《复习课件：解读古代散文名篇送东阳马生序》

《复习课件解读古代散文名篇送东阳马生序》欢迎来到《送东阳马生序》的复习课件本课件旨在帮助大家深入理解这篇古代散文名篇，掌握文章的结构、语言、思想内涵以及在中国文学史上的地位通过本课件的学习，希望大家能够提升文学鉴赏能力，体会古代散文的魅力，传承中华优秀传统文化我们将通过分析文章的写作背景、结构、语言风格、修辞技巧和思想内涵，全面解读这篇经典之作课程目标理解文章背景1深入了解《送东阳马生序》的写作背景，包括作者生平、创作动机等，为理解文章内容奠定基础掌握文章结构2分析文章的段落结构，把握作者的写作思路和文章的逻辑关系，理解“序”的写作特点赏析语言风格3品味文章简洁优美的辞藻、真挚动人的情感和典雅含蓄的表达，感受古代散文的语言魅力探究思想内涵4理解文章所蕴含的儒家仁德思想、君子高尚品格和作者的人生宗旨，提升思想境界《送东阳马生序》简介作者体裁主旨宋濂（1310年－1381年），字景濂，号潜序，古代一种赠序文章，通常用于赠别或文章通过回忆自己求学的艰辛经历，告诫溪，谥文宪，汉族，祖籍金华浦江（今浙介绍书籍本文为赠序，是作者送别马生马生要珍惜学习机会，勤奋刻苦，不断进江浦江），后迁义乌（今浙江义乌）明时所作，表达了对马生的期望和鼓励取，以实现自己的人生价值也表达了作初著名政治家、文学家、史学家、思想家者对青年学子的殷切期望作者及写作背景作者生平时代背景宋濂，明初著名学者，曾任翰林学元末明初，社会动荡，战乱频繁，士等职，参与编修《元史》其学文化教育受到严重破坏宋濂亲身识渊博，著述颇丰，对明代文化发经历了这一时期，深知学习的重要展做出了重要贡献文章流露出宋性，因此希望通过自己的经历激励濂在艰苦环境中坚持学习的经历，马生勤奋学习，报效国家以及对后辈的殷切期望创作缘由马生，即马君则，是宋濂的学生宋濂在送别马生前往东阳求学时，写下此文，旨在鼓励马生珍惜学习机会，克服困难，努力成才文章寄托了作者对马生的期望，也表达了作者对教育的重视文章结构分析第一段赞扬马生的美德，表达作者对他的喜爱之情第二段回忆自己年轻时求学的艰苦经历，以此激励马生第三段写自己与马生交往的细节，体现师生情谊第四段总结马生的人生格言，表达对他的期望第五段以送别之语结尾，表达对马生的祝福序的写作特点介绍性赠别性劝勉性序通常用于介绍书籍或赠序是送别友人时所作，序文中常包含对读者或人物，说明写作缘由、表达对友人的祝愿和期友人的劝勉之语，鼓励内容概要或作者生平望，以及对友谊的珍视他们勤奋学习、积极进取抒情性序文中常融入作者的情感，表达对人生的感悟和对未来的期许第一段赞颂马生的道德品质谦虚好学勤奋刻苦尊敬师长“生以乡人子谒余”一句，表明马生谦虚好“负箧曳屣，行深山巨谷中”一句，描写马“未尝稍降辞色”一句，表明马生对老师尊学，主动拜访作者，虚心求教这种求学生不畏艰辛，跋山涉水，刻苦求学的精神敬有加，言辞恭敬，态度谦逊这种尊师态度值得赞赏这种精神令人感动重道的品德值得学习第二段赞颂马生的学问造诣博览群书融会贯通作者回忆自己年轻时求学的艰辛，作者以自己的经历为例，告诫马生以此衬托马生的勤奋好学马生能要珍惜学习机会，勤奋刻苦，不断够在艰苦条件下坚持学习，可见其进取马生能够得到作者如此教诲，博览群书，学问造诣深厚可见其学问造诣得到了作者的认可学以致用作者希望马生能够将所学知识应用于实践，为国家和社会做出贡献马生能够得到作者如此期望，可见其学问造诣已经具备了学以致用的潜力第三段描写作者与马生的交往初次相识1“生以乡人子谒余”一句，描写了马生初次拜访作者的情景，体现了马生的谦虚好学师生情谊2作者回忆自己与马生交往的细节，如“余为儿时，亦尝厌读书”等，体现了师生之间真挚的感情谆谆教诲3作者以自己的经历为例，告诫马生要珍惜学习机会，勤奋刻苦，不断进取体现了作者对学生的谆谆教诲第四段总结马生的人生格言勤奋恒心1“非止是刺股悬梁”“亦自有不能止之心”2远志自律43“志存高远，方能有所成就”“以克己复礼为己任”第五段作者送别之语依依不舍殷切期望美好祝愿“余将老”一句，表达了作者对马生即将远“汝其勉之”一句，表达了作者对马生的殷“以俟夫观人风者得焉”一句，表达了作者行的不舍之