住宅小区停车费的新标准你家小区执行了没？

年住宅小区停车费的新标准你家小区执行了没？第一篇年住宅小区停车费的新标准你家小区执行了没年住宅小区停2016车费的新标准你家小区执行了没20162016月日，市发改委发布《关于乌鲁木齐市住宅小区物业服务和停车服务收费标准有关问题补充说明的通知》，对将于年月日执行的号文件中一些1225热点问题进行说明但是，很多网民对乌鲁木齐市物业费、停车费到底该如何交纳2016111108依然存在不明白的地方近日，网络问政平台陆续收到一系列网民的投诉咨询，在此，为您详细解释说明物业管理费问题物业费是否按照新规定收取将以住宅小区是否在年月日前或后通过竣工验收合格为标准以下住宅小区物业费将执行新规201611若该住宅为年月日后通过竣工验收合格的新建住宅小区，这类小区年月日起将执行新出台的物业收费政府指导价，即新建住宅小区业主在201611办理入住时，物业服务企业向业主收取的前期物业服务费不得高于普通住宅三级物201611业服务标准，即多层住宅元月平方米，高层住宅元月平方米，以上为普通住宅前期物业服务收费标准

0.4/·

1.1/·非普通住宅及非住宅物业服务收费实行市场调节价，具体物业服务收费标准由物业服务企业和业主或业主大会自主协商确定成立业主大会的普通住宅物业服务收费实行市场调节价，具体物业服务收费标准由业主大会与物业服务企业根据物业服务质量协商确定以下住宅小区物业费将不执行新标准若该住宅为年月日前通过竣工验收合格的新建住宅小区，此类小区仍按该停车费问题201611年月日起，乌鲁木齐市全部普通住宅小区停车费将统一按照新规定执行，即占用物业管理区域内业主共有道路、场地停放机动车辆的停车服务收费每车每201611月最高元，物业管理区域内规划用于停放机动车辆的车位停车服务收费每车每月最高元，租用地下车库（车位）每车每月最高元购买车库的业主按照车64库的建筑面积及车库所在小区的住宅物业服务收费标准交纳物业服务费；购买地下80300车位的业主收取停车位物业服务费每车每月元住宅小区的业主交纳以上停车服务费后，物业服务企业不得再收取其它任何费用15临时进入居民住宅小区的车辆，小时以内不收费，超过小时，每小时元（不足小时按小时计费），每天（小时以内）最高收取元112小区内经相关部门批准向社会开放的规划用于停放机动车辆的停车场，按不超过同112410类地段的占道停车收费相关标准（乌发改费号）执行以上小区停车服务收费标准适用于前期物业管理业主大会成立后，实行市场调节〔2013〕1093价，具体停车服务收费标准由业主大会决定新规实行已经近半个月了，那么首府各小区的执行情况怎么样呢《在路上》现在向大家征集新闻线索，您所在的住宅小区执行停车费新规了吗“提供线索如果属实，我们《在路上》记者会实地采访调查，还您公道让我们一起来做”监督者新标准已明确提出了要培养学生的语文能力一是主张实现教学上的主体性，一是强调发展学生的个性特长新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，对于小学语文教学来说，既要转变教的方式，又要转变学的方式，培养和形成自主、合作、探究的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变学的方“式转变可以在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明教师新理念的真正树立”在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求1学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力、我还将从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点弄清教科书与《课程标准》、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以2在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学、在准确把握教科书编辑思想基础上，从本班本校本地的实际出发根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适3的