中华文化的勃兴二

中华文化的勃兴二第一篇中华文化的勃兴

（二）基础练习下列著作中，记录孔子学说的是（

1.）《诗经》《论语》a.《春秋》b.《尚书》c.下列观点属于韩非子的是d.（

2.）认为人不能战胜自然提出民贵君轻的思想a.主张中央集权b.统治者要体察民情，爱惜民力c.主张无为而治的是d.（

3.“”）庄子墨子a.孔子b.孟子c.战国时期儒家的代表人物是d.（

4.）孔子孟子a.韩非子b.墨子c.下列人物属于战国时期的是d.（

5.）孔子商鞅

①孟子

②韩非子

③扁鹊

④管仲

⑤⑥a.

①②④⑥b.

②③④⑤战国时期，出现了百家争鸣的局面结合所学知识，回答下列问题c.

①③④（）百家争鸣出现的原因是什么d.

②③⑤⑥

6.（）百家争鸣中主要有哪些学派1（）百家争鸣有什么影响2诸子百家中的学说有哪些积极的东西值得我们现代社会吸收、利用3答案

7.（）战国时期，各国竟相改革，社会急剧变化士人针对各种社会问题提出自己的见解，宣传自己的主张，形成了不同学派，形成了百家争鸣的局面

1.b

2.c

3.a

4.b

5.b

6.1（）墨家、儒家、道家、法家（）百家争鸣有利地促进了思想文化的发展诸子百家“的思想对后世有深远的影响23孔子仁的学说和孟子的仁政；孔子关于教育的主张；墨子的兼爱非攻、推举有才能的人管理国家、提倡节俭等；韩非子的改革和法制思想

7.“”“”“”“”第二篇中华文化的勃兴二《中华文化的勃兴二》教学设计【教材分析】本课属于思想文化史，春秋战国时期是奴隶社会瓦解，封建社会形成的大动荡时期，诸子百家思想形成和百家争鸣局面的出现正是社会政治、经济发展到大变革时代的表现同时百家争鸣也为统治者选择治国之道提供了思想基础本课既依附于第七课《春秋战国的纷争》，又为第八课《大变革的时代》提供了时代背景，也为秦始皇建立统一的君主专制中央集权的封建国家和汉武帝思想上大一统做了铺垫诸子百家的思想无论对古代还是今天社会都有重大的影响【学情分析】学生通过语文课对孔子已经有了初步的了解，学习了《大变革的时代》一课，对春秋战国的时代背景已有相当的认识另外初一的学生喜欢表现自己，敢于发表自己的观点，好争辩【教学目标】、知识与能力掌握孔子的政治主张和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张

1、过程与方法通过将春秋战国时期经济、政治史与本课思想史联系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用2历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习的能力、情感态度与价值观通过本课的学习，教育学生养成良好的学习习惯，养成良好的道德情操，培养学生的社会责任感【重点和难点】3重点孔子的政治主张和教育成就难点通俗讲解各位思想家的主张【教学策略】采用师生互动及小组合作的方法完成本课的学习【课时安排】课时【教学过程】课前，播放北京奥运会宣传片，营造课堂氛围1

一、导入新课师同学们都知道，年我们成功举办了被国际奥委会主席罗格赞许为无以伦比的奥运会本届奥运会的特色之一就是人文奥运，其中，五句北京奥运会迎宾2008“语更是展示了我们文明礼仪之邦的文化精粹，大家知道是什么吗”“”请看大屏幕，请同学们齐声诵读生有朋自远方来，不亦乐乎；四海之内皆兄弟也；己所不欲，勿施于人；德不孤，必有邻；礼之用，和为贵师可是同学们知道吗，这五句年奥运会的迎宾语，竟然是出自两千多年前春秋战国时期的《论语》2008本节课我们就来学习第课《中华文化的勃兴

