专业发展就是做最好的自己

专业发展就是做最好的自己阚兆成在杨树滨老师专业发展研讨会上的讲话老师们今天，市教研室专题组织杨树滨老师专业发展研讨会，这是近年来泰安市教研室组——织的首次教师专业发展个人研讨会今天参加会议的有县市区分管局长、教研室主任、市直、县直中小学以及乡镇中心小学业务校长、各学段各学科的特级教师、省教学能手、省优质课一等奖获得者，还有初中语文学科的骨干教师近千人为扎实做好教师专业发展工作，我主要谈三个方面的认识和想法

一、教师专业发展是教育事业发展的重要保障多年来，我市在教师专业发展方面做了大量卓有成效的工作，取得了许多显著成绩，涌现出了一大批优秀教师，比较有影响的高中教师有吴绪磊、曹丙友、秦祥军、赵红梅、王晓慧等；初中有程翔、李卫东、杨树滨、王鲁豫、王玉斌、李欣、孙明霞、刘桂荣等；小学有党照虎、刘万元、宋巧珍、韩文静、刘秋梅等这些优秀教师在全市学科教学教研活动中发挥了良好的示范带动作用，对我市更新教育理念、实施素质教育、推进新课程建设、深化课堂改革等方面都产生了积极影响，但我们还必须看到，即使这些比较优秀的教师，他们离真正意义上的专业发展还是有一定距离的，因此，加快教师队伍的专业发展十分迫切，关乎教育当下以及长远的利益，是教育系统一项永恒的重点工作，意义重大、教师专业发展是提高教育质量的关键未来年中国教育改革发展的核心任务是什么国家中长期教育规划纲要明确指出是提高教育质量，那么，提高教育质量110的第一保障又是什么答案是全面提高教师专业素质，教师专业素质提高了，什么高“”效课堂就水到渠成了，质量提高也就是自然而然的事情，从这个意义上说，学校教育质量高低是由教师素质高低来决定的有些单位和学校认为素质教育质量效益双高工程就是为了提高升学率，这种认识是片面的，质量（或狭义的升学率）不是凭空而来的，关键是通过什么来提高升质量“”才是重中之重，这正是落实双高工程的关键，是通过题海战术来提高质量，还是通过提升教师素质来达到提高质量的目的当我们着力于调动学生的学习兴趣，并通“”过科学方法来帮助学生应对考试时，不但学生赢得了好成绩，还体验到了学习过程中的乐趣，这就是素质教育；当我们着力于强调学生的学习行为，并通过大量训练与操练的方式来提高学生的考试成绩时，学生有可能会赢得好成绩，但无法感受到学习过程的乐趣，这就是应试教育教师是课程的执行者，再好的理念、内容，如果教师素质达不到要求，课程改革也搞不好反过来讲，即使理念不很新，教材编得也不完美，可是优秀教师照样可以点石成金以前我们讲教师是教育质量的关键，现在应该改成教师专业发展是提高教育质量的关键“”“、教师专业发展是教育改革的原动力长期以来，由于体制、机制等方面的原因，教”育改革绝大多数是自上而下推进的，是一种行政行为，靠的是政策驱动，是要你改，2但常常是教师自身并没有觉得他必须要改，没有主动改革的需求当教师的水平提高了，能力增强了，他就会发现自己的教育理念已经跟不上形势发展的需要，教育方式也陈旧落后了，他就会自觉主动地要求改到了这个时候，教改的原动力就是教师自己了，因此，教育的可持续发展也有赖于教师的专业发展、教师专业发展是教师自身幸福感的源泉随着生活水平和质量的提高，人们越来越追求在工作当中的兴趣和成就感从现实的情形来看，教师职业有一种很危险的3惰性，这就是职业倦怠，如果不读书、不学习、不研究、不更新，社会在急速变化，教师的知识技能却没有变化，慢慢就不能适应教学形势的发展了，教师自己就可能感到无趣、无味、无价值感，就会直接影响工作态度和热情因此，教师必须在职业生活中不断丰富自己，让读书成为教师的第一爱好，让再学习成为教师专业发展的重要途径，要善于吸收别人的经验，对工作不断有兴趣、有追求、有成就，找到累并快乐着的感觉，这是职业幸福感的源泉因此，学校要以教师为本，将教师作为学校第一资源，最大限度地为教师专业发展搭建平台，对教师实行人性化的发展性评价，让教师不断地有新目标、新成绩和新动力，让他们不断获得成功的体验与喜悦，不断激发他们成长