中国的教育制度有很多弊端为人所诟病

中国的教育制度有很多弊端为人所诟病韩寒一度被宣传为反抗教育制度的成功人物不过这次方韩之争揭示出，韩寒明显有代笔，造假或者抄袭的嫌疑虽然方韩之争尚未尘埃落定不过就我个人看来，事实.已经非常明确清楚我个人认为，至少韩寒的早期文章有明显的抄袭，代笔等造假行..为韩寒宣传他在初高中阶断（）就读了象钱仲书的等著作韩寒在相关的文章里引.用了相当多的名著，有些甚至是非常冷僻的，这对于公开场合宣称自已不被读书的..韩寒来说，几乎不可能的像管椎篇这种名作，是用文言文写成，用的是繁体字，这个是属于搞文史专业的专家学者才能读得懂的东西，即使现在的韩寒，估计也不能读.懂其中的任何一句话（以韩寒在公开场合表现出来的文史水平来看）事实上，一个人与制度反抗，鲜有成功的先例伟大如党的领袖陈独秀等，当他选择.了和组织和制度反抗的时候无情的历史车轮也照样将他碾得粉碎自已也是一个在.现实与教育制度反抗而不成功的活例子自已在小学以全校第一的成绩（印象中，待..考）考入福州，在整个初中阶断都不听课，不做作业，后来到了高一甚至逃课，拒绝.参加考试，拒绝参加任何形式的补习，但是最后还是免强考入了一个非重点高校的本科以自已在初中高中阶断的表现来看，智商应该明显高于韩寒不止一个等级但是现实告诉自已，对教育制度的反抗，，就是自已失败的开始直到现在，自已也未获..得任何世俗意义上的成功.自已在中学阶段也有过尝似读一些名著和大部头的经历印象中在高一左右，，大.概通读了一些政治哲学著作，还一个人在福州一中的图书馆里看类似于大逻辑和小.逻辑等哲学名著不过现在回想起来，以当时的智力和阅历，根本读不懂这些哲学名著，不但无益于思维水平的提高，反而造成了思维的混乱.事实证明，有些知识和技巧是可以速成和抄袭，但是，有些知识的积累则需要阅历的.增长和年龄的增长，才能慢慢更解个人虽不否认天才是存在的，但是认为天才也是无法违背常识和公理和人类几千年所积累的知识和智慧而韩寒正是在中国这样一.个不正常的学术环境和一个浮澡的时代下，被宣传出来的天才因为韩寒的天才.具有很多明显不符合常识和公理的地方，他的成功，在象人们暗示，人类几千年的.智慧和知识，常识和公理，对他个人都不起作用了我非常同意许知远对韩寒的评价韩寒的成功实际上是庸众的胜利而这大量庸众，.正常韩寒所反抗的教育制度所培养出来的如果用有点哲学的语言来表述，可以引用..列宁（）的一句名言，假像是真像的另外一种形工式.中国三十年的改革开放，已经初步摆脱了物质上的贫困，但是，社会也日益肤浅化和.世俗化也缺乏灵魂和思想连韩寒这种反制度成功的人士都显得这样的仓白无力，甚至难以摆脱造假的嫌疑这无疑是值得我们反思的.第二篇中国教育制度的弊端中国教育的现状..中华人民共和国教育法第二章规定，中国实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度国家建立科学的学制系统学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等，由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定国家实行九年制义务教育制度各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童、少年就学适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育国家实行职业教育制度和成人教育制度各级人民政府、有关行政部门以及企业事业组织应当采取措施，发展并保障公民接受职业学校教育或者各种形式的职业培训国家鼓励发展多种形式的成人教育，使公民接受适当形式的政治、经济、文化、科学、技术、业务教育和终身教育国家实行国家教育考试制度国家教育考试由国务院教育行政部门确定种类，并由国家批准的实施教育考试的机构承办国家实行学业证书制度经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书国家实行学位制度学位授予单位依法对达到一定学术水平或者专业技术水平的人员授予相应的学位，颁发学位证书各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民，应当接受扫除文盲的教育国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度中国现行教育制度中存在的四大弊端自从年科举制度被废除之后，中国社会中的知识分子便从传统文化学习的文质走向了极端外国文化学习基本全面流氓化，知识分子也不再学而优则仕，而是1805披上知识分子的外衣充当真正的文化流氓这不仅是中国知识分子的悲剧，同时也“”是中国文化的悲剧，更是中华民族的悲剧从前面的简单论述中我们已经得出一个最基本的结论中国的一切问题的根源就是中国教育制度然而，中国教育制度究竟出了哪些问题根据我们多年的研究，中国教育制度问题主要表现在如下个方面

