[用自己的方式去教育]如何调整改善自己的教育方式

用自己的方式去教育如何调整改善自己的教育方式摘要作为一名人民教师，要力争创造出一套适合自己风格的教育模式，用自己的方[]式去育人教学从客观实际出发，把生命教育作为最重要的出发点来抓，与学生和谐共处，以先进的教育理念指导教学，才能激发学生潜能，培养学生创新意识关键词教育模式生命教育师生和谐教育理念改革开放年来，党和政府高度重视教育事业的发展广大教育工作者在实践中取;;;得了一系列的关于教育改革、教育思想、教育理念与方法和教学艺术的学术成果教30育教学中的新理论、新思想、新方法层出不穷，日新月异教育研究成果、教育改革与实践、信息与科研教育、思想政治教育、教育发展、教育管理、教育经济、教育创新、职业教育、教法探索研究、教学经验与体会等有关教育、教学方面的文章如雨后春笋般拔地而出，让人耳目一新，应接不暇在感慨教育速度发展迅猛、硕果累累之时，心中随之而生的是一种惭愧，自叹不如之伤感流于颜面，进而产生一种挫败感，理想与现实的差距感和迷茫心态，不知何去何从过度的模仿又失去了自己的特色，经过许久的挫折与迷惑，突然间明白当一位教师，就像开发一处美妙绝伦的山水景点，那最别致的地方，原来就是那些本质的、与众不同的美所以作为一名教师，要勇于干出自己的特色，纳他人之所长，补己之所短，力争创造出一套适合自己风格的教育模式用自己的方式去教育，并不意味着教师要孤芳自赏、单打独斗、目空一切而是本着采百花，方能酿得佳蜜的指导思想，从客观实际出发，虚心去学习，努力去探索，再在经验的基础之上，在先进理论的指导之下，摸索出一套具有个人风格的、有效可“”行的教育模式具体做法如下

一、把生命教育作为最重要的出发点来抓教育在本质上是有生命的生命应是新的思想、灵感、思维方式、精神能量的涌现，是新的人生境界的敞开学校是与学生心灵接触最微妙的地方教师要用心去工作，把自己的生命融进职业生活，让学生在润物细无声的博大境界中，感悟生命及对生命力作出价值判断与选择，以生成积极的生命意识，从而把握生命的价值，拓展生命的精神空间，焕发出生命活力同时也要激发出学生的创造热情，使他们在实践活动中，主动地把自己的生命价值与意义体现出来，成为健康发展的人让他们尊重生命，热爱生命成长，领悟、发掘、思考我们的生命受到自然的恩赐，它是优越无比的“人的生命有一种大智慧，是一种超越性的存在而这就是要追求智慧生命因为生命”唯有智慧，人才能在最大程度上认识自己，才能拯救自己，才能真正地面对未来，才能对人生有一个完整的确认，从而达到一种健康、完满、崇高的生命存在状态智慧生命的生成，可以有效地减少学生行动的盲目性和破坏性，使他们的精神领域不断得到开拓和创新陀思妥耶夫斯基说过人活在树木和水塘之间，活在劳动和精神的自由之中，活在诗歌和艺术的边缘，活在有尊严和挚爱的生活之中，定然会活得更“舒服些因此，教育理应营建理性的生命情感氛围，积极使生命情感引人振奋、达观、向上、充满朝气，把人引向与周围世界的活泼交流，成为人生动力与光明之源”

二、师生应和谐共处学生亲其师，才能爱其道，老师只有亲其生，才能敬其业所以两者在教育教学中发挥着同等重要的作用，和谐就显得尤为重要教师应做到心中装有学生，捧着“”“”一颗心来，不带半根草去，凭着一颗良心，宽容他们的失误与瑕疵，尊重、善待每一“个学生，不以偏见或成见对待学生，要以心换心，以情动情，并时刻关怀他们的心”理、生理健康，学业状况，维护学生的合法权益，这样才能被学生接纳，并真正走进学生的内心世界才能使师生关系平等、民主，充满真情、友爱，而非焦虑警惕才能实现师生间心灵的对话、人格的相遇与精神的升华;;

三、以先进的教育理念指导教学教师应以先进的教育理念指导教学，为学生的终身发展奠基，培养学生的创新意识，开发学生的创新能力总之，学生是具有巨大的内在学习潜能的我坚信懂得生命内涵的学子们，定能在师生和谐共处的气氛中，在教师先进的教育理念的实施探索中，发挥出自己的主观能动性，从而开发出自己的潜能同时老师也会走出以自己的方式去教育的成功之路，相信自己是群星中最璀璨的一颗，永远释放着光和热参考文献宋桂月课程标准教师读本武汉华中师范大学出版社，邓涛新课程与教师素质发展北京北京出版社，

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