[脚踏一方土综合性学习2]

脚踏一方土综合性学习南陵县籍山镇新建初中教学设计脚踏一方土综合性学习课题

[2]搜集与土地有关的历史典故、神话传说、地方民俗、知识与成语、俗语等技能搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土地、思念教学过程与土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事方法目标搜集保卫土地、珍惜土地的故事，远离土地、思念情感态土地的故事，历史上成就霸业的统治者开疆拓土的故事度与价等值观通过搜集资料，使学生了解我国的土地资源现状，增强忧患意识，并借鉴我国历代管理土地的经验，调查本地土地使用情况，发现土地管理中存在的问题，提出自己的解决办法做到课堂内外、教学重点学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识等教学难点做到课堂内外、学校内外的沟通，学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识教学资源多媒体教学过程【教学准备】根据学生兴趣，把全班分成几个小组，分头去搜集资料、分析资料搜集一份有关土地的参考资料书目

1.整理以前学过的与土地有关的成语、俗语和文章了解其他学科如历史、地理等关

2.于土地的介绍，比如历史课关于土地改革、地理课对于土地使用状况、各地不同土质

3.的讲解等，沟通学科之间的联系阅读一些有关土地文化分析方面的著作，了解中国人安土重迁依恋故土的文化传统【教学流程】

4.“”“”

一、成语中的土地、请同学们展示自己收集到的与土地有关的成语，并且解释它的意思，或者用这些成语写话

1、例地北天南谓四处，到处、学生搜集地丑德齐土地相似，德教齐等谓彼此不相上下地丑力敌谓土地相似，力量相当备注23地大物博谓国家疆土辽阔，物产丰富地动山摧见地动山摇地负海涵谓大地负载万物，海洋容纳百川形容包罗万象，含蕴丰富语本唐韩愈《南阳樊绍述墓志铭》“”其富若生蓄，万物必具，海含地负，放恣横从，无所统纪语本唐韩愈《南阳樊绍述墓志铭》其富若生蓄，万物必具，海含地负，放恣横从，无所统纪地覆天翻形容“”变化巨大地广人希见地广人稀地广人稀亦作地广人希亦作地旷人稀谓土“”“”“”“”地广大，人烟稀少地棘天荆谓到处布满荆棘比喻环境恶劣地瘠民贫土地瘠薄，人民贫穷地角天涯形容极远的地方或彼此相隔很远地久天长形容历时悠久形容爱情永久不变犹言白头到老地老天荒形容经历的时间长久犹言地为

①②之

①②老，天为之荒形容极其感人谓改朝换代地老天昏形容变化剧烈地灵人杰谓人物杰出，盖因地之灵秀地平天成比喻上下相称，万事妥帖地上天宫比喻富庶华

③美的地方地塌天荒犹言天塌地陷形容盛怒地下修文据晋王隐《晋书》载，中牟令苏韶死后现形，对其堂弟苏节说，颜渊、卜商现为地下修文郎；修文郎凡八人，皆鬼之圣者韶今亦守其职见《太平御览》卷八八三引后因以地下修文为文士死亡的典故地主之仪见地主之谊地主之谊《左传哀公十二年》子服景伯谓子财曰夫诸侯之“”会，事既毕矣，侯伯致礼，地主归饩，以相辞也杜预注侯伯致礼以礼宾也地“”•“‘主，所会主人也饩，生物孔颖达疏致礼礼宾，当谓有以礼之，或设饮食与之宴’”“也后因以地主之谊谓当地的主人对来客接待的礼节和饮食馈赠等情谊”“

二、现实中的土地、学生根据自己调查的农村土地保护的情况，汇报自己的调查结”“”果

1、学生展示第一组（边播放幻灯片，边讲解）展示的内容是土地的荒漠化及治理介绍土地沙化严重的五个省区和目前国家治理土地沙化的情况指出土地的荒2“漠化给人们的生活带来的深重影响第二组（边播放幻灯片，边讲解）展示的内容也”是土地荒漠化介绍地球溃疡症通过数据和图片进行比较，突出荒漠化严重的程度及其给人们生活造成的直接影响第三组（边播放幻灯片，“”“”边讲解）通过数据对中国的耕地进行分析，明确中国耕地面积少，土壤质量在下降，耕地污染在加重，景况令人堪忧保护耕地，已成为我们的当务之急

三、土地之诗、学生根据自己查阅的资料，汇报成果、学生展示土之痕伤走在被风所逗嬉的土地上我看见看见它裸露的脊梁我看1见它在哭泣那泪，充满悲伤一行一行深深的痕迹清晰明亮来自回去的地方仰2///望三千里百年而育一代人生我养我的，怎么能说没有这土地呢这片土地筑于史////书万载沧桑轮回你从哪里来当你结束了闪耀的光辉会有土地送你回到那里你伴///我成长脚踏一方土地沐浴一身春雨看着泉水溢出，一点一滴漫步于山间的小路////感受到土地的芬芳谢谢你伴着我成长大地的礼物喜欢看茶叶在杯中悬浮喜欢望///着深夜安睡树更喜欢在深爱的土地上漫步渴望下一个春天，看玉兰花重新绽放///大地，那是你送我的礼物///。