴致的驱使，幼儿语言积极展开，尤其是幼儿之间的对话能表现出其快乐的心情，在游戏中，他们能够提出问题，商讨问题，提高其独立解决问题的能力如我们中班角色游戏和大班角色游戏混玩中，孩子们一个个情绪激昂，很快进入到角色中去，我们创设幼儿对话的机会，采取以大带小的形式来丰富幼儿的语言在玩《亚拜摄影城》这个游戏中更为明显一位大班的女孩子带领中班小朋友玩，她选几位女孩子来扮演门市小姐和收款人员、迎宾小姐，又选了几个男孩子担任摄影师、化妆师、道具师然后她在老师的指导下介绍工作程序，对自己分配好的角色一一介绍，如你是迎宾小姐，你见到客人要和客人说你好，请问您需要照像吗人家走的时候要给客人说再见，欢迎下次再来，担任摄影师、服务人““员的人会说我们会拍好多的照片，可漂亮了你照这张吧，我都照过照片，是爸爸”“„„”妈妈给我照的，你也照一张，我也照一张，咱们照的都不一样，就这样，分配的“角色到位后，他们一边游戏一边问大哥哥大姐姐自己说的对不对，经过一段时间他„„„„”们就会对自己的语言进行加工和调整，在不同的角色中每个人都用角色语言表达了自己的愿望和情感，这样既丰富了幼儿的语言内容，又提高了幼儿的语言表达，也为促进他们积极与人交往奠定了基础游戏固然重要，但加强幼儿交流语言的实践性是提高幼儿语言表达的必经之路，在实践活动中，幼儿愉快地同伙伴交往、对话，合作始终贯穿游戏的全过程，因此，游戏中，我们不断鼓励幼儿进行实践练习，在形式上采取平行班和不同年龄班之间进行游戏、以大带小、能力强带能力弱的幼儿，进行语言刺激，锻炼他们，为了使孩子们的实践区域更宽，我们还请幼儿的父母融入到游戏中，不断变换角色，使幼儿的语言进行不自觉的实践就这样在注重角色游戏的同时，还采取语言游戏、智力游戏等形式给幼儿提供说话的机会，过他们在游戏中获得深刻的感受，通过幼儿根据自己的意愿进行实践活动，提高了幼儿语言的表达能力总之，环境中的早期文字阅读教育，符合幼儿的身心发展特点，可使不同层次的幼儿对文字阅读的兴趣更浓孩子们不仅越来越喜欢阅读，语言表达能力也有了明显的提高第四篇营造氛围营造氛围，锤炼教法，提高小学古诗文教学效率郎溪县十字镇第二小学潘广友【摘要】

一、营造氛围，让学生乐之每周一换，每学期诵读十余首（篇）古诗文，自一至六年级，吟诵所有一百二十八首（段）古诗文综合上述三个方面，每个学生每学期背诵课“”外古诗文近二十首（篇），每学期欣赏古诗文近八十首（篇），如此量的古诗文对学生进行视听冲击后，学生对古诗文的接受程度可想而知了

二、锤炼教法，使学生乐之如李白的诗飘逸洒脱，杜甫的诗沉郁顿挫，白居易的诗清新平易等明句读读准字音、读准韵脚、读准节奏、读通句子他们是围绕“”悟这个层次展开的感知了古诗文的境，体悟到古诗文的情如低年级《赠汪——伦》的教学所以很有必要帮助学生将文本的境与学生生活中的境联系起来，让“”“”“”学生由生活中的境里情，去观照文本中的境里情，从而体悟作者之情“”“”【关键词】“”““”“”古诗文乐之氛围教学方法体悟中华民族的优秀古诗文是中华民族文化的重要载体，是素质教育的宝贵资源让孩子从小接触并熟知乃至背诵经典古诗文，是弘扬传统文化，提高民族素质的重要途径同时，能帮助他们陶冶情操、提高审美能力及人文品格，建立积极的人生信念也能帮助他们开发记忆，打好语言文字基础，拓展知识视野，提高语文学习效率和语文素养然而，古诗文的产生年代，所描述的事物及其行为方法于我们很是陌生，学生读起来很难，读懂意思更难，因而，每遇到古诗文学习，他们或多或少都有畏难情绪，学习也提不起兴趣来知之者不如好之者，好之者不如乐之者只有让学生乐之，学生才能主动地学之因此，在古诗文的教学中，我们应该想方设法，提高学生学习“”“”古诗文的兴趣，让学生乐之“”