（二）》，感受春秋战国时期思想领域的异彩纷呈10

二、讲授新课

（一）孔子师我们首先来认识孔子上节课老师已经给大家布置了一个探究性作业，就是请同学们搜集并整理孔子的相关资料现在就请同学们展示自己的成果，让我们一——起走近孔子吧谁先来生纷纷举手（教师因课前对学生作品进行过筛选，选出了一些较好的学生作品）师同学同学孔子（前前），名丘、字仲尼，春秋末年鲁国（今山东曲阜）人，中1国古代伟大的思想家、政治家、教育家、儒家学派的创始人孔子曾修《诗》、《书》，定1551——479《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》他的思想被收录在《论语》一书中为了纪念孔子，在山东曲阜修建了孔府孔庙和孔林，孔子不仅是咱们中国的名人，还是世界十大文化名人之首，比闻名世界的柏拉图、牛顿、达尔文的声望还要高呢据了解，目前，世界各地孔庙多达二千余座请看大屏幕，这是日本长崎孔庙大门，这是越南河内文庙正堂，这是德国科隆的孔庙记录孔子思想的《论语》，早在秦汉时期就传入了朝鲜和日本，日本〈大宝令〉还指定它为日本学生的必修课后来，《论语》又被转译为意、法、德、英、俄等多种文字，在西方各国广泛传播请看大屏幕，这就是英文版《论语》的封面师同学介绍的非常全面，那么从她的介绍中，你都了解了孔子的哪些信息呢生纷纷举手回答1师大家概括的很好，可见，孔子是中国的，儒学却是（世界的）还有哪位同学想展示自己的作品同学大家好，我给大家讲个苛政猛于虎的故事有一次，孔子路过泰山，看见一个妇女在一个在坟墓前哭，哭得还很伤心孔子就问2那个妇人你哭得那么伤心，是不是有什么很伤心的事那个妇人说我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了孔子就说那快“”“点离开这里吧没想到，那个妇人却连连摇头，孔子就问那你为什么不离开这里”“呢妇人回答说（这里）没有苛刻的暴政我宁愿生活在有老虎的地方，也不生活”“在有苛政的地方听到这里，孔子感叹道苛政弄得百姓民不聊生，比老虎还要凶猛”“可怕啊”“师感谢同学精彩的故事通过这个故事，我们可以看出孔子认为统治者应该怎样对待人民（他主张什么，又反对什么）2生统治者应该体察民情，爱惜民力，为政以德反对苛政和任意刑杀师其实啊，刚才大家的见解可以用一个字来归纳，那就是仁仁是孔子思想“”的核心请仔细观察仁的组成部分及结构特点——“”师二和人紧密相连，说明人与人之间应该互相谦让、互相敬爱，仁与我们现在和“”谐家园的主张真是不谋而合啊“师苛政猛于虎的故事让我们了解了孔子以仁为核心的政治主张，谁还想向大家”继续介绍孔子呢“”“”同学在孔子之前，上学是一件非常奢侈的事情，因为学校都是官府办的，只有贵族子弟才有资格进入学校学习文化，平民百姓是没有机会读书的这样接受文化的3权利就被贵族所垄断后来，孔子大力兴办学校因为这属于孔子的个人行为，后世将孔子创办的学校称之为私学孔子还不问出身，学生不分贫贱富贵均可以在他那里受教据史书记载孔子共有弟子三千多，贤者七十二人，其中最著名的是颜“”回、冉求、仲由等孔子在教学中，还提出了很多非常有价值的教育思想，比如三人行，必有我师焉孔子教导弟子要谦虚好学，不可骄傲自满知之为知之，不知为“不知，是知也孔子告诫弟子要有老老实实的学习态度，不能不懂装懂；学而不思”“则罔，思而不学则殆孔子强调学习和思考的作用；学而时习之，不亦乐乎孔子”“规劝弟子一定要复习学过的知识，复习旧的，才能产生新的体会同时，孔子还提倡”“”因材施教子路曾经问孔子听说一个主张很好，是不是应该马上实行孔子说还有比你更有经验、有阅历的父兄呢，你应该先向他们请教请教再说，哪里能马上“”“”就做呢可是冉有也同样问过孔子听说一个主张很好，是不是应该马上实行呢“孔子却答道当然应该马上实行公西华看见同样问题而答复不同，想不通，便去”“”问孔子，孔子说冉求遇事畏缩，所以要鼓励他勇敢；仲由遇事轻率，所以要叮嘱他“”慎重“师感谢同学如此全面的讲解，大家能归纳一下孔子对教育都做了哪几方面的贡”献3生创办私学，广收门徒、因材施教、温故知新等师大家说得很好，那么同学们思考一下，孔子创办私学，广收门徒，会给教育带来什么影响生受教育的范围由贵族扩大到平民，有利于文化的传播师在孔子的教育思想中，你认为对自己的学习最有用的是哪一个并简明说出自己的理由生自由发言师通过大家精彩而全面的介绍，我们可以看出，孔子最大的成就是政治主张和教育思想两大方面孔子的思想广博深邃，在人类文明刚刚露出曙光的先秦时代，我们的祖先就具有如此深刻的生命智慧，是足以让我们这些后人为之骄傲

（二）老子师同学们塞翁失马的故事，体现了哪位思想家的主张生老子“”师老子是哪一思想学派的创始人生道家师哪位同学能归纳一下老子的思想主张生一切事物都有对立面，对立的双方可以互相转化，善于从两方面思考问题，以柔克刚师你认为老子说得对吗能举个例子证明一下吗生老子曾经说过这样一句话祸兮，福之所倚，福兮，祸之所伏，老子认为福与祸是对立的，可是却又能互相转化——“”师老子的主张对我们的现实生活有什么帮助生比如在刚刚结束的其中考试，考得好的同学继续努力，防止好变成坏，考的不理想的同学，也千万不要自暴自弃，因为经过你的努力完全可以从坏变好师老子的思想收录于《道德经》一书，老子的思想体现了辩证的观点，道家思想在中国古代思想的发展中也具有重要地位

