【教育细节的文化力量】 教育的细节力量

【教育细节的文化力量】教育的细节力量年前的今天，地处丝绸之乡的吴江市盛泽实验小学提出了务实基础、开发潜能、提高素质、发展个性的字教育目标，迈出了苏南小城镇儿童提高素质综合实20“验的步伐，通过开发丝绸文化教育资源，优化学习、活动、交往三大体系，历经”16“年艰辛，走出了一条素质教育的丝绸之路年后的今天，这所百年老校在丝绸”10文化精神的烛照下，孜孜以求教育的每一个细节，精心培育秀外慧中的阳光儿童，“”20行走在素质教育的新丝路上校园的景致依然如故，唯有丝绸文化的气息弥漫在“”每一个角落，融化于每一个细节，滋养着每一个心灵蓦然回首，一切已然悄悄地长“”大；丝绸之乡，一片灯火辉煌柔韧篇看得见的是力量看不见的是教育一个小小的蚕茧，常常可以抽出余米的丝线，凌而不乱，细而不断，自有一股天然的韧性；纤纤蚕丝，一经一纬，纵横交错，密密织就一匹匹绫罗绸缎细腻滑爽，1000优雅而又柔韧当娇嫩的肌肤与柔和温顺的丝绸邂逅时，丝绸以其特有的柔顺质感，依着人体的曲线，体贴而又执着地呵护着我们的每一寸肌肤，然而又让你舒适得感觉不到它的存在春风化雨教育，当如春风，于无声处悄然温暖孩子的内心，让他们如同接受礼物一般悦纳教育教育的力量，来自于无数个体慰孩子心灵的教育细节早晨，当天值班的是张校长，他微笑着站在校门口，向每一位进校的师生问早、问好起初，一些学生见了他，躲得远远的，从校门的另一侧快速地溜走于是，730他就站在了校门的中间果然，几乎每一个学生都会和他相视，微笑着问早有的还敬了个队礼一个小男孩漠然地从他身边走过张校长叫住了他，问你忘了什么没有小男孩茫然地看着他，想了一会儿，恍然大悟老师好张校长笑着摸了摸他“的头谢谢你真的没有忘记小男孩快乐地跑进了人群一直到足足半”“”个小时，张校长就微笑着站在那儿，尽管笑得连脸上的肌肉都有点儿酸，但他觉得很“”……800值几年过去了，师生微笑着问早，早已成为盛泽实验小学早晨校园里一道亮丽而又温暖的风景教育，就是这样需要现场感改变学生，教师先要改变自己，你给了孩子什么，孩子就会回报给你什么向孩子微笑着问早，最简单，最自然，却最有力量学生就是在这样日复一日的一个一个现场中，习得了礼貌学会了感恩小而专注的教育细节足以引起持续而重大的改善，找到那个支点，就不难撬起整个地球盛泽实小始终关注并寻找的，正是那一个个足以撬起地球的支点，积聚起那一点一点的教育“”“”力量“”“”咬定青山教育，要有认定目标后咬定青山不放松的韧劲，才会产生奇迹在教育改革的浪潮中，盛泽实小始终坚持着眼素质、着手基础，不跟风，不出轨，不做墙头草透过纷“”繁的教育现象，直抵教育的本真，从内心生长出一种坚韧的力量“”语文教学向来模模糊糊，莫衷一是否定了满堂灌，又倒向了满堂问；否定了满堂问，又迎来了满堂读；否定了满堂读，又冒出了满堂悟同一篇课文，不同“”“”“的时期流行不同的教法，不同的老师也会教出不同的内容，一时让人无所适从而盛”“”“”“”……泽实小的语文教师自有主心骨，他们遵循语文姓语，小语姓小这个朴素的认识始终将教学目标集中在学生对课文语言文字的学习上，把语文课上成语言文字“”“‘’‘”’的训练课，既重视课文思想内容的准确理解又重视课文语言形式的真切体味学习生字、理解概括、诵读体会等听说读写活动扎扎实实，一课一得，清晰明了千淘万沥虽辛苦，吹尽黄沙始到金正是因为他们始终坚守语文教学的本真之路，才能在“任何时期不为乱花迷人眼，领略到语文教学一方独特的风景让语文课清晰起”来磨砺笔尖上的智慧等语文教学主张是他们咬定青山不放松的真实写照“”“不仅仅是语文教学，会倾听、善思考、厚基础、有潜能已成为盛泽实小每个教师的”“”“”教学信条，丝绸文化柔韧的品性已融入了每一个学科教学之中，凝聚成了知人者方“”能体慰他人，自知者犹可坚守自己的校训“曲径通幽”教育，需要刚性与直面，以坚守自己；也需要柔情与曲径，以体慰他人当我们面对一时难以破解的教育难题，不妨曲径通幽，或许就能柳暗花明曾几何时，家访成了烫手的山芋，明明知道家访有益，却总也迈不开那个步教师“”抱怨现在的家访很多家长不欢迎，总