（一）、统考制度统考制度包括初考制度、中考制度、高考制度、大学英语定级考试制度、职称英语考试制度、公务员考试制度等，这些制度成为束缚中国学子学习的枷锁，也是误导中国人学习的重要因素在这些制度的约束和误导下，每一个中国人从岁开始便失去了学习的自由、选择的自由和人生发展的自由，每一个中国人都只是为了读书而读6书，人们只会学习课本和考试，相当多的人变成有文凭无文化的文盲（进入学术权威或教育权威者甚至就是文化界的流氓和学霸）和人格不健全、缺乏正义感和社会“”责任感、善于投机钻营和玩弄权术、贪图享乐的知识分子的败类

（二）、英语学习制度近二十多年来中国教育制度中的一个最大特征就是放弃对传统文化的学习而进行全民英语教育制度初考、中考、高考、硕士研究生、博士研究生、职称评定等待无论是什么专业都要考英语，从而使得几乎所有的中国人都在英语学习和考试上浪费了大量的时间和精力，到头来还是用不上或忘得一干二尽然而，作为教育基本价值取向的对人的教育（学会如何做人）方面却无人问津人们从小不仅不重视修身，而且还鄙视有教养者这是多么怪异的社会现象啊在全民英语教育制度下，人们从来不去过问《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《论—语》、《春秋》等中国传统文化教育典籍，更不去从这些文化经典中承接修身之道这就是中国教育的悲剧，也是中国人民的悲剧，也是中国文化的悲剧，更是中国社会的悲剧本身及其一切悲剧的根源

（三）、管学教一体化制度中国教育中另一个致使性的制度问题就是教学者、研究者和管理者三位一体制度，即在学校里（包括各种层次和类型的学术和科研机构）管理位置上的当权者既是教师，同时又是研究者于是，学校和研究机构就形成了当官当教育权威当学术权威的利益追逐链在此利益链中，学校和研究机构成了行政管“理者尤其是当权者的天下，他们首先通过各种渠道获得行政权力，然后利用行政权”力给自己评职称（教授和研究员等）、当硕士研究生和博士研究生导师和各种各样的代表教育权威和学术权威的社会兼职，最后将一切教育权力、和学术权力尽归于自己门下，并将一切教育资源和学术资源变为自己、家人和朋友可资享受的源泉而那些真正老老实实从事教育和学术研究的底层教师和研究人员却无法得到应得到的教育资源和学术资源，他们只能拿着国家规定的微薄工资去支撑他们的教学、研究和艰辛的，甚至只能默默忍受着当当权者打工仔的苦难我们的研究还发现，目前教育质量低下的重要原因下在于教研管三这就是中国目前教育体系中日益严重化的悲剧

（四）、教学评估制度教学评估制度的本意在于监督各个高校提高教学质量但是，事与愿违，教学评估的实施却导致了与其初衷背道而驰的结果、教学评估不是评教学质量，而是评教学设施、教学评估不是评教学水平，而是评准备材料

