认识左右教后反思

认识左右教后反思左右的认识其实在上学期的学习中已经了解过了，因为很多练习中都要求学生从左边数或从右边数的，所以很多学生对左右方向已经有了一定的认识虽然学生在日常生活中也对左、右积累了一些感性经验，但也有不少同学不能正确地加以判断左、右是生活中经常接触到的位置关系，孩子对它也比较感兴趣针对这一点，一开“”始我设计了机器人游戏，就是我发出类似左手拍左肩的指令，让孩子们做出有关左右的动作接着再做个找邻居游戏，让学生分清左右前后四个方向左右的相对“”“”性是容易困惑的地方，也是本课的教学难点针对这点，我运用设疑的方法让学生判“”断老师举的是不是右手，从而引起学生的注意，进一步引发思考；接着让学生举起右手与老师对照，促使他们去体验感悟；然后教师转身验证让孩子明白面对面站着，因为方向不同，左右也就不同最后再让学生做个握手游戏，再次感受左右的相对性通过游戏的形式，让孩子在玩中学、在乐中悟，体会到生活中处处有数学紧密“”结合上课的情景，引导孩子讨论交流，让学生在轻松愉快的学习氛围中，理解和掌握左右的位置关系，体会数学与生活的密切联系，逐步发展空间观念整个课堂总的来说还是比较流畅的，特别是在游戏中，孩子们都表现得好积极同时本课也存在以下几点不足、学生游戏时秩序比较乱、对于左右的相对性，差生不是分得很清楚

1、练习中，我发现学生在做方向跟自己一样题目时做得不错，但在做一些看图中的2一个人（那个人是面对我们的）来判断左右的题目，学生一时反应不过来，以为自己3的左就是那个人的左（其实是相对的），后来经过我的讲解才慢慢反应过来针对这一现象，在课后的练习中，我将多出一些有关这样的题目让学生进行练习，希望能在短期内解决这个问题还有就是重抓常规，培养学生良好的学习习惯（文黄丽莎）领导评语握手游戏让学生感受面对面是相反的，的确有点意思不过，就您好的表/述，看似这节课有点乱，但是我想孩子们应该对学习产生了更多的兴趣景丽●英）——。