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高第三篇直接开始军训，却变成了听讲座我们的学校比较小，没现在已经是军训的下午了因为早上训练程度还不大，所以大家都还充满活力本以为下午会直接开始军训，却变成了听讲座我们的学校比较小，没有很大的场地给我们，所以我们是在教室里听的讲座讲座的内容是有关世界政治的，算是很无聊因为中午休息的时间很多，大家都太了所以遇上无聊的讲座，大家全都变得昏昏欲睡讲座结束high之后又开始了军训，和早上的内容差不多只不过后面增加了一项唱军歌，大家都很配合教官特别是我们的班长，声音老高了方佳佳美的音符，在军训中浮动今天是军训的第二天了，不知是否大家有些劳累教官今天上午刚开始在教军伐，走了一次又一次，一排又一排的走似乎要看到满意的，才会罢手做下一件事似得某个时间，有些摄影班的来到了操场上拍摄照片一会又一会一堆又一堆的练习队伍慢慢在操场上席地而坐下来原来啊，是他们在学习军歌了我们班的军歌是团结就是力量，同学们围成一个圈，教官坐在中间，然后人手一纸，哼歌的声音便在耳边浮动团结就是力量，这力量是铁，这力量是“”钢还真的，他们的音量融合在一起，唱起这力量中的力量，使这力量更有“力量”席间，铃声打响，大家还在热情的哼唱着吕莞今天是军训的最后一天，训练任务也是最重的因为，下午就要在所有人面前展示自己的军训成果，这几天的幸苦能否被承认，最后一次的方阵训练也是至关重要的在整个操场上，个班在有各自的教官的带领下，以百分百的的认真在训练着响亮的口号声，整齐的脚步声，在操场上此起彼伏即使是在烈日之下，也没有一个人在15偷懒，所有人都希望自己的班级走出最整齐的方阵预备，开始方阵预演又开始了，本是零散坐在地上的大家迅速整齐地汇在一起起步走在教官的指挥下，每个人迈出标准整齐的军步，有条不紊一个接着一个“”走，走出了一个最整齐的方阵“”所有人都在以最好的状态进行这训练，所有人都想在下午的检阅展示自己最好的一面温婷婷军训小结军训的四天跟教官相处的非常融洽，军训的第一天抱着一种紧张和严肃的心走到班级，看着大家穿着迷彩服有模有样的，有几个穿着服装的特别像日本鬼子，不过一会儿我们的班主任波波老师来了，老师理了发，穿着迷彩服非常精神，有种特别的气势该到全高一段所有学生集合的时候了，大家都往操场跑去，之后大家整理队伍，教官给我们做榜样演示了一变军训的步骤，他们的动作非常整齐，但是总觉的很搞笑，不过没有笑出声，因为我知道，在这场地上是严肃的之后大宣布各连的教官，我们的教官很白，小眼睛很可爱开始军训了，教官带着我们到了军训的地“boss”盘，那时我非常气愤因为我们那地方正好是最炎热的，太阳最猛的地方看到别的班站在凉爽的地方很羡慕，恨不得跑到别的班去军训的开始是有点苦，还没习惯这种环境和气氛，教官对我们很好，该休息的时候我们女生就开始八卦，问教官有的没的，有些问题问的教官好害羞，我们教官非常可爱一害羞就低下头，摸摸自己后脑勺，摸摸自己的鼻子教官是个两面派，在军训时对我们非常严厉，不会笑，我们一笑，他就会说笑，你的牙齿很白啊这句是教官的经典语录和教官一起很开心，教官叫我们唱歌，虽然说他唱的五音有点不全，但是也给我们带“”来了欢笑，教官跟我们做游戏，玩的也很开心总的来说，军训满好玩，很舍不得教官对我们的严格，在教官走之前，留了号，这是我们最值得开心之处，教官说自己要退伍了，希望教官在以后的日子也过的充足，美满潘婷婷没军训前，一听到军训就怕，怕晒黑什么的，怕军姿走不好出丑但经过四天的军训，觉得很好玩„„第一天，起床后在犹豫要不要穿军服去学校，但最后还是穿了，一路上引人注目到了学校，刚进校门，一辆大巴呼啸而来，从车里下来了一群衣着军绿色衣服的士兵，个个表情严肃，齐步走到操场上，队排的像尺子一样，除了眼睛，整个人就像一棵树，一块石头一样地立在那里，动也不动，之后就开始了军训练军姿，走正步，走齐步，原踏步，一次又一次地犯错，一次又一次地重来，我们都没有放弃过，因为我们知道，我们的军训只有一次，错过就没有了所以，我替那些没有军训的人感到惋惜军训过程有苦有辣，有酸也有甜，但只有经过这一次，让我知道了什么叫团队的力量，虽然我们没有得先进集体什么奖的，但我还是为我们班感到骄傲，自豪，特别是女生团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁这力量是钢，比铁还硬比钢还强林霜霜“”为期四天的军训就拉下帷幕