1、教学评估误导了教学和科研的价值取向，分散了教师的教学精力和研究者的研究2精力，将教师的工作误导到了做表面文章和评估材料的准备上，将研究者的工作误3导到了抄袭成果和评估材料上，真正的教学质量和原创性科研成果廖廖无几，教育垃圾反而将真正的教学成果以及它的完成者逐出了教育界，而学术垃圾也反而将真正的学术成果逐出了学术界、按照教学评估标准，几乎所有的高校都为了达标而大量、盲目引进人才为了引进教授、博士，很多高校给引进的教授、博士以巨额奖励，这些教授、博士实际上4“”并不具备真才实学，有的甚至边做一个教师或研究人员最基本的人品、教学水平和“”“”学术水平都不具备，但他们却一进学校就可以得到数十万元甚至价值近百万元房产、骄车和科研启动经费，而真正在一线兢兢业业工作了数年甚至数十年、教学经验丰富、学术研究能力相当强的教师反而受到压制和歧视，如果他们不能成为当权“”者的奴才，他们甚至连最基本的待遇都得到，更不用说能够得到诸如出版学术研究成果经费等这样的学术资源国外的教育小学在小学，孩子在学校大量的时间是在认识字，阅读，老师经常把孩子们带到图书馆，让他们看各种孩子们喜欢读的书或画册老师给孩子们讲各种各样的常识，带领他们参观大自然，了解大自然，讲解做人的道理，怎样懂礼貌，有爱心直到三四年级以后，才开始学习数学知识，由于这个时候孩子们的理解能力比较成熟了，学习的速度就比较快在小学阶段，国外的孩子阅读的量要远远多于我们国内的孩子，而花在数学上的时间远没有我们国内的多所以，和我们国内相比，国外的孩子比较成熟，独立思考问题的能力比较强，而数学的基础知识没有我们学的深，学的那么多中学学生的课外活动非常多，初中才学我们国内小学五六年所学的数学，但是他们阅读量非常大，老师并不阻止孩子们交男女朋友，某种程度上是在引导和鼓励他们这样做很多西方国家高中课程里就有不少选修课供学生选择，而主修的课程并不多选修课程种类很多，第二外语、艺术和戏剧、音乐、计算机、商课、建筑设计、饮食健康教育等，还有一些国内高中必修的课程却被纳入他们选修课程，如历史、地理、化学、生物等选修课程是给上大学打基础，提早引起孩子对专业课的兴趣，所以一般情况下，选修的课程都不难不过，即使学生在报考大学选专业的时候，如果申请的专业跟高中的课程不相符，只要有足够的理由说明并有优秀的成绩，换专业也非常容易，总之，国外的教育更人性化几乎所有人都听说国外的学生压力小，这个压力小主要体现在课时少、作业少、竞争不那么激烈，考试压力小等方面在西方的教育体制下，学生学习到深夜，或者补课，参加课外辅导提高班等，绝对不是一个普遍现象我的一个朋友的孩子今年上初三，每次拜访他的时候都没见过他学习，听朋友说，孩子回家前基本上把作业都写完了业余时间，孩子学钢琴，曲棍球和舞台剧表演我总是能从那个活泼爱笑多才多艺的小绅士的身上看到希望这跟我回国后看到学校的学生感觉很不同我没有具体算过西方学生从小学到大学在学习上平均花多少时间，但一定远远少于国内学生学习的时间可是，真正比起社会适应能力，个人素质，和快乐程度等，我们却远远落后大学在国外，大一第一堂人力资源的课上，老师无意问起了谁打过工（这里包括兼职工作和志愿者工作），一个坐多人的课堂上，以上的人都举起了手，那个时候他们才岁国外高中的压力远远小于国内年苦涩艰辛的学习生涯，他们有充足10050%的时间培养自己的爱好，或者参与社会实践大学期间，绝大多数的学生都会有兼职183工作，几乎每个学校的学生会都很活跃，有各种各样的组织供学生选择，学校还有，称之为职业中心，为学生提供在读和毕业后的就业辅导和各种工作机会相比较，国外的教育理念和硬软件设施培养出了更高素质的毕业生们在国外，careercenter读研究生的本地学生非常少，因为他们根本不需要通过更高的学历来找到很好的工作，（当然也有学生继续钻研深造的例子，这些人完全是出于兴趣，将来出成绩的比率就很大），所以读研究生的大部分都是外国学生，中国学生居多，尤其是商科这样的热门专业，一个班上以上都是国际学生，中国学生占其中的都不足为奇80%80%第三篇关于中国教育制度的弊端关于中国教育制度的弊端弊端

