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经验交流以特色文化建设引领学校跨越式发展第一篇经验交流以特色文化建设引领学校跨越式发展以特色文化建设引领11-4学校跨越式发展11-4作为广东省省属中职学校的龙头、广东省发改委确定的全省重点发展的十所中职学校之一的广东省农工商职业技术学校，几届领导班子秉承以文化内核引领学校发展，提升学校办学品位，打造学校品牌的办学理念，在湛江中职教育界独领风骚，谱写了一篇篇文化强校的华丽篇章该校的办学成绩也得到上级主管领导的大力赞赏和广大中职同行、社会各界的充分认可年月，省教育厅李小鲁副厅长亲自召集全省所省属中职学校校长，在该校召开广东省省属中职学校校长现场研讨20072会，盛赞该校在艰苦的企业办校的背景下，大刀阔斧改革，学校迅速走出困境，实现36了办学转型，扩大了办学规模，增强了办学实力，拓宽了发展空间；年月，广东省农林类职业院校办学经验交流会在该校召开；年举办教育部年德奥全20074国重点中职骨干校长高研班现场研讨会；每年还有几十所中职学校到该校参观交2008“08流系列成绩，奠定了该校在全省中职学校的排头兵地位”
一、文化引领在清新雅致的氛围中潜移默化文化是流淌在人们身上的血液优美的校园环境和先进治校理念是凝固的优秀文化，必将对学子产生积极影响省农工商学校，坐拥湛江职教园区、世界地质公园湖光岩、海洋大学、热带植物园、海峡两岸热带花圃、众多科研院所这里，湛江西部一座新兴文化科技教育城已显雏型湛江市面积最大、环境最优美的中职校园，得天独厚的育人环境，扑面而来的是清新的空气、淡淡的花香，湖光的美景、东海的浩淼衬托了校园的雅致与自然，笔直宽阔的南国椰路、典雅别致的艺术长廊、错落有致的实训中心、古色古香的校史展览、现代气息的科技作品、严谨规范的技能操作、紧张“”激烈的球场竞技，一幕幕典型的校园景观让我们不由地感叹年轻学子的每一颗细胞都浸润在优美的校园文化氛围中职业教育不仅仅是技能教育，更重要的是培养学生良好的品行，让学生学会在做事里面求学问，在工作当中学做人，健全的人格、丰富的想象、高超的技艺、优秀的品“‘质一句话就是学会生存，这就是我们对技术人才的基本定位该校校长杨明廉如’是说从志学、思齐、博雅、崇真的八字校训，到厚德务实、开拓创新的治学方针；”从家庭、学校、企业三位一体的共同教育，到学校文化企业化、学生品行员工化“”“”的教学与市场接轨；从倡导自主思维的课堂教学到挥撒生命激情的课外活动；从大西“”“”北的粗犷豪迈到南国的宁静幽雅；多元的文化犹如一个强大的磁场，吸引着四面八方的学子来到了这里，用思想的激烈碰撞成就了今日的农工商学校国家级重点职校、全国教育系统先进单位、多人的在校生规模1——
二、文化探索在精彩纷呈的活动中缔造和谐9000文化是长期养成的一种习惯通过开展别具一格的校园文化系列活动，使学生养成良好行为习惯，促进学生生命的生长，是文化建设的应有之义，更是学校义不容辞的义务以课外活动中心为龙头，开展丰富的第二课堂活动是该校文化建设的重头戏杨校长介绍说学校现在有个学生协会、个学生运动球队、个课外活动小组、个文学社团，每年都定期开展知识竞赛、书法、绘画、摄影、义务维修、球技交21815流等丰富多彩的课外活动，目的就是让学生在不同的舞台展现自我，锻炼他们各方3面的能力，让他们能自信的走出学校、走向社会一年一次的科技文化艺术节是该校文化建设的常规戏该校每年举办文化艺术节，多件艺术作品，大型文艺演出，彰显了该校艺术教育的成就，也使学生在艺术创造中陶冶了心灵近几年，随着工科专业的举办，文化艺术节又加入了科技的元3000素，改为科技文化艺术节科技文化艺术节为年轻学子提供了展示创造力想象力的最好舞台艺术团和礼仪队是该校的一块知名品牌舞蹈班是艺术团的核心，早在六年前，农工商学校在办学机制上大胆创新，引进北师大舞蹈教授、国际舞蹈金奖获得者蒋俊教授联合举办舞蹈升大和就业班，培养了一批高素质的舞蹈苗子艺术团是常年活跃在该校文艺活动的中坚力量，校内丰富多彩的文艺晚会他们是不可缺少的主角，幽静的校园因为有他们的身影而显得勃勃生机礼仪队更是学校一道别致的美丽风景，学校的大型活动、会议，都留下她们的倩影英语角更是中职学校校园文化不可多得的点缀学子休闲广场，在欢快跳动的喷泉浪花旁，经常活跃着一张异国的面孔英语角活动别具一格，你看，外教正一面教“”导学生制作西式餐点，一面与学生用英语进行交流，还热情的招呼我们品尝他的杰作文化在这里真的没有国界润物细无声，难怪毕业于该校普师班的广东电“”视台知名主持人蔡紫芬曾这样评价母校广东省农工商职业技术学校给了我难忘的“”“”三年，尤其是学校形式多样的文化活动让我放下自我，走向一个又一个的平台，最终“走进了今天的这个大舞台
三、文化传播在交流碰撞中孕育新的希望”文化是源源不断的动力和源泉，它的本质是开放的，在开放交流中彰显其生命力文化的广为传播源于其特色和品牌以舞蹈班为核心的艺术团，承担该校对外文化交流活动的主要任务，也是湛江市大型文化活动不可缺少的主角该校在大力开展自身文化建设的同时，不失时机的弘扬开放兼容、勇立潮头的湛江人文精神，把文化的种子撒播到了广东乃至全国的城乡角落年月日，该校艺术团承担了湛“”江市红十字会筹办的奉献爱心、情暖灾区为汶川大地震募捐的大型慈善公益晚会；2008518年月，该校歌舞《世纪春雨》参加了第五届广东省山洽会大型演出；“”年月日，该校承办了由广东省地质管理局、湛江市地质协会等单位在湖光岩200811“”2010举行的地球日活动的现场演出；年月日月日，该校承办了中国电418信湛江分公司信息化农垦行系列活动演出；年月日，中央电视台著名“”2010517-628导演、《三国演义》等电视剧执行制片人李松桥携《星光大道》剧组成员与该校签“”20101019署演出合作协议，挑选学校名学生舞蹈演员参加年广西十万大山森林小cctv姐选美大奖赛舞蹈演出，该校负责《上思起航》、《森林之歌》和《大山的儿子》舞蹈节402010目的演出任务；年月日，该校艺术团多名师生参与了广州亚运会开幕式演出近年来，学校参与湛江市组织的文艺下乡、固本强基、扶贫帮困等各2010111230类演出活动上百场“”“”“”文化建设扩大了学校的影响，增强了中职教育的吸引力，吸引了省内外学子慕名前来就读，文化建设也使优秀学子脱颖而出，学校实现了跨越式的发展届毕业蔡紫芬南珠小姐亚军、花城小姐冠军、广州电视台知名主持和知名赏，林樱子国98际舞蹈南方赛区冠军，就是他们的杰出代表广东省农工商职业技术学校这所有着--——载悠久历史的学校，以其独特的办学理念、突出的办学成就，既为我们交出了文--化建设的满意的答卷，也使多名学子在学校优雅的文化孕育及高品位的文化56传播和体验中崛起人生新的希望9000（省农工商职业技术学校孙远辉）第二篇幼儿园文化建设与特色发展以文化引领园所特色发展幼儿园文化建设与特色发展——以文化引领园所特色发展办好一所幼儿园首先要对幼儿园有一个正确的认识和定位幼儿园是什么地方幼——儿园是幼儿的生活场所幼儿在幼儿园的生活经历和经验决定着他们童年生活的质量，影响幼儿未来的发展我们办幼儿园就是在创造幼儿的生活，创造幼儿的童年和未来的发展因此，办幼儿园首先要解决两个根本问题，一是我们要办什么样的幼儿园；二是我们怎样来办幼儿园第一个问题关系办园的方向，反映办园者的教育“价值观；第二个问题关系办园的方法，反映办园者管理理念和专业能力可见，办园”“”思想不仅仅是管理思想，更重要的是要为幼儿营造一种怎样的生活和教育我们在办园的实践当中，一定要努力去解决这个问题