了，到家感觉时间真快，我们都来不及办欢送会教官就离开了这四天我每天早出晚归，老妈总说我早上最早的车出门，晚上最迟的车回家，呵，我知道她又心疼我了军训的四天里，第一天我认为这教官是魔鬼，接下来就慢慢接触，发现教官还是很可爱的，教官笑起来总会露出小虎牙，很帅，有时他也会幽默一把，站军姿时我们在偷笑，被他发现了就会说笑什么笑牙齿很白啊你用高露洁啊排队时有两个人靠起来很近的说他会说你们俩靠这么近干嘛好朋友啊“”虽然没有取得名次，但我们还是很努力了操场上有我们烈日下的身影，操场上有我们响亮的口号声教官有时候虽然脾气不好，尽管他可以像其他教官一样训不好，就罚，但他没有除了屡教不改的同学其他班的教官只要做不好就深蹲、蛙跳、跑步，但是他很好很感谢教官在四天里的悉心教导林茜茜军训总结结束了天的军训，又高兴又莫名感伤还记得最后一天的阅兵仪式，从第一天的纪律个个变得不再像以前那样无纪律的抄抄闹闹第二天的走步伐，杂乱的之后4经过无数次训练，一排排的走着我们像小军人一样，严肃而有律这是我们在高中第一次展现自我的机会，我们学会了吃苦耐劳理解了纪律的重要性，它使我们原本的懒散的假期生活中重新变得严肃帮助我们改掉了一些不好的习惯，我们的教官是一位年轻的士兵他很高很瘦，在军营里磨练很有强的体魄教官一开始对我十分严肃告诉了我们做的好休息就多，做的不好反复做但发现所有的教官都严肃而我们的教官会有阳光般的笑容之后他还教我们学会唱《团结就“”是力量》和《我是一个兵》从这些歌中我深深体会到不能总抱怨军训，如何苦，我们应该学会接受汇演在最后一天，站军姿的时候尽管炎热我们依然一动不动忍着，齐齐的走着步伐响亮的叫着口号好像有如一个军人一样，这四天难忘的军训我们都承受住了考验，都来自我们与教官的努力军训很苦但很难忘徐金盈军训总结在短暂的天，让我们学到了很多在大太阳下我们站着军姿一动不动，汗水从我们的脸上划过第一天，我们因不习惯而叫苦叫累，但一天天过后我们却觉得这些都4变的习以为常其实第一天我们都以为教官是一个很凶的人但后来才发现他对我们很好在军训中最苦的就是教官和老师了他们要管理我们还要教我们陪我们一起晒太阳，最想说一句您们辛苦了军训中我们学会了团结学会了如何努力，吃苦耐劳虽然没有拿名次但是过程是开心的，我们晒黑了但我们学到了知识与团结这是我们班级第一次参加这么大活动，在活动中可以发现我们大家的不足和长处也让我们有了强健的体魄与坚定的神经，有些同学因个人的身体原因而不能来参加有点遗憾但是他们的心是跟我们一起的，谢谢他们为我们送水保管东西，也谢谢老师对我们的帮助和辛苦军训让我们促进了团结，让我们更懂了努力和同学军训体现了金（）的光彩，感谢军训感谢教官更要感谢老师124夏丽梦军训四天汗水早已浸透了军训服，在炎炎日光之下的我们只为了等待修成正果的那一刻十二日下午三点整，为期四天的军训终于到了该收尾的时候了随着广播里某教官“”的一声令下，及激昂的音乐响起时最后的汇演便拉开了帷幕从一连开始，各连的方阵随着教官到了指定的位置，从头有序的沿着跑道前进从踏步变换到齐步再变化到正步，虽然整齐度与真正的阅兵仪式相比一个天一个地，却足以体现出同学们在这三天多的时间里是足够用心的十分钟的汇演所带来的压力比前三天有过之而无不及就说在自己班里，每个人都想为班级争光，做好每个动作，争取获得先进集体的称号而作为排在第一排的人，更是生怕做错动作，而成为罪人这种事恰好就体现在站在我身边的同学身上，他站在第一排更是起到了排头的作用，后面的同学均是要跟着他走的，可偏偏在该转弯的地方，他不知道该怎么办最后挺过去了，却一副呆呆的样子压力山大啊总而言之第四天的精神上摧残比前三天肉体上的摧残更让人觉得累，觉得苦张嘉惠“”第四篇小议新课程标准下的语文课堂评价小议新课程标准下的语文课堂评价刘桂清滦南县第三中学小议新课程标准下的语文课堂评价在现今社会大开放的时代，中小学教育越来越受到社会的关注，可谓是公众焦点之一为了适应新时期教育的需求，国家大力推行基础课程改革，语言新课程标准的研制和实施，为当前语文教育构建了新的目标体系此目标体系总结了我国语文教育的历史经验，借鉴吸收了国外母语课程标准的新成果，更顾及了现代我国语文教育的现状及社会对未来人们个性发展的要求目标体系的变化，势必带来语文教育任务的变更，新的任务需要采用语文教学新策略来完成，而教学评价则是现代教学的决策手段，研究、探讨新课程标准下的语文课堂评价标准具有特定的历史意义和指导意义“”