一、营造氛围，让学生乐之“”俗话说近朱者赤近墨者黑，可见环境对一个人的影响和成长是多么重要我们很“”是钦佩上过私塾的人的古文功底的扎实、文化底蕴的深厚，殊不知，他们每天耳濡目“”染的都是千百年来中华民族积淀下来的经典古诗文啊可见，营造浓厚的古诗文学习氛围是多么的重要但现在的孩子毕竟与古代私塾里的学子有很大的不同，我们不能采取拿来主义照搬私塾里面的那一套，而要择其善者而从之众所周知，只有读物是孩子们接受和喜爱的，他们才有可能乐之鉴于此，我们根据孩子的年——“”龄特点及知识结构，从趣味性、可读性、思想性、教育性等方面考虑，遴选适合现代“”孩子们阅读的古代经典内容取自广为传颂的古代诗词歌赋，《三字经》《弟子规》等传统文化启蒙经典以及《论语》《道德经》等先哲经典，共首（篇），编辑成《中“”华经典古诗文选读》，供孩子们日常诵读之用接下来，从以下三个方面为孩子们创128造积极的诵读古诗文的氛围、以课堂为单位节有所背每节语文课抽出一分钟时间来，请一个孩子上台来吟诵一首（一段）古诗文，要求做到吟新意，吟是指要有感情地吟诵；新是指所1“”吟诵的古诗文不能是课内的、以前学过的、其他同学吟诵过的目的是弥补汇编古诗“”“”“”“”“”文的不足，鼓励学生搜集古诗文，扩大古诗文的阅读面意是指要说说它的大概意思（低年级不作硬性要求，随着年龄增长提高要求）“”、以班级为单位周有所诵利用每节课预备铃到上课铃之间的时间，让各班的学生吟诵《中华经典古诗文选读》中指定的篇目，要求熟读成诵，多诵成背每周一换，2“”每学期诵读十余首（篇）古诗文，自一至六年级，吟诵所有一百二十八首（段）古诗文同时，每周用一节早读课时间教师为本班学生赏析本周吟诵的古诗文、以学校为单位日有所听每日下午上课前二十分钟，安排两名朗诵较好的学生，利用校园广播系统配音朗诵各年级周有所诵时诵读的古诗文，每两周更新一次朗3“”诵篇目，每学期朗诵六十余首（篇）古诗文如此全校师生每天中午都沉浸在朗朗的“”书声中，享受着古典文化的熏陶另外，学校还组织各个层次多种形式的古诗文诵读比赛，调动学生诵读的积极性我们每两周利用学校广播系统举办一次古诗文赏析讲座，提高师生的古诗文欣赏品味综合上述三个方面，每个学生每学期背诵课外古诗文近二十首（篇），每学期欣赏古诗文近八十首（篇），如此量的古诗文对学生进行视听冲击后，学生对古诗文的接受程度可想而知了

