【健全考核机制】 完善考核激励机制

【健全考核机制】完善考核激励机制学校教师考核制度为切实加强我校师资队伍建设，规范教学质量管理，健全激励、竞争机制，以促进教学质量的全面提高，同时为发放教学质量奖及其他各类奖励提供依据，特制定本办法第一条考核原则坚持民主、公正、客观性原则；坚持重实绩、讲实效原则；坚持定性、定量相结合原则第二条考核内容对教师教学业务工作的全过程进行考核，着重于教学实绩、教学态度和教学水平第三条考核依据（）《中华人民共和国义务教育法》；（）《中华人民共和国教师法》第四条考核方法分级、分类考核，量化积分、定性评等12

（一）教学管理部门考评（共分）１、教学常规工作质量方面（）60（）履行岗位职责态度是否认真，执行工作纪律是否严肃，是否严格履行请假手续，20%是否有无故旷职、旷工或经常性迟到、早退现象，是否有私自停课、调课现象，主要1时间和精力是否用于工作考核方法查阅相关考评记载得分很好分，良好分，一般分，较差分（）教学计划、备课质量是否符合学校规定；教学目的要求、重点、难点、作业布置是4322-0否明确；教案是否规范；书写是否工整是否积极参加组内、校内教研活动，听课的节2数是否达标；听课是否认真；评课是否讲究实效考核方法教务处、教研组组织抽查或全面检查教学进度计划、教学日志、备课笔记，查阅听课笔记、教研组评课记录、教务处考勤记录得分很好分，良好分，一般分（）完成教学任务情况是否良好，教学基本目标是否达成，是否准时上、下课；讲课321内容是否正确；课堂结构是否合理；重难点是否突出；教学方法是否体现课改新精3神，是否讲究师生互动；教学是否富于艺术性；课堂教学效果如何考核方法查阅教学任务书、抽查教学进度；随堂听课；召开学生座谈会；查阅《班级日志》得分很好－分，良好－分，一般－分，较差－分（）作业量是否符合学校规定要求；作业是否具有典型；学生所做作业是否规范；批76543210改是否正确及时；是否经常到班辅导、面向全体学生做好培优补差工作4考核方法查阅学生作业查阅班务日志、教务处到班抽查得分很好分，良好分，一般１分32（）是否及时、认真地完成教务处安排的命题出卷、监考、阅卷任务，监考有无失职现象；阅卷是否始终如一坚持标准；评讲是否认真及时5考核方法查看所出试卷；抽查监考情况及监考记录；抽查所阅试卷；召开学生座谈会；查阅教务处值班日志得分很好分，良好分，一般分，较差分２教学实绩方面４3211-0担任文化类课程考试科目的教师其教学实绩的考核主要依据其所教学科的期中、期.0%末考试及上级部门统一组织的考试成绩的名次差和差值差，确定本学期该科成绩进步综合名次，并给以相应考核分担任文化类课程考查科目或技能类课程的老师，其教学实绩依据该科学期考查成绩的合格率、达标率、优秀率确定其该科该项综合考核分考核方法（１）查阅各科考试成绩表，与期初原始成绩比较；（）统计文化课期中、期末考试和统考的平均分、合格率、优分率和标准差；（）考查科技能科根据其学期成2绩合格率、优分率名次最后确定综合名次；（４）各科名次统计原则上依据标准分

3.（５）原则上同年级任课教师进行比较得分（综合名次）第名分；第名分；第名分；第名分；第名分；第名分；第名分；第名分；第名分第名分140239338437536635凡积极参加教学观摩、公开课活动或课件比赛或积极指导学生辅导学生参加校内、734833932;1031外竞赛或发表论文者，依据公开课级别或辅导竞赛成绩所居名次的奖级、刊载学生论文的刊物级别质量给以适当加分国家级分；省级分；市级分；县级（含校际）分543

（二）学生评教（２分）2考评项目教学态度、备课、上课、作业批改与辅导、考试等方面的0工作质量考核方法由教务处组织全体学生对学科科任老师进行民主测评得分将学生评教百分制分数乘以％，折算成综合考评分

（三）教研组（同行）考评（分）20考评项目备课、上课、作业批改与辅导、考试及教研活动等方面考核方法由教研20组长负责组织实施，根据教研组工作台帐、平时的听评课等教研活动记录，在组内同行测评和基础上进行学科组考评得分将教研组考评（同行）百分制分数乘以％，折算成综合考评分第五条考核等级与结果处理教师教学业务考核每学期按考核分确定等级为优秀、20良好、合格、差加权平均成绩大于或等于分可评为优秀；介于分之间为良好；介于分之间为合格；分以下为差9070-89学期教学质量奖及其他各类奖惩与考核结果挂钩考核为优秀等级者给予表彰，考60-6960核后几名的实行试聘对连续二学期考核末名，暂时取消授课资格第六条组织领导教师教学业务考核在学校党委、校长室领导下，由教务处具体牵头负责教学质量考核是学校师资队伍建设的一项重要工作，相关考核工作人员要坚持原则，秉公办事，不得弄虚作假，如违纪违规，要从严处理第七条本考核办法解释权属于学校。