发展的渴望和探索、教师专业发展是学生成长发展的根本保障中小学教育是学生终身发展的奠基工程，教师的工作是为学生的成长和发展服务的发展教师的目的就是来促进和保障4学生发展的从某种角度说，没有教师就没有学生，没有教师的专业发展就没有学生学习水平的不断提高广大学校千万不能只使用教师，而不培训和发展教师教师专业发展不仅是一个理念，更是学校的一个永恒的工作重点，是一个大家共同追求的重要结果教师专业发展不单单是出几个骨干教师的问题，而是让所有的教师都有一个大提高、大发展、大成长教师整体素质提升了，面向全体、全面发展才能得到根本保障

二、杨树滨的专业发展之路具有很强的仿效学习价值教师的专业发展是有规律可循的，也是可以借鉴和仿效的，杨树滨老师的专业发展能带给大家很多的启示、好条件、好环境、好氛围肥城市在人、财、物保障方面为每位教师专业发展创设了良好的条件，教师居住条件、工资待遇、教育均衡发展程度在全市也比较领先，营1造了争先创优、比学赶帮超、有利于各类人才快速成长发展的好环境从教育局、教研室到学校都非常重视教师的专业发展，学校年级部、教研组也为教师的专业发展提供各种支持与帮助，绝大多数学校都十分注重人文关怀，教师在这样的氛围中能够全身心投入工作学习中，努力发展提升自己杨树滨老师珍惜并充分利用这种好环境、好条件、好氛围，把日常的教学工作、管理工作都当成锻炼自己的好机会，把政府的政策、学校的制度和同事们的关怀都作为发展自己的资源，使得他专业水平得到了快速的提升、有追求、有计划、有落实教师的专业发展说到底就是要做一位什么样教师的问题，就是一个人生观、价值观的问题尽管教师的职业很平凡、很普通，但每个人都2应该有自己的追求与理想，每个人的心中都应该有自己的珠穆朗玛峰对自己的职业生涯都应该有个长远的规划，年、年、年、年、最终如何定位对每个学期的专业发展有个计划，读什么书，重点朝那个方向努力，预期达到什么结果对5101520每周的事情有个盘算，本周打算重点学习哪篇文章，研讨哪篇文章，自己撰写什么文章，等等不要上来就忙着建构模式，整合流程要从打造好每一块砖、每一片瓦、每一个细节入手，精耕细作，精益求精，做成系列，做成专题当积淀达到一定程度，经验快流淌出来的时候，就到了收获和提升的阶段了，何愁高楼大厦不能拔地而起杨树滨老师起点并不高，教学功底并不厚，但他有着高远的教学追求，他把自己的专业发展划分为几个阶段，年、年、年、年，每个阶段都有具体目标和任务，他曾荣登《语文教学通讯》封面人物，是齐鲁名师培养人选，在去年省教学能手评选5101520时列全省第一名，他离成为有一定影响的教学专家还远吗、多学习、多思考、多动笔书籍是通向无穷世界的窗口，学习是快速提升自己的有效路径，读书学习是老师必须要形成的一个良好习惯走出去学习固然重要，但由于3受时间、经费等诸多因素的限制，读书是最便宜的学习途径培养思考的意识，形成思考的习惯，只要用心思考，用心面对，每一个节点中都有无穷奥妙杨树滨从拥有了自己的第一部手机开始，这位与他形影不离的朋友就成了他最及时的思想记录器每当他读书学习、思考教学、观察社会、感悟生活略有所得时，他都会及时的用手机编辑短信来捕捉闪现的点滴思考和灵感因为，很多灵感和顿悟或许一生中和它只有这样一次邂逅他从一年发一篇文章，到一季度发一篇，到一个月发一篇，现在约稿不断文章是思想的结晶，是反思、感悟、升华的结果，优秀教师写不出来是不正常的，没有思考、没有思想何谈优秀、不浮躁、不松懈、不动摇认准方向之后就低头努力前行，心静、身稳、步实，不幻想终南捷径，不左顾右盼，不纸上谈兵，不在意世间纷扰、一时一事的得失，每天都4扎扎实实的去经营，每天都勤勤恳恳的去打造，能一件事坚持一两年甚至五到十年，肯定要有斩获，坚持就是成长、坚持就是发展同时，要努力体验自己成长的过程，感受成长的差异与快乐，这是老师不断前进的持续动力杨树滨老师努力把身形稳下来，把心灵静下来、把浮躁和纷扰摒弃在生活之外，对语文教学怀着教徒般的虔诚，终于收获了今天的成长和发展总之，杨树滨老师的专业发展可以概括为四好课讲得好、班管得好、文章写得好、报告做得好，这四好又不是高不可攀，对我们今天到会的优秀老师来说，都是处于最近发展区，应该是触手可及的一个高度，这也正是我们开杨树滨老师专业发展研“”讨会的价值所在

