[谈顽强性和坚持性]顽强的坚持

谈顽强性和坚持性顽强的坚持教师《学生规则》第一条讲些什么呢学生每个学生必须顽强地、坚持地掌握知[]识，以便成为有教养的和有文化的公民，尽可能地为苏维埃祖国带来更多的利益“教师你们已经知道，我们政府批准了《学生规”则》，这些规则，对苏联学生来说，有法律的效力顽强和坚持地学习，这是斯大林同志本人向你们提出的要求，他曾对青年们说要建设，就必须有知识，就必须掌握科学而要“有知识，就必须学习顽强地耐心地学习我们今天的谈话，就是要说明斯大林同志和我”们伟大祖国要求我们顽强、坚持和耐心地学习究竟是什么意思首先我们应该知道（哪怕知道一个大概），顽强性和坚持性究竟包含些什么意义顽强性和坚持性，这就是我们的意志和我们的性格中的主要特征和基本品质有些学生抱定一个目的，要好好地度过休息日多睡一下、读完一本有趣的书、滑滑冰、晚上去看《永远的秘密》电影所有这些事他们统统都如愿做到了你们说，这样子达到既定目标，能不能说他们有顽强性和坚持性呢学生不能因为休息、睡觉和游戏，并不需要什么特别的顽强性和坚持性这是任何人都能做到的，只要他稍为主动一点就行啦教师在什么样的情况下、达到什么样的目的才需要顽强性和坚持性呢学生顽强性表现在劳动中教师很对工作越困难，就越需要拿出坚韧的毅力来完成它因此，顽强性和坚持性的意思，就是在达到既定目标时善于克服各种困难现在我们来谈谈这样一件事我们学校里有一用学生不喜欢上体育课，每逢上体育课时，他总是不好好地上课大家想尽了办法来解决这个问题在级会上讨论啦，在墙报上批评啦，全都没有用不错，现在他调皮比以前要困难些，因为其余的人都反对他这样做呀可——是他努力克服这个困难，每次上体育课，一有机会，他总要调一下皮你们想想看，能够把他称做有顽强性和有坚持性的人吗学生这是愚笨的顽强性他根本是个无赖教师那么，我们用什么字眼来说明愚笨的顽强性和没有理智的坚持性呢“学生用顽固这两个字来说明”教师这样看来，不是我们所要达到的任何一个目“”的，都需要顽强性与坚持性的，而仅仅是那些有理智的和有益的事情才需要现在我们来谈一个主要的问题，就是我们在掌握知识的过程中，具体地说，遇到过一些什么困难呢同时还必须指出有些困难，是在我们自己身上、我们的感情和意志中存在着，而有些困难，是在外部客观环境中存在着，其中也包括在学科中存在着的困难你们大家都知道，不能完成功课的原因，常常是因为自己不善于安排时间在上次级会上，我给你们分析过，为什么伏洛加在一天里得了两个两分，现在，我再对你们谈一下，伏洛加是怎么会这样的那天放学后，他一回到家里，便拿起卡维林著的《船长与上尉》来读一连读了好几个钟头，本来应该坐下来做功课了，但是伏洛加却舍不得放下书来他知道那一天要做许多家庭作业，他过一会就看一下表，每次他对自己说，再过半个钟头就做功课吧他这样一直拖延到晚上十点钟然后才闷闷不乐地决定现在反正来不及准备功课了，还是继续看书吧于是，他的功课就没有完成你们说，是什么妨碍了伏洛加完成功课学生妨碍他完成功课的是有趣的书教师那么，这就是说，是书的过失，而不是伏洛加的学生不是的，是伏洛加的过失不过，要他放下书来也很困难他这个人意志很薄弱教师对了这就是说，他不能克服他本身存在的困难，也就是他不能克服他想读有趣书籍时的困难一个学生当他想做别的事时，不能努力迫使自己坐下来做功课，这样的学生是没有坚强的意志的这样的人通常不能遵守正确的作息制度他们去找有趣的书籍啦，约同学去玩啦，看新的电影说明啦，于是，规定的整个作息制度，就被破坏了这样的人，在自己的生——活中，没有遵照民间谚语工作做完，放心去玩办事这就是说，他们不是自己生活的主“人，而是偶然的事情同学、书籍、一时的情”绪在支配着他们的生活意志坚强的人们，在类似的情况下，就不会这样做了比如，卓娅的妈妈在她著的《卓娅和舒拉的故事》里写过卓娅的学习态度妈妈，你给我带回什么书来了吗我默默地从皮夹里取出了《牛虻》卓娅欢喜“‘’得脸红了她说谢谢你，马上就情不自禁地、小心地翻了几篇，可是马上又放在一旁了以后她‘’迅速地收拾了饭桌，洗净了食具，就坐下做功课了卓娅由对她最难的数学开始她完全沉没在……工作里了旁边放着很早以前她就要求我给她……带来的《牛虻》可是我知道卓娅在没作完功课之前绝不开始读这本书现在，请你们告诉我为什么卓娅不立刻读”《牛虻》那本书，而就开始做功课呢学生因为她有这样的生活规则和作息制度，首先。