一、幼儿园文化建设办什么样的幼儿园和园所的有效管理直接相关，为幼儿营造怎么样的生活和教育更加和园所的有效管理直接相关一个好的园长就是一所好的幼儿园，每一个园长在办园过程中的风格与特质都是不同的只有正确认识自己，才能客观准确的认识她人和周围环境，并且才能确立适宜的管理思路与目标，才能契而不舍得朝着既定目标努力在管理过程中通过对一个个棘手问题的解决，使我日益坚定了信念要想办好一所幼儿园，爱和发展是关键要素，要坚持以爱促发展，坚信环境育人，文化育人以正确的舆论引导人，以良好的园风塑造人也就是说，要在管理的最高层“”“”次文化管理方面下功夫，以文化来凝聚人心，以凝聚人心来提高效率，将有效管理的基本要素融入到幼儿园文化之中，以幼儿园共同的价值观来引领全体干部向着——有效管理的目标去努力，引领全体教职工向着有效工作、快乐工作的目标去努力针对幼儿园发展的特点及现状，致力于延续幼儿园传统，建设棉幼特有的以爱促发展的幼儿园文化以文化为核心，挖掘幼儿园特色，创建幼儿园品牌在前期大量“的学习、分析与思考中，我把棉幼的文化诠释为管理文化、教师文化、教研文化和课”程文化四个方面，拎出了办一所幼儿园最重要的四种元素，也是管理最需要重视的四种元素，确立了管理的一条主线，即，以幼儿园文化建设来引领和带动整个园所的发展，实现有效管理、快乐工作的目标如何使幼儿园文化渗透在每一个人心中，真正形成以爱促发展文化的育人环境每一个文化如何落实下面谈一下我的实践体会“”
（一）管理文化确立管理即服务的理念作为一名园长，我认为管理更多意味着责任，要确立管理即服务的理念，并将这一“”理念落实到行动，真心诚意为幼儿、家长和教师服务，为教育教学服务“”服务于人做到真诚做人、真诚为人管理是关于人的工作，人是服务的首要对象，园长要全心全意为幼儿、家长和教师
1.服务为幼儿创设良好的生活和学习环境，解决家长的后顾之忧；为教师创设良好的“”生活和工作环境，成就她们的价值我认为，其中关键在于两点第一，是真诚做人，第二，是真诚为人要诚恳表达想法，踏实做好工作，站在幼儿、家长和教师的角度去考虑问题和处理问题（）真诚为幼儿和家长服务，提升教育教学质量管理首先要为幼儿和家长服务，使幼儿和家长如沐春风，心灵相通；要开放心态，与1社会共商共享教育为幼儿和家长服务是我们学前教育的一大特点和根本宗旨，不同的时期有不同服务的内容在二十世纪初期，幼儿我面临着体制改革的任务，面对民办园的兴起，必须打破公办园等靠要皇帝女儿不愁嫁的传统观念，提出转变观念，主动服务首先，确立在改革中需要明确一个理念，即，明确为幼儿提供优质的教育，促进幼儿全“”“”面和谐发展的理念第二，转变两个关系，要转变师幼关系，树立正确的教育观和儿童观，以温馨良好的师幼关系吸引家长；转变家园关系，从满足家长的合理a.“”化需要做起，为家长服务好第三，提出了三项精细服务，允许家长随时接送幼儿；b.“”拓宽了与家长联系的八种方式，供家长依据方便自由选择；运用信息化手段与家a.长建立沟通与联系，使交流更为便捷与通畅在全园干部教师的共同努力下，幼儿园b.c.用优质服务赢得家长的信赖为了实现开放办园的目标，我们开设了宝宝视频在线点播系统，家长可以随时上网了解孩子在幼儿园的学习、生活、游戏情况，给家长以教育的知为情权，建立畅通“”的家园共育渠道最初，有些教师对这种做法不太理解，通过分析教育发展的长远与未来，网上在线即是家长的需求，也是高品质幼儿园建设的需要针对这个问题，我用研究的态度开展了教师与家长的调研工作，与干部教师一起讨论，和教师们坦诚交流，引导她们辩证而全面思考问题，挖掘开放给幼儿园及教师带来优势和便利最终我与教师们达成共识教师爱孩子已成为棉幼人的名片和口碑，要使好的教育成为常态，为什么不把这种在线开放，看作是我们对教育质量的不懈追求呢同时，“这种开放也有助于家长了解孩子在幼儿园的表现，更有助于和家长沟通，实现家园”共育就这样，我们以积极的心态和看法来影响教师们，激发他们对于事业的使命感和价值感我们棉幼人的爱要无私的、无隐藏地奉献给幼儿和家长，以实际行动来展示我们最真诚的服务时至今日，我们的宝宝视频在线点播系统已经坚持了年，天天如此，教师们对这种开放和展示已经坦然接受，并且视之为棉幼优质教育质“”10量的展示平台、家园共育的桥梁常态化的开放使幼儿园的保教质量越来越高，形成了良性循环的态势几年来我们为社会提供了公办园的教育质量优势，民办园的全方位服务的特色，社会认可家长满意，幼儿园取得了社会效益和经济效益我们开放心态，树立大教育观，与社区实现资源共享，提供力所能及的服务送教下社区，建立棉幼流动亲子园，对居民进行家访，定期发放学前教育宣传材料年轻教师志愿者把教育送到农民工集中的四环市场游戏小组，把图书玩具送到菜娃“”手中，让社区里没入园的儿童享受到棉幼人的爱我们与远郊区县、外省市近十所幼“”“”儿园建立手拉手关系，传播棉幼人的品行以及教育理念和方法与社会实现教育共商、共享、共发展（）真诚为教师服务，帮助他们实现自身价值教师是幼儿园发展的中坚力量，管理还要为教师服务在我看来，就是要特别清楚2园长一词所蕴含的意义，明白自己肩上的责任，要考虑到干部和教师发展的真实需求，做到成就他人、幸福自己“”为了提高幼儿园的品质，保证幼儿园可持续发展，幼儿园先后引进北师大博士生、研“”究生，进入幼儿园从事最基础的保教工作如何使用好她们，使她们安心幼儿园工作对于这样的人才，我主动创造条件让她留下，要让幼儿园的这段经历成为她一生最宝贵的财富首先给他更为宽松的工作环境；第二，精心设计适合她的工作岗位，提出明确具体的工作任务；第三，充分发挥她们自身的优势与特长，搭建平台，成就其自身价值；最后，确立期望与目标，用实际行动来支持她的工作在幼儿园的特色课程建设上，最终她不负众望使我园社会性园本课程建设课题，立项成为北京市教育科学规划办的校本研究专项课题我们彼此都付出了真诚，也都获得了成长和发展最后她成长为一名优秀的中层干部，承担教科室主任兼园长助理的工作，在园所文化建设、课程建设、教科研工作、教师培训等方面发挥着重要的作用干部要发展，教师同样也要发展对于不同年龄、不同特点的教师，给他们点拨，帮他们设计，鼓励他们在工作中实现自身价值我园年轻的孟老师刚刚参加工作时，爱孩子，用心工作，是个好苗子但她不太会处理人际关系，遇到了一些困难我跟她谈心，讲述我年轻时当教师的故事，和她分享人际交往的方法，鼓励她在专业发展上高标准高要求恰逢北京市教育教学技能技巧大赛举行，我鼓励她报名参加，锻炼自己，给她搭建成长的平台孟老师取得了综合全能一等奖的好成绩这也大大增强了孟老师的自信心，通过自己的努力也转变了人际关系，综合素质得到提升，并迅速成长为一名优秀的区级骨干教师胡老师是一名有经验的老教师，在传承棉幼爱的传统、进行爱的教育方面非常有自己的特色我和胡老师多次恳谈，和她一起设计个人发展规划，帮助她分析自己的特点，使她认识到当教师更能展现自身的优势胡老师兢兢业业工作，爱孩子爱事业成为北京市的名师之一，西城区第一届霍懋征奖幼教领域的唯一获得者无论是干部还是教师，我都结合自身发展特点与需要，给她们找到适合其发展的岗位，并使其获得成功与得发展真诚做人、真诚为人还要考虑到教职工实实在在的生活园长无论多忙都要关心每一名教职工的生活，当他们有困难时，伸出援助之手；当他们有喜悦时，送上最真“”诚的祝福；当他们迷惘困惑时，为他们点出前进之路争取让幼儿园里的每一名干部、教师和职工都能够体验到真诚之美、真诚之善，在工作当中实现自身的价值„„优质服务服务要民主和有效管理还应当提供优质的服务，服务要民主和有效这就意味着管理者与被管理者、教
2.育者与受教育者遇事要多协商，做到尊重、平等和信任做到关注人、发展人、成就人，使之乐于接受管理，建立主人翁意识一方面，服务的民主和有效要以制度为“基础，做到制度面前人人平等因此，实践中非常重视幼儿园的各项制度建设和落”实，并使这些制度不流于形式，切实成为收集职工意见、提高工作质量的保障另一“”方面，我关注每一个教职工的发展，尊重他们的真实需要，帮助每一名教职工找到适合自己的位置随着学期教育事业的不断扩大与发展，十年间幼儿园经历了多次的调整与合并，园所合并往往会遇到很多问题，人员的交接、教育的融合、心态的调整、园风的建设对管理提出了极大的挑战尤其是教师的素质、能力方面都有较大差距这个问题怎„„么处理如果漠视这种差距，是对幼儿的不公平，势必会影响幼儿园的教育教学质量我认为，既然已经合园，那么所有教师都应当一视同仁，公平对待，应当帮助教师们正确评价自己，发现自身真实需求，引导他们自己去找到适合自己的岗位第一，进行了聘任制度的彻底改革，实行聘任合同制，建立了竞争上岗机制，打破身份界限，使不同岗位之间可以流动第二，建立评价机制，我组织教师们学习教师考核评价标准，了解不同岗位入职要求，引入教师自我评价机制，以评价结果作为岗位聘任和工作调整的依据第三，注重评价过程，在评聘过程中，把评价标准当作职工日常工作的基本要求，使目标贴近常态，并引导职工朝着常态化工作去努力整个评聘过程，做到公开透明，充分调动了教师们的积极主动性，使每一名教职工都能更加客观的评价自己和评价他人，每一名教职工也都找到了适合自己的岗位原本不同的园所实现了充分的融合，努力、能力和成绩成为衡量优秀员工的标准，充分地实现了服务的民主和有效，促进了教育教学质量的不断提升“”共同服务让服务成为管理团队的愿景管理仅凭园长一个人的力量是远远不够的，一定要调动团队的力量因此，如何让干
