齐典平.杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结11

齐典平杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结第一篇（齐典平）杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结（）（）西子湖畔集贤地急.11流勇进潮头立.11杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结甘肃省武威市凉州区会馆巷小学齐典平——年月日至月日，我随凉州区教育局组织的学习小组赴西湖小学教育集团挂职学习短短的几天时间，所见、所闻、所感良多，现做一小结201232641

一、学校概况西湖小学教育集团成立于年月，前身为杭州市西湖小学集团现下属三所小学，分别为西湖小学、西湖（府苑）小学、西湖（文新）小学西湖小学始创与20055年，有着深厚的人文积淀学校坐落于美丽的西子湖畔，依山傍湖，树木葱茏，环境1933宜人在挂职学习中，这里的一切开阔了我的视野，拓宽了我的思路在学习的日子里，我始终睁大眼睛，竖起耳朵，敞开心扉去凝视、去倾听、去交流、去捕捉、去汲取七天的学习生活，我倍感珍惜，怀着多听、多学、多看的态度，深入学校、紧随教师、深入课堂，虚心求教，积极参加期间的各类教研和学习活动，详实记录，及时反思，不断总结共听课（包括说课）节，教研组会议次，上汇报课节，参加校外春游活动次2821

二、学习感受1„„

（一）景美学校作为学生主要的学习空间，它不是单纯的教育场所，学校的环境会潜移默化的影响着学生的学习杜威也指出要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了西湖小学优美的校园环境给我留下了极为深刻的印象，从大厅到走廊，从办公室的布置到各个教室的布置，到处体现人性化、艺术化，使得学生在优美而又恬静的校园环境中健康成长教室布置各有特色教室是学生学习的主要场所，也是学生在校时间停留时间最多的地方只有教室布

1.置富有美感，才能让学校和班级的各类文化和活动载体富有情趣，使学生对自己的学习空间流连忘返，西湖小学的教室不多，教室里的学生也不多，但在老师和同学们的共同努力下，各个教室布置的各有特色，有用盆景来美化教室，有养金鱼的玻璃缸等等年级有特点，班级有特色，教室前面的黑板上方，在年级组统一的指导下，各班定自己的班风1标语更为难得的是老师在教室布置时，发动全员参与，学生献计献策，在落实了布置方案时，更让学生参与布置，虽然学生的张贴标语或许没有教师亲自动手来得端正，可却处处显示了学生主动参与的育人理念走廊文化风景独特西湖小学教育集团的环境布置我个人觉得更多的是突出走廊文化，让学生与走廊交

2.流为此老师们把一些实用性较强，而且平常在课本上难以学到的知识分别挂在了学校的走廊里，成为校园一道独特的风景学生在课间活动时，置身知识的长廊中，时时接受熏陶，做到了在玩中学到知识，真正达到寓教于乐的效果另外还有学生的一些活动掠影拍成照片装裱到墙壁上，最贴近学生的就最吸引学生，身边的人物最能引起学生的关注，这样的教育意义和教育效果远比贴名人名像强的多学生的手工作品和美术作品以及学生的一些奖状占据了走廊的一大片空间，使走廊更加增添了几分色彩，不仅使整个走廊弥漫着浓厚的育人氛围，还让学生感受到成功的快乐，增强自信心和荣誉感办公氛围和谐快乐学校教师办公室的环境布置是整个学校办学品位的标志，办公室也是教师最重要的

3.工作场所好的环境能带给人好的心情西湖小学地处西湖景区，校舍相对紧张，一个办公室有个老师，但是参观了老师的办公室，却发现教师的办公室虽然有些拥挤，但却明显能让人感受到办公室和谐、轻松、快乐的工作氛围走进每个办公室6-8都是整整齐齐，干干净净，教师们正有条不紊的工作着，享受着