（三）百家争鸣师同学们，刚才我们已经了解了儒家创始人孔子和道家的创始人老子那么儒家和道家在战国时期的代表人物是谁此外，春秋战国时期还有哪些重要思想学派，他们的代表人物又是谁呢请同学们参照课本，回答老师的问题（学生回答，老师同步投影表格）这几位思想家，有一个共同的心愿，那就是参加《挑战主持人》节目这是怎么回事呢师电视台最近增设了四个栏目《人与自然》、《法制时空》、《军事天地》、《爱心世界》，急聘节目主持人（屏幕）这些选手中到底谁能被录用呢这个决定大权可在——咱们这些评委手中下面就请各位评委结合你手中的参赛者资料，也就是你的课本，为每一个栏目推荐一个最佳主持人（四人小组看书、讨论，五分钟时间）师好，看各位评委的表情，好像已经有眉目了哪位评委愿意发表自己的高见啊生站起，准备回答师你为哪个栏目选好了哪位主持人1生我为《人与自然》选的主持人是孟子师你为什么认为孟子适合做《人与自然》栏目的主持人呢生孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，这样自然资源才能持续利用师你认为他这一观点值得提倡吗，清说出你的理由生可持续发展、环保节能的思想师孟子教导我们人与自然应该和谐共处咱们国家曾经对自然资源过度开采，造成了严重的后果，你能给大家举几个例子吗生过度砍伐森林，导致土地荒漠化、甚至沙漠化，北京等地区甚至因此发生了沙尘暴竭泽而渔师为了保护资源，我们提倡植树造林，同时我国对东南沿海实施休渔期师除此之外，孟子还有哪些观点生春秋无义战，反对不义战争，统治者仁政治国，轻徭薄赋师大家是如何理解春秋无义战的“”生春秋时期没有正义的战争，“”师诸侯征战只是为了争夺霸权，任何一方都没有正义性可言孟子反对这种不义战争，同时，孟子将孔子仁的学说发展为仁政，后人将孔子和孟子合称孔孟，儒家思想又称为孔孟之道“”“”师此外孟子还对我们做人的品格提出了要求，请看，富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫“师评委已经推荐孟子为《人与自然》节目的最佳主持人，评委们请继续”生站起，准备回答师你为哪个栏目选到了哪位主持人2生我为《法制时空》选的主持人是韩非师你的理由呢生主张改革，反对空谈仁义，提倡法治提出建立君主专制中央集权的封建国家师你觉得他在战国时期，最受哪个国家国君的赏识生秦国师非常好，秦始皇就是采纳了韩非的思想，才建立了一套影响中国多年的专制主义中央集权的政治制度2000师那你认为韩非的思想中，有适合我们现代社会的吗生韩非的主张改革，提倡法治师在改革开放大潮中，我们国家明确提出建设有序的法制社会，走依法治国的道路师《爱心世界》和《军事天地》两个栏目还没有找到最佳主持人师你为哪个节目找到最佳主持人了生《爱心世界》师你推荐的人选是哪位思想家生墨子师你的理由呢生墨子，主张兼爱、非攻，支持正义战争，墨子是最有爱心的一位师请给大家讲解一下兼爱、非攻的含义“”“”生互相友爱，不要互相进攻“”“”师此外，墨子支持正义战争，对于以大欺小的侵略战争很是反感他曾经说攻打弱小的国家，就像富人偷穷人的东西一样可耻看来，墨子还真是无愧于爱心大使“的称号阿”“”师现在，我们还剩下栏目，大家有没有合适的人选阿生孙武师他在这一栏目中，会给我们带来哪些精彩的军事观点呢生知己知彼者，百战不殆师这句话是什么意思呢生孙武强调作战的首要条件是了解双方的情况师孙武将他精彩的军事观点收录于〈孙子兵法〉一书这是我国最早的一部兵书，但是直到现在，很多国家的军校依然把它列为教材就连年海湾战争期间，交战双方都曾借鉴这本书里的军事思想师大多数人的应聘之旅都画上圆满的句号，大家脸上都露出了满意的笑容，但是一1991个人却因为落选而郁郁寡欢，他就是庄子，大家为什么都不选庄子阿生庄子主张无为而治，想法太消极了师所以，咱们应该以积极的态度去面对我们的生活，做到自强不息，而不应该是一“”味的随波逐流师同学们，这节课我们认识了这么多位春秋战国时期的思想家，那么你能用一个词语来概括出春秋战国时期思想文化的局面吗生百家争鸣师那么，百家争鸣的局面出现的原因是什么呢生春秋战国时期，急剧的社会变化使思想家们站在各自的立场上各抒己见、彼此辩驳，形成了思想界一个百花齐放、百家争鸣的时代师说得很好，你所说的急剧的社会变化具体指的是什么呢生春秋战国时期，铁农具和牛耕广泛推广，生产力得到巨大发展周王权衰落，诸“”侯争霸称雄，社会动荡，各诸侯国进行改革，奴隶制向封建制过渡正是这种急剧而深刻的变化造就了春秋战国时期灿若星河的思想文化师古人云以史为鉴，经世致用，我们学习历史的目的是为了解决现实生活中的问题“”