以为老师家访是因为孩子犯了什么错，怕在邻“”居面前丢脸老师们认为与其热脸贴冷屁股甚至吃闭门羹，还不如约家长来学校面谈，或者干脆打个电话了事，畏难情绪裹住了家访的脚步最好的教育是示范于是，晚饭后，节假日，校长带领学校行政人员一个一个登门家访教师，真诚的交谈、“”融洽的氛围，让教师们切身感受到了关心与重视一位老师感慨地说作快年了，第一次有校长来家访，连我父母都激动得一个劲地要我好好工作一个多月“3210的教师家访让教师们深切理解了家访的教育意义，没有硬性的规定，老师们却都自”觉地开始了家访但是许多年轻的班主任缺少与家长沟通交流的经验，不是沉默寡言，就是草草了事，常常无话可说，很是尴尬最好的管理是服务，而最好的服务是与教师一起研究学校决定每个行政人员陪同一个年轻班主任一起到学生家中访“谈有了学校领导的参与，家访自然顺顺利利，年轻的班主任们也实实在在地学了一”课有效沟通、高品质交往渐渐地，家访已不再烫手了要改变学生，先改变教师；要改变教师，校长先要改变自己盛泽实小聚焦教师精“”“”“”神，组织每个教师从不同的角度来诠释学校的办学思想、培养目标与文化精神，在讨论、讲演等活动中解读、内化，达成深度的理解与高度的认同进而提升教师的精神境界在多大范围达成的共识，就能在多大范围产生力量柔性的管理，人文的关怀远胜于刚性的要求与严格的制度柔韧，不急功近利，也绝不放弃，这是一种可以直达人心的力量精致篇看得见的是细节看不见的是文化在男耕女织的年代丝绸几乎全都出自女人之手女人在织机上织出一匹匹柔软丝绸的同时，也织进了女性的似水柔情直到今天，你在丝绸的质地上依然能感受到女儿般的温情和细致至于那纯粹得如珍珠或月光般的光泽，正是欲说还休的婉约与精致，像极了古典的诗词织为云外秋雁行，染作江南春水色没有最好只有更好“”农民种田，讲究精耕细作；工人做工，讲究精益求精而教育，面对的是一个个鲜活的生命，一颗颗稚嫩的心灵，怎能不细致入微、精心施教呢好的教育，就是永远追求更好的教育，永远行走在持续改进的路上学校提出晨读、午习、暮省以来，老师们每个时段都自觉进班看管学生，尽心尽职，学校井然有序在晨读巡视中，我们发现有一个年级几乎没有老师进班看管，而“”学生依然很自觉仔细询问，才知道他们的语文和英语老师提前一天布置了晨读的内容和要求当天的语文晨读、大声地自由朗读《望月》遍；、有感情地朗读第自然段并能熟练地背诵；

12、同桌互背文中有关月亮的个诗句这些晨读的内容和要求，语文老师当天要抽22查到名学生抽查未过关的学生，放学前必须到老师那儿补读难怪学生这么36认真、这么自觉一个老师始终在教室里看着学生晨读，他很敬业；一个老师让学生35自觉地晨读，他很专业专业在他用制度而不是用人来管理学生使学生最终养成自觉自律的习惯，终身受益敬业的老师是好老师，而专业的老师更好他不“”“”“”但解放了自己，也解放了学生“”教育即解放越强调精致管理，对学生的条条框框似乎就越多越细，违纪违规的学生也随之越来越多，设定的条条框框便更多更细教育陷入了一个无法自拔的怪“”圈，教师累学生苦精致化的教育必然要经历精细化的过程，但必须超越精细化……“的阶段，走向自主与自觉的人文关怀，达到一种教育的自由与解放这是教育的使”命，也应当是精致化的教育及管理的使命，也是教育的力量源泉之所在重要的还在于落实一个完美的思想，逐层执行，每个人努力完成其中的％，堪称优秀；然而，到了第个人手上，这个完美的思想就只剩下不到％，不及格了这就是执行力的衰减90与偏差学校教育，缺的往往不是先进的思想与理念，而是不折不扣的执行与落实560学校不止一次地强调每个学生都是重要的，每门学科都是重要的然而，事实上，学困生始终得不到足够的关爱与辅导，非考试科目总是处于可有可无的边缘学校紧紧抓住教学六认真这根缰绳，在认真上下功夫以往检查作业，常常翻一翻，打个等第，走过场而现在的作业检查则严格细致每月底每个班级只随机抽查名“”“”学困生的全套作业，语文、数学、英语等每个作业本，必须一道题、一道题地查看5有没有漏做有没有漏批有没有订正从中推断任课教师对该生的课堂指导状况、课外辅导程度推断出课堂教学的实