情岁月流逝，师生情谊更加切期望，希望他能够珍惜学习机会，努力对马生的美好祝愿，希望他能够成为有用珍贵成才，为国家和社会做出贡献之才，为世人所称赞语言风格特点简洁明快典雅含蓄12文章语言简洁明快，没有过多文章语言典雅含蓄，运用了大的修饰和铺陈，用朴实的语言量的典故和成语，使文章更具表达了真挚的情感和深刻的思有文化底蕴和历史感想情真意切3文章语言情真意切，表达了作者对马生的关爱和期望，以及对人生的感悟和思考简洁优美的辞藻负箧曳屣行深山巨谷中未尝稍降辞色形容求学路途的艰辛，但马生却不畏困进一步描写求学环境的恶劣，衬托马生表现马生对老师的尊敬和谦逊，以及求难，依然坚持求学求学精神的可贵学的诚恳态度感情真挚动人师生情谊人生感悟爱国情怀文章表达了作者对马生的关爱和期望，体文章表达了作者对人生的感悟和思考，如文章表达了作者对国家和社会的责任感，现了师生之间真挚的感情这种感情令人“以俟夫观人风者得焉”等，引发读者对人希望马生能够为国家和社会做出贡献体感动生的思考现了作者的爱国情怀典雅含蓄的表达运用成语2文章运用了大量的成语，如“负箧曳屣”等，使文章更具有表现力和感染力引用典故1文章引用了大量的典故，如“刺股悬梁”等，增加了文章的文化底蕴和历史感比喻象征文章运用了比喻和象征等手法，如“观人3风者”等，使文章更具有意境和哲理意象描绘优美生动深山巨谷寒冬腊月风雪交加深山巨谷的意象，表现了求学环境的艰苦，寒冬腊月的意象，表现了学习环境的恶劣，风雪交加的意象，表现了求学路途的艰辛，以及马生不畏艰辛、刻苦求学的精神以及马生勤奋好学、孜孜不倦的精神以及马生矢志不渝、勇往直前的精神修辞技巧运用类比1通过类比，将作者的求学经历与马生的求学经历进行对比，突出马生勤奋好学的精神对偶2运用对偶，使文章语言更加整齐优美，增强文章的节奏感和韵律感排比3运用排比，增强文章的气势，使文章更具有表现力和感染力引用4引用典故和成语，增加了文章的文化底蕴和历史感，增强了文章的说服力类比修辞作者的求学经历马生的求学经历对比效果作者回忆自己年轻时求学的艰辛经历，如文章描写马生“负箧曳屣，行深山巨谷中”通过对比，突出了马生勤奋好学的精神，“余幼时即嗜学”、“家贫，无从致书以观”的求学场景，表现了马生不畏艰辛、刻苦以及作者对马生的赞赏和期望也表达了等，表现了作者求学的渴望和艰辛求学的精神作者对青年学子的殷切期望对偶修辞负箧曳屣，行深山巨谷中未尝稍降辞色描写马生求学路途的艰辛，以及不表现马生对老师的尊敬和谦逊，以畏困难的精神及求学的诚恳态度以俟夫观人风者得焉表达了作者对马生的美好祝愿，希望他能够成为有用之才，为世人所称赞排比修辞简洁优美的辞藻1运用简洁优美的辞藻，使文章更具有表现力和感染力，增强了文章的艺术魅力感情真挚动人2运用感情真挚动人的语言，表达了作者对马生的关爱和期望，引发读者的共鸣典雅含蓄的表达3运用典雅含蓄的表达方式，增加了文章的文化底蕴和历史感，提升了文章的品位引用典故程门立雪2比喻尊敬师长，诚心求教也形容求学之人的虔诚和执着刺股悬梁1形容刻苦学习的精神比喻为了学习而刻苦努力，不怕付出任何代价囊萤映雪形容在艰苦条件下勤奋学习比喻即使环3境恶劣，也要努力学习的精神文章思想内涵儒家仁德思想君子高尚品格12文章体现了儒家仁德思想，强文章赞颂了君子高尚品格，如调“仁者爱人”，希望马生能够成谦虚好学、勤奋刻苦、尊敬师为一个有道德、有责任感的人长等，希望马生能够成为一个品德高尚的人作者的人生宗旨3文章体现了作者的人生宗旨，即“学以致用，报效国家”，希望马生能够将所学知识应用于实践，为国家和社会做出贡献推崇儒家仁德思想仁者爱人修身齐家治国平天下以天下为己任儒家强调“仁者爱人”，即要有仁爱之心，儒家强调“修身齐家治国平天下”，即要先儒家强调“以天下为己任”，即要有为国家关爱他人，帮助他人文章体现了作者对修身养性，才能管理好家庭，治理好国家，和社会做出贡献的责任感和使命感文章马生的关爱，以及对青年学子的期望最终实现天下太平文章体现了作者对马体现了作者对马生的期望，希望他能够将生的期望，希望他能够成为一个有担当、所学知识应用于实践，为国家和社会做出有责任感的人贡献赞颂君子高尚品格谦虚好学勤奋刻苦马生谦