三、课堂小结诸子百家的思想如巍巍泰山，源远流长，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大

三、拓展延伸同学们，班级的健康发展与班级中的每个人息息相关，课后，同学们搜集有关诸子百家的资料，完成作业假如我是班长“

四、课后反思”本节课的设计理念是以新课标为核心，让学生在轻松活泼的课堂气氛中接受知识由于学生对孔子的教育思想有一定的知识基础，所以上起来也基本达到了预期的目的在教学过程中，将课文中关于百家争鸣背景的阐述后置因为背景阐述同样适应于孔子、老子等思想家产生的时代再者，原课文直接阐述背景，显得突兀，学生理“”解有难度在分析诸子百家的思想时，我将课文内容分为儒家、道家、法家、墨家和兵家五大块进行学习，主要是想让学生从整体上去把握各家思想在教学过程中，对于重点知识，我采用了展示材料和设置相应问题来突破，检查效果还是蛮好的同时，利用相应的思想，把情感教育融入到其中如分析孔子的仁时融入了博爱；从孟子的思想中告诉学生保护环境等“”“”在国学教学相对薄弱的今天，通过本节课的教学，向学生展示了中国传统文化在先“”秦以前就已经博大精深，特别是在百家争鸣的过程中，各家学派相互取长补短，形成了中国的传统文化体系，也形成了中国思想文化兼容并包和宽容开放的特点对“”今天开放的世界，我们该如何面对世界各国的文化，有着很强的指导借鉴意义当然，这堂课也有许多待完善的地方第一层意思是留出了让学生进一步探究的空间，如城市交通拥堵现象与诸子思想的结合作为课后探究，课虽结束，而意犹未尽第二层意思是任何课都不可能是十全十美的，这节课同样如此，如对一些思想家观点主张的分析还可更到位更有深度，课前师生沟通还需加强等第三篇中华文化的勃兴

（二）教案中华文化的勃兴

（二）【教学目标】、知识与能力通过学习本课，重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张通过将春秋战国时期经济、政治、历史与本课思想史联1系起来，启发学生认识到社会存在决定社会意识、社会意识是社会存在的反映，提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力通过指导学生梳理历史知识，提高学生历史学习能力、过程与方法制作多媒体课件，通过师生对话、学生与教材、多媒体对话、生生对话等基本方式创设课堂情境，组织学生分析、归纳，从而达到主体探究学习的课堂效2果，使课堂成为学生掌握知识、培养兴趣和能力的教育场所，成为师生间交往、对话、沟通、探索的平台、情感态度与价值观通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯教学中利用孟子政治主张中的环保意识，对学生进行珍爱能源3

①和保护环境的教育通过对儒、道、法代表人物思想的了解，认同优秀传统文化，

②体会中华文化的博大精深，培养学生热爱中华传统文化的道德情操【重点和难点】

③、本课的重点是孔子的政治主张和教育成就孔子是中国历史上最著名的人物之一，他对后世影响深远准确、详细了解孔子，将有助于学生理解历史上的许多问1题另外，由于孔子是一个争论颇多的历史人物，通过实事求是的介绍孔子，也有助于对学生进行正确的历史观教育、通俗讲解各位思想家的主张是本课教学的难点思想史教学本身就很难，加之这一时期思想繁杂，理论抽象，更增加了学生学习的难度思想家老子是本课的2

①难点老子的思想抽象，理论性强，七年级学生不易理解，增强了学习难度【教学流

②“”程】

一、创设问题情境，导入新课师我们知道，温故才能知新首先请同学们回忆春秋战国时期的社会特征是什么教师在学生作答的基础上导入新课正像同学们所说，春秋战国时期诸侯争“霸，七雄并立，政治风云变幻，经济不断发展当历史的车轮滚滚前进的时候，科技、”“文化、思想、军事各个领域人才辈出上节课，我们已经学习了中华文化的勃兴