3.“”部认同服务的理念，形成共同愿景幼儿园一园三址，内设机构较多，每个部门干部都想把本部门工作做好但在工作过程中，常常会忘记从别人的角度或大局考虑问题，更多只站在自己部门的立场上去考虑和解决问题，难免相互发生矛盾这种现象的发生站在局部看虽有一定的合理性，但是站在全局的角度看，却不能兼顾各方利益常常出现部门工作干得越多越出色，相互合作的问题就越明显我认为，这种现象违背了服务的理念，影响了管理团队的团结和共同愿景的达成于是，我采取了以下处理方法“”（）开放心态，承认和接纳差异1不同部门，工作性质不同，差异肯定存在我认为，应当保持开放的心态，欣然承认和接纳这种差异，理解他们都在尽职尽责的态度和行为将充分的信任和支持给予每一名干部，使每名干部都能够独当一面，不怕因为犯错误而束缚了手脚鼓励干部做出自己的特色与高质量（）澄清认识，牢固树立一切从孩子利益出发的思想作为园长，要帮助管理团队澄清认识我深入各部门了解情况，与干部个别交流，召开园务会和民主生活会进行2“”讨论，让他们知道无论从事何种工作，无论如何开展工作，必须牢固树立一切从孩子利益出发，以孩子利益优先的思想如果你的工作违背了这一点，即便你的工作“再出色，那么也是失职有了这个统一的思想，各部门主任在开展工作时既完成了本”部门工作也能兼顾整体，全体干部逐渐形成了服务的共同愿景，相互之间沟通融合，管理质量不断提高“”（）掌握方法，提升服务能力有了服务的能力才能使服务落到实处我现身说法，首先为干部们提供服务，通过批3阅管理笔记、与干部定期谈话等给他们指出方向，和他们分享我的管理故事和经验鼓励干部站在服务的角度判断问题，深入实际，切实帮助教师解决问题，不断评价自己的工作是否满足了教师的需要（）民主监督，科学规范干部共同愿景的建立离不开群众的监督我重视干部的思想建设、作风建设，通过民主监4督制度、座谈会、问卷调查等形式民主评议干部，促使干部自省、自警、自励，严格要求自己，不把干部的身份看作是一种权力，而更多是一种责任可以说，我们幼儿园的干部队伍是一支年轻的队伍，他们朝气蓬勃，干劲十足，正在团结一致践行服务的管理理念，向着共同的愿景努力我也感觉自己非常幸运，能有这样一个团队去支持我、帮助我
（二）教师文化建设一支爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待的教师团队教师是课程的实施者，是直接与幼儿接触的成人，因此教师队伍的建设直接关系到“”幼儿园课程的质量，关系到我们能够为幼儿营造一种什么样的生活尊重传统、承中求新，进一步丰富园训内涵棉幼是一个有近年建园历史的老园，也是北京市名园，以爱的教育特色闻名
1.这样一个高起点的幼儿园，如何发展尽管已经担任过几所幼儿园的园长，也有一些50“”管理经验，我还是觉得肩上的担子沉甸甸的怎么办好这所幼儿园呢是用外部的东西替代原有的东西（拿来主义），还是另有高招呢经过深入思考我认为，一所幼儿园的文化与传统不应该因为园长的变化而终结我坚信承中求新，越是传统的东西，因其有了丰富的积淀和深刻的思考，在新的背景下更加能够有所创新、有所发展、有所作为我深知要想使幼儿园进一步发“”展，必须拓展爱的领域，感受爱的氛围，实践爱的体验，传承爱的文化（）回顾、学习，理解园训内涵棉幼多年来一直围绕爱勤严诚的园训办园，幼儿园有好的园风与传统，教师努力1工作，不断进取爱的教育思想已经深深印刻在了棉幼每一名教职工的心里，并传承“”至今我首先从自身做起，要想改变别人先要改变自己，我带头认真学习和感受棉幼的园训，从教师们点点滴滴的做法当中汲取经验，在与老园长、老教师们的交流之中去理解园训所蕴含的意义在我的带动下，干部和教师们也一起学习理解园训，交流感受和想法，用行动去践行园训的思想，通过丰富的活动加深园训内涵理解以及实践体验，从而实现了用正确的舆论引导人的良好效果（）继承、发展，丰富园训内涵2随着学习和理解的逐渐深入，在新的形势下，园训内涵要有新的创新和发展通过讨论达成共识，将爱勤严诚四字园训进一步发展成为爱业奉献、勤奋进取、严谨求实、诚恳相待十六字，这样实施起来更加深入浅出便于内化与理解“”“棉幼园训源自于传统，传承于教职工，作用于教职工，实际上就是我们的教职工行为”规范，是幼儿园优良园风的直接体现因此，它应当更加具体，更加具有可操作性我们开展了传承爱的文化、促社会性发展的大讨论，将十六字园训又进一步细化，成为幼儿园的教职工行为规范“”为了使这样的文化内涵渗透着幼儿园的每一个角落，我们发动全园的教师、幼儿和家长共同参与，从教师行为规范入手，通过开展三好活动，确立了我心中的好老师、我心中的好家长、我心中的好儿童的行为规范准则，其中融入了幼儿园的文化“特色和办园目标，确立了棉幼人的发展方向”分析实际、提高要求，设定适宜的教师专业发展目标教师是直接为幼儿和家长服务的人，只有不断提高教师的专业能力，才能保证教育的高质量，才能将爱的品位提
2.升到一个新的高度管理中我一定要重视教师专业能力的持续提升，制定出适合我园教师的专业发展目标针对我们幼儿园教师队伍整体素质较高的特点，我们提出了做研究型教师的目标，具体表现为注重学习、善于沟通、喜欢思考、积极调整、富有创新我们注重教“”师的学习，通过多读书，提供各种形式的学习和培训不断提升专业知识和素养做“”到第一，要善于沟通，掌握与幼儿、家长、同事之间有效沟通的方法；第二，要喜欢思考，有疑问就发问，不要害怕问问题，即便是别人都没问过的问题，从而形成自己的独立判断，在实践中形成自己的教学风格和特色；第三，要积极调整，不断完善自身的教学实践，改善自身的教育行为；第四，要富有创新，在教育过程中不断挑战自己，突破自己的思维定势和教学定势，促使自己的教学水平不断提高给教师提出了专业发展的目标后，还根据每个干部教师发展的内在需求，和她们一起制定个人发展规划和工作计划我们把园学期计划与个人计划有机结合，有重点对教师进行分层培养，从而达成目标的实现，目前幼儿园有区级以上骨干教师和学科带头人名有效地制度管理促进教师的专业成长春风化雨、理性设计，让爱的教育绵延不断
133.如何将园所文化的核心理念和教师专业发展目标转化为具体行为呢一方面，注重爱的氛围的营造，让生活和工作在棉幼的教师们能够感受到爱，体验到爱，在他们心里播下爱的种子，并且使这颗种子成长为参天大树另一方面，则要理性设计，以科学严谨的态度制定教师培养计划，开展切实有效的教师培训（）师德为先，培育教师心中爱的种子作为园长，我努力为教师营造一个充满爱的园所环境，使她们感受到被尊重、被关爱我们一起去走访老教师，听老教师讲述棉1幼人爱的故事，从中受到感动和鼓舞开展师德演讲，请工作在不同岗位的教师分享自己生活和工作当中的感动，激发教师感恩之心，发现教师身边细小的爱我们组织团员教师去慰问敬老院的老人，以自己的实际行动去表达爱，感受着付出的快乐和价值教师们感悟着、成长着、行动着教师在实际工作中，用行动诠释着自己对爱的理解王老师在一次美工活动中，她为„„了让只托班幼儿能够自己动手粘贴，先后更换了三种粘贴材料，从固体胶棒到小棉签蘸胶水，再到小棉签蘸浆糊，终于找到了更加适合托班幼儿的粘贴工具，使这些小孩子体验到了自己粘贴的成功感和乐趣任老师面对班级的特殊儿童，每天坚持抱着孩子上下楼，户外活动室为其设计专门的训练计划，给孩子提供爱与被爱的环境，支持和鼓励幼儿独立完成任务这就是我们在平凡岗位上工作的教师，我真的为他们感动，也为他们骄傲，爱的种子正在播撒，爱的果实正在收获（）构建教师专业发展的分层培养方案我们通过研究，将教师分成了青年教师、成„„熟期教师和骨干教师三个层次，制定分层培养计划和培训制度，促进不同教师专业2素养的持续提升在干部教师的培养上根据干部与教师发展需求，规定各层级干部每周固定的下班时间（园长小时、副园长小时、教学主任小时），推出四课研究制度，即年级组常态课、领域组研究科、课题组创新课以及骨干教师示范课，用制度规范下来横纵4816“”结合，涵盖了幼儿园质量管理各方面，从质量管理上给予了最充分的保障（）探索多元化的教师专业培养途径我们善用人才资源，开展园本培训，突破过去专家培3训、领导培训的思路，发挥园内骨干教师、有特长教师的作用，为教师开展有针对性“”的培训同时我们也积极拓宽培训渠道和途径，使培训更加多样化我坚信，不同幼儿园，有不同的传统和风格管理一所幼儿园，一定要深入调查，具体问题具体分析，继承和发扬优良传统和特色，推陈出新，并以此为基础形成品位我想这也是爱的应有之义，也是幼儿园持续发展的基石