（二）人美一个好校长就是一所好学校西湖教育集团校长章献明，是一名十分优秀的年轻校长，同时他也是目前全省范围——内为数不多的小学美术特级教师之一，他博闻强识，思维敏捷，潜心钻研，致力于学校发展，成果丰硕、成效显著正所谓一位好校长就是一所好学校，他以身作则，给全校老师起示范和楷模的作用，他多次给青年教师开展讲座，课后以他特有的亲和力与教师们交流，及时给教学方面遇到困难的老师启发和指导，在他的感召下，西湖小学得到迅速的发展，各项工作都走在教育改革的前列在学校的管理上，他是采用人性化的办学理念和规范的管理模式，努力打造了一所具有自己特色和风格的学校，灵动的西湖，灵活的管理，在我挂职的这段时间里让我真实的感受到一位好校长与一所好学校的内在联系，可以说教育者只有将学校发展与自身“”的专业成长紧紧联系在一起，才能更完整地诠释出新时期教师的职业价值我认真“”地听了章校长的讲座，并做了详细记录章献明校长的讲座让我感觉受益匪浅在章献明校长几个小时的讲座里，没有感觉到疲劳，反而如沐春风章校长的幽默、乐观、豁达，让我真正领略了一位特级教师的人格魅力听章献明校长的讲座，我更折服于他的语言艺术，他旁征博引，侃侃而谈，诙谐的话语，让人觉得亲切轻松爱岗敬业、全心投入的教师群体——在西湖小学，我最常看到的还是一个爱岗敬业、全心投入的教师群体，没有强硬的约束，而是出自每位教师的自觉意识，每位教师似乎都在这片共同的家园里耕耘出自己的人生意义制度只是一种规范，一所学校想要正常有序的发展，更多的是靠教师的努力和自觉，短短几天，让我深受感动的是这里的老师拥有的对自己职业的热爱有了这份热爱，下午点多还能看到他们在学校忙碌的身影在和他们的交谈中，他们总不忘提起教学、学生、管理等，教师们时时透露出对工作的珍惜，处处体现着5对教育教学的反思，对学校前途的关心，教师间团队精神、合作精神着实令人佩服工作着是幸福的，真正有一种校荣我荣，我为学校添光彩的精神课堂教学是决定教学质量的关键点，作为一线教师，我最感兴趣的还是课堂教学，观课后，令我印象深刻的是西湖教育集团的教师在课堂上所折射出的教学理念，教师没有将教案支配和限制学生，都能使课堂生成与课前预设充分结合，能以自己的教育智慧去及时回应课堂上来自学生的各方面信息，充分发挥了师生双边活动的积极性和互动性，教师安排的内容尽量满足学生的需求，使学生在学习过程中兴趣盎然，最大限度的调动学生的积极性和创造性一堂语文课中，当教师看到学生气氛活跃时，及时拿出包里的相机记录那一刻，又为下节课的作文教学提供很好的题材和资源数学课堂上教师不是从结论出发，而是从有待探究、解决的问题出发，启发指导儿童如何去获取知识、得出结论在安排作业上不只是为了复述、巩固结论而安排作业，而是从启发、指导学生，促使他们在生活中去广泛探究有关的自然事物以扩展知识和增进能力出发来安排作业总之，我对他们爱岗敬业的精神感到敬佩，更被他们的教学水平和能力所折服我的汇报课结束后，指导老师肯定了我的教学风格，当然，我知道她对我所谓的风格是一种激励，我知道，我的课堂教学还谈不上风格二字，但足可见他们的教学研究，以肯定激励为主，一如对学生的那种评价方式在随后的谈话中，她指出了我的课堂教学存在的几个问题，如抓的语言训练点很好，但是落实不够，不但指出了我的问题，还针对我的问题，提出了改进的方法没有事先预想的那种头脑风暴式、洗脑般的长篇大论，有的只是和风细雨般得点拨纠正，让我充分认识到了课堂教学中容易忽视的问题学生，充满朝气活力西湖小学教育集团的学生充满朝气在西湖小学之行中我感受到了孩子们在校园里——无邪的笑容，天真的眼神，而并非是重点学校中孩子们那满眼的疲惫原因是多方面的，但是有一点毫无疑问，那就是老师给他们的大多是鼓励，是充满爱心的肯定教师的激励性评价在西湖小学教育集团俨然是一种常态化的教学理念，深入到教师们的日常教学行为之中西湖小学，几乎每天得接待来自全国各地的前来取经的教师群体，课堂的教学行为是全程开放的，如此的运行模式使我坚信，并非是我们所听“”取的几节课是教师用事先准备的激励性语言来评价学生的学生的成长离不开教师正像指导老师赵红霞所说的，孩子是需要用赞赏性的评价语言不断激励的在西湖小学教育集团挂职学习的一周内，听的最多的就是语文课学生在语文课的学习中，总能在新授课的第一课时的前一天，准备好一份教师事先要求学生准备的预习卡预习卡是一张打印纸，是教师们设计的一张包含字、词、句、段、篇等内容的学习提示，以及相应的练习如在本课中有哪些容易错的字有哪些多音字摘a4录课文中外貌描写的句子等这样的预习安排比起我们单纯地抄写生字，读读课文，画出难读的句子来得更具有操作性，孩子只要根据预习卡上的学习任务，就可以收到较好的预习效果教师们不是想不到学习目标，而是更多的可能是找不到实现或达成这个学习目标的途径和方法预习卡，给我启迪的更是一种思路，对于小学生来说，具有操作性的方法提示比单纯的目标提示更为重要一周的挂职学习虽然已经结束，但我的思考远远没有停止我们没有办法短时间内改变我们学校的自身办学条件，但我们有一样可以改变，那就是改变自己，改变自己的教学状态，改变自身的思考方式

三、今后的打算

（一）甘当学生，勤学好问没有甘当学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的就如何进行课前的教材解读分析、如何进行教材处理、如何进行教材整合等等，遇到有困惑的地方就请教身边“”的老师我要以甘当学生的姿态，不断加强学习，主动接受新知识、新理念，开拓自己的视野

（二）聆听名师，努力感悟我会事先安排好自己的课务，准时出席听课、评课活动，通过聆听同教研组老师和其他老师的教学示范课，提高自己的教学水平

（三）融入教研活动，促进专业成长积极参加教研活动，认真撰写教学随笔和课后反思，促进自身专业成长当然，以上只是自己的一些肤浅的认识，疏漏和偏颇之处甚多，敬请各位领导和老师批评指正第二篇（齐典平）杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结（）年幼师国培甘肃省农村幼儿园骨干教师短期集中培训班次学号姓名聂.12012””-守庆02070120120701021单位甘肃省兰州市皋兰县西岔镇中心幼儿园橘子洲畔集贤地急流勇进潮头立甘肃省武威市凉州区高坝镇十三里堡小学幼儿园聂守庆年月日至日，我来到长沙市师范学院，进行了为时天的幼儿骨干教师培训，天时间，我睁大眼睛看，所见、所闻、所感良多，下面就参加国培学201212112415习谈谈自己的体会与收获15这次培训，培训主办单位目标明确，培训内容全面周全培训主要以主题讲座、观摩研讨、案例分析、参观名园、活动设计等形式进行，将我们最需要的东西通过最直观有效的方法呈现给我们，如丝丝春雨播洒在我们干渴的心田让我们收获多多，体会多多在这为期十五天的学习时间里，我们每天的感觉都是幸福而又充实的，因为每一天都能听到权威专家不同课程的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞，众多的疑问在专家、教授那里得到了解决，真是受益匪浅主要表现在以下几个方面