三、促进教师专业发展就是让每位教师做最好的自己、有理想、有追求、不动摇是实现教师专业发展的前提一个没有理想的人是不可能走很远的，有理想追求和没有理想追求的教师，其生活方式的差异是很大的，一个1没有理想的教师，是把教师作为一种职业；一个有理想的教师，是把教师作为一项事业把教师作为职业，就是一种谋生的手段，而事业是没有止境的至善追求每位教师应该给自己有个合理明确的定位，制定适合自我发展的长远规划和近期计划，确立每个阶段的任务和工作重点这些事情做好以后，就要脚踏实地、一步一个脚印地向前走，力求把每一件事、每一个细节都做到极致，把成绩和困难都作为重要资源和前进的动力，要有雷打不动的定力和百折不挠的毅力，只要有机会就要敢于展示，敢于失败，敢于坚持，首先要在教研组优秀，再在年级优秀、学校优秀、县里优秀、市里优秀，逐渐成长起来请记住捷径只留给有充分准备的人杨树滨老师做了十几年班主任，总结了个方面的措施办法和案例，使工作不断上台阶，每到初一入学就有几百家长为孩子托关系上他的班他的语文教学研究也取25得了可喜成绩，在年才开始发表第一篇文章，慢慢地每年三四篇、到现在的每月能发一至二篇文章，他善于反思（自觉地），仅板书、作文素材、班级管理都整理成了07一个个很好的系列，由此看来，优秀不是评出来的，而是扎扎实实干出来的、上好课、育好人是实现教师专业发展的基础于漪老师三次备课二次反思成名师，她第一次备课不看任何参考书与文献，全按个人见解准备教案；第二次备课广2“泛涉猎，仔细对照，看哪些东西我想到了，人家也想到了哪些东西我没有想到，但”人家想到了，学习理解后补进自己的教案哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，看自己想的是否真有道理，这些可能会成为我以后的特色；第三次备课边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再次备课，修改教案三次备课和两次反思关注的重点是自我经验、文献资料、课堂现实“和经验与理念、设计与现实的差距，这无一不是教师成长的捷径当于漪老师引起关”注后，全国各地慕名前来听课者每天几百人，每节课都有几十人听课，连续几年，天天公开课，节节观摩课，天天明灯伴夜到三更，过硬的课堂功夫终于造就了一代大师没有哪一个优秀教师是只管教书不管育人的，许多知名教师都是把差班变成优秀班级，把差学生培育成优秀学生而出名的，现在越来越多的老师和家长意识到，孩子有了好品质好人格才能有好的发展，德育是智育的动力，有了强劲的动力，不好好学习又能去干什么呢、好学上进、努力钻研是实现教师专业发展的关键要善于学习，天底下没有比读书更便宜的事情了，花上几元乃至几十元，用上几个乃至几十个小时，就能吸收作者3一辈子的经验与智慧我们有时候为了探究一个问题，辛辛苦苦干上几年乃至十几年，即使总结出个子丑寅卯，当寄给杂志社，大多石沉大海当突然看到一本关于这个问题的书时才恍然大悟，多少年前人家已经解决了，并且形成了比较完整的理论和实践体系，白白浪费了我们多年的心血与汗水因此，作为教师要读一些最近发展区的书籍，再由近及远的多涉猎一些其他方面的书籍，这样思路就会渐渐地打“开，工作也不会再盲目了，工作成效也会显现出来有的老师把读书少归结为忙，理”由并不充分，要把读书变成内在需要，要养成读书学习的好习惯，让读书学习成为教师生活中不可或缺的一个重要组成部分要认真钻研，孙维刚老师教的虽然是三流学生，但一半以上的学生能被清华北大录取，其他都能上重点大学他所教的班，初一学完整个初中数学内容，初

