中学岗位效益工程汇报材料

中学岗位效益工程汇报材料

一、深入学习、全员发动、提高认识，为实施岗位效益工程创设出良好的舆论氛围岗位效益工程是以岗位标准为基础，以岗位管理为手段，以岗位效益为目标的企业微观的系统管理活动开展岗位效益工程旨在体现的管理理念，精雕细刻的工作作风，质量第一的效益观念使学校工作程序化、制度化、规范化，做到凡事有章可“*”循、凡事有人负责、凡事有监督检查、凡事有落实回音遵循岗位选人的用人原则“和按劳取酬的分配原则，最大限度地调动全员工作积极性，建立起精干高效的教”“”职工队伍，高标准、高质量地完成教育教学任务，提高办学效益“”新村号文件下发后，学校领导班子首先进行了深入的学习、分析和思考，我们感到这几年，中学在内部管理制度上有过不少改革，虽然对教学质量的提高起过一定20*的作用，但终因观念陈旧、方法脱节、没有外部大环境的支持，出现了收入分配拉*不开，岗位竞争摆不平，目标考核走过场的换汤不换药式的改革，很多措施在触及“教师根本利益时，不敢也不愿动真格的，而是采取息事宁人的办法找平衡，致使很多”改革流于形式、无果而终归根结底是没有形成一整套科学合理的改革机制现在从全国的大形势、到兖矿的小气候，都在推动管理体制的改革可以说目前不存在改不改的问题，而是改的快慢和怎么改的问题，物业公司和新村正是在这一形势下，推出岗位效益工程的这种以岗定员、按岗取酬，向岗位要质量、要效益的改革，有*效地破除了旧的用人制度和分配制度，树立了人本化的管理理念，充分挖掘了岗“”“”位效益，激活了岗位主体，抓住了改革的牛鼻子我们认真学习岗位效益工程的“”内涵、目标和原则，通过各种途径向广大教职工宣讲，帮助大家更新观念，树立岗“””“位靠竞争、工作靠能力、分配靠业绩、生存靠自己的工作理念，并将改革的方案与“学校的具体工作结合起来，充分考虑到职工的心里承受力，找准了切入点，拿出了切”实可行、大多数职工满意的操作办法，获得了大家的理解和支持，为全面实施岗位效益工程创设了良好的环境

二、完善岗位岗位职责和评价标准，构建科学有效的岗位绩效评价制度我们按照精细化、制度化、人本化、系统化的管理目标，牢牢把握岗位效益工程的本质内涵，首先对学校各种岗位要素进行了系统分析，充分挖掘岗位潜力，按照各岗“”位的工作性质、工作内容、工作环境等对每一岗位的职责标准进行了重新界定，赋予了许多符合实际的新内容本着精干高效、有利发展的原则，明确了学校各部门处室的分工和责权范围，消灭了管理盲区，优化组织结构，实行党群、德育、教学、后“”勤四条线管理体制，分别明确由一名副校长领导；合理界定，赋权管理；理顺关系，“责权对等，使学校组织机构趋于扁平化，减少了管理层次，提高了工作效率”其次，积极建立科学合理、具有可操作性的岗位绩效评价机制，激发岗位活力，确保“”岗位效益工程的顺利实施建立建立科学高效的绩效评价制度，是做好岗位效益工程的关键我们通过多次的分析论证，根据学校工作实际，按照层次化管理的办法制定了《中学教职工业绩考核办法》根据学校工作按学年计算的特点，我们采取了分阶段考核办法一是月度考核（侧重于量），主要考核月度工作量、工作态度、劳动纪*律二是学期工作考核（侧重于质）主要考核工作业绩，即期中、期末考试成绩，备课情况和作业批改情况新村对中学当月考核奖金的用于月度考核，累计用于学期工作考核对于兼职人员享受的补贴和有突出贡献的人员奖励由专文执行这一考**核办法贯彻了固定工资保生活，绩效工资靠成果，奖励工资凭贡献的原则，为推动岗位绩效与个人收入挂钩的分配制度的最终建立奠定了基础“”

三、建立健全保障机制，确保岗位效益工程的顺利实施为了保障学校岗位效益工程的顺利实施，取得好的效果，调动职工的积极性，促进学校的工作我们根据学校的实际，建立以下保障机制