一、语文教育任务的再认识新课程标准开宗明义指出语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性与健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展引用北京大学陆俭明教授的观点来概括就是语文教育一是给学生真、善、美的熏陶和教育，二是培养学生的文学素养，三是让学生掌“握恰到好处的语文能力和知识”比较过去侧重于工具任务的一面，无疑课程改革侧重了语文功能的开发，体现出四个变化一是由工具性向工具性与人文性统一的变化二是突出了情感、态度，价值观在教学中的地位，三是强调审美与人文素养的熏陶与感染，改变了灌输意识四是培养适应现代需求的多种语文能力举阅读为例，要求学生能关注自然和命运，关注作品中人物的命运与喜怒哀乐，要从作品中获得自然、社会、人生的有益启示，向往、追求美好理想等选文注重时代性、实用性、广泛性，注重关心当代文化的变革和发展提倡多种阅读方式，如独立阅读、自由阅读、探究性阅读、创造性阅读等

二、新课程标准下的语文课堂要求课堂是进行教学的主阵地，是完成教育任务的核心环节新的语文教育任务，需要我们教师明晓新课程标准赋予的课堂新要求，这样才能很好地操作并完成它分析、研究新课程标准，不难发现其对语文课堂大致有如下要求１、全面提高学生的语文素养成为教师执教的基本理念２、重视提高学生的品德修养和审美情趣３、注重学生语言积累、整体把握文本及良好语言表达能力的培养４、注重写作、阅读与口语交际技能的训练，在实践活动中发展学生的能力５、营造开放的，师生互动、真诚投入的教与学的氛围６、注重学生自主、合作，探究良好学习方式的形成７、注重师生情感世界的融通，强化教师以人格感化学生的意识８、注重学生能力的迁移与创造意识的培养

三、建立动态的、发展的，定性与定量相结合的评价标准新课程标准的实施，无疑会带来语文课堂改革的新局面，如何看待，准确评价课堂效果，关键在于我们以怎样的原则与标准去衡量而原则与标准的确立又必须遵循语文教学的任务及课堂要求，针对上文对新课程标准语文教育工作者任务和课堂要求的理解，我以为宜确定动态的、发展的，注重质性、定性与定量相结合的评价标准总之，新课程标准重视语文的自在内涵，注重提高学生的人文素养；增强语文的现代意识，适应时代发展的需要；突出学生的语言实践活动，注重综合能力的培养考虑学生语言和身心发展不同阶段的特点，以学生的发展为本初中语文教学设计《风筝》

一、教学内容分析《风筝》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元的一篇讲读课文，本单元以家庭、亲情为主题亲情是人世间最真挚最纯美的感情，鲁迅的——《风筝》就是在温馨与和美中，在矛盾与冲突中展现浓浓的兄弟之情它讲述的是我童年时因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚细读作品，作者的立意既有鲁迅的兄弟之情，也有游戏之于儿童的意义，有鲁“”迅的自省精神，更有鲁迅对小兄弟身受虐杀却无怨恨的深沉感慨所以本文的重点难点定为多角度、有创意地理解课文“”