（三）教研文化明确乐研究、善合作、重支持、求实效的教研价值观“”良好的教研氛围和有效的教研活动能够持续促进教师的成长和发展，能够持续提升“”幼儿生活和学习的质量我们注重以教科研引领幼儿园发展，营造良好的教科研氛围反思存在问题，重建以教师发展为本的教研价值观十五期间，在我的带领下，棉幼作为北京市唯一的首批《纲要》试点园参与了教育部的重点研究项目贯彻《幼儿
1.“”园教育指导纲要》行动计划的研究，在这个过程中，棉幼每一个人从思想观念到行“为上都经历了一场深刻的自我革命在上级教研室的指导下，棉幼人在研究中开始”重新审视园本教研，反思教研中存在的问题，彻底反思了过去存在的管理者就是评价者；教研是教研，日常是日常；关注教师的教，忽略幼儿的学；重个体研究轻合“作研究等根深蒂固的老问题、老思想，下决心重新构建以教师发展为本的教研价值‘’‘’‘’‘观’”实践中我们深刻认识到，教研过程必须重新确立管理者和老师在研究中的角色定位，重新建构适合教师专业发展的教研方式由此引发我们思考的问题是如何使研究变成老师自身的需要如何将研究的主动权还给教师，支持教师成为研究的主“体怎样的研究方式能有效促进教师的专业发展如何形成平等、民主、开放的研”“究氛围如何通过合作研究支持和促进教师的自主研究等问题为了解决问题，”“”“五年间我们经历了从领着教师研究到教师根据自身需要开展研究、从与日常工作”“”相脱离的研究到针对实践中的问题在实践中研究、从教师自发的研究到管理者给“”“予一定支持的研究、从缺少理论指导的实践研究到用理论来不断反思实践的研究”“的转变过程”“”教研过程中，我们随时关注教研实效，管理者采取以下方法第一，通过参与教研活动，观察教研现场；第二，通过向教师提出问题与教师交流，了解教师对问题的理解；第三，通过到教室感受教育学活动，看幼儿发展情况和教学质量研究不分时间与地点，提高质量的关键是提高教研的质量，真正做到促进教师发展《纲要》带给我们以人为本的理念，促使我们重新审视教研的含义，管理者的角色必须由领导者、命令者转变为支持者、合作者、引导者只有管理者接纳、尊重每名教师，与她们建立平等的关系，教师才可能由过去的被动执行者变为主动的研究者，才能真正落实《纲要》和《指南》的精神，形成科学民主和谐的教研氛围关注教师需求，重建教研中的人际关系和支持方式已经确立了以教师发展为本的教研价值观，将关注教师需求纳入到视野之中，那么，理想的教研氛围应当是什么
2.样的呢我们认为必须从教研中的人际关系和支持方式入手进行转变，让教师成为研究的主人我们是这样尝试的，（）教研过程应当时时洋溢着快乐研究的精神氛围改变教师对研究的畏难心理，将研究过程和日常教学实践、与教师的实际问题紧密结合起来把问题变小，研究教师1日常遇到的问题研究后教师们认识到想办法解决我班孩子不爱喝水的问题就是研究；想办法使孩子们喜欢玩活动区的各种材料就是研究；想办法让孩子感受和认识到父母对自己的爱，愿意表达对父母的感恩就是研究原来我们每天做的事情实际上就是在研究研究不再是枯燥无趣、离教师很遥远的事情，教研过程也变成了教师„„们交流经验、积极解决问题的过程，乐于探索、乐于研究的精神氛围逐渐形成（）教研过程应当使教师之间学会合作，并且善于合作一个人的力量是有限的，但是集体的力量却是无穷大的教师个体在研究过程中总会遇到很多问题和困惑，有2些是通过自己的努力可以解决的，有很多却是自己个人难以解决的为此，我们倡导合作成为教研过程的基本方法一方面，我们鼓励保教主任引领下的班级教研和年级教研，支持教师在本班内、本年级之间开展各种不同方式的日常教研，互相支“”持、帮助，力求短时间、高效率的解决日常工作中的问题，使得日常教研能够保持高效另一方面，从课题研究工作的角度出发，我们还建立了课题合作研究制度，成立了正式的学习共同体，基于教师的兴趣和难以立即解决的问题开展比较正式的合“”作研究（）教研过程应当注重对教师的切实帮助和支持我们注重使教研过程能够处处体现支持和实现支持一方面，我们注重日常教研，注重主任日常转班，充分了解教师3们在日常教育教学工作当中的困惑和问题，发现有研究价值的问题，如果能解决的就予以及时解决；难以立即解决但有研究价值的问题就成为教研的问题，在集体教研中进行解决同时，支持教师在保教主任的引领下开展基于自身问题的班级教研、年级教研另一方面，设立课题日和集体备课日，以成制度、有系统的方式支持和保障教师持续参与到教科研过程之中，深入支持教师在日常教育教学中运用和练“”“”习在研究活动中获得的各种知识、实施和验证研究内容和成果（）教研过程应当追求实效，使教师研有所得教研过程还应当是求实效的过程，在乐于研究的氛围当中，有了大家之间的合作，有了管理上的支持与保障，就必须注重4教研过程的质量，真正使教师能够在教研中有收获、有思考、有发现，能够解决日常教学中的真问题，从而支持教师持续深入开展研究做到以困惑和问题为教研的核心内容、以研究意识和方法培养为核心目标、以对话和质疑为核心方法、以快乐和“”“收获为核心价值管理者要善于运用教研这一平台，帮助教师转变教育观念、运用教学方法、改善教学”环境、提高教育质量我们的教研观念转变了，就会影响教师观念的变化；我们的教研方法多样了，就会点燃教师智慧的火花；我们的教研实践开放了，就会激发教师更多的创造，教研取得实效必将带来教育实践的改善与质量提升以教科研为引领提升保教质量，办好优质精品园，是我们办园的一个主要渠道
（四）课程文化构建感受爱懂得爱学会爱的园本课程课程就是幼儿的生活，是幼儿在园生活和学习品质的体现因此，我首先关注幼儿园的园本课程建设工作，这一“••”课程源于棉幼传承已久的爱的教育和社会教育传统，其核心思想为感受爱懂得爱学会爱“”“•明晰思路，确立全面发展、富有特色的课程基调园本课程是在国家课程文件精神•”的指引下，由幼儿园根据本园特点、幼儿需要和教师优势，充分挖掘本土与本园资
1.“”源，以本园教师为主体，以幼儿园为基地进行课程开发，并在幼儿园中实施的课程从棉幼自身建设园本课程的实践来看，园本课程建设首先要关注幼儿的全面健康发展，又要突出和发展幼儿社会教育的特色，指向于幼儿全面而又富有个性的发展因此，园本课程的建设一方面体现为《纲要》和《指南》理念的贯彻，即，健康、语言、社会、科学、艺术五大领域教育结合园所实际的具体实施另一方面则体现为棉幼社会领域特色课程的发展和实施，即，棉幼多年来社会教育特色的进一步发展和完善，以及在各年龄班的研究和实践在这一思路的指引下，一方面，根据《纲要》和《指南》精神，我带领教师们结合我园实际编写完成了五大领域的园本教材，细化了五大领域的目标另一方面，我们着力于开发和建设棉幼富有特色的社会教育园本课程研究幼儿社会教育，弘扬爱的教育传统早在八五期间，棉幼就在北师大专家的引领下开展幼儿社会教育的研究，多年的