（一），今天，就让我们穿越时空的隧道，去领略大思想家们的风采

二、预习检测，展示自学成果”孔子生活于时期，是学派的创始人孔子的言论由其弟子整理在当中

1.__________老子生活在时期，是学派的创始人他的学说记录在里

2.______墨家的创始人是儒家在战国时期的代表人物是和道家在战国时期

3.__________.______的代表人物是法家的代表人物是兵家的鼻祖是，他著有，是

4._______

5.________

6.世界上最早的兵书军事格言就出自此书____

7._______

8._____________

三、初步探究________________________过渡通过自学，我们对诸子百家的代表人物有了一个初步的了解下面我们将近距离的走进这些思想家，去聆听、感悟他们的思想和观点多媒体展示一组图片曲阜三孔、日本长崎孔庙大门、越南河内文庙大拜堂内景、德国科隆孔庙、全球第所孔子学院在巴西的巴伐利亚大学成立师我们看到的这组图片和那位历史人物有关生孔子267师孔子是我国伟大的思想家和教育家课前老师让同学们去搜集和孔子有关的资料，现在有一个外国旅游团来到中国，如果你是本次旅游团的导游，你将如何介绍世界文化名人孔子生学生围绕孔子的生平、思想、教育等来介绍师孔子被公认为世界十大思想家之首，孔子思想主张的核心是什么呢我们来看一——段历史短剧（学生分角色表演）通过表演历史剧，让学生从中体会孔子思想的核心仁“”师孔子的仁包含一切美德，至今仍是我们做人的最高标准，也是我们构建和谐社会的基础，但他的这些思想在当时的社会行的通吗当然不能，所以，岁时孔子“”又回到鲁国，专心从事教育工作孔子的教育成绩也是斐然的孔子的教育主张有哪68些呢生细读教材内容，自由发言师生共同归纳总结教育对象有教无类；教学方法因材施教；学习态度知之为知之，不知为不知；学习方法温故而知新多媒体展示课前学生搜集的孔子的教育言论师哪位同学模仿孔子为大家吟诵一下生自由发言师孔子的这些言论是我们学习的良师益友老师希望同学们记住并真正理解孔子的这些教育言论，将它落实到我们的行动中，这样才能学有所成过渡孔子如此伟大，但孔子却称一个人是上天入海龙一样的人，这个人就是道家学派的创始人老子多媒体展示老子图片及老子生平简介师老子的思想主张有哪些——生根据课本内容很快找出答案师生共同归纳一切事物都有对立面；对立的双方能够相互转化；以柔克刚播放视频塞翁失马，焉知非福的历史故事师这个故事体现了老子的什么主张你能举出类似的例子吗生畅所欲言，列举相关事例过渡春秋战国时期，除了老子、孔子以外，各家学派纷纷的著书立说，形成了百家争鸣的局面多媒体展示百家争鸣局面形成的原因是什么生联系所学，分组讨论，各抒己见师生总结过渡百家争鸣集中反映在两个问题上战争和治国理念，诸子百家，对于战争和治国理念有什么不同多媒体展示墨子和孟子关于战争的态度；庄子、孟子和韩非关于治国思想的不同多媒体展示一些环境破坏的图片师法国大作家雨果曾经说过大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫今天，由于人们的过度开发，严重的破坏了生态平衡，导致环境恶化可是早在战国时期，“”儒家的哪位代表人物就提出要合理利用自然资源生孟子师是啊，古人尚且如此，今天我们更应该从自身做起，保护环境多媒体展示人物评说从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼生齐读“

四、深入探究”过渡以上我们对这些思想家有了一个初步探究，下面我们将如何将他们的理念学与致用，做一个深入探讨多媒体展示、治大国如烹小鲜，假如你生活在哪个动乱的年代，你准备选用哪种思想来发展自己的国家

1、请你用儒家、法家、道家的观点，为下面的行为提出你的建议生以小组为单位，展开辩论，体验争鸣2

五、课堂小结春秋战国，是我们辉煌的时代诸子百家，就是我们智慧的结晶而先秦诸子的百家争鸣，则是我们民族历史上的华彩乐章作为一个中国人，我们有理由自豪的说，中华;;文化博大精深；作为一名中学生，我们应该取其精华，不断的提高自己的道德品质和文化素质，进一步弘扬和传承中国优秀的传统文化

六、当堂检测【学而时习之，不亦说乎】、孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的历史认识是1他是思想家，四处宣传自己的政治主张他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展

①②他认为人才应有多种优良素质，主张兼爱、非攻他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革

③“”“”

④、在中央电视台《百家讲坛》栏目中热播的《心得》，引起了人们对传统文化经典的关a.

①③b.

①②c.

②④d.

②③注《论语》中所记载的言论出自我国古代思想家2孔子孟子韩非子董仲舒a.b.c.、史料记载孔子朝罢归来，家人报告马厩失火孔子听后，问伤人乎这则故d.事体现出孔子倡导并实践了他的什么思想仁3“”“”因材施教兼爱非攻无为而治a.“”、你的朋友考试成绩不理想，你想劝他（她）说一次考试失败了不要紧，只要你找b.“”c.“”“”d.“”出失利的原因，继续努力，下次一定会考好的说不定，正是因为这次考试没考好，4“你才及早发现问题，坏事可能变成好事这时，你可以引用以下哪家的思想作为论据儒家思想道家思想墨家思想”a.b.c.法家思想观察下图哲理漫画，回答问题（）以上三幅图片分别反应了春秋战国时期哪家的思想学说d.

5.（）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，请举一例说明1

六、教学反思2本课采用学生表演历史剧、视频再现历史故事、学生分组合作探究、展开辩论赛等多种教学方法，增强课堂教学的趣味性，，充分调动学生的积极性师生互动良好，课堂气氛活跃，学生有自己独到的见解，敢于发表自己的观点知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三维目标基本上都能达到但是，小组讨论的过程中，个别基础差的学生自控能力差，不能有效的参与到课堂讨论中来第四篇中华文化的勃兴第课中华文化的勃兴

（二）9姚素杰学习目标重点掌握孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他思想家和军事家的主张理解百家争鸣对后世的影响通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学

1.风，养成良好的学习习惯重点孔子的政治主张和教育成就

2..

3.自主学习（在默读课文的基础上独立完成下列基础知识并尝试记忆师友相互检查）人物图是儒家学派创始人春秋晚期的，是道家学派.的创始人百家争鸣的墨家的创始人是儒家代表是道家代表人物是

1.

①1_________

②_________

③_______;_______;图是法家代表图是兵家鼻祖_______时间处在时代的有孔子、老子和孙武处在时期的有墨子、

④2_________;3_________孟子、庄子和韩非子

2.