二、初三学完高中内容，高中学完大学内容他把中学数学教学归纳了个大规律，个中规律，多个小规律，他仅用三个半天便教完了高中数学的个公式，并41530118且学生能够全部掌握他的学生课前不用预习，课上没有笔记，课后没有作业有人问孙维刚到底靠的什么他说我给学生出一道题，自己要先做道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生思维的这就是老师的主导作用，他教的三流学生，“10光尊重其主体地位能行吗孙维刚老师病重期间，家长自发的在医院轮流值班看护，”他们知道自己的孩子若不是摊上这么优秀的老师很可能就成了社会的负担把好孩子教好一般教师都能做的到，可是要把差孩子教好是教师最大的本事，家长能不从心底里感谢老师吗我们这类学校也不少，很多孩子就淹没在了老师的埋怨声中，其实有些老师嘴上还挂着时尚的理念没有教不好的学生要有素材意识，这是教师走向教育研究的开端成功只垂青那些有准备的头脑成功人士十分注重素材和案例的收集、整理与研究工作，他们不断把自己的工作从实践上升到理论，反过来再指导实践，逐渐积累了一系列行之有效的措施和办法，形成了自己的个性特点和风格任何工作要想干出点名堂，出点成绩，实现实践上的跨越，必须对遇到的疑难问题及新生事物进行合理筛选，找出最典型、最有代表性和具有普遍指导意义的重要素材，从中挖掘出有用的东西，这不仅能给自己留下深刻印象，而且还能给别人以启示这类素材研究文章角度多维，短小精悍，生动活泼，一般从事教育教学工作的都能遇的到，都有所思所想，都能写，都爱看，而且易学还管用把一件件具体、典型的工作上升到理论的高度，经验、能力和水平就会得到积累、锻炼和提高，才华就能得到展现，这样就能摆脱忙忙碌碌的低层次劳动，向着更高的层次迈进、写出来、讲出去、发挥示范引领作用是实现教师专业发展的一个重要转折一个老师的课讲到一定水平以后，譬如说达到市或省优质课一等奖水平后，再提高课的4水平，就是一个删繁就简、突出特点、大气磅礴，不再拘泥于标准的阶段了，到这个时候，能不能写出来就变得非常重要，每位优秀教师都有很多的经验和感悟、迷茫和困惑，不记下来，不写下来，实在太可惜写作是发挥传播、示范、辐射作用的放大器，是总结、记载自己的工作、生活甚至生命的一个里程碑经常听到这样的话，他会写，我也是这样做的，我就是写不出来罢了，这完全是为不如他人找理由，为不求上进找借口优秀本身就包涵着课上得好，人育得好，文章写得好，报告作得好教书育人是优秀的第一个层次，写文章是优秀的第二个层次，作报告培训同行这是优秀的第三个层次写是思想的结晶，是思考的产物，是能力提升到一定程度的表现，刚毕业的老师让你写能写出什么写了有价值、别人看吗有些老师干了若干年，连工作总结、计划都写不了，能写出像样的研究文章吗因此，要多实践、多探索、多读书、多思考、多比较、多模仿、多创新、多写作，写顺了手想不写都困难、让教师走向专家型是实现教师专业发展的最高追求什么是专家指在学术、技艺等方面有专门研究或特长的人一个普通教师成为专家型、学者型教师有一个长5期的过程，这中间需要一个中间过渡阶段《人民教育》发表的《每位教师都是一座高山来自山东临朐的特色教师发展报告》一文，从教师发展要放低身段特色就是那些星星点点的火花特色的本质是适合让特色可生长等个不同侧面对临朐---“”“”“县特色教学探索与实践经验进行了专题报道张志勇副厅长说临朐所走的是什么”“”“”7“路呢尊重人，尊重教师的职业特点，敬畏教师的发展规律，尊重教育的科学性，释放每位教师的内在积极性与创造性其实质就是解放教师，追求个性，把每一位教师的优势发挥到极致文中几位教师的成长历程，无不渗透着这一理念，无不凝聚着勤奋的汗水教研员、学校业务部门帮着一个个教师梳理、归纳、提升教学模式和方”法，很多老师都拥有了自己独特的法，人民教育总编傅国亮先生说，开始看到该县农村的老师，土里土气，其貌不扬，但当与每个老师啦起他的教学法来，滔滔不绝、“”激情满怀当这批农村老师送教进城时，那自豪感、成就感、幸福感油然而生不是我们的教师没有特色，而是指导者缺乏发现、研究与培植，教研员和学校教科研部“”门一