2.“”教育实践，教师们以自己无私的教育之爱奠定了棉幼爱孩子的教育基调，也使这“”种教育之爱发展成为棉幼教育的灵魂和精髓，形成了传承至今的社会教育特色“”在新形势下，我带领教师们继承传统，继续研究幼儿社会教育，并推陈出新，开启研“”究和发展幼儿社会性教育的新路子经过努力，我们在社会教育园本课程的目标、实施理念、实施原则、实施方式等方面都有了一些较为系统的思考和认识（）明晰和细化社会教育园本课程的目标幼儿的社会学习重在情感的萌发，重在感受和体验，重在一日生活之中潜移默化的1渗透因此，幼儿的社会教育一定是感受和体验在先，然后才是认识和表达棉幼的教师爱孩子，那么，这种爱萌发出的必定也是爱因此，萌发幼儿爱的情感，升华幼儿爱的认识，激发幼儿爱的行为，是非常符合棉幼特点、非常适宜的幼儿“”“”社会教育目标由此，棉幼社会教育的核心目标为感受爱懂得爱学会爱这一目标具体表现为，培养幼儿有自信、爱交往、乐探索、有爱心、讲礼貌五种社会性行“··”为品质，每一种品质又有其具体解读“”有自信在自主做事和独立做事中体验自信；在主动解决问题和克服困难中体验自信；在尝试做简单的计划和承担责任中体验自信；爱交往愿意主动发起交往，喜欢在群体中生活；能够学习和运用轮流、分享、合作、协商等交往技能；乐探索对周围的环境和社会事物感兴趣并愿意探索；对自己国家和民族的文化感兴趣并愿意探索；有爱心尊重和孝敬父母长辈；尊重和关心身边的成人；友爱同伴；尊重和关心社会生活中的其他人；关心自然，有初步的环保意识和行为；讲礼貌能理解并遵守简单的社会规则，懂得和学习一些简单必要的社交礼仪；（）明晰社会教育园本课程的实施理念我们尊重幼儿社会性学习的特点，确定了情操陶冶、行为养成、注重体验、渗透发2展的课程实施理念强调社会教育过程中知情意行的统一，强调社会教育过程中的“情绪情感的先导性，强调幼儿在亲身体验中学习社会知识和发展社会技能，强调社”会教育的渐进性和渗透性（）明确社会教育园本课程的实施原则实施原则是非常重要的，直接决定了教师能否将课程理念落到实处我们深入研究，3确立了榜样示范、支持接纳、宽松互动、全面渗透和活动多样五条原则引导教师在情感上、行动上和细节上支持接纳幼儿，强调教师更加主动地传递对幼儿的爱，关注教育的细节做到时间宽松、空间宽松、关系宽松和氛围宽松为幼儿营造一个以幼儿为主人的童年世界，让幼儿在自由行动中通过亲身感知和体验主动学习扩展社会教育的形式，使之有声有色，做到活动思路的灵活创新、活动形式的丰富多样、“”活动内容的广泛多变、活动材料的充足适宜、参与人群的多种多样（）与课题研究相结合建设社会教育园本课程为了帮助教师们更深入地去理解课程理念，更有针对性地实施课程，我们成立了社4会教育研究的课题组，并且将课题申报成为北京市教育科学规划办正式立项的课题，以课题研究来促进园本课程的建设我们将社会教育分为多个研究内容，有专门的课题负责人和课题组成员去有目的、有计划地开展研究形成了全园参与，各有侧重的课题研究方式我们设立了课题日和集体备课和研修日，保障教师们能够有时间、有空间、有组织地开展研究我“们聘请了专门的课题指导专家全程参与课程建设，对课题实施进行全方位立体式”“”指导，提升教师实施社会教育的能力“”（）形成社会教育园本课程建设的多种实施方式我们逐渐形成了幼儿社会教育的多种实施方式，包括在一日生活中渗透社会教育、5通过主题活动促进幼儿社会性发展、角色区游戏促进幼儿的社会性发展、特殊日活动增加幼儿独特的社会性体验、将中华传统文化作为社会教育不可或缺的内容等“”等引导教师去关注幼儿的社会性学习特点，关注幼儿行为的改变以我们的特殊日活动敬老日为例十月份，结合重阳节的到来，我园发起了敬老日活动当今社会，许多孩子都是由爷爷奶奶或姥姥姥爷带大，他们对孩子以——“”“”及对全家人付出的爱与辛劳是无法用言语形容的如何让孩子感受并懂得老人的“”爱从而能够关爱老人并为他们做一些力所能及的事情我园中班的孩子开展了爷爷奶奶我爱您的主题活动，引导幼儿对自己家的老人的一天进行了访问和调查，由“此体会到了老人对自己和全家人的爱发起了和爷爷奶奶一起过重阳的活动，为老”人、表演节目、制作贺卡，孩子们还把幼儿园为自己准备的晚点重阳花糕赠总给老人——在角色游戏中，孩子们在娃娃家扮演爷爷奶奶，再现全家人的生活，甚至出现了爸爸……送老人看病的情节，很自然的与班里的小医院游戏融为一体，小医生和护士为了更好地为老人看病，特意推出了一些方便老人就诊的措施在日常生活动中，老师鼓励孩子们每天坚持为老人做一件力所能及的事情，并用自“”己的方式记录下来活动后，我们明显的感到孩子们真的有变化了，参与活动的老人也纷纷给我们发来了反馈和感谢信，我们看到了社会教育的成果，对此更加充满信心如今，我们的社会教育搞得有声有色，教师精心设计了温馨有意义的园所环境和班级环境，社会教育扎根在棉幼每个教师心中，真正促使棉幼的孩子能够获得良好的社会性发展在幼儿园的生活环境中老师爱孩子，孩子爱老师已经成为棉幼人的共识与行为棉幼独有的四种文化也统一在以爱促发展的棉幼文化理念之下，构“”成了一个有机整体这意味着，我园以爱促发展的传统和特色有了更加清晰和具“”体的表达我们多年来倡导和建立的以爱促发展的办园特色上升到了以爱促发“”展的园所文化建设的高度这一特色在四种文化的建设过程中日益清晰和完善，也“”“成为我园文化建设的良好起点”以文化来引领幼儿园发展的模式已经形成，棉幼可持续发展的路子将更加宽广和长远
二、幼儿园特色发展文化是核心，是幼儿园发展的主线如何利用文化优势形成幼儿园特色如何促进幼儿园特色发展我们依据开放办园的理念，确立国际视野，结合幼儿园实际发展现状与实际，整合幼儿园资源，分析幼儿园特色发展的可能，以文化建设中倡导服务型的管理理念为基础，依托互联网和信息技术优势打造特色，经过五年的努力形成了北京市幼儿园信息化特色园
（一）幼儿园信息化建设的背景面对学前教育突飞猛进的发展态势，以及幼儿园高起点的发展背景，从十一五幼儿园开始了信息化建设工程，逐步制定了幼儿园信息化建设的三年发展方案，以三“”年内建设能够独立运行的解决一园多址、高效办公的集科研、教学、管理、安全、家园共育于一体的网络运行模式，发挥示范园辐射作用为总目标，全面借助信息技术的力量支持园所的各项工作，提升办园质量如何使服务型管理文化落地，我们所思考的问题是“”面对时代的发展，社会需求的变化，如何更好的为幼儿和家长以及社会提供优质的学期教育教育服务
1.面对学期教育的改革与发展，面对幼儿园办园规模的扩大现状，如何确保园所的保教质量稳步发展，为教师创设良好的育人环境提供便利与可能
2.基于以上的思考，盘点幼儿园资源，经过民主讨论与协商，确立了幼儿园信息化特色
（二）幼儿园信息化的基础建设早在年幼儿园就已经建立了自己设计的可以进行后台管理的网站幼儿园在没有信息化专项资金的情况下，深入挖掘资源合理使用资金，争取社会力量捐助等，2005解决幼儿园信息化设备配置，近三年随着学前教育的发展，市区对于幼儿园信息化建设专项资金投入不断加大，进一步支持了幼儿园的信息化发展，幼儿园从零散点的投入向稳定有的项目规划投入转变包括网络建设、网络监控设备和服务器、交换机、存储器、交互式触控一体机，班级信息射照设备添置，中控室、幼儿及教师电脑室，科学发现室的建设等等随着网络不断发展我们园所各种教育服务平台也在逐步建立完善在软件建设管理上，幼儿园不断研发与创新，提高设备使用效率第一，信息技术投入丰富了幼儿活动，改善了教师的办公条件提高工作效率第二，信息技术投入保障实现家园共育的实效，为家长参与幼儿园的教育提供了便利第三，为园所的管理提供了更为科学有效的手段与平台第四，信息技术投入全方位的保障幼儿园安全在近两年的信息化建设中，为了满足幼儿各种活动的需求，我园建设改造了幼儿园的多功能厅，安装了电子弧幕，电子背景更换流畅，灵活度大，支持幼儿开展各种类型的表演活动和大型活动，同时我园还投资建设了幼儿科学发现室，安装一些班级不宜投放的的光电影像设备，让幼儿能在科技手段的支持下开展更有趣的探究活动，感受科技的神奇和有趣有了这样的建设，如何应用于幼儿园的办园过程之中形成特色取得实效呢我们做了以下的尝试
（三）幼儿园信息化的实践与应用信息技术应用于日常管理（）网络公开使管理更加有效
1.1根据教育行政管理要求，我园会利用网络平台定期将一些园务管理和重大的发展建设举措，以及新颁布的相关学前教育的法规文件在网站中进行公开公示，广泛接受监督的同时，征求多方建议，充分体现民主管理，调动教职工、家长的主动性，鼓励更多人参与共同谋划园所发展例如幼儿伙食费用收支，幼儿园的园所规划等等（）广泛宣传发挥示范园辐射作用充分利用网站，平台，公众号面向家长、同行、社会广泛宣传幼儿园教育理念、2展示幼儿园丰富多采的活动，让更多的人借助网络便捷、快速的传播特质全面了解app幼儿园的各项工作发挥我园的示范园辐射作用的同时也让社会各界了解学前教育的发展和变化（）技术设备保障安全管理更为有成效幼儿园技防设施到位，将原有的射枪式监控镜头全部更换为可旋转式度球形监3控设备，小时全方位监控无死角，楼道内的警报系统与地区公安系统紧急电话相360连接，安全保障无盲点，同时也为周边治安提供相应支持安全的门禁系统，给家24长、教师安心工作提供支持（）保障了幼儿园招生工作的科学与规范近几年幼儿园入园难的形势越来越凸显，每年招生也成为焦点工作，我园利用校4园网站，创建幼儿园网上招生系统，家长不用来园就能完成报名工作，同时幼儿园在“”网上进行录取操作，达到公开透明，减少了矛盾及不良的社会影响，保证幼儿园正常的工作秩序，招生工作安全有序的开展，取得了效果良好，社会满意度达到以上95%信息技术应用于幼儿一日生活，（）为幼儿提供多种学习途径