（一）景美学校作为幼儿园主要的学习空间，它不是单纯的教育场所，学校的环境会潜移默化的影响着幼儿园的学习杜威也指出要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了西湖小学优美的校园环境给我留下了极为深刻的印象，从大厅到走廊，从办公室的布置到各个教室的布置，到处体现人性化、艺术化，使得幼儿园在优美而又恬静的校园环境中健康成长教室布置各有特色教室是幼儿园学习的主要场所，也是幼儿园在校时间停留时间最多的地方只有教

1.室布置富有美感，才能让学校和班级的各类文化和活动载体富有情趣，使幼儿园对自己的学习空间流连忘返，西湖小学的教室不多，教室里的幼儿园也不多，但在老师和同学们的共同努力下，各个教室布置的各有特色，有用盆景来美化教室，有养金鱼的玻璃缸等等年级有特点，班级有特色，教室前面的黑板上方，在年级组统一的指导下，各班定自己的班风标语更为难得的是老师在教室布置时，发动全员参与，幼儿园献计献策，在落实了布置方案时，更让幼儿园参与布置，虽然幼儿园的张贴标语或许没有教师亲自动手来得端正，可却处处显示了幼儿园主动参与的育人理念走廊文化风景独特西湖小学教育集团的环境布置我个人觉得更多的是突出走廊文化，让幼儿园与走廊

2.交流为此老师们把一些实用性较强，而且平常在课本上难以学到的知识分别挂在了学校的走廊里，成为校园一道独特的风景幼儿园在课间活动时，置身知识的长廊中，时时接受熏陶，做到了在玩中学到知识，真正达到寓教于乐的效果另外还有幼儿园的一些活动掠影拍成照片装裱到墙壁上，最贴近幼儿园的就最吸引幼儿园，身边的人物最能引起幼儿园的关注，这样的教育意义和教育效果远比贴名人名像强的多幼儿园的手工作品和美术作品以及幼儿园的一些奖状占据了走廊的一大片空间，使走廊更加增添了几分色彩，不仅使整个走廊弥漫着浓厚的育人氛围，还让幼儿园感受到成功的快乐，增强自信心和荣誉感办公氛围和谐快乐

3.学校教师办公室的环境布置是整个学校办学品位的标志，办公室也是教师最重要的工作场所好的环境能带给人好的心情西湖小学地处西湖景区，校舍相对紧张，一个办公室有个老师，但是参观了老师的办公室，却发现教师的办公室虽然有些拥挤，但却明显能让人感受到办公室和谐、轻松、快乐的工作氛围走进每个办公室6-8都是整整齐齐，干干净净，教师们正有条不紊的工作着，享受着