虚好学，主动拜访作者，虚马生不畏艰辛，跋山涉水，刻苦求心求教，体现了君子谦逊的美德学，体现了君子勤奋的美德尊敬师长马生对老师尊敬有加，言辞恭敬，态度谦逊，体现了君子尊师重道的品德体现作者的人生宗旨学以致用1作者希望马生能够将所学知识应用于实践，为国家和社会做出贡献体现了作者“学以致用”的人生宗旨报效国家2作者希望马生能够珍惜学习机会，努力成才，报效国家体现了作者“报效国家”的人生理想传承文化3作者希望马生能够传承中华优秀传统文化，为文化发展做出贡献体现了作者“传承文化”的使命感作品在中国文学史上的地位影响深远2《送东阳马生序》影响了后世散文创作，为后世学者提供了学习的榜样经典之作1《送东阳马生序》是古代散文的经典之作，具有很高的文学价值和历史价值文化传承《送东阳马生序》传承了中华优秀传统文3化，具有重要的文化意义和价值代表了古代散文的经典之作语言精炼思想深刻艺术价值文章语言精炼，用简洁的语言表达了深刻文章思想深刻，体现了儒家仁德思想、君文章具有很高的艺术价值，运用了多种修的思想，具有很强的表现力和感染力子高尚品格和作者的人生宗旨，具有很高辞手法，使文章更具有文学性和艺术性的思想价值影响后世散文创作写作技巧思想内容《送东阳马生序》的写作技巧，如《送东阳马生序》的思想内容，如类比、对偶、排比等，为后世散文儒家仁德思想、君子高尚品格等，创作提供了借鉴对后世散文创作产生了深远影响风格特点《送东阳马生序》的风格特点，如简洁明快、典雅含蓄、情真意切等，为后世散文创作提供了参考传承中华优秀传统文化儒家思想1文章传承了儒家思想，强调仁德、修身、齐家、治国平天下等，对后世产生了深远影响道德观念2文章传承了中华民族的传统道德观念，如谦虚、勤奋、尊敬师长等，对后世的道德建设具有重要意义文化精神3文章传承了中华民族的文化精神，如自强不息、勇于进取、爱国奉献等，对后世的文化发展具有重要价值教学建议与课后思考引导思考教师应引导学生思考文章的现实意义，以2及如何将文章的思想应用到实际生活中深入解读1教师应深入解读文章的背景、结构、语言、思想内涵等，帮助学生全面理解文拓展阅读章教师可以拓展阅读，引导学生阅读相关文章和书籍，加深对古代散文的理解和认识3学习马生的高尚品德谦虚好学勤奋刻苦尊敬师长学习马生谦虚好学的精神，主动学习，虚学习马生勤奋刻苦的精神，不怕困难，努学习马生尊敬师长的品德，尊重老师，虚心求教，不断提升自己的知识和能力力学习，不断取得进步心接受老师的教诲，不断完善自己的人格体会作者的文化理想学以致用报效国家体会作者学以致用的文化理想，将体会作者报效国家的文化理想，积所学知识应用于实践，为社会做出极参与社会建设，为国家发展贡献贡献力量传承文化体会作者传承文化的使命感，积极学习和传播中华优秀传统文化，为文化发展做出贡献赏析文章的语言魅力简洁优美1欣赏文章简洁优美的语言，学习运用精炼的语言表达深刻的思想典雅含蓄2欣赏文章典雅含蓄的表达方式，学习运用典故和成语，增加文章的文化底蕴情真意切3欣赏文章情真意切的语言，学习运用真挚的感情表达自己的思想和情感探究文章的思想内涵君子品格2探究文章所赞颂的君子高尚品格，思考如何在日常生活中培养高尚的道德情操儒家仁德1探究文章所蕴含的儒家仁德思想，思考如何在现代社会践行仁爱精神人生宗旨探究文章所体现的作者的人生宗旨，思考3自己的人生目标和价值追求总结作品的历史地位经典之作影响深远文化传承认识到《送东阳马生序》是古代散文的经认识到《送东阳马生序》对后世散文创作认识到《送东阳马生序》传承了中华优秀典之作，具有重要的文学价值和历史价值产生了深远影响，为后世学者提供了学习传统文化，具有重要的文化意义和价值的榜样学习的收获与反思通过本课件的学习，我们深入理解了《送东阳马生序》这篇古代散文名篇，掌握了文章的结构、语言、思想内涵以及在中国文学史上的地位我们不仅学习了马生的高尚品德，体会了作者的文化理想，还赏析了文章的语言魅力，探究了文章的思想内涵希望大家能够将所学知识应用于实践，不断提升自己的文学素养和文化修养同时，也希望大家能够反思自己的人生目标和价值追求，为实现自己的人生价值而努力奋斗传承中华优秀传统文化，为文化发展做出贡献谢谢大家！。