2.1为了利用信息技术手段支持幼儿学习，教师利用园里网络全覆盖的优势，和幼儿一起查询相关信息资料在查找资料的过程中，鼓励幼儿主动学习与探究，有时也利用家长资源，帮助幼儿获得成功与体验，达到主动学习通过这样的过程使幼儿了解电脑网络是获取信息的一种有效途径（）利用即时影像进行游戏分享活动在幼儿游戏时教师利用摄录设备，把幼儿游戏时的过程和作品成果拍摄下来，进行2有效分享，活动的画面、清晰生动的语言表达，使幼儿获得了直接的经验与感受，促进幼儿相互学习，开展共同的研究讨论，形成对于新经验有效的梳理和提升，也充分满足幼儿展示分享自己幼儿过程和成果的愿望，增强幼儿的自信心游戏中幼儿也可以根据自身需要，利用班级的信息化设备开展游戏活动，例如发型屋，照相馆等，他们把制作的头发造型传进电脑让小朋友观看，把编排的表演过程录下来，共同观看分析自己表演的优势和问题，进行主动调整，也供小朋友观看欣赏，（）开展领域教育活动信息技术是教育手段，当老师们掌握了一定设备使用方法，并运用在实践教学活动3中时，我们把重点放在如何利用信息技术为幼儿的学习服务，为教育目标服务，为突破重点难点服务如何提高教学质量上在五大领域教学中，尝试用信息技术手段开展活动，充分调动了幼儿的积极性，使幼儿成为学习的主体充分挖掘各领域信息技术资源，根据教学需要找到能够运用信息技术的亮点，使活动更为生动有趣，增加幼儿学习兴趣如，教师在开展绘本阅读时，根据幼儿特点，在组织图画书阅读时，细心观察幼儿，发现孩子们多被形象可爱、颜色鲜艳的图画内容所吸引，在组织集体阅读的时候，通过扫描和拍摄书中的图片，并做成，配上相应的背景音乐和动画效果，让幼儿欣赏故事作品，使幼儿在充分观察画面的基础上体验故事中蕴含的有趣和神奇，把图书中的每个画面表现得ppt淋漓尽致信息技术应用于教育研究，促进教师专业化发展（）利用视频摄录呈现真实现场，开展教育研究
3.1为了提高教研活动的实效性，我园利用多机位的视频摄录，将班级活动摄录并剪辑编辑供教研活动研究活动质量、分析幼儿行为提高教师教学水平我们还根据研究的需要，把教师在日常中的问题，用录像的形式记录下来开展研究活动例开展关于小班幼儿娃娃家的游戏水平的研究活动时，老师们就抓拍了许多幼儿在娃娃家游戏的情景录像，视频案例，通过事实再现的方式，使教师广泛关注小班幼儿的游戏行为，集中再现出不同指导下幼儿游戏的不同状况，使教师产生认知冲突，重新审视幼儿的游戏，发现自身的引导和支持的作用，在进一步将零散的状况进行汇总分类，研究归纳不同状况下适宜的支持策略（）通过网络镜头，关注班级常态进行质量分析2管理者和教师通过网络镜头观察和分析正在进行的班级活动，做到不用进班看，就能观察孩子们和教师的表现及互动过程，展现了教学活动的原生态和真实性通过不同维度的观察和评价，分析反思常态下保教工作中的优势和问题，讨论提升日常保教质量的有效方法（）借助视频会议系统，拓宽在线研讨空间和人群随着设备的更新，电话会议的全新使用将教研活动变成了即时性的在线研究活动3园所重要的大型教育研讨会和教育研究培训，可利用网上在线的电视电话会议的方式进行转播，不同现场的教师都可通过网络转播进行研讨，保证了大规模研讨会议中教师参与性，提高会议质量（）建设教师自主发展研修平台，支持教师专业发展目前我园一园多址，教师队伍建设难度增强，青年教师较多，如何使教师能不断地可4持续发展不同水平及层次的教师在自身基础上能形成螺旋式上升这是一个在实践中不断积累教育教学实践活动和经验的过程，是教学实践能力不断提升的过程这个过程中利用数字化环境的，能够有效的拓宽教师自主发展的时间、空间、内容和途径我们开展了基于网络环境下教师自主发展研修平台建设，经过两年的努力，我们与科技公司合作开发了教师自主研修平台，立足于解决幼儿园教师多，集中培“”训效果不好的问题教师可以自主选择时间、地点以及内容，根据需要自主学习与研修，目前根据新颁布的《幼儿教师专业标准》结合市区对于幼儿园专业教师继续教育的要求，我们正在全面调整框架和内容，基于教师终身学习和生态取向的专业发展理念，形成一套比较科学的、切合实际的、便于操作的网络研修课程，让网络研修和其他教师培养方式有机结合，促进教师个性化专业发展信息技术应用于家园共育（）网络视频点播，让家长看到孩子
4.为了更好实施开放办园思路，幼儿园开辟了宝宝在线视频点播系统给家长了解1“”幼儿园、了解孩子在园活动开辟了直观的渠道，幼儿园里的管理者与教师们都以开“”放的心态去看待幼儿教育，积极地调整教育观念让家长在家、在办公室、在任何有网络的地方都可以看到自己孩子在幼儿园的活动，了解孩子在幼儿园的情况和教师的工作情况，增加了幼儿园教学工作的透明度，为幼儿园进行有效地日常管理提供支持，由此，家长也就更加支持了幼儿园的工作网络视频点播使幼儿园办园更加开放和高效（）电子档案，记录幼儿成长的轨迹建立数字化成长档案，全方位记录幼儿成长轨迹为了将幼儿在园游戏、学习、生活的情况记录下来，我们尝试用电子档2案的方式来记录幼儿成长的轨迹幼儿电子档案开发初期没有可借鉴的模式，我们依据幼儿在园的活动将档案内容分为文字、照片、录像和生长发育指标四个文件夹，老师们依据文件夹内容将孩子的电子信息录入，在运用过程中，教师们感觉单一的文件夹从内容上分类不够细致与准确，画面缺少儿童情趣性，不能反应幼儿的成长过程，经过广泛征求幼儿、家长和教师的建议，逐渐如增加了幼儿基本信息介绍、教师观察记录、教师评语、幼儿活动照片、幼儿作品照片、班级合影、幼儿活动录像、大班毕业典礼、体检表、教师祝福等，使之成为幼儿真正的成长记录提取档案的方式也从最初的整体提取刻录光盘，转变为网络化的随时下载幼儿电子档案从前期的开发到如今还在随着教育改革的脚步不断的改进与完善，力求给家长与孩子保留下最珍贵的幼儿园成长资料（）手机家园互动平台，用教育携手走进每个家庭3app手机互动平台是家园沟通的一种高效、快捷的途径，教师通过平台每日及时、快捷有针对性的与家长互动沟通幼儿情况，幼儿园的各项通知、政策、防病宣传、幼app儿发展情况、家长信箱、等板块，真实再现幼儿发展情况，使得家园共育更便捷、更加迅速手机平台包括以下五大板块班内通知、班级秀、热点话题、宝宝秀、教师直通车幼儿园教师和家长沟通形成无缝对接，取得了家园共育的实效几年来，幼儿园“app”信息技术的应用与研究，在幼儿教育取得了一定成效，形成了幼儿园自身的教育特色，这种特色的形成得益于我们有一只良好的教师队伍，以及开放办园的教育理念，在特色建设中我们始终本着科学规划，注重实效，适度超前，全面发展的原则，立足教育实践，保持信息技术特色优势，支持教育实践的深入研究，使教育研究成果，“”切实为幼儿的发展服务，为提高教育质量，提升办园效率发挥更大的作用，为办好人民满意的幼儿教育而努力棉花胡同幼儿园李建丽第三篇办学经验交流发言稿以教育科研引领学校管理特色办学经验交流发言稿以教育科研引领学校管理特色尊敬的各位领导、同仁大家好今天，我和大家交流的话题是《以教育科研引领学校管理特色》
一、管理特色的确立
（一）背景年以前，店中学只有个教学班，学生不足人教学条件简陋，师资力量薄弱主要表现为师资结构不合理，严重缺科；教师教育教学观念落后，教学水平2002xx9400更是参差不齐；课堂沉闷，效率低下布局调整合校后，优秀学苗仍然流失严重如年暑假招生，本镇前名只留下人教学条件、师资力量、学苗素质严重制约着学校的课堂教学质量20031003
（二）确立面对残酷的办学现实，如何改善教学条件，提升师资水平，提高教学质量，已经成为学校迫在眉睫的重要课题我校领导班子反复酝酿，充分论证，明确提出了科研兴校的战略方针以教育科研引领学校管理特色决定通过发展信息技术教育来改善教学条件，并与集体备课相结合，提高教师专业水平，构建有效课堂，以此来达到——“”吸引学生、留住学生、发展学生的目的
二、管理特色的研究