①_________

②_________合作探究（小组讨论形成统一答案教师抽查最先完成的三组，口述展示答案教师比较点拨）请给孔子先生做一个名片，那我们该如何介绍呢诸子思想有哪些值得借鉴活动背景春秋战国社会发生巨大变革，一时间思想文

1.化空前活跃，诸子百家竞相争鸣但是，诸子思想纷繁复杂，一时难以疏理清楚

2.活动安排、各历史小组选择一个学派，然后搜集相关资料

1、阅读和研讨，看看其思想在当今社会中有哪些借鉴意义、各小组分别发言，大家共同探讨诸子思想的借鉴意义达标训练2

一、巩固基础（独立完成，组内订正答案，教师出示答案）春秋时期具有朴素辩证3法思想的思想家是孔子

1.老子孟子墨子根据孔子言论整理成的书是a.《春秋》b.c.d.

2.《尚书》《论语》a.《诗经》主张兼爱非攻的思想家是老子b.c.孟子荀子d.

3.“”“”a.墨子孔子生活在b.c.春秋晚期d.

4.战国初期春秋早期a.战国晚期知彼知己者，百战不殆的军事格言，出自b.c.《道德经》《孙子兵法》《韩非子》《论语》推动战国时期出现百家争鸣局面的d.

5.“”根本因素是a.b.c.d.

6.“”新兴地主的产生频繁的争霸战争社会大变革井田制瓦解下列内容不正确的是a.b.c.d.

7.韩非子是战国时期法家的代表孙武的著作是《孙子兵法》老子是道家学派的创始人孔子提出了仁政治国的学说下图是提出建立君主专制中央集权的封建国a.b.c.家主张的，他是庄子孙武墨子d.“”

8.韩非下列学说对后世影响极大的是孔子的儒家学说老子的道家学说墨子a.b.c.的墨家学说孙子的兵家学说d.

9.a.b.c.战国时期，墨家曾显赫一时，最深刻的社会根源是墨子主张兼爱非攻，希望d.人们互助互爱，深得人民拥护墨子反对以大欺小、以强凌弱的侵略战争，支持正义

10.a.“”“”战争，深得世人支持封建经济发展，小生产者队伍壮大新兴地主阶级支持墨子b.主张c.d.

二、能力提升（先独立思考，然后小组讨论，达成共识）孔子的名言，讨论回答下列问题（）孔子的三句名言的意思是什么（）孔子的教育思想有哪些值得我们继承

11.精讲点拨12孔子的政治主张和教育成就

1.（）政治主张核心是仁的学说，仁包含一切美德，爱人，人与人应相亲相爱应用在政治上，就是要求统治者体察民情，爱惜民力，为政以德反对残暴的统治和1“”“”“”;任意刑杀“”（）教育成就兴办私学，打破了奴隶社会的学在官府局面广收门徒，扩大了受教育的对象采用因材施教，启发学生思考的教学方法，对不同学生给予不同的教育2“”向弟子传授温故而知新学而时习之，不亦说乎的有效的学习方法在学习态度;“”;上，强调老老实实的学习态度，知之为知之，不知为不知，是知也三人行必有我师“”“”;焉“”“（）在文化方面的贡献孔子晚年，根据鲁国历史编成《春秋》一书（）由孔子的弟”子整理的《论语》一书，记载了孔子的言行34（）地位孔子是我国古代的大思想家、大教育家、儒家学派创始人后来，孔子学说成为封建文化的正统思想，在中国传统文化中占有重要地位，对后世影响极大5（）思想家老子时代与称谓春秋晚期的老子，是道家学派的创始人

2.1辩证法思想体现他认为，一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后，对

①立的双方能够相互转化老子善于从正反两面思考问题

②名言祸兮，福之所倚福兮，祸之所伏著作老子的学说记录在《道德经》一书里（）百家争鸣

③“;”

④时间百家争鸣开始于奴隶制瓦解的春秋时期，鼎盛于新兴地主阶级登上统治2地位的战国时期

①“”背景春秋战国时期，社会急剧变化特别是战国时期，奴隶制进一步崩溃，封建社会逐步形成，社会正在经历着一场变革，阶级关系发生巨大变化，新旧势力的斗争

②十分剧烈经济和政治领域的变革和斗争，必然反映到思想领域来许多思想家从不同的立场、不同的角度出发，对当时社会变革，发表不同主张，互相展开争论，就出现了百家争鸣的局面内容所谓百家争鸣，是形容学派很多，其中最著名的学派和思想家有墨家的墨“”子、儒家的孟子、道家的庄子，法家的韩非子、兵家的孙武等

③“”诸子百家的思想如巍巍泰山，是祖先留给我们最宝贵的精神财富，我们要取其精华，去其糟粕，把中华文化继续发扬光大（）当今社会我们应当怎样提倡这种浩然之气第五篇中华文化的勃兴3

（四）教学过程

一、视听冲击，激情叩问（课前导入分钟）师上课，同学们好请坐同学们，请听一支乐曲（编钟演奏），请看大屏幕，你们知2道这是哪种乐器演奏的吗生不知道，（为以后的教学做铺垫）师想知道吗你们知道世界上哪种语言使用人数最多吗生汉语师非常正确汉语是由汉字组成的，汉字是世界上最古老的文字之一那么同学们，你想知道汉字的发展过程吗想了解我们祖先是怎样知道播种、收获的季节吗想知道中医四诊法的来历吗想知道端午节的来历吗今天我们一起学习第二单元国家的产生和社会的变革第九课《中华文化的勃兴》，（板书）