二、灵活运用各种教学方法，使学生乐之无数的教学实践证明，简约、高效的课堂，必然能调动学生学习的兴趣，让学生学得“”愉快、学得扎实古诗文教学也不例外打造一节简约、高效、学生喜闻乐见的古诗文教学课，我以为可以从以下方面着手首先，教师要准确地解读古诗文文本由于古诗文毕竟是古人所作，不同于现代白话文，应该从以下几方面入手较好、解读作者生平作家的生活经历、感情气质、艺术素养各不相同表现在作品中会形成不同的风格如李白的诗飘逸洒脱，杜甫的诗沉郁顿挫，白居易的诗清新平易1等了解作者的风格，有利于把握他们在诗词中表达的思想感情、解读时代背景作者所处的历史背景及人生的不同阶段，其政治、经济、文化环境都会对作者在内心产生深刻的影响，进而体现在作品之中了解作品的时代背景对2于准确把握作品有很重要的意义、解读古诗文文本（）从句读方面解读古诗文即读准字音，读准韵脚，读准节奏，读通句子（）从文学方面解读古诗文即了解语言特点，把握诗歌意象，体会表31现手法（如修辞手法、抒情方式等）（）从文化方面解读即了解古人的价值观、哲2学观、生命观、自然观等3其次，要合理地设计教学流程借鉴他人的经验，结合教学实践，我以为古诗文教学要围绕三个层次，五个步骤展开教学，即三层五步教学法三个层次即读的层次、译的层次、悟的层次五个步骤为明句读、揣诗意、悟诗情、“”“”析手法、品文化明句读读准字音、读准韵脚、读准节奏、读通句子是围绕读这个层次进行的，一般在教学的开始阶段——“”就读来说，第一要读准节奏古诗文的构词、构句方式有别于现代白话文，与我们的日常用语更是悬殊，让初学古诗文的小学生很是头疼因此，教师的示范作用显得尤为重要特别是第一学段的学生，教师更要做好示范读，在教师的大量示范作用下，学生才能循序渐进地熟悉、掌握古诗文的构词、构句方式，从而读准古诗文的节奏，厘清古诗文的句读将古诗文读得通顺、流利、有感情以更好地理解古诗文的意思教师示范读的量，应随着学段的增长，呈阶梯式下降第一学段示范读的次数要多，并且不能仅仅有示范读，还要有带读朗读时语速要稍慢，节奏要明显

二、三学段的示范读次数逐步减少，逐渐过渡到教师只是在学生读不准节奏的情况下，教师才予以示范，直至学生能自己准确地读出节奏为止，此之谓不愤不启，不悱不发第二要读出感情言为心声，语言总是会表达一定的情感的通过文字，我们同样地能感受到作者的情感，朗读就是要将无声的文字、看不见的情感，通过朗读者的理解，用有声的言语表达出来，所以有感情地朗读的过程就是理解文本的过程，是内化语言的过程，也是体悟作者情感且熏陶自我情感的过程腹有诗书气自华，由诗书到华的过程仅仅有阅读是不够的，朗读也至关重要，因为朗读才最能体现“”情的流露和宣泄华的根基重在情小学生朗读古诗文，要在指导他们朗读好白“”“”话文的基础上进行，要由古诗到古文（相当于文来说，诗更容易把握情感），要引导学“”“”生利用声音的抑扬顿挫、轻重缓急去表达文字所蕴含的情感朗读训练在第一学段要有大量示范，引导学生模仿在

二、三学段，逐步降低示范的频率，让学生试着自己根据对文本的理解去处理朗读情感，即逐步由仿到创，积累朗读经验对学生朗读的要求不能过高，不能以播音员的水平去要求学生只要朗读者认为自己读出了感情，而听众也听出了感情即可揣诗意思考、揣摩、读懂诗的大意是围绕译这个层次展开的是读和悟的衔接——“”“”“”近年来，小学语文界提出，小学古诗文的教学，不必逐字、逐词、逐句的讲解小学生学习古诗文是可以不求甚解对古诗文的理解也不必要求一步到位，不必求深求透，只要从总体上把握即可这是符合儿童认识水平的但我以为这只应针对以前古“”诗文教学中太过注重字、词的译释以及不分场合地直译的现象而言的在此切不可矫枉过正地认为古诗文教学不再需要对字、词的翻译和解释了不求甚解并不排斥对古诗文中关键性的重点字词，即文眼或诗眼的理解那样，会使得学生对古诗文“”的理解止于肤浅，且学生的古文阅读水平也得不到提高也为学生更进一步地阅读古诗文，人为地设下了樊篱所以对重点字词，不能只是整体性模糊的理解，只有理解准确，这个字词才是活的，才具备了迁移的功能当它在其它古诗文和现代文中重新出现或组合出现时，学生就很容易理解了具体到各个学段，古诗文教学译的侧重点应该是有分别的第一学段的古诗文浅显易懂，画面感强，且学生的年龄偏小，“”应侧重于引导学生了解古诗文的大意，这样易于让学生获得阅读古诗文的成就感，树立阅读古诗文的信心在