（一）、明确目标，规范管理学校制订了《教育科研发展规划》，建立了教科研管理制度和教科研成果奖励机制，明确了教科研工作的重点和主要策略、措施确立了教育科研中心课题《加强现代信息技术教育，推动教师专业发展》和《集体备课管理评价策略研究》，并加强对各级各类课题的规划和整合，形成了一个以中心课题为统率，由分部主课题和教师子课题组成的课题群，使教科研工作规范化、系统化承担的省电教馆十一五规划课题《初中数学与信息技术的整合研究》和承德市十一五规划课题《集体备课管理评xx“”价策略研究》，带动了中心课题研究向纵深发展课题研究过程中多次请教研室和电“”教站领导进行专业指导，学校的教科研氛围日益浓厚，取得了较好的成绩
（二）、发展信息技术教育，引领教师专业发展、加强信息技术装备建设，实现教学手段现代化自年开始，学校千方百计筹措资金，先后投入余万元，购置了较为先进的1信息技术设备现已装备语音教室个、多媒体网络教室个、多功能演播厅个、2003127学生计算机教室个共有台式电脑台，笔记本电脑台，移动多媒体台，111电子白板块专任教师实现了人手一机，个教学班全部装备了多媒体，实现了3130502班班通建立了完善的校园网，网点覆盖每间教学、办公用房并装备了分布校园224各个角落多达个音区的广播设备系统在加强硬件建设的同时，学校不断提高教“”学资源建设水平，我校享有农村中小学远程教育资源和省远程教育资源，并先后30投入万余元，购买了足够的电子课程资源和大批教学软件，并建立了学校教学资xx源库20技术装备的不断投入和更新，全面改善了教学条件，满足了日常教学需要，更为教育科研工作的开展奠定了良好基础、强化信息技术培训，促进教师专业成长我校注重强化教师群体的信息技术培训，努力建设一支与现代教育技术同步发展的2教师队伍年，作为一所农村学校的教师，懂信息技术者寥寥无几学校就邀请电教站领导和老师，利用寒暑假多次从教育教学观念引导，从使用技术进行指导2003同时，我校强化教师树立网上学习的观念，并通过专题讨论、现场观摩、案例分析、课件制作和各种竞赛活动，使教师在相互交流中提高，在实践探索中成长目前，我校教师都能自制课件，都能熟练使用、乐于使用多媒体进行课堂教学教师运用现代教育技术的能力、信息技术与学科教学整合的能力、网络教研能力都得到了提高，使教师向现代化、信息化、科研型转化今年开学，我校所有专任教师又开通了教育博客空间，以此作为专业化发展平台
（三）、加强集体备课研究，促进有效课堂构建几年来，我校在教研室的指导下一直致力于《集体备课管理评价策略研究》，走研究、实践实践、反思反思、再研究的科研之路，促进了有效课堂的构建、建立了科学的集体备课制度→→我校在实践中不断完善集体备课制度，使集体备课日趋科学、合理，主要包括《集体1备课实施方法和步骤》、《教学设计编写要求和评价标准》、《集体备课研讨制度》、《集体备课反思交流制度》、《集体备课检查督导制度》、《集体备课奖惩制度》、《集体备课管理评价制度》、完善了集体备课操作流程在实践中，形成了比较科学的操作流程，具体环节制定计划、确定主备整合资2源、主备预案个体研究、调整完善集体研讨、形成共识个性修改、实施教学“→课例研讨、改进教学单元反馈、查漏补缺→→→→、形成了集体备课管理评价模式→”集体备课管理评价信息技术与学科教学整合的教学设计管理评价集体备课过程3管理评价集体备课成果管理评价备课组教学成绩管理评价=+、优化了集体研讨质量提高的方法++强化教学设计编写的实用性以主备案研究记录增强研讨的针对性统一活4动和分组活动相结合增强研讨的实效性科学的评价促进个体智慧充分发挥的自——“”——觉性——网络环境下的集体备课将是我校十二五课题研究的一个方向
三、管理特色显成效“”几年来，我校以教育科研引领学校管理特色，取得了较好的成绩、课题研究喜结硕果《初中数学与信息技术的整合研究》获省电教馆十一五规划课题科研成果二等奖，《农村初中高效课堂教学研究》获承德市十一五规划课1xx“”题科研成果二等奖，《课堂教学中个性化教学研究》通过教育部基础教育一司中小“”学心理健康教育工作发展状况调查总课题组结题，《学生学习困难的心理分析及对“策研究》通过承德市十一五规划课题结题《集体备课管理评价策略研究》，取得阶”段性研究成果，《小单元集体备课的几点做法》和《加强集体备课，提高课堂效益》在“”县教育教学现场会了作了交流、教师素质明显提升我校教师在国家、省、市、县举行的课堂教学大赛中，先后有人次获奖其中刘淑清老师获国家二等奖，李素娟老师获省一等奖，王春江、高2凤娟、闫翠霞、李素娟、刘淑清老师获市特等奖，牛文娟、王艳丽、赵国忠、刘艳超、20姚欣老师获市一等奖在教研室和进修学校组织的各种教师培训活动中，我校王艳萍、牛文娟、赵国忠、张欣丽、高凤娟、朱亚丽老师起到了骨干引领作用我校有人被评为承德市名师，人被评为承德市学科带头人，人被评为承德市教学能手，1人被评为承德市教学标兵
33、教学成绩不断提高几年来，我校中考成绩一年一个台阶，连续六年被县教体局3评为中考成绩优秀单位年中考，我校名考生，分以上人，居全3市规模学校第名，全县同类学校领先位次去年寒假联考，我校三个年级全部实“”201036050048现同类学校第一，实现了我校教学成绩的新突破
22、办学规模得到扩大本镇优秀生源很少外流，我校已经由年不足名学生，发展为多名学生
42002400、办学水平得到提升我校先后获得承德市学校管理规范化学校、省现代教育1600技术示范校和全国美育成果十佳单位等荣誉称号得到社会各界人士的广泛认5“”xx“可”“”教育科研引领了我校管理特色，特色管理促进了我校的发展我们将发扬成绩，继续坚持教育科研兴校的办学之路，不断提升我校的办学品位和办学水平第四篇《高效课堂建设引领学校跨越式发展》总结《高效课堂建设引领学校跨越式发“”展》材料总结月日，经校领导组织，我们有幸参加了淄博中学主办的有关小组合作探究的专家座谈会由深圳市南山区松坪学校罗楚春校长就高效课堂建设引领学校跨越922“”式发展我校先学后研课堂教学模式的建构与探索给我们做了精彩报告在偌“大的报告厅内，座无虚席，历时三个多小时的讲座中，我收获颇多，现总结如下——“””
一、学校教育追问引出的话题重建课堂教学模式面对我们渴求的高效课堂，必须把握住五个关键词以生为本，整体优势，独特风——格，减负增效，综合发展打造高效课堂，我们的切入点，重建课堂教学模式在这”“里，罗校长谈到自己学校的特色教育，松坪校园吉尼斯，松坪学校诺贝尔奖，感动松坪年度人物，大课间阳光体育活动，松坪学校数学奥林匹克，先学后研课堂，综合实践活动与之比较，我们学校也在开展着各种各样的特色教育，并与松坪中学有很多雷同的地方，我想下一步该是扎实推进，使之越来越成熟了从重建课堂教学模式入手，主体教育实验，课堂改革实验，生命教育实验所引发的思考，我们有了这样的追问、课堂教学的问题解决了吗、追问二课堂教学的问题不解决，素质教育实施能落到实处吗
12、追问三那么，传统的课堂教学模式为什么解决不了实施素质教育这一问题呢罗校长用一句话概括了结论，传统的课堂教学模式不能完成实施素质教育的任务3只有改革并重建新的课堂教学模式才能从根本上解决实施素质教育提高教育质量的问题这也是我校提出引进尝试学习理论，重建课堂教学模式的出发点和归宿
二、先学后研课堂教学模式的建构、先学后研模式的基本思考所谓先学后研，顾名思义，就是先让学生自学（或“”预习），在此基础上，在教师的引导下，开展生生互动、师生互动、组组互动的研究性1“”“”学习活动具体地说，是指学生以学研案为指导，自学新知，发现、提出疑问并形成研究假设，然后小组分工协作、探究疑难，进而在全班展示成果，开展研究活动，最后师生通过当堂练习，及时反馈，以巩固、掌握知识，形成技能在这个过程中，发展学生的综合素质、我们提出先学后研课堂教学模式主要基于如下几点第一，先学后研能彰显学生学习的主体性第二，先学后研能突显学习过程的探究性第三，先学后研强2“”“”调知识建构的生成性第四，先学后研强化学习组织的合作性第五，先学后研“”“”能够成就学生的幸福感第六，先学后研能促进学生生命整体成长“”“”、先学后研模式的课堂操作程式三段六式三段六式预习质疑展示研“”究检测反馈三段六式的操作运用首先，三段六式是先学后研模式的一个3“”——·——·基本程式，预习质疑展示研究检测反馈各要素可以在一节课全部呈现——·“”“”其次三段六式又是一种符合逻辑的思路，既然是思路，那么，这个三段六式又不是·——·——·一成不变的，我们可以在这一思路的指导下，把三段六式的三段分解成三种不同“”的课型，即预习质疑课、展示研究课、检测反馈课比如，某单元需要节课时，我“”们可以把一个单元用这三种课型来教用一节上预习质疑课，两节展示研究课，一节4检测反馈课这三种课型我们把它看成一个整体，因为它遵循了先学后研的基本思想和三段六式的思路在松坪中学目前先学后研的模式中，主要以（）在家预“”习课堂展示研究当堂作业（）课前预习课堂展示研究当堂作业“””“1（）课堂预习课堂展示研究课堂作业及延伸课后（）（以单元为板块教学）————2————预习质疑课展示研究课检测反馈课，四种形态为主3————4