效并将检查结果及时地记录在评价表中，写上具体的改进建议，及时反馈给任课老师这样的反馈，深得教师的认可，促进了教师对课堂教学的改进与对学困生的辅导以往非考试科目的考查，考什么、怎么考都是任课教师自己说了算于是，交上来的考查结果都是％合格学校选择了体育学科作为试点，让每个体育老师从自己任教的班级中抽取一个班参加广播操的考查每个监考老师负责考查名学生广100播操分节，每一节只要动作正确、节奏合拍，便判为合格节操中须合格节以10上，总评才能合格结果，没有一个班级的合格率达到％，有些班级的合格率只996有％左右这完全出乎体育教师的意料，他们深感震动体育也有不及格体育也100有学困生，体育也要补课辅导80重要不是挂在嘴上、写在墙上的，从细微之处人手，严格检查，细致考查，才能有力地推动每个教师认真教好每一个孩子，认真上好每一堂课当认真成为一种习“”惯，成为一种校园文化，就有了改变一切的力量“”适合的才是最好的最好的鞋不是最贵的那双，也不是最漂亮的，而是最合脚的那双同样的，适合学生发展的教育才是最好的教育为每个孩子设计适合他的课程，寻找适合他的学习方法，是教育的理想，也是教师的教育追求刘老师刚接五年级班，发现班上一位姓陈的学生，期末考试语文、数学、英语三门学科都没及格尤其是语文，错别字连篇，读书、写字的速度慢得让人心焦最让人担心的是他学得慢忘得快，昨天刚刚背诵的诗句，今天就忘了，要么经常串门，把两首诗混在一块儿刘老师重新为他量身定做了一套教学计划和训练方案，即三个“”一每天识记个生词，以免混淆；每天听写一段话，并跟着老师朗读、背诵，以“”“积累基本句式，锻炼记忆力；每天看页老师选定的读物，以逐步扩大阅读量简”4-6单、容易，小陈很快就不怕学语文了；低起点严训练，迈小步不停步，这样的教学正3合小陈的学习节奏于是，他找到了学习的自信，一步一步赶了上来，一学期后居然“”考了分，终于合格了试想，如果按照原来的教学进度，他会被活活拖死要知道，有多少学生就是在不适合的教学进程中，被永远抛在了路上教育，就是要给予64“”学生足够的时间，给予学生适合的教学在舜湖校区，学校还为孩子们精心创设了丰富多彩的慧心校本课程低年级的钢琴、陶艺，中年级的万能机床、机器人实验、轮滑，高年级的网络化学习、健身健美“”等，多门选修课程，不同年段的孩子可以根据自己的兴趣、爱好自由选择有选择才有个性，有个性才有发展适合，就是顺应每个孩子发展的内在规律因人而30异、循序渐进这样的教育，对学生来说，是快乐与幸福的；对教师来说，也如此智慧篇看得见的是劳作，看不见的是智慧自丝绸问世以来，不知经历过多少纤柔之手、粗糙之手，男人之手、女人之手，指尖上留下的是老茧，织入的是勤劳；不知有多少圣人、贤达的目光，从丝绸上面滑过，就像燕翅从天空和水面上滑过一样不留痕迹却让丝绸生生不息，从一个朝代走进另一个朝代，从一个时期迈入另一个时期，延续着生命的灵性与智慧舍得我们的教育，做得最多的是加法，这也要，那也不能少，于是如��，一路走来背上沉甸甸的东西最终压垮的是自己舍得，就是要多做些减法，减少那些不必要“”“”的教育负担，这是一种教育的勇气，更是一种教育的智慧“”学生的课业负担过重，已成为一个顽疾，而症结就在教一学一考的背离于是乎，教师在课堂上什么都要讲，什么都要教，唯恐疏漏了哪个知识点，真的把书教“”“”厚了尽管如此，考试又好像在与师生玩捉迷藏你教的我不考，你会的我不考，我考的是你未教的、没学的于是，教师、学生只能一头栽进题海，无法自拔盛泽实“”“”小却把那层窗户纸捅破了，将教一学一考真正统一了起来考你所教的，测你所学的，实行学业水平达标考试，力求让每个学生每门功课都能达到合格，长项学科努力“”优秀并以合格率作为考核教师教学质量的唯一指标，彻底解放教师，使教师能够将主要的时间与精力投入到课堂教学的炼课中来于是，课堂不再塞得满满的，内容精要，目标集中，作业精炼明净的课堂如同秋天的天空一样，让人有一种心旷神“”怡的感觉有了舍，便有了得从题海中解脱出来，就有了足够的时间诵读经典，丰……富精神世界让每个孩子装着一部《论语》出校门就成为一种可能独特当别人没