（二）人美一个好校长就是一所好学校西湖教育集团校长章献明，是一名十分优秀的年轻校长，同时他也是目前全省范围——内为数不多的小学美术特级教师之一，他博闻强识，思维敏捷，潜心钻研，致力于学校发展，成果丰硕、成效显著正所谓一位好校长就是一所好学校，他以身作则，给全校老师起示范和楷模的作用，他多次给青年教师开展讲座，课后以他特有的亲和力与教师们交流，及时给教学方面遇到困难的老师启发和指导，在他的感召下，西湖小学得到迅速的发展，各项工作都走在教育改革的前列在学校的管理上，他是采用人性化的办学理念和规范的管理模式，努力打造了一所具有自己特色和风格的学校，灵动的西湖，灵活的管理，在我挂职的这段时间里让我真实的感受到一位好校长与一所好学校的内在联系，可以说教育者只有将学校发展与自身的专业成长“”“紧紧联系在一起，才能更完整地诠释出新时期教师的职业价值我认真地听了章校”长的讲座，并做了详细记录章献明校长的讲座让我感觉受益匪浅在章献明校长几个小时的讲座里，没有感觉到疲劳，反而如沐春风章校长的幽默、乐观、豁达，让我真正领略了一位特级教师的人格魅力听章献明校长的讲座，我更折服于他的语言艺术，他旁征博引，侃侃而谈，诙谐的话语，让人觉得亲切轻松爱岗敬业、全心投入的教师群体在西湖小学，我最常看到的还是一个爱岗敬业、全心投入的教师群体，没有强硬的约——束，而是出自每位教师的自觉意识，每位教师似乎都在这片共同的家园里耕耘出自己的人生意义制度只是一种规范，一所学校想要正常有序的发展，更多的是靠教师的努力和自觉，短短几天，让我深受感动的是这里的老师拥有的对自己职业的热爱有了这份热爱，下午点多还能看到他们在学校忙碌的身影在和他们的交谈中，他们总不忘提起教学、幼儿园、管理等，教师们时时透露出对工作的珍惜，处处体现5着对教育教学的反思，对学校前途的关心，教师间团队精神、合作精神着实令人佩服工作着是幸福的，真正有一种校荣我荣，我为学校添光彩的精神课堂教学是决定教学质量的关键点，作为一线教师，我最感兴趣的还是课堂教学，观课后，令我印象深刻的是西湖教育集团的教师在课堂上所折射出的教学理念，教师没有将教案支配和限制幼儿园，都能使课堂生成与课前预设充分结合，能以自己的教育智慧去及时回应课堂上来自幼儿园的各方面信息，充分发挥了师生双边活动的积极性和互动性，教师安排的内容尽量满足幼儿园的需求，使幼儿园在学习过程中兴趣盎然，最大限度的调动幼儿园的积极性和创造性一堂语文课中，当教师看到幼儿园气氛活跃时，及时拿出包里的相机记录那一刻，又为下节课的作文教学提供很好的题材和资源数学课堂上教师不是从结论出发，而是从有待探究、解决的问题出发，启发指导儿童如何去获取知识、得出结论在安排作业上不只是为了复述、巩固结论而安排作业，而是从启发、指导幼儿园，促使他们在生活中去广泛探究有关的自然事物以扩展知识和增进能力出发来安排作业总之，我对他们爱岗敬业的精神感到敬佩，更被他们的教学水平和能力所折服我的汇报课结束后，指导老师肯定了我的教学风格，当然，我知道她对我所谓的风格是一种激励，我知道，我的课堂教学还谈不上风格二字，但足可见他们的教学研究，以肯定激励为主，一如对幼儿园的那种评价方式在随后的谈话中，她指出了我的课堂教学存在的几个问题，如抓的语言训练点很好，但是落实不够，不但指出了我的问题，还针对我的问题，提出了改进的方法没有事先预想的那种头脑风暴式、洗脑般的长篇大论，有的只是和风细雨般得点拨纠正，让我充分认识到了课堂教学中容易忽视的问题幼儿园，充满朝气活力西湖小学教育集团的幼儿园充满朝气在西湖小学之行中我感受到了孩子们在校园——里无邪的笑容，天真的眼神，而并非是重点学校中孩子们那满眼的疲惫原因是多方面的，但是有一点毫无疑问，那就是老师给他们的大多是鼓励，是充满爱心的肯定教师的激励性评价在西湖小学教育集团俨然是一种常态化的教学理念，深入到教师们的日常教学行为之中西湖小学，几乎每天得接待来自全国各地的前来取经的教师群体，课堂的教学行为是全程开放的，如此的运行模式使我坚信，并非是我们所听“”取的几节课是教师用事先准备的激励性语言来评价幼儿园的幼儿园的成长离不开教师正像指导老师赵红霞所说的，孩子是需要用赞赏性的评价语言不断激励的在西湖小学教育集团挂职学习的一周内，听的最多的就是语文课幼儿园在语文课的学习中，总能在新授课的第一课时的前一天，准备好一份教师事先要求幼儿园准备的预习卡预习卡是一张打印纸，是教师们设计的一张包含字、词、句、段、篇等内容的学习提示，以及相应的练习如在本课中有哪些容易错的字有哪些多音a4字摘录课文中外貌描写的句子等这样的预习安排比起我们单纯地抄写生字，读读课文，画出难读的句子来得更具有操作性，孩子只要根据预习卡上的学习任务，就可以收到较好的预习效果教师们不是想不到学习目标，而是更多的可能是找不到实现或达成这个学习目标的途径和方法预习卡，给我启迪的更是一种思路，对于小幼儿园来说，具有操作性的方法提示比单纯的目标提示更为重要一周的挂职学习虽然已经结束，但我的思考远远没有停止我们没有办法短时间内改变我们学校的自身办学条件，但我们有一样可以改变，那就是改变自己，改变自己的教学状态，改变自身的思考方式

三、今后的打算

（一）甘当幼儿园，勤学好问没有甘当幼儿园的精神，是一定不能做，也一定做不好的就如何进行课前的教材解读分析、如何进行教材处理、如何进行教材整合等等，遇到有困惑的地方就请教身“”边的老师我要以甘当幼儿园的姿态，不断加强学习，主动接受新知识、新理念，开拓自己的视野

