以素质教育目标为导向，搞好校园文化建设

以素质教育目标为导向，搞好校园文化建设教育文化建设确立素质教育目标，并以之为导向，开发潜在课程，搞好校园文化建设，规范了教师的教育行为和学生的学习行为，为全面推进素质教育奠定基矗、确定素质教育目标做学习的主人（乐学、多思、善练、勤奋），做生活的主人（惜时间、重技能、善运用、力进取），做时代的主人（爱科学、学科学、用科学、求创新）

1、制定校训、校风、教风、学风、校歌我校根据实际情况制定了与形势发展相适应的校训（德育为首，教学为主，育人为本），校风（乐教、乐学、拼搏，拓展），教风（敬2业、爱生、严谨、创新），学风（好学、多思、善练、勤奋），校歌（《朝霞映照着美丽的校园》），并认真落实校风建设工作，优化舆论环境，激发拼博拓展精神，培养良好的心理素质、搞好物质文化的建设物质文化的内容是净化、绿化、美化校园，完善设备设施我校位于新塘镇的中心地带，拥有占地面积平方米的校园，（教师宿舍含3内），建筑布局合理，设计新颖，楼寓同走廊连成一体，楼前室后宜花则花，宜草则15508草，宜树则树，各室具有隔音、通风、采光功能标准操场，运动场，小生物园等环绕错落，七室一潮设施设备按一类标准配备，还增设了具有一定规模的电教室、电脑室、语言实验室、自然实验室一年多来，我们向社会宣传尊师重教的思想，游说“”“社会各界支持学校，自筹六十多万元（政府投资、集资四百多万元基建款不含内）投入新校舍的环境设施和教学设备一间设备较完善、环境优美、向心力强的花园式学校已初具规模，为全面推进素质教育奠定了良好基矗（广东柏宁）以素质教育为目标，办出山区学校的特色以素质教育为目标，办出山区学校的特色农村中小学，特别是山区农村中小学，如何由应试教育转向素质教育，我就沁水山区的实际来谈谈这个问题“”“”

一、山区的实际对办学模式提出了新要求我们沁水山区的实际最大特点有个一是地面辽阔，村庄分散；二是交通闭塞，经济落后；三是资源丰富，人才奇缺全县里河山，万亩面积，万亩耕地，3万人口分居在个自然村中，其中户以下的就有个，真是一去二三30040050里，烟炊四五家每个山村平均户、口人，尽管全县中小学达到多所，2126226644“个村庄也才能平均所个学生以下的单师小学占％，其中个学生以下”

17.580700的小学就有所这样的实际如何办学就很值得研究加之山大石头多，出门就

3.4110365爬坡，交通闭塞，信息不灵，直接影响着经济文化的发展，是全省的贫困县之一不165过随着侯月铁路的开通，交通状况将得到很大的改善沁水县是沁水煤田的一部分，含煤面积占全县总面积的％地下有黑色宝库，地上有绿色银行，具有林、牧、煤、铁、蚕五大优势，但由于人才奇缺，致使长期以来端着金碗讨饭吃如何适

90.4“”应山区需要办学，培养各种实用人才，这就尖锐地提出了改革办学模式的新要求，和“”怎样提高劳动者素质的问题

二、办好三型学校，加强素质教育自《中华人民共和国义务教育法》颁布以来，为了推进普九，我们针对沁水山区实“”际，实施科教兴县战略，采取边实验，边总结，边提高的办法，在全县大力提倡办“”三型学校，即综合型的复式小学，集中型的寄宿制小学，技术型的乡镇初中“”所谓综合型的复式小学，就是个学主以下的三级复式小学（村小），提倡办成提高“”农民素质、为农民致富服务的综台型复式小学就是把一个山村的几个学校、几种教10育融为一体，统筹安排，统一管理，使其彼此渗透，互相贯通，协调发展，即普通教育（含幼儿教育）、职业教育、成人教育，三教统筹，三管齐下，三种教育一齐抓，实施农科教结合村校一体这样做的最大好处一是提高了办学经济效益，大大节省了人力、物力、财力，减轻了农民办学负担“”“”三校合一校，男女老少一齐教，三校开支变一校，农民负担大减少二是发挥了学校内在优势有利于农民素质的提高一个综合型复式小学就成了几个山庄几户十几个人家的大组合，男女老少，互教互学，超前反刍，共同提高三是在一个学校实行三教统筹，就从根本上加强了职业教育和劳动技术教育四是学校、家庭、社会三结“”合教育，自然地紧密地结合起来了五是综合学校担负了对农民进行终身教育的任务使成人教育强化了计划性、系统性、实用性、长期性，把提高农民素质落到了实处六是参加者又是办学者，学校的许多问题都得到了解决所谓集中型的寄宿制小学，就是小学年级低段办村小，、年级高段实行联村办寄宿制小学服务半径一般华里左右，远看华1--3里，全县所五年制小学，寄宿制小学就有所，占％这样做，减少了复451015--20式小学的层次有利于教学质量的提高，保证了学生进得来，留得住，学得好尤其是

