进位加法

进位加法

一、教学目标知识与技能掌握两位数加两位数连续进位的计算方法，能用自己喜欢的方法进行计算，领会算法的多样化过程与方法培养独立思考、处方探究和合作交流学习能力培养观察、比较、分析、类比、归纳的能力;情感与态度体会数学与生活的密切联系，感受学习成功的愉悦；有一定的保护野生动物、热爱大自然的意识；养成认真学习的良好习惯

二、教学重点掌握连续进位加的计算方法，也就是十位满十向前一位进；理解连续进位加法的算理“1”

三、教学难点学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上个位上进上来的，养成认真做题的好习惯

四、教学过程1

（一）、复习、口算137+52=60+18=76+24=33+46=80+60=34+25=23+54=6+5+1=、笔算7+4+1=265+27=

（二）、情境导入，提出问题49+34=教师创设情境同学们，去过动物园吗动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些学生汇报我知道大象，老虎，熊猫教师出示《中国特有动物种数统计表》，问学生，通过观察统计表，你获得了哪些数学信息学生汇报„„教师问你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题预设问题生哺乳类比鸟类多多少种生两栖类比鸟类少多少种生哺乳类和鸟类一共有多少种特有动物生鸟类和爬行类一共有多少种特有12动物12师今天，就让我们一起来解决一下中国特有鸟类和爬行类一共有多少种

（三）、迁移渗透，尝试计算“”、估算教师提问你能列出算式解决这个问题吗生先来估一估大约是多1少并且说一说你估的方法98+25“98+25”预设生把估成，，所以大约是生把估成，估成，，所以大约是198100100+25=12598+

25125、计算2981002530100+30=13098+25130刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果可以用口算和笔算两种2方法，现在请同学们选择一种喜欢的方法，写到练习本上（生尝试计算）很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下（小组内交流算法）展示一下计算的方法还有其他计算的方法吗（学生讲解计算过程）他讲完了自己的计算方法后，你有什么问题想问问他，向前一位进，也就是满十该怎么办个位相加满十向前一位进8+5=131十位相加满十了怎么办十位相加满十向前一位进8+51同桌两人互相说一说十位相加满十怎么办9+2=1111+1=

121、统一计算要求相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位要写好3师引领学生说，相同数位对齐，从个位加起，个位上，写进；十位1上，加上进上来的等于，写进；我们把这个写在百位上；所以98+258+5=13319+2=1111112211请同学们记得要把横式上的答案写上，单位名称不要落下让我们一起口答一下98+25=

123、对比新旧知识，揭示课题今天学习的笔算加法，和以前所学习的笔算加法有什么不同以前的笔算加法和都4是两位数，而今天的笔算加法和有三位数是什么样的原因，导致两个加数相加，和变成三位数了吗十位满十向前一位进以前学习的只有一次进位，而今天学习的有两次进位

（四）、练习

1、做一做下面请把这两道题写到练习纸上教师在教学此部分内容时，分别找两名同学说一1说计算方法，在两名同学说的过程当中，进一步明确计算的方法、连一连把两个叶子上的数加起来，找一找哪个花朵是叶子上两个数的和

2、解决问题王阿姨为了奖励我们，邀请同学们去她的养鸡场参观一下，请你看一下，你在她的养3鸡场当中都发现了哪些数学信息预设小鸡有只；母鸡有只；公鸡有只你能根据这些数学信息提出怎样的数学问题（让我们提出一些能用加法解决的问题）857759预设生公鸡和母鸡一共多少只生母鸡和小鸡一共多少只生小鸡和母鸡一共多少只123

（五）、课堂小结我们今天学习了连续进位加法的内容，知道了个位相加满十向前一位进，十位相加满十也要向前一位进；并且我们可以运用今天所学的知识解决生活中的实际问“”1题希望同学们课下能够加强计算练习，做一名计算小能手1

（六）、课堂延伸出示中国部分物种数统计表提出问题已知的爬行类和两栖类种数共有多少种。