二、三学段，我们则应该有重点地引导学生理解重点字、词，同时要渗透一些古诗文语法结构的教学，使学生逐步积累古诗文的基础知识，为学生进一步地阅读古诗文打下基础悟诗情体悟作者在诗中表达的思想感情；析手法分析修辞手法、抒情方式等；品文化品味古诗文中所蕴含的古人的价值观、人生观、哲学观等————他们是围绕悟这个层次展开的是课堂教学的重点和难点，是一节课的精华所在——所谓悟，我以为就是阅读者通过阅读、理解文本，站在作者的角度上，在头脑中展“”开想象，设身处地地去理解、感受作者的所见、所思、所感，并能结合自身的生活实“”践，获得自己的所思、所见、所感这里的关键词是想象，可以说悟是以想象为基础的首先是悟境，即在理解文本的基础上，要想象出古诗文文本所呈现的画面“”“”也就是要能在头脑中将文本呈现的画面、叙事，进行实时放电影让学生自主再现“”古诗文所描述的内容、意境，达到悟境的目的其次是悟情，情由境生，进入到古“”诗文的境，即令是小学生，他们在老师的点拨下，也会较好地体悟古人在诗文中所“”“”寄托的情感了“”感知了古诗文的境，体悟到古诗文的情分析古诗文的修辞手法、抒情方式，品味古诗文所蕴含的文化积淀将更进一步提升学生古诗文的欣赏能力和文化品味“”“”能使学生体会到学习古诗文的妙处，从而更喜欢学习古诗文抓住古诗文教学三层五步教学法这根主线，我们还要灵活运用多种教学方法和手段，提高学生学习古诗文的兴趣和效率“”、用图画引领学生体悟古诗文对于画面感较强的古诗文，我们可以利用图画去引导学生理解古诗文如低年级《赠汪伦》的教学先让学生看插图，再让学生对照插1图结合文后注释说说诗的大意到了高年级，学生有了一定的绘画基础之后，还可以让学生给古诗文配上插图帮助学生在头脑中建立诗（文）与画的结合机制，使学生一读到具有画面感的诗文就会在脑海中浮现一幅幅生动有趣的画面从而提高学生的学习兴趣和欣赏能力、用音乐引领学生体悟古诗文我以为诗歌从某种意义上说，是指诗只有与歌结合在一起，才能充分展示诗的灵性与魅力我们知道，古人并不是读诗，而是吟2“”“”“”诗的，也就是把诗当歌来唱浴乎沂，风乎舞雩，咏而归这是吟诗的境界更是人生“”“的境界所以，给诗文配上合适的音乐吟诵，将诗文填入合适的曲谱去歌唱，必能拨”“”动孩子们那充满童稚而纯真的心弦、用生活经验引领学生体悟古诗文由于小学生阅读经验、阅读水平有限，其由境生情的能力自然有限所以很有必要帮助学生将文本的境与学生生活中的境联3“”系起来，让学生由生活中的境里情，去观照文本中的境里情，从而体悟作者之“”“”“”情再由体悟作者之情内化为学生自己的情感体验如体悟《九月九日忆山东兄弟》“”““”“”所表达的思乡之情时，就可以根据留守儿童对父母的思念之情，去体会王维在异乡的思乡之情、用多媒体引领学生体悟古诗文多媒体在教学中的广泛应用，也为古诗文教学开辟了新的天地动听的音乐、逼真的画面、感人的视频，已将古诗文所描述的情境无4限拉近到学生的眼前使学生没有了时空隔离感如《闻官军收河南河北》一诗的教学中，当教师呈现一组精心编辑的古代战争后到处是战争废墟、人民流离失所的视频时，学生对杜甫那种听到剑外忽传收蓟北后的喜欲狂的心情自是能深切感悟了“”“”由于小学生的人生阅历有限，多媒体影视资料所呈现的情景是帮助学生悟情的有效辅助手段，在低年级甚至可以作为主要手段，但随着学生年龄的增长，人生经验及阅读经验的丰富，我们更应该鼓励学生通过语言文字去体悟古诗文的意境与魅力所在，使古诗文教学从视觉语文向思维语文转化、用作业练习引领学生体悟古诗文精巧的作业设计，能很好地解决古诗文教学的重难点如《九月九日忆山东兄弟》一诗里对每逢佳节倍思亲中佳节的理解可5设计如下练习王维每逢重阳节倍思亲，那么，他还会在那些节日里倍思亲昵完“”“”成下列填空每逢节倍思亲当学生填上春节、端午节、中秋节等节日名称，并高“”声吟诵时，佳节的意思自然明了，节日里思亲之情更是能感同身受了教学有法，教“”无定法上述点滴是我和我的同事在小学古诗文教学中的一些摸索，有很多尚待研究之处，希望这篇小文章能对古诗文教学的探索有所帮助年第五篇营造氛围营造氛围打造高效课堂20103随着课程改革的深入推进，我们从讨论有效教学到追求高效课堂，究竟理想的课堂———应该是什么样笔者结合自己的物理教学实践经验，从创造良好的课堂氛围角度谈谈几点做法