二、学生学情分析《风筝》面对的是一群成长在无忧无虑的世纪九十年代的少男少女，在他们认为亲情就是温柔的话语，是细心的呵护，是鼓励与支持，是牵挂与思念；再说，这是学20生进入初中后第一次接触鲁迅的文章，缺乏必要的知识准备所以受经历与知识积累水平所限，对这篇通过矛盾与冲突展现亲情的文章要达到深层理解必然有一定难度另外，还考虑到刚进初中的学生对难学课文学习注意力容易分散，产生学习疲劳，且按学习能力、感悟能力区分又有几个不同的层次，所以教师必须做到兼顾全体，合理设置教学目标，灵活安排教学过程

三、确定教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展因而我从三方面拟定了本文的教学目标（）知识与能力目标按圈点勾画的读书方法，积累虐杀、苦心孤诣等词语有感情地朗读课文，体1会文中蕴含的浓浓亲情1“”2整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习（）过程与方法目标32自主、合作、探究式地探讨问题（）情感态度与价值观目标感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情；学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与3美德；了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性教学重难点本文的重点放在对精神虐杀一幕的理解以及多角度体验文章主旨上；将有创意地

2.理解作品中作者的悲哀之情作为教学的难点“”课时安排及目标内容“”本文是一篇重要的讲读课文，思想的深邃，选材的精巧，结构的别致，加上语言运用

3.的高超艺术功力，需要掌握的东西比较多我在教学上安排两节课的时间，第一课时整体感知课文内容，积累文中重点词语，了解作者及写作背景，提出疑难问题；第二课时多角度、有创意地探究疑难问题和理解主旨课前准备学生反复读课文，借助工具书解决字词，圈点勾画文中不理解的词或句子，并制成问题卡片

①从网上或图书馆查阅鲁迅的资料，了解其生平、作品及风格，制成卡片，准备交流预习课后练习

②

一、二，准备与同学们交流教师

③制作多媒体课件辅助教学，包括风筝的图片、歌曲教师应多准备一些资料，有关鲁迅的文学常识及疑难问题，以便引导学生多角度

①理解课文

②问题情境的设计尽可能让每个学生有话想说，有话可说

四、选择教学资源运用多媒体网络资源及利用图书馆馆藏资料

③

五、选择教学策略、整体设计思想依总－分－总的思路安排教学步骤先整体感知课文，再探究一个个局部性的疑难问题，最后进一步理解全文主旨在预习中培养学生的自学能力，1善于发现问题、敢于提出问题；利用多媒体进行直观教学，帮助学生对知识的理解，提高教学效果；在课堂上教师要创设问题情境，鼓励学生与作品对话、与学生对话、与教师对话、与作者对话，体现课堂民主、师生平等对话的教学理念，充分调动学生参与课堂学习的积极性；尊重学生的主体性原则变一言堂为众言堂、自主学习、合作学习、探究学习、创新学习等等、教学方法的确定针对本篇课文的内容特点和学生的身心发展特点选择和组合教学方法直观教学法激情引趣，朗读法感知文本，圈画法品味重要词句，创设问题情2境法来启迪思考；自主质疑、合作探究、讨论表演等多种训练手段渗透在课堂教学中“”、突出重点、突破难点的策略或方法首先，从质疑开始这篇课文难点较多，正是探究性学习的理想教材要让学生预习3时把不理解的地方画出来，先把问题统统提出来，再整理一下，有步骤地探究其次，引导学生联系语境探究疑难有些句子之所以难懂，是因为跟常情不合，但是联系语境便能解读最后，设置一个典型环节合作表演这篇课文思想深刻，主题的理解是多向的，要引导学生多角度、有创意地理解主题，有一定的难度因此，除了自主探究，合作——交流，还创设了一个与作品中与人物对话的活动、本设计的特色或亮点4（）新课的导入如歌曲导入法，诱发学生的学习动机，激发浓厚的学习兴趣（）问题情境的设计要从学生的经验、生活出发，注意目的性、把握难易性、力求新颖性、12强调开放性、体现层次性，采用整体分解的方法，让学生理解局部作品的思想情感，再在此基础上归纳主旨（）典型环节的设计让学生进入文本，充分解读，或完成角色互换，直白内心如合作表演时，要创设一种生动活泼、平等民主和谐的教学氛围，帮助学生走入情境，体3验情感，采取学生与作者对话的表演方法，促进学生积极主动地参与思考、探索、交流、表达，从而拓展学生的思维空间，提高探究性阅读和创造性阅读的能力