一、理论重要还是实际重要、中国有句老话活到老学到老，它出自古代雅典著名政治家梭伦之口，直译为我愈老愈学到了很多的东西可是实际上在中国，即使你学了再多，如果没有文凭做1“”“你的后备力量，你就会面对很现实的一连串问题，不会有好的工作、不会有满意的薪”水、如果你是个男生，那你娶媳妇也将是个问题所以中国以文凭、以学历不知道失去了多少没有理论，而有实际能力的人改革开放以前，中国有一句流行的口号是学好数理化，不如有个好爸爸那时候似乎出身决定了一切电视剧《甜蜜蜜》里的雷雷，因为有个高干老爸，所以可以随便回“”城里找个好单位稳稳当当的上班后来，改革开放初期拨乱反正，重新开始重视教育，慢慢的那句流行语变成了学好数理化，走遍天下都不怕只要有了大学学历，总能找到自己的用武之地，那时候的人们是真正的在学习，也是真的把知识学进去“”了但是现在的形势变得很快，今天的情形已经是学好数理化，还得有个好老爸没有大学文凭肯定是不行的，有了大学文凭也还是要有个好老爸才能找到好的工“”作现在假文凭泛滥，有了文凭又能代表什么难道有了文凭就代表他真的就能胜任“”他的工作么大学校园里我们的身边，有多少仅仅是为了要一个毕业证书而来的我不需要把功课学的多优秀，只要不挂科就万岁，我只是为了要毕业证这样的人毕业之后，左手拿着来之不易的大学毕业证书，右手拿着老爸的力度，就踏进了工作岗位，我想知道的是，这个单位还能维持多久就要倒闭了一纸文凭打破了多少人成“”“”为上班一族的梦想，到底是他们想闲置在家，还是他们没有可以施展的空间有多少人是为了上学而上学，有多少人把安排给他们的知识都学到了《三傻大闹宝莱坞》中的兰乔，他不喜欢死记硬背的东西，毕业证也是为了别人而考的，他只是为了学知识，到最后他没有属于自己那个要命的毕业证书，但是他却很有成就但是，当今社会，不会像电影里那样唯美，你没有文凭，你就是等于被判了凌迟，一天一天的在被这个社会给吞噬我们一直忽视了一个重点，除了研究所外，很多工作并不需要太高深的理论知识，学习了很多的理论知识，却不具备工作能力，这种学非所用的现象造成了人才的极大浪费，也为很多人造成了就业困难、侧重点偏差太大从我们还是一个结合体的时候，我们的家长就开始为我们想，以后要上哪所重点幼2儿园、重点小学、重点中学、重点高中、重点大学发现没，他们所选的都是重点学校，因为我国教育一直过分强调精英教育，大量的资金投入到重点学校中，那些职……业技校则经常被忽视近些年来，考研热又持续升温，相形之下职业培训却不够发“”达这种现象导致了很多技校学生无处发挥一技之长，就因为他们不是本科毕业证，所以总感觉永远比别人第一等就因为太重视了文凭，大部分本科生迫于无奈，在毕业后再次考研，为了在工作岗位上能有提升，工资能有所增长在研究生阶段，做了一些课题会获得一些实践经验，但由于学生只是想找到好的工作，对于理论前沿的探讨和发展不会有太大的热心，相反对于未来工作方向相关的知识却非常热衷这种三心二意的态度使得学生的自身素质不会得到充分的发展血多学生不清楚未来的发展方向，不清楚社会究竟需要什么样的人才，只是看到大家考，于是自己也考对于未来职业方向并没有很好的规划研究生教育的培养目标主要是培养一个人的学术创新能力，这与工作能力是有这很大差别的