一、新课引入先声夺人新课引入是课堂教学的前奏曲，它犹如一台戏剧的序幕，富有酝酿情绪，集中注意，——渗透主题的任务，使学生头脑清醒，耳聪目明巧妙的开头设计，能将学生推到最佳的心理准备状态，能激发学生浓厚的学习兴趣，为随后的智力活动提供愉快的背景，而且能够激发起学生强烈的求知欲如讲大气压强的存在，教师可先做一演示实验将一玻璃杯装满水并用一硬纸片盖住杯口，然后将玻璃杯倒转过来，用手托住硬“”纸片，并提问同学们猜猜看会有什么现象发生呢，等学生发表自己的看法之后拿开托住硬纸片的手，学生会惊奇的发现硬纸片和杯中的水不会掉下来这个情景摆“”在学生面前，使学生产生强烈的求知欲望，迅速进入课题思考

二、实验呈现把握时机物理学是一门实验科学，在物理学的产生和发展中，物理实验自始至终占极其重要———的地位达芬奇曾经指出科学如果不是从实验中产生，并以一种清晰实验结束，便是毫无用处的﹑充满荒谬的，因为实验乃确定性之母物理教学中演示实验是必·“不可少的，但何时呈现却大有学问，把握时机才会收到最佳效果”如讲运动的物体在不受外力作用时怎样运动时，做第一次实验让小车从斜面上滑下并在水平轨道的毛巾表面上运动，提问小车受到的摩擦力大小怎样运动距离怎“”样，再做第二次实验让同一小车从同一斜面上同一高度滑下并在水平轨道的纸“板表面上运动，提问小车受到的摩擦力大小怎样运动距离怎样，再做第三次实”验仍然让同一小车从同一斜面上同一高度滑下并在水平轨道的玻璃表面上运动，“”提问小车受到的摩擦力大小怎样运动距离又怎样，此时立即创设情景当小车在水平轨道上不受摩擦力作用时将怎样运动比较三次实验很容易得出结论当小“”车在水平轨道上不受摩擦力作用时将一直运动下去（作匀速直线运动）学生对运“动的物体在不受外力作用时怎样运动认识就比较深刻”“

三、信息技术相辅相成”信息技术是为了帮助学生突破难点，掌握重点的它与传统教具﹑教学手段是相辅———相成的，根据课题的特点，适当选择合适的课件，对课堂教学起推波助澜之作用如-光现象教学中，光学现象虽然在生活中见到很多，但对它在传播﹑反射和折射中遵循的规律靠经验和课堂实验可能难以归纳总结，我们制作了课件《光》，其中涵盖了光的直线传播﹑光的反射和光的折射三部分，各部分中体现了从现象到本质的制作思路，将生活中的短暂的﹑不明显的﹑不常见的现象通过屏幕展现出来，如日“”“”“”食、小孔成像、水中倒影、斜插入水中的筷子、彩虹等现象，再通过添加光路进行闪动，展现光的直线传播、反射和折射中角度的关系、像的性质，配合讲解使学生更好地理解和分析光学现象在日常生活中的应用