定要从选优走向培养特色教师的路子上来、要用正确的理念和方法指导教师的专业发展当前，在学习、研究和教学过程中，熟视无睹、人云亦云、不求甚解仍是一个通病，导致了一些不科学的理念较长时间影6响着课堂改革的成效，譬如把课堂还给学生，用教材教而不是教教材，好课越讲问题越多，等等，用这些不科学的理念来引领课堂改革，很难取得理想成效把课堂还给学生还是把学习的主动权、学习的责任还给学生课堂既无需还给学生，也不能还给学生，因为从来没人抢占过学生的课堂，要还给学生的是学习的主动权，是学习的责任教教材用教材教还是老师要带着学生走向教材不管是教教材，还是用教材教，教师都是站在教材一边，站到了学生的对立面上，把学生与教师间的次要矛盾升格为主要矛盾了，没有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，使教学偏离了主线教教材、用教材教都是在解决课堂教学的次要矛盾，因此，只有老师带着学生一起走向教材战胜教材才是最恰当的选择好课越讲问题越多还是好课越教问题越多、越学问题越多好问题不是讲出来的，而是启发诱导出来的，更是学出来的要改变学生不提问题的习惯，中国教育是把有问题的学生教的没问题，美国的教育是把没问题的学生教的有问题，爱因斯坦说，提出一个问题等于解决问题的一半，经常把老师问倒的学生要精心培养从以上三个理念可以看出，即使一字之差，就可能导致主体错位、关系错乱、主次矛盾混淆，因此，进行有效课堂研究要从掌握科学理念做起本次课程改革提出了知识导向向能力导向转变，我认为还没有到位，应该直接走到价值导向现在越来越多的教师和家长都明白了这样一个道理，德是做人做事的根本，水平低可以慢慢提高，但德这个根基打不好，是走不远的大智必须有大德做保障位诺贝尔奖获得者法国巴黎聚会时，记者问一位科学家请问您在哪所大学或研究所学到了您认为最重要的东西这位科学家沉思片刻，平静地说在幼儿园，75“我学到了把自己的东西分一半给小伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，吃”“饭前先洗手，做错事要表示歉意，这位科学家出人意料的回答，直接明了地说明了儿时养成良好行为习惯对人一生的重要意义因此，育人要育心，心通了，一通百”通把学生培养成具有正确价值观、良好行为习惯、终身学习能力、追求真理无私奉献的人，是老师送给学生的最好礼物深化课堂改革要突出三个重点，一是实现讲授技能向管理技能的转变，也就是从关注教到关注学的转变，改变教师的教学方式是手段，目的是改变学生的学习方式，最终是改变学生的思维方式，思维是智力的核心，要为智慧而教，减负有数量、难度的问题，根本是转变学习方式，大家都知道大数学家高斯的老师出的一道经典题其他同学都是按部就班的往下加，只有高斯在观察，当发现，共有个，很快说出答案，思维方式使学习负担减1+2+

3....100=轻了许多教学不是教了什么而是发展了什么，教师在课堂上讲什么当然重要，但学1+100=1012+99=

101....505050生想什么千百倍重要，教学方法的战略转移是以学定教、问教于学教育学概括为一句话先弄清儿童知道了什么或不知道什么，因此，备课要了解清楚学情，上课要从以讲为主到注重引导、调控、释疑、矫正、评价、总结归纳与升华，过去讲的好是好老师，现在管的好是好老师，要想成为优秀教师必须提高课堂教学的管理引导技能二是实现课堂教学能力向学科教学能力转变，课堂教学是将学科知识肢解成学科知识点，让学生逐点学习与掌握，主要培养学生分析知识的能力学科教学是学生将已经掌握的知识点综合为学科知识，这个过程既要培养学生分析知识的能力，又要培养学生综合知识的能力，培养学生的综合能力更重要一些不管是在学期初、学期中还是学期末，教师要站在学科教学的高度，始终盯着让学生系统掌握知识的学科教学目标，在每堂课上努力帮助学生掌握知识点，才有可能避免学科教学赢得了知识点上的成功，却偏离了最终的学科教学目标的不足课堂教学是盯着脚下的路