有想到的时候，你应该想到了；当别人想到的时候你应该做到了；当别人做到的时候，你应该做得最好了；当别人做得和你一样好的时候，你应该换跑道了“长青林文化的跑道理论揭示了独特之于教育的个性魅力盛泽实小追求智慧的”教育让平凡的工作充满智慧的挑战，一如让课堂充满理智的挑战一样“”“”教师备课，大多是按照教学的流程，呈现线性的设计，即一个环节接着一个环节好的设计，也能如行云流水，自然顺畅然而，仔细推敲一下，很多教案所写的教学环节，可有可无比如《小露珠》一课中要求学生阅读两个例句小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮太阳公公散发的热量越来越大小露珠的身子越来越轻了并“用越来越造句一般的老师这样备课，指名朗读例句；，理解越来越这个”“”词语表示什么；，学生模仿例句，口头造句，教师评点；，学生独立用越来越造“……”12“”句34“”这样的备课似流水账，写的几乎是正确的废话，一般人不写也会这样教，备与不备，写与不写，没多大差异有什么样的教学设计，就有什么样的教学效果这样的“”“”设计与教学，学生往往满足于今天的雨越下越大太阳越升越高之类的句子，是其原有语文水平的简单再现而盛泽实小的语文教师，改变了传统线性的备课方式，“”“”采用板块式备课，让人耳目一新“”例句解读前一个例句中的两个越来越是从两个不同的方面（形状与光泽）形容同“”一个事物（小露珠）所发生的变化后一个例句中的两个越来越表明前一个事物（太“”阳）发生了变化，后一个事物（小露珠）也跟着发生了变化，两者之间有内在的关联“”情境说话目的是让学生从生活中发现事物发生的变化，及事物之间发生变化的内在联系，并运用越来越这个句式来表达情境指明一学困生朗读例句，教师作四次指导（）跟读一遍，以便读得更连贯；（）“”鼓励学生大声读一遍（）再次范读，要求学生注意越来越的语气语调，以便读得12有节奏，有感情；（）鼓励学生放声朗读3“”练习（）刚才这位同学读了遍例句，你发现每读一遍有什么变化（引导学生运4用越来越夸夸刚才的同学，要求至少用上两个越来越）（）刚才这位同学怎么会14越读越好的（引导学生运用越来越说说老师指导与同学朗读之间的关系）“”“”2写话表达发现自己生活中那些变化了的事物及事物间的联系，用越来越表达（至“”少用上两个）“”这样的板块式备课针对核心内容，作了深度解读，并设计了有层次、有坡度的教学训练活动体现了教学的指导性和成长性，且操作性强，可以预测教学实效板块式备课，聚焦于教学的核心内容，变行云流水为张弛有度改变的不仅仅是教案的书写格式，更重要的是改变了我们备课的思维方式和研课方式，也必将带来课堂教学的变革融通一个真正视教育为生命的人，他的所见所闻，都会自觉地与教育联系起来，从中看到教育的风景，领悟到教育的真谛于是，他就有了一双教育的慧眼一次语文余老师听书法课，看到书法老师一开始并不讲字的框架结构、笔画笔顺，也不示范书写只是把将要临摹的字投影在大屏幕上，让学生静静地看，认真观察整体形态、用笔特征、结构规律，揣摩范帖的风格韵致，这个过程称之为读帖学生在临写的时候，不是看一笔写一画，而是凭着读帖的印象将字一气书写下来余老师“”立即联想到语文教学中的生字教学，不也可以让学生先用眼睛读字用心默字吗多次尝试，余老师发现学生尽管抄得少了，却识记得更加清晰、牢固外行看热“”“”闹，内行听门道跨了一个学科，在陌生的课堂，或许你就能找到教育的灵感悟到教育的门道他山之石，可以攻玉善于借鉴、融会贯通，教育的智慧就孕育其中为了打破学科之间那道无形的墙，实现教育视界的融合，盛泽实小将每周三的教师例会改成了“”杏坛论语，每次由两名教师主讲，讲自己的教育故事讲自己的学科教学心得，讲对教育现象的看法娄小明老师从美术教学的视角看特级教师教《燕子》，看到了“”语文教师未曾想到的问题；周育俭老师的《我看数学新教材》，更是以睿智的眼光，给……神圣的教材挑刺批判的意识独立的思想，激起了层层涟漪每周的杏坛论语，以及每月的《名家讲坛》，撞击着教师的心灵催生了教师的思想触类旁通豁然开“”“”朗，正是教育的理想境界。