四、关注课堂丝丝入微课堂教学的主体是学生，调动每一个学生的积极性，是提高课堂教学效果的关键现———在每个班级的人数很多，我们教师在课堂上常常将眼光投射到某些成绩优异的学生身上，只关注他们的思维，甚至有时只问一个问题，只要听到有学生答出来，哪怕是一位同学回答出来的，也认为全部都懂了这样就把我们的教学变得简单化，粗暴化了试问只有一位学生懂了何谈效率若要改变目前的状况，我认为教师在课堂上应该注意以下几点、我们上课时的眼光应辐射到每一位同学身上，因为每一位学生的发展都是有阶段性的，且物理学科的特点是章节联系不大，不能认为成绩差的同学就一定永远不行1我们教师应多关注他们，让他们也能品尝到成功的快乐、现在大部分初中学生都不愿举手，尤其是初三学生，他们往往担心如果回答错会被别人耻笑作为老师首先应该营造一种宽松的氛围，应该给予学生较多的鼓励与2鞭策，使学生愿意回答同时我们教师在课堂上眼光要毒，要能观察到每一位学生的细节，善于抓住一些同学稍纵即逝的犹豫，在他刚有回答的意向的时候就锁定“”他，就关注他，用你的眼神和表情去鼓励他，让其大胆回答“”、教师思维有其局限性，分析问题时，往往用自己所固有的思维方式进行下去，学生也是源于对老师的信任和依赖，思维缺少自我，往往一个班答案几近相同，缺乏创3造性教师应尽可能多的让学生回答，应他们开放性的回答来改变教师的固有思维，减少思维定势的权威性、善于发动学生参与讨论当有多个同学回答同一问题出现分歧时，我们不要急于肯定或否定哪个的答案，应尽可能让他们相互辩论，让他们在辩论中思考，在辩论中4寻找错误，在辩论中追求真理同时也使他们在辩论中体验思维的过程