（二）聆听名师，努力感悟我会事先安排好自己的课务，准时出席听课、评课活动，通过聆听同教研组老师和其他老师的教学示范课，提高自己的教学水平

（三）融入教研活动，促进专业成长积极参加教研活动，认真撰写教学随笔和课后反思，促进自身专业成长第三篇（魏艳霞）杭州市西湖小学教育集团挂职学习小结赴杭州西湖小学教育集团学习总结报告.在反思中提升，在进步中成长甘肃省武威市凉州区会馆巷小学魏艳霞——带着憧憬和向往，我们有幸来到位于西子湖畔的西湖小学开始为期一周的挂职学习那干净整洁，文化气息浓郁的校园环境，博学多才，尽职尽责的老师，还有活泼可爱，文明礼让的孩子从此印在了我的脑海中挂职学习结束了，至今我仍清晰记得第一次迈进西湖小学校门的情景，一个充满传奇与诗情的地方，我寻求着一份感悟能来到西湖小学是一种机缘，我倍感珍惜，怀着多听，多学，多看的态度，深入学校、深入教师、深入课堂，虚心求教，积极参加期间的各类教研和学习活动，详实记录，及时反思，不断总结共听课多节，多媒体网络听课评课活动次，语文说课比赛，教师几何画板培训，西湖区教师综合实践示范课节，会议次一个星期的挂201职生活紧张、充实、有意义下面我想通过几个小片段来和各位领导老师共同分41„„享我的一点点粗浅的收获和感悟——片段一章校长的一天章献明校长是西湖教育集团的总校长何为教育集团，我有必要给各位老师作一说明西湖教育集团由三所学校组成，包括西湖小学文新小学和府苑小学那里的教育模式趋向于一种集团化办学，即三所学校就成为一个教育集团有统一的教学管理人员和教师队伍月日，章校长在新建的多媒体录播教室给我们去的老师上了一节美术课这节课上，他和学生进行了一些很有意思的活动，把一次大整合的内容整理到一节课328中，然后，用一些比较特殊的方式在课堂里进行表达和表现，课堂的效果还真有些出“”乎意料课后，进行了关于对当下课堂教学改革的理解的交流这样的交流可能还是有些不对等，因为站的角度不同，看问题的方式也会不一样他在会上说对于一堂课，谁都可以发表自己的意见，就如同孩子们在课堂里一样可以对老师发表意见一“样，没有对错，只要是认真的思考，那就值得尊重，我们很需要这种对课堂进行深入观察之后的思考与讨论两个多小时的讨论，与其说是在论课，不如说是在论教论学，这是一次很有意思的谈话，也是一种另类教学中午，我们和他赶到西湖小学，”我们接着听他为摄影社团的孩子们上课，大家都很兴奋这个一小时的午间活动就变得很有意思，孩子们激动得很，他们和老师讨论的问题，很专业，也很让我喜——欢因为他们真的在研究问题，尽管思考不深，但来自不同年级和班级的孩子，在他面前展现出的对学习的渴望与学习内容的专注，包括他们提出的那么多假设，真的让我很激动，于是，我们和他们一起专注地听着，直到不得不让他们离开教室再然后，就又跑去上课了我们也尾随在后面，那个篆刻班的同学，尽管才上了三两次课，课堂发言也不是很积极，但他们的作品真的让我很喜欢，他们对于篆刻学习的喜爱程度，也超出了我的想像一天的课，有些忙碌，但一点都不乱我想他们天天在这样忙碌，而面对这样的忙碌，他从容，镇定，每天很有节奏地完成着自己的教学，还有对自己工作深入的思考上课，再上课，思考，再思考这也许就是他工作的主要内容了我明白了在这样看起来重复的工作背后，有他对自己工作正确的理解和深入的思考，并把这种思考转成真正的行动研究片段二百家争鸣、形式各样的教研活动来到美丽的西湖，欣赏了一堂堂精彩的课堂教学，这给我带来了不少的触动有感动，有惊喜最多的，怕是收获了哦他们的备课形式是年级教研组集体备课，每个任课教师在假期根据课本内容备一到两个单元的精品课，最后在集中到教研组，集„„体讨论通过后，提交学校总教研组批准，打印后发给每位任课教师，教师在上课前再根据学生实际情况做一定的修改，批注，然后进行上课每周学校要集中评两个精品教案，这样大大的激发了老师搞教研的兴趣，又有大量的时间投入到课本研究和练习题的设计上我注意到几个数学教师一有新的题型马上拿出小本进行记录，整理学生有共性的错误一起探讨交流解决的方法真正做到上课有准备，练习有目的，而且还达到了资源共享的效果作业的设计形式各异，有课本上直接批阅的，有练习本上完成的，也有打印的综合练习题这样又做到了照顾个别学生的差异，有的放矢既有利于培养优等生同时也照顾到了一般学生另外学校的教研活动，组内老师轮流上挂牌课，信息及时公布到校园网上，执教老师们课后，及时写教学反思，并在备课组内进行交流，找出教学实施过程中的亮点与不足，确定一个问题针对加以讨论，各位老师都积极发言，提出自己的建议和看法学校还经常搞和其他学校联合的教研活动，更有意思的是我们这次还有幸参加了一次远程视频教研活动，这种将多媒体远程教育手段运用到教学当中的课，我是第一次看到，真是感慨颇多教师们的参与意识很强表现欲很高，虽然有不少是对上课教师的肯定，但有更多的是提出不同的看法，引起同行的讨论、思考，引起大家的关注与反思这样教学活动给教师们构建了一个良性发展的载体，为教师们互相学习和促进搭建了一个有效的平台，教师的专业得到长足有效的发展所以，越来越多的教师要求参与到其中，我感到，这儿的教研一年四季都是春片段三百花齐放、扎实有效的课堂教学作为一线教师，我最感兴趣的还是课堂教学观课后，令我印象深刻的是西湖教育集团的教师在课堂上所折射出的教学理念，他们真正体现了在情感态度价值观引领下的常态高效课堂创建多向交流的课堂教学氛围，提高了课堂教学质量听了几节我的指导教师倪老师和其他几位老师的课，我总结了以下几个特点

一、提高了学生回答问题的积极性如教完分数的意义之后，倪老师提出了一个问题什么叫分数先要求每个同学独自地小声说一遍，然后同桌相互评说，纠正对“”方说得不对的地方，补充不足的地方，使每个同学对分数意义的认识更加深刻，最后“”再点一名学生全班说在回答这个问题的过程中，每个学生都参与进来，极大地提高了学生回答问题的积极性