，学科教学是盯着前方的路，提高学科教学效率，既要盯着脚下的路，又要盯着前方的“”路杨树滨老师备课用假期时间通读了高中的课标、教材和教参，他就注意了这个“”“”“问题优秀教师在时时刻刻学习课标、研究课标，杨树滨电脑包中一定有课标，我不”知道在场的有多少老师包里有课标三是实现大量训练向重点突破的转变，人民教育总编傅国亮先生说，他在北京四中上第一节数学课时，老师什么数学知识也没讲，只讲了个学习是得到金子还是学到点金术的问题，他认为这节课比多少节课都重要，让学生懂得了学习是发展思维的大道理孙伟刚是这样做的，张思明叫张三道，重要内容训练不超过三道题其实，老师的本事就是把握知识的规律，小学应用题主要有两大类，总量数量相加；路程速度时间；初中三角是数学的主线，能够把代数和几何联系起来，三角的不变量是核心概念，叫做以不变应万变要教会学生遇到未==×知转化成已知来解决（奥小求园的面积一课）近几年，在教师培训和教学视导时我经常提到文科理科化策略，数理化有公式，语文、英语、政史地也有公式，这个公式是区别教师优秀与一般的重要标志之一，也是提高教学效率的重要途径之一（宁“”“阳实小一位语文教师，年来，每个单元只讲两篇，其他篇引导学生自主学习，教”学成绩始终第一，她应该算找到了公式）20老师们，教师是教育的第一资源，各县市区教研室和各学校要以提高教育质量，办人“”民满意的教育为宗旨，高度关注教师专业发展问题，探索建立以校为本、以优秀学科基地、名优教研组、名师工作室建设为重点的教师专业发展新机制，全面实施高素质教师队伍培训培养工程作为教师要有追求和理想，要让汗水挥洒在课堂上，智慧绽放在教研上，才华洋溢在育人上，成就体现在学生身上今天这次教师专业发展研讨会是第一次，想起一个抛金引玉的作用，意在通过杨树滨老师的现身说法，展示名师专业发展的轨迹，总结教师专业发展规律，催生优秀教师自我发展的欲望，促进优“”秀教师群体更多更快的成长与壮大，让更多泰安的孩子享受最优质的教育，保障我市教育教学工作又快又好地科学发展盼望这样的研讨会学校、县市区、市里每年都能开上几次，促进更多教师的更大发展第二篇做最好的自己就是成功做到最好的自己就是成功读《做最好的自己》有感朋友的介绍让我有机会拜读了李开复博士的《做最好的自己》这本书，这是一本励志-------书，而且是一本与众不同的励志书这本书的与众不同在于它在自然中、它在亲切中、它在细腻中充满了勉励，并蕴涵着深刻的道理那就是谁都渴望成功，但似乎谁都摸不准成功的脉络；与其裹挟在追逐成功的大军里茫然前行，还不如冷静下来，----自己跟自己比上一比这本书是年月，李开复博士专门为大学生和青年朋友们撰写的成功指南全书以真诚贯穿主线，作者向我们讲述了许多影响自己成长或为自己的成功助力20059的真实故事，也第一次完整、全面地向我们公开了自己在人生旅途中面临几次重要“”抉择时的心灵历程当我读到他为了选择自己真正喜欢的计算机专业而放弃原专业的学习时，我被他追寻理想的经验与方法所折服和感动；当我看到李开复博士在导师罗杰瑞迪的鼓励下向着陌生的科学领域坚定前行的时候，我似乎听到一个成功的科学家用真切的话语鼓励我说嗨，要相信自己，你也可以做到的；当我从其他•资料中获悉，李开复博士为了决定是否回国创业，竟然使用利弊对照表帮助自己“”寻找真正的理想和目标的时候，我不仅会为李开复博士心中深藏的爱国情结感动不“”已作品中李开复博士阐述了成功一词的含义他说成功是多元化的，衡量成功的标准有很多种，但最根本的标准应该是该行为是否对社会、对他人或对自己有益，是“”“否能让一个人在自主选择的过程中，不断超越自己，并由此获得最大的快乐我记得有位哲人说过如果你不能成为大道，那就当一条小路；如果你不能成为太”阳，那就当一颗星星决定成败的不是尺寸的大小，而在于做一个最好的你是啊，大道固然引人注目，但小路也自有小路的风采太阳虽然被人高歌，受人关注，但哪一颗星星不是太阳只不过它距离我们太遥远罢了，或许它实际上比太阳更大，更亮“”也许你没有怡人的相