六、教学步骤第一课时

（一）导入新课，简介作品（）播放歌曲由歌曲《三月三》引入又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年电脑课件展示，有声有形，引发学生对放风筝的美好感受的1“回忆„„”（）互谈感受前后左右自由互谈儿时放风筝或玩其它游戏的情景和感受（）引入正课风筝或其它游戏带给你们以无尽的梦想和快乐，如果有人剥夺你游戏2的权利，你会有什么感受呢今天我们学习的《风筝》，就是鲁迅（周树人）回忆自己和3弟弟周建人小时候围绕风筝发生的误解与冲突那么，就先让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事吧（投影课题并出示目标见课件）（）了解鲁迅及作品课件展示鲁迅生平、作品；学生自由朗读，并对照卡片做笔记

（二）整体感知，朗读思考（）检查预习，订正字词（见课件）4（）听读课文并感知（课件展示，课文配乐配图朗读）1这篇课文回忆的是什么事情请你概述一下听读课文以后，你有哪些感受（可2从我的角度，也可从小兄弟的角度谈）a.b.学生讨论回答，学生间相互评论、补充（教师可针对学生不同的感受再启发提问）“”教师小结通过阅读，我们感悟到这篇课文的意蕴很丰富有手足情；游戏对于儿童的意义；我的自省精神；小兄弟无怨恨的思想内容又集中表达了我的惊异、悔[]恨、补过、悲哀的情感我们要抓住我情感经历这条主线，为感悟课文思想内容做“”“”准备“”（因是初步感知，教师要及时引导，尊重学生独特理解）（）师生共读（提问暗示作者是如何根据我的情感经历安排文章结构的）（）讨论明确看风筝忆风筝议风筝1“”2————（板书）

（三）自主质疑，合作探究（）学生与作品对话在预习提问的前提下，看看课文中还有哪些不理解的地方画出来，以四人合作学习小组为单位，学生拿出课前准备的问题卡片，选共性和有代表性1问题质疑，准备小组内交流讨论，合作探究（投影仪展示学生的问题卡片）（）学生与学生对话小组内互问互答，教师巡视引导、点拨、补充下节课每组选派一名中心发言人陈述本组讨论结果，不同意见或尚未解决的难题可在老师的启发下2全班讨论（教师做好充分准备，回答学生提出的疑难问题，引导学生深入下去做到面向全体学生，关注个体差别答案不必强求一致，学生可保留自己的观点，尊重其独特理解与感受）

（四）布置作业，课外拓展（）网上搜索并阅读《风筝》赏析作品（）准备课后练习

一、二12第二课时

（一）精读课文，品味语句教师朗读指导（声音、语调、速度、感情），朗读时，可分读、齐读或重点读对课文主体内容再次整体感知，同时布置思考问题准备交流探究师生与作品对话（）师范读、自然段，生思考问题情境一

1、我见到风筝为什么会产生惊异和悲哀的心情（联系下文）12[]、四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡1“”“”漾了，为什么说春天久经逝去为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了（多2“角度探究）”“”讨论明确故乡放风筝的季节是早春二月，而在北京，冬季尚未过去，就放风筝，所以我感到惊异；同时，我见到风筝，不由想起自己少年时虐杀小兄弟精神的一

[1]幕，而且无从补过，所以心头又不禁感到悲哀“”讨论明确这里所说的春天，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝

[2]“”时节的春天气息，所以觉得这春天就在这天空中荡漾了“”（）指名朗读课文（段），四人小组讨论下列问题情境

二、我和小兄弟对待放风筝有什么不同的态度板书我嫌恶23—4[]小兄弟喜欢1“”[]“”、从哪些神态、语言、行动可以看出小兄弟确实很喜欢放风筝（在课文中分别用不同的符号表示出来），并说说他是一个什么样的小孩2天真、活泼、聪明、我为什么会认为爱放风筝就没出息呢，这种观点是与生俱来的吗（学生各抒己——见）3讨论明确从刚才同学们的分析中，我们可以看出，我是一个对兄弟十分爱护并且严格要求的兄长，同时也是一个受旧思想、旧观念影响和毒害的人