二、阅读课文，动情追寻（分钟）师请对照学案阅读课文，边读边圈画批注，找出本课讲述了哪些主要内容师哪位3同学回答，本节课主要讲述哪些内容生三方面内容

一、文字的演变

二、天文、历法和医学成就

三、屈原和钟鼓之乐

三、自学探讨，质疑解读（分钟）师下面同学们对照课本、学案自学本课第一个内容文字的演变（时间分钟），有24哪些内容同桌俩可相互讨论8生小组成员交流学习内容（小组成员踊跃回答）生（）甲骨文商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为甲骨文，它是一种比较成熟的文字，我国有文字可靠的历史，从商朝开始11“”生（）金文商周的青铜器上铸刻的文字，叫金文也称铭文生（）大篆西周晚期，有人将文字统一整理成一种样式，这种字体称为大篆22“”“”生（）竹书战国时期，人们用毛笔蘸墨，在竹简上书写，叫竹书33生（）帛书战国时期，人们用毛笔蘸墨，在丝帛上书写，叫帛书44师刚才，通过大家的交流，第一个内容文字的演变完成的很好谁能把文字的演变55过程总结一下生文字的演变过程是甲骨文金文大篆，师大篆到后来至今天又有哪些演变（面向全体学生）————生小篆隶书楷书行书草书（多个同学回答）师这位同学知识面很广（表扬）请组长把文字的演变过程重新总结一下————————生归纳（）文字的演变甲骨文金文大篆小篆隶书楷书行书草书（）书写材料的演变甲骨青铜器竹简丝帛纸1———————师总结非常好；甲骨文是什么样子呢我们来观察一组甲骨文（多媒体大屏幕）展示2————————几个甲骨文字牛、马、蛇、上、下、水、土，看大屏幕，辨认大屏幕中的甲骨文生讨论，回答（积极、热烈、踊跃）经过一番争论，将被辨认的文字各归其位师总结一下你们是怎样找到答案的生我是根据甲骨文的图形来判断的，牛很像一个牛角生蛇字很像一条蛇，大大的蛇头，外加一个长长的尾巴6“”师我们可以看出今天的汉字是从甲骨文中演变而来的7;“”看课本页，动脑筋，观察课本中三个甲骨文字，猜一猜，伐字是怎样表达意思的49“”生各抒己见，总结人使用戈，就是伐师很好，第一个内容文字的演变，通过大家的自学、总结、及对甲骨文的辨别，所“”有问题同学们都自行解决了，下面我们学习第二个内容天文、历法和医学成就（分钟），对照课本、学案自学，找出问题及答案8生小组交流（小组成员踊跃回答）生（）天文商朝甲骨文里有许多日食、月食的记载生（）历法夏朝就有历法，今天的农历，又叫夏历据说来源于夏朝；商朝时，立81法逐渐完备，一年分个月，大月天，小月天，闰年增加一个月战国时，出92“”现个节气，安排农业生产123029生（）医学扁鹊是春秋战国的名医，创立四诊法是望闻问切24师大屏幕出示四个节气图，让学生辨别春夏秋冬，应该种植什么植物103生小组讨论回答师同学们，通过对天文历法的学习，我们应该学习古人的什么精神（情感教育）生学习古人善于观察、善于发现，善于总结、归纳的学习理念，在劳动实践、中肯于动脑，善于思考的进取精神师同学们，谁能解释一下四诊法望闻问切生望，看气色；闻，听声音；“”生问，问病情；切，按脉搏（回答积极）11师出示四诊法图，学生更直观理解（大屏幕），谁能讲一讲扁鹊的故事12生两位学生讲述、表演（积极参加）师刚才的讲述、表演很形象、生动，掌声鼓励这两个同学下面我们继续学习第三个内容屈原和钟鼓之乐（分钟），同学们仍然根据课本、学案自学这部分内容，找出问题及答案8生小组自行解决，（相互踊跃解答）生（）屈原的成就生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》世界和平理事会把屈原定为世界文化名人11生（）钟鼓之乐春秋战国盛行，反映了此时我国古代音乐发展的较高水平湖北随州出土了大量的钟鼓乐器，其中以整套变编钟，最为珍贵22师通过刚才的学习，同学们知道了前面我们听到的音乐是什么乐器制造的吗生知道，师拓展编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音，因为每个钟的音调不同，按照音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲（重新看大屏幕）欣赏这伟大的古文化遗产同学们学习了诗人屈原的成就，你还知道他的哪些内容生屈原不仅是战国时期的伟大诗人，而且是伟大的政治家，他一生都在为忧国忧民而奔波，后因不得志而投汨罗江自杀，据民间传说我们的传统节日，农历五月初五日，诗人屈原在这天投江自杀，后人为了纪念他，把这天当作节日，有吃粽子、赛龙舟等风俗师这位同学学识渊博，回答很好下面我们一起来回顾一下我们深深怀念的诗人屈原，大屏幕展示屈原的头像、代表作、名言一起阅读《离骚》名句；