二、提高学生的语言表达能力如在教学倍数和因数中，让同桌互相出题提问，考对方说错的地方及时纠正，直到掌握为止这样不仅提高学生的语言表达能力，“”也巩固了所学的知识

三、提高学生的思维能力在课堂教学中，教师不是急于下结论，而是给孩子们充分讨论的时间，一个看似简单的问题，往往被孩子们讨论出很多的方法另外经常让学生自己出题，考同桌如学习了约分后，要求同桌出题考对方，这时出题的同学也要动脑筋，他出的分数不能是最简分数，否则不能约分这样在学生问答的过程中，提高了学生的判断，思维能力

四、重视学生的协作精神课堂教学中，有些问题由于学生个人知识水平有限，分析问题的局限性，不能正确地解决问题，但是通过学生的集体智慧，又能正确地解决问题这时我经常让学生参加小组的讨论，得出结论让学生体会团结协作精神的重要性

五、节约了时间，加大了练习量课堂教学的４０分钟是有限的，学生练习的时间也是有限的，如何充分利用有限时间，加大练习量呢课堂练习中，学生可以不写的，他们尽量让学生说如学习了质数，合数，互质数后，让同桌互相报数，判断其类型有的同桌１分钟内能正确判断十多个数，这样既节约了时间，又加大了练习量，符合当前国家提出的减负精神西湖胜景，西湖小学的事与物给我留下不可磨灭的印象，但更令我记忆最深刻的还“”是西湖小学人的敬业精神这一次的挂职学习让我清醒、催我奋进给了我启发，也让我思考，我相信，这对我今后工作的影响和借鉴作用是不可估量的我相信这次的离别不是结束，而正是我们长期交流和学习的开始最后我想以章校长在总结会上的几句富有哲理的语言来结束我今天的汇报每天，我很努力我知道，我很无知，我生来无知，现在依然无知，我知我无知，所以我努力，努力让我的无知变得有知，因为有知，我又有了新的无知，我用新的有知去面对旧的无知我知道我一直无知，所以，我一直努力，这是对我的一生负责第四篇西湖小学教育集团挂职学习心得体会西湖小学教育集团挂职学习心得体会在来西湖小学教育集团的路上，我一直在思考，究竟是什么成就了西湖小学教育集团他们的教师队伍与我们有什么不同他们的孩子们与我们学校的孩子们究竟有什么不同他们有什么魔法吗带着这些疑问，我走进了西湖小学教育集团下属的文新小学下面我就以下几个方面简单谈谈自己的体会

一、学生文明守纪的背后彰显出良好的养成教育第一天，我们观摩了西湖文新小学的升旗仪式，随着出操音乐的响起，孩子们迈着整齐有力的步伐，浩浩荡荡地向宽阔的操场进发，那昂扬向上的精神状态，那自信乐观的神情，都让我十分感动孩子们如同受过专业的军事化训练，这种情形我们在军训和开运动会时才会看到，但西湖小学的孩子们出操时都是这样，日复一日，年复一年有人说，把简单的事情做好就是不简单西湖人做到了，他们是不简单的在课堂上，我们看到的是遨游于知识海洋、积极思考的孩子们，学习对他们来说，是一种享受，而非负担西湖小学很重视孩子们的礼仪教育，学校利用国旗下的讲话、谈话课、课间广播等时间，组织学生有计划地学习《小学生日常行为规范》，并自编了《礼仪常规三字歌》，开展校园之星、班级之星的评选，为全体学生树立起很好的学习榜样集团少先队大队总部策划组织的文明礼仪伴我行实践体验活动旨在将礼仪“”“”教育化身为各种形式和内容的体验活动，让孩子们在活动中感受文明礼仪给学习生“”活带来的新变化，给心灵带来的新启迪最明显的是校园内快速奔跑、大声喊叫的情况不见了，同学之间争执打闹的现象减少了，看见老师主动问好的队员越来越多了，而校外的情况，根据家长的反馈，很多队员俨然成了文明小使者，家庭文明行为的监督员这种良好的行为习惯，与学校领导、教师长期以来的悉心培养是分不开“”的文明礼仪系列短片成为最有成效的礼仪教育项目，目的是以最清楚的方式规范“”队员的言行，形象生动地告诉队员什么时候该做什么，该怎么做比如进出办公室，要先喊报告，得到老师的允许后轻轻推门而入，离开办公室的时候也要轻轻地把门关上俗话说，没有规矩，不成方圆小学正是养成良好行为习惯的关键期，根据儿童心理特点拍摄的文明礼仪系列短片，正是用学生们喜闻乐见、易于接受的方式“”进行教育，帮助他们成长为有修养的小学生