貌，也许你没有动人的歌喉，也许你没有惊人的壮举，也许你没有骄人的成绩，也许也许我们每个人都有自己无法实现的梦想，也许理想和现实总存在着那么大的差距当我们面对这些的时候，你是选择无奈，„„是选择悲痛，还是会选择积极进取我想每一位有上进心的人都是不甘沉沦的曾记得有这样一个故事一个人每天挑着两只木桶上山担水，一只木桶完好无损，一只木桶有一条裂缝每次主人挑水回到家时，好桶里的水总是满的，坏桶里水却只有一半，坏桶因此黯然神伤但是有一天，主人忽然发现，在山路的左侧，也就是坏桶所在的那一边开满了小花，而右侧却没有原来坏桶一路洒出的水正好被种子吸收，才开出了花朵换个角度思考，有的时候残缺也能创造一种美其实我们每个人都是一只残缺的木桶，因此，太多时候，我们又何必自寻苦恼呢你只要做好自己应该做的事，并从中获得快乐，人生不也同样有意义吗正如文中作者所说，人和人之间千差万别，每个人都有自己的选择，不能用同一个模式去衡量所有人的成功无论是所处地位与名望的高低，拥有财富的多与少，只有发挥了自己的兴趣和特长，所做事情对社会和他人有益，同时还体验到了无穷的快乐，这就是成功，做到最好的自己就是成功让我们大家为了成功而努力、加油年月日第三篇做好自己的专业发展做好自己的专业发展2012328作为一名乡下高中的数学教师，面对的学生学习素质较低，兴趣不高，文化功底薄弱，学习数学对他们来讲困难重重，因此不断提高自己的业务水平，探寻符合的教学方法显得更为重要，以便更大程度上吸引学生的兴趣在教学实践中寻求自我发展的途径我认为主要有下面几个方面（）了解学情、自我学习数学教师的专业发展离不开学习不仅要学习教育教学理论、学科专业知识和一般1的科学文化知识，还要向别人学习和借鉴好的经验，取别人之长，补自己之短数学教师只有善于学习，才能得到发展，也只有善于学习，才能更好地发展（）多对比多反思在这里是指数学教师对自己教学行为的反思，也就是数学教师以自己的数学教学活2动过程为思考对象，来对自己所作出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径（）参与数学教育研究数学教师不仅要成为数学教育教学的参与者和实践者，还要成为数学教育教学的研3究者，这样能极大地提高数学教师的素质，能使数学教师的教育智慧得到充分的发挥，使数学教师的工作获得生命力那么，数学教师要具备什么样的理论知识才能更好地实现专业发展呢数学学科知识作为一名专业化的数学教师，首先是一个数学人，应该掌握一定的数学学科知识数

1.学教师只有具备了足够的数学学科知识，才能对数学问题理解更深，更好地理解教材和分析教材；才能用科学的方法、新颖的思路、灵活的途径指导学生学习数学，自如地把数学知识转化为学生的认知结构，科学而又创造性地达到数学教学目标，完成数学教学任务；才能在数学学术方面将学生带得足够远教育科学知识教师职业具有双专业性，即学科专业与教育专业，数学教师也不例外数学教师不仅

2.仅是数学人，还是一个教育人，仅仅掌握数学学科知识而缺乏教育科学知识的人也无法当好数学教师，数学教师的数学学科知识量与数学教学效果并不成正比而作为一名教育人，就需要掌握教育科学知识教育科学知识包括教育学、教育心理学等一般的文化科学知识一般文化科学知识是数学教师知识结构的最外层的背景知识，数学学科知识的获得

3.和深化，教育学科理论的充实和提高，都与他们掌握了一定的文化科学知识有着密切的关系如掌握了计算机知识，就可以利用计算机上网查阅资料，学习数学学科知识和教育科学知识，了解数学教育发展的动向，更新教育观念，提高认识；还可以运用计算机进行课堂教学，提高教学效果第四篇做最好的自己《做最好的自己》读后感读完了李开复写的《做最好的自己》一书，让我豁然开朗这是一本很有阅读价值的书，在细细品读后，收获颇丰，很有启-发人与人人之间的差异是无法回避不管这人天生聪明还是愚钝，都有人取得了成功，这就要我们要把衡量成功与否的标准定位在合理的的起点上只有这样我们才能不会自暴自弃