二、学校制造的机器没有创造力、我们从小到大的所受的教育都是很没有创造力的，它是一种填鸭式教学法，老“”师会按照发给我们的教材，从第一页讲到最后一页，让你记住背下来，到考场上你按1“”部就班的把这些东西写到该写的地方上去，你就是状元了；另一种异曲同工式，我们的教育数理化永远都是那样的题目，而且还有永远做不完的题，你不做还不行，因“”为考试就考那样的题；再一种就是赌博式教育，临近考试，老师就开始在课堂上开始估题，学生也会自己猜老师学生之间互相封闭估题信息，不到秋之为霜则不会露“”根露底如此教育的直接后果，就会扼杀了人之初，性本善的信念、僵硬的教育在扼杀我们的创造力“”第四篇我认识的人有很多我认识的人有很多，有同学、爸爸、妈妈、妹妹、弟弟2我最熟悉的要算妹妹了，她的脸蛋红扑扑的弯弯的柳燕眉下有一双炯炯有神的眼睛„„和樱桃似的小嘴巴说起话来甜蜜蜜的，大约五岁有一次，妹妹拿起她的零花钱，对我说姐姐，我们去买东西好吗可以啊我拉着她的手向前面的商店走去，在路上，她看见希望工程捐款的时候，她马上松开“”“”手，向那边走去，我只好紧追不舍，没办法，谁叫我是姐姐呢我追到人群里，只见妹“”妹把钱放进捐款箱里，才走出人群我终于找到她了，我问你刚才干吗去了姐姐，你经常教育我要帮助贫困的人吗今天，我终于做到了妹妹对我说，我听了着话，我突然想到这么小的女孩却“”“”把我的话牢牢记在心里，我本来就是她的姐姐，应该给她做榜样啊，现在却反了不是吗我最熟悉的一个人提起我最熟悉的一个人，当然是我的爸爸有一次，我们正在上课，突然，哗啦啦，天下起了大雨叮零零，放学了同学们都说怎么回家呢老师说同学们不用着急，要沉着冷静，家长会来接你们的“„„”“„„”听了老师的话，大家都安静了下来不一会儿，就接走了四五个同学我心里想我“”“”的爸爸怎么还不来呢心里正想着，突然，我的同学说宿华栋，你爸爸接你来了我提起书包，满心欢喜的跑了出去“”回到家里，我看见爸爸手臂上有个伤口，就问爸爸是怎么弄得，爸爸说刚才在路上滑到了我真没有想到，爸爸为了接我竟弄出这么大的一块伤口这块伤口虽然疼“在爸爸的身上，但却象疼在我的心上一样”这件事，留在我的记忆深处，怎么也忘不掉我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的妈妈我的妈妈留着一头乌黑的短发，一双又细又长的眉毛下面有一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻子帮眼睛扛着一副又大又重的眼镜妈妈不但在生活给我无微不至的照顾，而且在学习上不断地鼓励着我，帮助着我记得二年级一次数学单元考试，我只考了分，拿到试卷的那一刻，心里想惨了，回家后妈妈看了分数一定会批评我我提心吊胆地回家了回家后，妈妈问我82“试卷发了吗我支支吾吾地说还还没有妈妈趁我上厕所的时候从书包搜出我”的试卷，我想这下妈妈肯定会大发雷霆，谁知妈妈却很平静地对我说儿子，做人要“„„”诚实，不能撒谎，这次考得不理想，只要你再认真学习，妈妈相信你会取得好成绩“的之后，妈妈找一些关于角的练习题让我练习，耐心地帮我讲解，经过练习之后，我更好地掌握了角的知识，并在期末考试取得了全班第一名我知道这成绩离不开”妈妈对我的教导及鼓励总之，妈妈为我付出了很多很多，是难以衡量的，我一定认真学习，长大以后好好孝敬妈妈第五篇对人有益的动物有很多对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等、蜻蜓，它是益虫，它对人的益处可多了它生活在小池子旁边，捕捉害虫有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖这样不对

1、青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手有的小朋友，到2池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着保护青蛙，人人有责，这样就不会有人捕捉青蛙了、小燕子也是捕捉害虫的能手，它在天空捕捉害虫我们应设一个森林保护区，让“”小燕子和其它受保护的动物住进去，这样，既保护了小燕子，也保护了其它的动物

3、蛇，因为它吃田鼠；、壁虎，因为它吃蚊子；

4、猫头鹰，消灭田鼠、保护庄稼、确保丰收；

5、小蜜蜂，是最勤劳的小动物它们采蜜又授粉，使不少农作物增加产量；

6、啄木鸟是森林的医生它们可以从树干中掏出蛀虫来，每天吃成千条害虫；

7、蚯蚓是有益动物，它生活在土壤里，在土里钻来钻去，钻了许多洞，把土壤弄松8了，这样空气和水可以渗入土中；有利于植物、庄稼的生长；

9、杜鹃一天可以吃掉多条松毛虫，被誉为森林卫士；、蝙蝠，一夜可食到只害虫，只蚊子，它是唯一会飞的哺乳动物，10100“”它高超的回声定位本领，更是令人自愧不如

1110010003000、狗因为狗狗的智商跟人最接近，很多狗狗可以从你的眼神判断出你的心情狗可以帮你看家

12、猫猫可以逮老鼠...如果没有这些有益动物，害虫就会增多这样，连农药和灭害灵都不行了我们应该13共同保护动物。