二、心中装着学生折射出学校以人为本的办学理念心中装着学生，就知道如何处理这是章献明校长和我们座谈时说的一句话，从这句话我们可以看出，章校长是“”“一个心中时时装着学生，事事不忘学生的人，他是这样说的，也是这样做的在座谈”会上，章校长和我们谈起了一件事有一次，他给一个班上课时，发现所有孩子都坐得笔直，教室里一声不响他于是要求学生放松一点，并和学生讨论一些问题上课时是不是一定要坐得笔直学生们七嘴八舌地开始说了，有的说作为学生一定要坐直，有的说也可以坐歪一点等等章校长说，一个人长时间坐得笔直会很累的，不如换一种比较轻松的方式来坐，只要你不影响他人，不影响个人形象，怎么舒服怎么坐第二个问题上课可不可以开小差这还用问吗，当然不可以了，学生们异口同声地说道但章校长肯定地答道可以我们都愣了，学生上课开小差那还怎么上课呀章校长不紧不慢地问我们你们谁能做到开会或听课时不开小差仔细一“”想，一点小差也不开真做不到，那是自欺欺人章校长继续说，从人道的角度出发，“”要允许学生开小差，但只是小差，而非大差，小就是要时间短，对别人影响小“”“”“”从他的这次谈话中，我们觉得他是一个平易近人的好校长，对于我们生活中司空见惯的小事，他却能提出独具一格的观点，这与他勤于观察，善于思考是分不开的，也表现出实事求是、以人为本的办学理念“”

三、重视学生综合实践能力的培养现在的小学生，他们在独立学习、团结合作、融入社会、创新奋斗等方面的基本品质还较差，普遍综合实践能力较弱，就其原因是多方面的，但基础教育的某些体制和学校教育的某些弊端不能不说影响着学生综合实践能力的形成与发展学校教育注重学生对书本知识的理解与掌握；学生受教育基本是在一种封闭的环境状态下进行；学校教育非常注重学生对知识的死记硬背，忽略运用知识解决问题的社会实践但西湖小学不同，学校每学期都开展丰富多彩的活动，如种植园活动、春游、秋游活动，学校还利用课余时间组织各种社团，如民乐、书法、绘画、电脑、舞蹈等，使学生成为一个全面发展的人尤其是每年举行的拔萝卜比赛，老师先教给孩子们拔的要求，孩子们兴致勃勃地就出发了，拔只是第一步，还要求学生把萝卜洗得干干净“”净，然后拿到社区去义卖，这种亲身体验的方式，避免了学校教育只重视传授间接经验的弊端，使孩子们从小体会农民伯伯的艰辛，懂得珍惜粮食，也理解了父母亲挣钱之不易，学会勤俭节约

四、教学活动重实效西湖小学追求高效的课堂教学模式，学生的课外作业很少，在低年级不布置家庭作业，即使在高年级，最多也只有一个小时的时间，但是学校的教学质量在整个杭州市是名列前茅的这种高效课堂，源于教师对学生的高度负责，对教材、课程标准的认真钻研，对课堂教学活动的精心准备，对教学方法的灵活运用西湖的每一名教师都是教研的佼佼者，西湖小学的孩子们每天都在快乐地生活、快乐地学习，在这样一个环境中，怎可能塑造不出一个身心健康，对社会有用之才反思我们当前教育教学，我们只是一味压制孩子们死学，不够重视孩子们情感、态度、价值观的培养，这是非常危险的我们培养的是德才兼备的人才，而不是有才无德的社会的危险品让孩子们热爱生活、享受学习，应该成为我们每一名教师的追求理想“”在挂职学习期间，我从指导教师身上学到了很多东西在课堂教学中，她注重创设真实的语言环境帮助孩子们理解所学内容，孩子们学到的东西都是鲜活的，而不是冷冰冰的；在学习方式上，教师鼓励孩子们采用自学、互学、小组合作等方式学习，每一个孩子都信心十足，每一个孩子都跃跃欲试，孩子们学得轻松，学得开心；在作业布置上，灵活多样当时我们正逢国庆长假结束后的那一周，她为孩子们布置的作业名字是秋假最喜爱的作业就是让学生出一份手抄报，内容是总结一个单元所学的知识点，要图文并茂，内容要新颖，设计要有创意老师把上交的作业评出了——

一、

二、三等奖，并在上课过程中予以讲评，获奖的每一份作业都讲评得特别细致，要分别指出其优点和不足；在评价学生时，做到了每堂课的评价与学校的评星相结合，有效地激励学生学校还设有新课程观察室，每一个教师不需要别人帮忙都可以到这个教室录课，上课过程中有

五、六个摄像头会自动跟踪教师和学生，听课的人也可以注意到教师和学生的每一个细节，一堂课结束以后，课也就录好了，上课的教师可以把录像带回去以后细细研究，反思并改进自己的课堂教学总之，在这次学习活动中，我感到收获颇丰我将以本次活动为契机，不断提升自己业务素质，端正工作态度，努力成长为一名优秀教师第五篇北环路小学教育法律法规政策学习活动实施方案北环路小学教育法律法规政策学习活动实施方案1-1-1-1为深入开展师风建设活动，进一步增强教师的法律意识，提高依法行政水平，全面推进依法治教，经领导班子研究，决定今年在学校开展教育法律法规政策学习活动现制定活动实施方案如下

一、指导思想以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，全面贯彻党的十六大精神和依法治国的基本方略，树立和落实以人为本的科学发展观，按照构建社会主义和谐社会的总“”体要求，组织机关全体人员认真学习教育法律法规政策，熟悉掌握法律知识，牢固树立社会主义法治理念，注重制度创新，促进职能转变，提高行政效率，不断提升教育法治化水平，努力开创全市教育改革与发展的新局面