[3]“”（）自由朗读第段思考问题情境

三、我不许小兄弟放风筝这件事做错了吗我在什么时候知道自己做错了35—11[]答案在第几段（划出并自读之）1“”、我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使作者为什么说不幸（自主探究，各抒己见）2“教师小结联系惩罚一词，就比较清楚了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，”“”现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧我来说，良心遭受[]“”了谴责，可谓不幸“”、文中所说的对于精神的虐杀这一幕具体指前文的哪件事如何理解精神的虐“”杀3“”“（明确后在书上划出，这是本文重点，可让学生自由感悟）”教师小结从游戏的意义上看，游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使，游戏使儿童活泼、健康、聪明，不准儿童游戏无异于虐杀儿童的天性一个纯洁无邪[]“”的孩子，他的正常天性，他的合理的愿望，只是因为有悖于大人们的信条，就不能发展，就得不到实现，甚至要为此付出代价，这使人痛切地感受到其中包含着某种具“”有悲剧意味的东西被糟践的虽然只是一只风筝，可是同时受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚的稚嫩的心作者称之为精神的虐杀，是非常深刻的、作者为什么总想补过兄弟已全然忘却，为什么我不觉得宽松反而觉得沉重“”呢4“”“”（提示学生结合语境思考与讨论）教师小结作者的为人严肃认真，富有自省精神因为始终没能得到弟弟的宽恕，设想的补过的方法均行不通，作者感到很沉重更因为自己对弟弟精神虐杀式的[]管束，而弟弟却毫无抗争，逆来顺受，时过境迁，忘得一干二净作者感叹被虐杀者“”的健忘和毫不抗争，在他看来，这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因，所以令人悲哀沉重（）问题情境四末段的语句如何理解（集体朗读）（这个问题有一定难度，教师在学生讨论时可以适当提示背景资料）4[]讨论明确我要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，我沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎[]“”样的悲哀啊而这种悲哀是出乎意料的，所以说无可把握的悲哀，想摆脱而不得“”躲到肃杀的严冬中去，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱“”悲哀我只感觉到非常的寒威和冷气，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉当“”年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有“”了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗

（二）体验反思，合作表演学生与作者对话（）假如你处在作者这个位置，你会如何做找同桌同学表演，分别扮演我和小兄弟1“”（）想象虚拟空间，穿越历史，通过与文中人物对话，加深主题的理解

（三）深入理解，感悟主旨师生与作者对话2（）讨论请四人小组讨论，从你对作者蕴含在文章中的思想感情的理解，尝试归纳出本文的主旨（提示在整体感知与局部探究的基础上，对主题进行多角度、有创意1的理解）（）让学生自主品析、研讨主旨，自己去发现并分析鉴赏，老师当好穿插引导的中介，并站2在学生的角度参与活动对他们的见解，合理的予以肯定，精彩有创意的予以表扬（）主题讨论提示、可以从手足情（兄弟之情）的角度来谈；

3、可以从鲁迅先生表现于文章中的精神方面来谈；

1、可以从游戏对儿童的重要意义这一角度来谈；

23、可以从我对放风筝前后看法不同的原因来谈（）主题探究提示4“”、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现出我对小兄弟浓烈的兄4长之爱，歌颂了兄弟情深1“”、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时的补过，表现了鲁迅先生严于自我解剖的精神

2、通过回忆幼时粗暴地禁止小兄弟放风筝，到了中年时补过已晚的事实，说明我们应注重游戏对于儿童的重要作用，并批判了落后的儿童教育思想

3、通过回忆幼时不许小兄弟放风筝和中年时补过兄弟二人不同的表现，说明人的思想行为需要用科学思想来指导，只有这样，才能不干出违情背理、愚昧落后的行为，4而对自己的正当的权利也应该去捍卫

（四）课堂总结，提出希望教师与学生对话（）文章中心的两个要点忏悔我对弟弟的精神的虐杀自我谴责说明我对弟弟的自省（板书）悲哀1弟弟自甘受辱、受辱而不知、全然忘却也说明弟弟和我的亲情（板书）（）教师总“”——“”结《风筝》不仅是表现了人内心美好的感情，而且给人以深沉的思想力量深刻的主“”2题，无论从哪个角度阅读，都有意在言外的收获通过学习课文，你感悟最深的是什么呢反复思索以后并用在今后的学习生活中，让自己的感情更真挚、美好，思想更丰富、深刻