，不会好高骛远只有正确地认识了自己，才能做好自己这是是做最好的自己的基础在这样的基础上，为自己树立积极向上的人生理想和目标，努力挖掘自己的潜能，实现自我，顽强拼搏，一步一个台阶向上攀登做最好的自己做最好的的自己书中系统地有层次地说明了成就个人价值观的六个重要因素自信、自省、勇气、胸怀、积极、同理心要做最好的自己，我们要朝着书中价值观的六个重要因素努力靠近做最好的自己每一个人在消极的时候所想和在进取之时所想都与其价值观有着密切的联系人在年轻的时候都应该有明确的人生目标，不能够做一天和尚撞一天钟所以要自信，去努力执行也要自省，要及时分析现有的人生目标，看看是否适合自己，及时纠正或者改进不适合、不现实或者是错误的人生目标要有勇气去做事或者改正要有胸怀，并且积极进取记得在小学时候，老师就问我们未来的梦想是什么，当时很多人都在心底思考着，并且随着年龄的增长一步步朝着自己的梦想迈进但是，价值观也有正确与否之分青年人不能够被世俗的价值观所蒙蔽，年轻人也没有足够的知识与阅历去分辨正确与否当今社会，拜金主义横行，盲目地迎合拜金主义，追逐着金钱、名利、物质享受等，将会断送自己个性的人生价值观正因为如此，书中提出了一个很有特色和意义的观点，说是成功是多元化书中作者以他本人在事业和学术上的巨大成功来为他的观点佐证，具有充分的借鉴意义“”当然，在经过一番思考之后，我深深感到自己有许多不足之处，很多身边的同事和朋友值得我学习但我依然执着于我的目标，我会在将来的日子里慢慢改进自己我我会继续学习和努力工作不断完善和提高自我，并在这个过程中体会自我价值实现中的点点滴滴，辛酸、快乐做最好的自己第五篇初三学生演讲稿成功，就是做最好的自己就好像校园里的雪刚融化一样，梨酒树已经悄悄地绽放，仿佛刚刚洒了一场春雨，风会吹绿枝和树叶，好像刚刚进入学校时你的感伤微笑还在在昨天，初中几年已经没有多少日历的一个撕裂，毕业考试一天接近操场上逐渐减少的滑竿数字，但增加了很多锻炼运动的英雄，教室逐渐少了喧嚣的喧嚣，更多的思考的背部是啊，学生，从中学生的结束天不多我们只抓住每一分钟的进步的每一步，以掌握成功，只有冷静和自......信的态度面对考验，才能显示自己的最好自己最好的，需要坚定的目标鼓舞人心的专家和普通人最大的区别，也许是因为他们每天都争取的目标想要成为一个人作为一个人，在生活中的目标是最重要的必要条件，畅销书错误领域作者说一个人只有一个目标，以更好的努力和坚持所以，让我们给自己一个目标每天，从waynedell现在开始，从这一刻，为了瞄准和工作你最好的，需要努力您也许听说过一只飞蛾叫皇帝要把茧打碎成蛾子，就必须突破狭窄的洞，一旦无法突破严密的环绕，它永远不会失去飞翔的权利e许多飞蛾已经成为飞行牺牲的梦想的祝福，有些人切割茧，想要慈善到他飞翔的翅膀但它不能称为皇帝，因为没有自己的困难，他只能生活在地上笨拙的爬行皇帝蛾，它不是多么美丽，没有移动的传说，而是用自己的坚定信念和努力做自己最e好的，打破狭隘的命运，在自己的天空飞翔，我们不是飞行辛勤工作的皇帝蛾，但我们需要像国王蛾一样的梦想成功，很难显示自己的最好的最好的自己，需要坚持我们已经看到了心脏鸡汤，但我们都知道，杰克加菲亚德和马克汉森在编写心灵鸡汤一本书，发现了超过个出版商讨论这本书的出版，但他们碰到了墙壁他们仍··然坚持，直到现在，心鸡汤出版后很受欢迎，然后发布了一套另一套，总销量超过了100万份1200我们都可以已经哀叹世界的不公平，但你知道上帝总是喜欢不明白的人吗做自己最好的，是坚持自我，坚持努力当同学的一边是嬉戏的，你可以坚持停止和学习当你累了，你可以继续运行整个过程吗我们都想做自己的最好的，但做自己的最好的，但也需要坚持自己的最好的在这最后几天，我们必须使用一个坚定的目标，努力工作和坚持，通过黎明前的黑暗不要羡慕别人的聪明才智，也不要幻想自己的额外礼物但从现在开始努力做到最好的自己不能再计划每天花费，因为每一秒都是珍贵的，不能再处于现状，因为理想近在咫尺，而另一边是如此遥远。