二、任务目标通过开展学习活动，全体教师全面熟悉掌握教育法律法规政策，法治意识进一步增强，依法行政能力进一步提升，依法治教水平明显提高，行政决策和管理制度更加完善，职能进一步转变，履行法定职责严格、规范、高效，行政执法责任制得到切实落实，依法治校深入推进

三、方法步骤法律法规学习活动具体分宣传发动、学习教育、建章立制、总结验收等四个阶段进行

（一）宣传发动阶段各教研组召开教育法律法规政策学习活动动员会，提高对加强教育法律法规政策学习的重要性和紧迫性的认识，明确开展集中学习活动的指导思想、方法步骤、具体要求，动员教师积极投身学习活动；制定本教研组法律法规政策集中学习活动实施方案

（二）学习教育阶段各教研组组织教师认真学习相关的教育法律法规政策（具体目录附后）学习教育活动要合理安排，灵活组织，采取集中学习与个人自学相结合、讲课辅导与分组讨论相结合的方式每人要做好学习笔记，写好心得体会各教研组要结合实际开展各种主题教育活动，组织法律法规政策集中学习大讨论，讨论要有目的、有计划、有措施、有记录，以增强针对性和实效性

（三）建章立制阶段各教研组结合工作实际，梳理与本组职能有关的法律法规条目，健全依法办事的各项规章制度，形成本教研组为基层服务的办事指南，建立依法行政的长效机制同时，各教研组要将与本教研组职能有关的法律法规条目、本教研组为基层服务的办事指南以及本教研组业务范围内的各项规章制度，制作成电子文本，报学校

（四）总结验收阶段（在校班子组织一次教育法律法规政策考试，考试采取闭卷方式，考试结果在全局进行通报，考试不及格者要进行补课各教研组要对活动开展情况进行全面总结，活动领导小组将对各教研组学习活动开展情况进行检查验收

四、具体要求

（一）统一思想，提高认识依法治教是世纪我国教育事业深化改革，加快发展的必然要求社会主义市场经济体制的建立与逐步完善，要求建立与之相适应的以法21制为基础的教育体制和运行机制；依法行政，建设廉洁、勤政、务实、高效政府的目标，要求教育行政部门进一步转变职能，正确行使权力，严格依法办事；全面推进素质教育，提高国民素质，培养和造就世纪的一代新人，根本上要靠法治、靠制度保障；教育改革和发展中出现的新情况和新问题，要求更多地运用法律手段予以调21整、规范和解决市教育局作为市政府主管教育工作的行政部门，坚持依法行政、依法办事、依法治教是实现教育又好又快发展、办好让人民满意的教育的关键所在每一位教师要从实践三个代表重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的高度，充分认识开展法律法规政策学习活动的重要意义，切实增强紧迫感和责任“”感，积极采取有力措施，把这项活动抓实抓好、抓出成效

（二）认真组织，加强领导我校成立法律法规政策学习活动领导小组，具体负责组织该项活动各教研组要把法律法规学习作为一项重要工作列入议事日程，统一规划，精心组织，切实做到组织落实、任务落实、措施落实、制度落实

（三）搞好结合，注重实效一要与作风建设年活动结合起来通过认真学习法律法规政策，建立依法行政的长效机制，实现教育系统作风明显改进，广大群众和学生对教干教师的满意度明显增强，为在新的起点上实现各类教育事业又好又快发展提供有力保障二要与当前工作结合起来当前正值教育工作繁忙的时节，各教研组要认真做好当前工作，正确处理好工作与学习的关系，通过学习，提高依法行政能力，推动工作进展，把工作实绩作为检验法律法规学习效果的标准三要与教研组自身建设结合起来通过加强法律法规学习，各教研组要进一步提高效率、严明纪律、健全制度、强化服务，树立本教研组的崭新形象四要与解决教育热点难点问题结合起来各教研组要积极应对、认真梳理各自职责范围内的教育热点难点问题，根据法律规定，分析问题产生的原因，提出解决问题的有效措施

（四）加大宣传，营造氛围要通过各种形式，大力宣传法律法规政策学习活动的意义、内容和措施对活动开展好的教研组予以表扬；对思想不重视，措施不落实，甚至出现严重问题的教研组通报批评，并公开曝光

（五）加强督查，确保成效活动领导小组将加强对各教研组法律法规政策学习活动的督查、指导工作，以确保此项活动扎实、有效的开展附教育法律法规政策学习目录

一、教育法律、中华人民共和国教育法、中华人民共和国义务教育法

1、中华人民共和国教师法

2、中华人民共和国职业教育法

3、中华人民共和国民办教育促进法4

二、教育行政法规

5、中华人民共和国中外合作办学条例、教师资格条例

1、学校卫生工作条例

2、学校体育工作条例3

三、教育部门规章

4、中小学幼儿园安全管理办法、教育行政处罚暂行实施办法

1、国家教育考试违规处理办法

2、中小学校电化教育规程

3、中小学德育工作规程

4、学生伤害事故处理办法

5、中小学校长培训规定

6、中小学教师继续教育规定

7、教师和教育工作者奖励规定89

四、其它相关法律、中华人民共和国未成年人保护法、中华人民共和国预防未成年人犯罪法

1、中华人民共和国行政复议法

2、中华人民共和国行政诉讼法3

五、其它相关法规

4、全面推进依法行政实施纲要、教育部关于加强依法治校工作的若干意见

1、教育部关于加强教育法制建设的意见23。