五、教学设计掀起高潮好的教学效果还体现在能否让学生感受到知识的积累、能力的培育、智慧的唤醒、情———感的熏陶德国著名教育家第斯多惠曾说过我们认为教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞课堂教学中震撼力量的便是那时而似汹涌波涛冲击“心房，时而如涓涓溪流滋润心田，时而因悬念迭起而凝神竭虑，时而为新的发现而欢”呼惊喜，亦或为领悟到知识的真谛而激动不已因此，一堂课若无高潮之掀起，必索然无味高潮的成功设制无疑给教学起到画龙点睛之妙例如在惯性的教学中，握着一个盛满水的玻璃杯悬在空中，提示学生注意观察当水杯在空中突然向左运动“”时，杯内的水向什么方向从杯口溢出当水杯在空中停止时，杯内的水又向什么方向从杯口溢出在学生将上述现象观察清楚之后，将水杯放在讲桌上然后在杯口盖上一张硬塑料片，在正对口的塑料片上放一个鸡蛋，提示学生注意观察当木棒快速打出硬塑料片时将会产生什么现象这时学生一双双明亮的眼睛会被鸡蛋所吸引，全神贯注的盯着鸡蛋，随着刷的一声塑料片从杯口应声飞走，鸡蛋却安然地落入水杯中，学生目睹这一奇观，被镇住了此时，教师趁热打铁向学生提出当盛满水的“”玻璃杯在空中突然向左运动时，为什么杯内的水会向右溢出为什么鸡蛋不随塑料片一起飞走而落入水中使学生带着问题，在愉悦的情境中走进惯性的概念中去寻找答案，去揭示规律，也使课堂教学在问题情境中一步步走向高潮“”只有那些永远躺在埪里，从不仰望高处的人，才不会掉进埪里我把哲学家黑格尔的话记在心里，以此激励自己在物理教学中不断地探索，为打造高效的物理课堂而“”不断努力文明校园行人物林文敏（文明督导）刘佳凌（学姐）地点校园一角林（唱）沿着校园熟悉小路，清晨来到树下监督-----（吹口哨）迎元旦，讲文明，树新风，文明督导林文敏，向大家问好自打我当上这文明督导，这校园风气越来越好道路更通畅，食堂排队更井然，人人争当文明好榜样，我看，这文明校园是指日可望啦嗨，那位同学，出轨了，说你车了，往里面靠一点，好的（林欲转身准备离开）（刘手持汽水瓶罐上台行至台中间，随手将罐子一扔）林发现后后跨几步，挡住刘刘不好意思，请让下路林依旧挡着他的路刘（不耐烦）好狗不挡道啊林对不起，首先我不是好狗，其次我也不是狗刘真是个癞皮狗，没见过美女啊林你，美女哈哈哈（狂笑），的确没见过，长得这么抽象的美女长个包子样，还怨被狗跟着——刘哼，你到底想干嘛林你问我想干嘛，倒先看看你自己干了些什么（头朝地上的罐子示意）刘（跟着探着）咋啦林这是什么呢刘瓶子啊可乐瓶子啊林这不是一个瓶子，这是耻刘啥耻不耻的，不就扔了一个瓶子，地球都没意见，轮不到你来教训我林我说这no位传说中的美女啊，你，你，你，太肤浅啦你扔了一个瓶子没事，但是如果整个梁集中学多跟你一样扔的话呢全中国亿人跟着扔的话呢乃至全世界---亿人跟着扔的话，还能没事吗10001365刘怎么可能啊林好，就算这不可能你扔一个塑料瓶子没事，但是如果你扔一个玻璃瓶呢如果扔一堆垃圾呢如果扔一堆炸弹呢刘切，你的想象力也太丰富了吧咋不说扔一个你呢林扔了没事，但是你砸到人怎么办，就算砸不到人，如果砸到小猫小狗怎么办呢，就算砸不到小猫小狗，砸到花花草草又怎么办呢就算砸不到花花草草，砸到我们可爱的学弟学妹身上怎么办呢怎么办刘怎么办林看着办刘够了（一脚踢开罐子）好，，现在没事啦林呵呵，笨人的可怕之处并不在其笨，而在其自作聪明不好意思，本来你是初犯，over现在正式升级为再犯我正式宣布你的行为已经严重破坏梁中学生的文明素质形象我们将根据梁中学生文明守则对你进行处罚刘处罚我，小样的，新来的吧知道我是谁吗林不重要，我也不想知道刘上去百度一下吧林那你知道我是谁吗google刘不知道，我干嘛知道你啊林上百度去一下吧刘我可告诉你哦，作为学弟要尊重学姐哦google林那是，那是，所以你还是认真读一下我对你的处罚条例书吧.刘梁中是我家，文明新风靠大家为迎元旦，讲文明，树新风，特颁布校园文明条例如下学生若乱扔垃圾，特价处罚元，附赠捡垃圾一袋学生若不听劝谏，屡犯不改，我们将给予抽奖券一张10林对，三等奖双倍罚款，二等奖打扫厕所卫生一周，一等奖将有机会与校领导面对面谈话中奖几率为百分百刘若学生的行为严重扰乱校园秩序，我们直接赠送回家的车票一张啊这都什么跟什么~~林苦海无边，回头无边哦现在你接受也得接受，不接受也得接受，刘别逼我，我不是个随便的人，但我随便起来不是人nochoice林哦，咋滴呢刘非礼了非礼啦怕了吧林怕太怕（破啼痛哭，坐在地上）欺人太甚啊我的命真苦啊-----刘呀，呀，，，求你了，别哭了，长城都被你哭倒了得了，我认了林好的，姓名刘刘佳凌林得了吧，我还梁朝伟了请出示你的学生证，身份证或者暂住证，如果有结婚证也可以刘出示林哦，真叫刘佳凌的哦刚才那句话我收回啊十元人民币刘能不能给打个折啊林可以啊，给你打个折刘才便宜一毛钱啊不等于没打啊

9.9林是啊，那你还叫，那就十块钱喽刘小帅哥，我可以离开了吗林好了，你可以走了（刘欲转身离开）等等，对了，把那个罐子捡起来，顺便再捡一袋垃圾（下台）真是鸟大了，什么林子都有合迎元旦讲文明树新风共建和谐校园，需要，你，我，他，共同努力。