（一）领导机制学校成立岗位效益工程领导小组，范恩亮、吉孟涛为组长，张宪领、郝轩山、张强宝为副组长，学校处室负责人、工团组织负责人和年级组长为成员领导小组全面负责学校的岗位工程的检查指导、考核评定和奖惩工作，保证学校岗位工程的顺利进行学校成立考核办公室，张宪领为主任，教务处、政教处、总务处负责人和年级组长为成员

（二）监督机制为了公平公开，增加学校工作的透明度，学校成立岗位效益工程监督协商机制郝轩山为组长，车间工会成员、班组长和教研组长等为成员监督检查小组主要检查学校实施方案的落实情况、校务的公开情况以及考核的客观性等每月向学校领导小组汇报一次

（三）协商机制考核是一项复杂的工作，新的情况新的问题层出不穷，我们必须经常了解岗位效益工程中出现的问题，及时做好解释和协商工作化解矛盾同时利用各种机会把学校的处理意见和解决措施及时向职工反馈，让广大职工了解情况，从而支持学校的工作为此，学校成立协商反馈小组，组长张强宝，成员包括各处室主任、年级组长协商，一个季度一次；反馈，一般一个月一次

（四）宣传机制为了创造实施岗位效益工程的良好氛围，加大宣传力度和密度，学校成立了宣传发动小组吉孟涛为组长，冯雪亮为副组长，政教处以及工团负责人为成员我们利用黑板报、广播和各种会议等，积极宣传上级的精神，宣传学校的改革，增强职工的心理承受力，特别是在集团公司三转教育期间，做了大量卓有成效的工作，为工程的不断推进奠定良好的基础宣传小组及时宣传上级的精神，表扬先进，鞭策后进，促“”进工作，为学校实施岗位效益工程创造了最佳的环境

四、实施岗位效益工程带来的可喜变化和存在的问题中学在全面实施岗位效益工程的过程中，始终坚持公平、公正，效益优先，积极稳妥的原则，严格考核，及时兑现，激发了大家的工作热情，促进了学校工作的开展，*“考核工作进展顺利”、公正考核，叫职工服气在做好宣传发动的基础上，我们按照实施方案，对照考核标准对全校职工的工作进行了全面量化一是职工日常工作量化，二是劳动态度量1化两项分数之和为职工的实际得分通过实际考核，有的月度最高分分，最低分为分按照要求，将量化结果进行公示，接受职工的监督，对职工不明白的104问题，进行了解释，让每位职工心服口服

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5、公平兑现，令职工满意对量化考核的分数，按照新村考核学校奖金的，分别对职工进行了兑现，多者拿到，少的只拿元，最大差距这一做法从根本上解决2*了奖金靠职称，工作靠安排的问题，打破了原来奖金终身制的做法，体现了能者多1*62*劳，多劳多得的原则，绝大多数教师积极拥护，打心眼里感到满意“、优劳优酬，让职工牛气除了对日常工作的考核外，对在工作中做出特殊贡献的”人员，我们另外制定了政策，按照优劳优酬原则，实施特殊奖励，更让大家看到了希3望在全国中学生数学竞赛中，我校有名同学进入了济宁市前，最好名次排列第，对辅导教师，我们给予特殊奖励，多者奖励，这对所有教师都是很好教育与鼓4*励大家说，这样的奖金拿的再多也没意见，因为他们的付出难以用奖金数量衡量6*通过岗位效益工程的实施，中学各种岗位责任制得到了建立健全，提升了职工自主创益意识，调动了职工积极性，增强了质量意识、竞争意识和岗位责任心干好本“”*职工作，立足本职创出更大效益，已成为广大职工的自觉行动，职工的精神面貌明显改观，呈现出管的轻松，严的有度，干的舒心的良好局面，提升了人气，弘扬了正气，学校各项工作呈现出勃勃生机“”同时，我们也感到有些问题必须解决，一是个别职工的观念必须转变老是认为奖金是自己的，用在别人身上心里难受二是考核内容还需要进一步完善，主要是期末考核，从内容到形式都需要修订，单纯看分数不行，有些不能量化的东西怎样来考核，需要我们重新思考因此，在今后的工作中我们要继续教育引导教职工努力转变观念，适应新的形势，牢固树立工作靠能力，分配靠业绩的思想，坚决克服平均主义思想继续完善好实施方案，向实行结构工资制方向前进，遵循岗位选人的原则，“”对人员多的岗位下步考虑优化组合，以调动广大职工的工作积极性，高标准、高质量“”地完成教育教学任务，提高办学效益。