四、知识闯关，重温史迹（分钟）师接下来我们针对学过的学习内容，进行一下能力展示，看一看谁掌握了本课知14识，活用知识（竞赛）生（）小组口头相互出题自问自答（选择、材料、问答），自我检测本课的学习情况，针对小组成员提出的问题，小组解决不了的，可交给老师集体解决1（）做学案中的练习（选择、材料、问答）（闯关）师各小组自我订正，不明白的提出来下面进行小组自我检测比赛，全班六个小组2进行擂台赛，获胜者表扬生情绪高昂，争先恐后，学习的热情达到了极限

五、穿越历史，深情回顾（分钟）师本节课我们学习了《中华文化的勃兴》，通过学习你的收获是什么2生掌握了文字的演变过程，书写材料的演变过程生学习了两个人物名医扁鹊、诗人屈原1生掌握了古代天文、历法的成就及春秋战国盛行的钟鼓之乐2生我们应该以先人为榜样，在劳动实践中善于观察总结，不断地发现和创新3“”师小结通过本课的学习同学们不仅以饱满的热情学习了知识，而且更多的感受了4先人聪明的才智淌过历史的长河，经过历史的沉淀，我们似乎又看到了先人辛勤的劳作背影和不朽的聪明才智，我们在感叹他们带给我们震撼的那份骄傲时，应踏着昔日历史的足迹，继续我们新一代另一个辉煌时代的到来板书设计中华文化的勃兴

（一）文字的演变

8、甲骨文金文大篆小篆隶书楷书行书草书、书写材料甲骨青铜器竹简丝帛纸1———————

（二）天文、历法和医学成就2——————————、夏朝就有历法，商朝时历法逐渐完备，战国时，有节气、名医扁鹊，创立中医四诊法124

（三）屈原和钟鼓之乐

2、屈原战国末期楚国人，诗人，代表作《离骚》，世界和平理事会把屈原定为世界文化名人

1、钟鼓之乐，盛行于春秋战国，知识闯关2

（一）慧眼识珠、我国有文字可考的历史开始于夏朝商朝西周东周

1、根据文字记载，我国最早出现历法是在a bc d殷朝夏朝周朝东周

2、我国古代刻写在龟甲兽骨上的文字称做a bc d金文铭文钟鼎文甲骨文

3、我们从商代甲骨文中可以看到a bc d中国历史上最早的纪年世界上最早的日食、月食记录4中国文字最初的起源形态关于划分节气的最早记录a b、下列几项表述中，不正确的一项是c d人们用毛笔蘸墨，在竹简或丝帛上书写出现在春秋时期5金文比甲骨文更规范a甲骨文已经具备了汉字结构的基本形式b大篆出现于西周晚期c

（二）对号入座d、扁鹊商周时期铸刻在青铜器上的文字、屈原人们测定出一年个节气

1、金文诗人，代表作《离骚》

224、战国四诊法望闻问切3

（三）分析乐园4阅读下列材料长太息以掩涕兮，哀民生之多艰请回答“”（）这句诗的作者是谁他生活在什么时期（）他在诗歌方面有哪些成就12（）这句诗反映了作者怎样的情怀中华文化的勃兴3

（一）教学设计理念生命化课堂教学的实质是凸现学生的主体地位，尊重学生的生命价值，发挥学生的主动性，赋予课堂教学以生命的意义，就是让课堂充满生命的活力转变思想是实施生命化课堂教学的保证，关怀生命是实施生命化课堂教学的核心，个性评价是实“”施生命化课堂教学的动力为此，本节课主要以学生为中心，以学案为依据，采用学生自主自学互助探究小组质疑释疑全班参入讨论知识闯关自主总结等环节来完成，主要目的是充分发挥学生自学的主动性，让课堂活起来，让——————————学生动起来，教给学生学习方法，变教为导，变学为思，以学定教，以教导学，充分“”发挥每个学生的学习积极性，让他们享受学习过程的曲折快乐让学生享受学“”习，享受成功，愉悦学习，让生命充满活力“”“”

（二）教学方式采用启发式教学，讲、读、思、练、观察相结合，通过学生思考来突破重难点，以学生发展为中心，课件展示为辅助，加深学生感性认识抓住学生爱思考、肯动脑，喜好被表扬的心里，教师及时中肯评价，同时采用合作探究、小组讨论、读书指导、分析归纳等多种教学方法在教学过程中通过学生个人自学互动探究质疑互动讨论释疑，充分发挥学生主观学习的能动性，使他们在不断的讨论、思考、争执中加————深对本课的理解，从而使他们在兴趣学习的同时，提高他们运用历史知识分析问题、解决问题、归纳问题的能力

（三）教学目标、知识目标掌握文字的演变、书写材料的演变、中国古代历法、中医扁鹊、诗人屈原

1、能力目标通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养学生观察、概括、总结能力

2、德育目标（）通过学习，使学生了解我国古代劳动人民创造了辉煌的文明，培养学生民族自豪3感和民族自信心1（）通过详细了解古代科技成果，激发学生学习兴趣，培养严谨学习态度（）通过学习诗人屈原、对学生进行道德情操、爱国教育

2、教学重点3甲骨文、商朝历法、诗人屈原

4、教学难点甲骨文的字形结构，古代历法和《离骚》的艺术成就

5、教学方法启发式、讲解法、举例法、图示法、合作探究式、分析归纳法6。