三、建立合作学习小组的技术处理————、建立合作学习小组的操作过程（）组建激发学生合作学习的动机，告诉学生合作学习小组的意义，让学生明白1合作学习小组不仅仅是座位的变化，更是一种学习方式的变化，它可以培养自己适1
①应未来社会的合作能力，交流能力，探究能力等多方面综合能力，使需要帮助的人得到帮助和进步，使能力强的人得到更大的提升然后按照异质分组的原则将班级学生平均分成组，年级可以秧田式就近座位，年级小组围坐式座位分小组讨论并建立各自的小组文化，培养各个小组的凝聚力分组展示各自的小组6-81-34-6
②③文化，通过交流对自己小组的文化进行修改，完善设计各自的组牌，确定固定的序号
④组牌正面写上自己小组的序号及名字，背面可写上小组约定，目标，组训等既是加强小组组员的凝聚力的表现，又方便所有任课教师熟悉各小组的组织另外，还可以鼓励各小组创设特色游戏，喂养各自的组鱼，组花，丰富课间生活将学生填写的表格与小组评分表设计在一起，张贴在后面的板报中，作为班级文化中的一个固定
⑤板块（）培训合作小组基本建立后，就要对学生进行分批分层培训组长管理培训一个好的团队，需要有一个有能力的领导者，因此培训组长对提高小组的管理能力2
①非常重要对组长的培训主要从三个方面去指导一是精神上要让孩子感觉到身为组长的荣耀，责任；二是告诉孩子怎样做事，怎样组织讨论，怎样安排角色等；三是指导孩子怎样做人，怎样团结小组成员，怎样鼓励落后组员，怎样发挥每个人的特长作用，怎样协调组员之间的关系等各学科长管理培训同组长的差不多，不过由各班主任统一大致要求，各学科老师具体培训，管理各学科长主要管理本学科的相关
②事务，收发作业本，组织本学科的讨论等各组员合作沟通技能培训一是用编顺口溜、编口诀的方法来培训，二是针对组员合作中的问题进行培训不同的角色
③培训各学科合作学习方法培训
④（）建立评价制度班主任要与各科老师商量后，制定小组评分制度，奖惩制度，
⑤对小组学习进行督促与监控每周定期评选优秀学习小组，每两个月学校组织评选3
①一次校级优秀学习小组，颁发奖品奖状所有的学科教师都要参与到小组的评价及管理班主任要将各班的分组表提供给任课教师，任课教师要每周至少反馈一次
②小组的学习状况给班主任作为评选优秀小组的依据学校将印制各学科之星的奖章，提供给每一位任课教师使用，及时在班级小组评分栏中给予评价班级可以实行二级管理制度老师管小组，小组管组员
③评价内容要全面学习、作业、卫生、阅读、阳光体育，是否乐于参与，是否乐于帮助别人，是否有进步等都要列入评价项目，对孩子进行综合评价
④这次学习活动，让我能够初步体会一个日渐完善的学校，是通过不断的实验与摸索走出来的作为老师，我们是其中的一员，对于小组合作的各种机制，还需要我们努力践行不断尝试，不断反思第五篇以解放思想引领哈密的跨越式发展以解放思想引领哈密的跨越式发展郭振雪王金风中央新疆工作座谈会的召开，为新疆的大建设、大开发、大发展创造了千载难逢的历史机遇，为新疆的跨越式发展吹响了号角素有西域襟喉，嘉关锁匙的哈密同样面临着新的历史机遇和实现跨越式发展的重任如何进一步解放思想，实现哈密的跨“”越式发展已经成为全地区人民的共同愿望和热切期盼思想是行动的先导，只有进一步解放思想，破除不利于实现哈密跨越式发展的思想桎梏，才能为哈密的发展提供源源不断的精神动力进一步解放思想，首先要实现全区人民自身素质的解放马克思主义认为，人是生产力发展中最为活跃的因素因此，人的素质对生产力发展的速度和质量的影响是“”不可估量的目前，人才的竞争，特别是高素质人才的竞争已经成为国家之间以及区域之间竞争的一个重要组成部分对哈密而言，要实现跨越式发展，劳动者素质的提高和高素质人才的引进是摆在我们面前的一个亟需解决的问题今年六月份召开的地委扩大会议上，地委提出要继续实施农牧区义务教育免费、寄宿制学生补贴生活费政策，对困难地区中职学生免除学费，提高家庭经济困难学生国家助学金补助标准扩大内地高中生和中职生规模，重点建设一批中等职业学校，提高高中阶段教育入学率，扩大内地高等院校在新疆和新疆高等院校在内地招生规模等一系列优惠政策这无疑将对哈密地区劳动者素质的提高产生积极的影响，也将为哈密的跨越式发展提供丰富的人才资源和强大的智力支持进一步解放思想，就要进一步转变政府职能，实现管理型政府向服务型政府的转变，为哈密的跨越式发展提供有力的体制保障中央新疆工作座谈会确定河南为对口支援哈密省份，这为哈密的跨越式发展提供了有力的外部支援，但内因才是事物变化发展的根据各级政府是动员全地区人民奋发有为、实现哈密跨越式发展的领导者和组织者，是内因中的内因但是，从目前的情况来看，一些地方政府还不能完全肩负起哈密跨越式发展的重任，主要表现在政府职能的转变不到位，没有实现从管“”理型政府到服务型政府的转变因此，要大力推进政府职能转变，各级政府首先要牢固树立全心全意为哈密的跨越式发展服务的思想，转变工作作风，提高行政效率，实现效能革命，使各级政府成为全区跨越式发展的合格领路人和优秀服务员“”“”“1进一步解放思想，实现哈密的跨越式发展，既要有超常规的胆识、魄力和勇气，也要”有超常规的路线、方针、政策中央新疆工作座谈会和自治区党委七届会议为全疆的跨越式发展制定出了一系列优惠政策，哈密也将从中受益匪浅但是，哈密的跨越式发展要立足于区情，在用好、用足中央和自治区优惠政策的同时，必须从实际出发，制定出一系列适合哈密跨越式发展的路线、方针、政策郭连山书记六月份在地委扩大会议上的讲话为哈密的跨越式发展描绘出了美丽的前景，是哈密实现跨越式发展的指导性文件全区人民所要做的就是在哈密地委的坚强领导下，统一思想，加快行动，求真务实、埋头苦干，为哈密的跨越式发展尽心尽力进一步解放思想，实现哈密的跨越式发展是为全区人民造福，但是哈密的跨越式发展必须是科学的，是建立在可持续基础上的，不发展没有道理，硬发展同样没有道理我们不能为了眼前和局部利益而实行盲目、重复和低水平的跨越式发展众所周知，哈密的生态环境非常脆弱，土地荒漠化比较严重，森林覆盖率仅为；水资源相对比较短缺，优化水资源配置，加快节水型社会建设还需要做大量而繁重的工
1.27%作与此同时，建设资源节约型和环境友好型社会的任务还相当艰巨，在这样一个生态脆弱的基础上实现跨越式发展，难度可想而知但无论如何，生态优先，环保先行，是哈密实现跨越式发展过程中必须要坚守的底线郭连山书记在地委扩大会议上提出，要大力实施水源、土地、森林、草场等生态建设项目，抓好各类人工林地的管护，建设绿洲生态防护林体系，构筑绿色生态屏障这充分体现了哈密区委、区政府环保优先、生态立区的理念和决心我们相信，在地委的坚强领导下，在全区人民的努力下，一个生态良好，环境优美的哈密一定会呈现在世人面前胡锦涛总书记在十七大报告中告诫全党要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，勇于变革、勇于创新，永不僵化，永不停滞站在新的历史起点上，面临新的机遇和挑“战，我们深刻地感受到形势逼人，逆水行舟，不进则退，小进也退当前，我们要做”好思想解放的大文章，以更广的视野、更大的气魄推动全区人民的思想大解放、行动大解放；以敢为人先、敢开风气的锐气，激发全区人民的积极性、主动性和创造性，增强全区人民的向心力、凝聚力和战斗力，为实现哈密的跨越式发展而努力奋斗。
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