1199075.6小学高段办成单轨和多轨制的单式班师资力量相对集中了，学科教师配套了，能按照国家的教学计划、教学大纲，开全课程，开足课时但四五年级复式教学就不行，学生小学毕业了，但没有真正达到小学毕业的程度，办寄宿制小学就较好地解决了这个问题特别是在上好文化课的同时，也有时间、有师资、有条件上好体音美、自然常识、劳动技术，也能开展第二课堂活动，充分发展学生的个性特长，有利于从根本上提高劳动者的素质近年来，各乡（镇）又都试办了所包括低年级在内的寄宿制小学办这样的寄宿制小学难度较大，只能成熟一个办一个因七八岁的孩子，大都是独生子女，离开21--2了父母，首先要解决好吃、注玩、睡，卫生保健等问题，才能保证学习好，使家长放心办好寄宿制小学，管理工作至关重要，一要建立一支具有特殊素质的管理队伍，校长要有统筹全局的艺术，要有社交能力和应变能力，要有吃苦耐劳的精神；班主任要把温柔体贴、一专多能、忍耐持久，归结为一颗赤诚的爱心；后勤人员思想觉悟要高，烹调技术要强，服务态度要好二要针对寄宿制小学的特点，采取特殊的管理“”办法建立董事会，民主管理学校；采取有效措施，搞好学生伙食；开辟多种渠道，丰富课外生活，强化纪律教育，培养学生自治能力等管理问题解决好了，寄宿制小“”学就会有效地推进山区普及义务教育，把提高劳动者素质的战略任务落到实处所谓技术型的乡镇初中，就是农村中学必须面向农村，为振兴农村经济培养各种实用人才我县的做法是

一、普通初中带有专业性，认真上好劳动技术教育课，切实做到教师落实、教材落实，时间落实、基地落实劳技课不及格者不发给毕业证书

二、教学、科研、生产劳动相结合，使学生把理论知识用于生产实践，真正成为有文化有技术的劳动者

三、实行初三分流就是初中阶段一进入级，就由学校、教师、家长、学生四方面协商决定，把学生分为回乡就业的职业技术教育班和准备继续升学的提高文化基础知识班，由学生自愿报名，分别编班就学这样做的最大好处是有利于普及九年制义“”“务教育；有利于大面积发展初级职业技术教育；有利于为农村培养各种实用人才；有”利于解决＋难以解决的题（经费、住房、教师等）；

四、进行多种形式的爱农教育，诸如深入农村调查，往届毕业生回校作模范事迹报“31”告，成立学农科研小组，学校附设回乡学生短训班等沁水县通过三型学校，使应试教育向素质教育转轨，每年都要为农村输送多名具有一技之长的各种实用人才，为振兴沁水经济做出了积极的贡献加之“”“”“”党的富民政策在农村的进一步落实，沁水山区在脱贫的道路上一年一大步，一步一3000层天，年农民人均纯收入元，是十一届三中全会前的倍同时，沁水县的中小学教育也为高等教育输送了一大批合格新生，今年高考达线人，创历史1995121420最高水平，晋城市的文理科状元也都出在了沁水，有名学生被北京大学录取，成80了沁水有史以来的大喜事人家都说，三型学校出人才，素质教育出人才，既出脱“”2贫致富的人才，也出社会主义现代化建设的高层次人才“‘”

三、办好山区特色学校应重视的问题提高认识问题有人说三型教学不正规我认为，正规不正规不能看形式不看实质看实质，就要看山区的实际，看山区教育的普及，看山区农民素质的提高，看

1.“”“”山区学校的社会效益和经济效益如果只讲正规，山区不能脱贫致富，那再正规的学校也是没有价值的所以，振兴山区经济，必须办具有山区特色的学校这既要“”“”解决群众的认识问题，更要解决好政府行为的问题师资队伍的素质问题教育大计，教师为本办好三型学校必须建设一支具有一“”颗红心，多种本领的教师队伍一颗红心，就是要有扎根山区办教育，无私奉献育

2.“”“新人的思想多种本领，就是要适应山区学校需要，成为教学上的全把式，不论”“”哪个年级、哪门学科都能拿得起特别是单师小学，既会当校长、当教员，还会当干“”“”事当工勤人员，身兼多职，又得多能组织管理和改进教法问题综合型复式小学，既要办普通教育的复式班，还要办成人复式班，统一学政治，分级学文化，结合专业需要学技术，解决好成人教育的分散

3.性、流动性、专业教育多样性的问题初三分流同样存在教学计划、教师配备、专业设置、实习基地筹问题这就必须敢闯、敢冒，走出自己办学的一条新路，保证教学质量的提高“”“”有关部门协同、配合、支持问题办好三型学校，在政府统筹下，教育部问责无旁贷，要主动进攻，农、林、牧、煤、

4.蚕桑等部问都要大力配合师范院校要根据山区农村学校的需要，改革教育体制、教“”学内容和方法，解决好中师毕业生不愿搞复式教学，不会搞复式教学的问题教研、科研、编缉出版部门，要在教学计划、大纲、教材、参考用书等方面大做文章县级有关单位要从需要出发编写乡土教材各级教研科研部门要把办好山区特色学校列入教研和科研项目，试点、总结、推广这方面的经验只有上下同力协作，才能使山区学校为提高农民素质，为振兴山区经济不断做出新的贡献。