农村经济综合管理专业考核标准

农村经济综合管理专业考核标准学生应达到以下培养要求、熟练掌握现代管理学的基本理论与方法，具备从事大中型单位农林经营管理工作的基本技能

1、掌握从事现代农林经济管理工作所必须具备的会计、财务、管理、经济、法律等基本知识；

2、熟悉与农林经济管理工作有关的会计、财务、经济、管理、财政、金融、税收等方面的法律法规；

3、了解国内外农业经济科学学科的理论前沿和农林企业经营管理的发展动态，熟悉农产品国际贸易惯例；4

三、主干学科与主要课程主干学科农村经济管理主要课程电子商务、农业概论、、农业经济学、管理学、农业政策学、市场营销学、会计学、统计学、法律与法规、计算机基础等

四、学制与毕业本专业学制原则上为三年，实行弹性学制，学生可在－年内完成学业按照规定完成学业，符合毕业标准的学生给予毕业学生学完总学分学分（其中课内23学分分，实践环节学分分，课外学分分），方可准予毕业150+12第二篇农村经济管理考核册农村经济管理作业1361412

一、名词解释--1生产时间和劳动时间生产时间是指从劳动力和生产资料投入农也生产开始，至农产品收获为止所需的时间它是由农业生物的自然生长时间决定的劳动时间则是指劳动者利用劳动资料作用与劳动对象的时间决策决策就是择优，是指根据预定的目标，做出行动的决定决策是一个过程，即p3决策要经过提出问题，收集资料，确立目标，拟订方案，分析评价，最后选定方案，以及跟踪检查决策方案的执行情况等一系列活动土地制度也叫土地所有制，是人类社会发展到一定阶段中土地所有关系的总称是p18生产资料所有制的一个重要组织部分家庭联产承包责任制家庭联产承包责任制是我国农村社区合作组织内部的一种责p28任制形式在农业生产中农户作为一个相对独立的经济实体承包经营集体的土地和其他大型生产资料，按照合同规定自主地进行生产和经营，其经营收入除按合同规定上缴一小部分给集体及缴纳国家税金外，全部归于农户集体作为发包方除进行必要的协调管理和经营某些工副业外，只为农户提供生产服务p33股份合作制是指把合作制成员参加劳动、按劳分配和提取公共积累与股份制筹集资金、按股分配和经营管理方面的优势有机地结合起来，形成具有特定目标和功能的一种新型的经济组织形式

二、填空题p

44、贡献、市场贡献和外汇贡献、1p

7、在农村经济管理中，要正确处理国家、集体和个人三者之间的利益关系，这实质2上是物质利益的问题

3、对一国的土地制度而言，响p

21、方式等几个方面4p

28、能5p31

三、问答题6p42简述农业的特点（）自然再生产与经济生产的交织是农业的基本特点

1.p3（）农业生产必须遵循生物学规律进行（）土地是农业生产中最基本的生产资料1（）农业生产在空间是具有分散性（）农业生产受自然环境条件影响很大23（）农业生产时间和劳动生产时间不相一致（）农业生产在时间上具有季节性45（）农业生产的综合性（）农产品是人们的基本生活资料67在发达国家经济开始起步时，大都选择了优先工业的发展道路，为什么89在社会经济发展的初期，农业是国民经济中的最主要的生产部分其产值和劳动力

2.在国民经济中占有很大的比重，国家工业化所需要的资料原始积累主要来自农民剩余的转移农业对国家工业化的发展所作出的牺牲符合社会经济发展的需要，符合整个社会福利最大化的要求为什么说社会心理方法是农村经济管理方法的补充社会心理方法的依据社会心理的特点而来的，而每种具体的社会心理方法作用的效

3.p24果都是比较有限的，不能过分地夸大它的作用社会心理方法有以下的局限性（）所管的直接对象是人们的意识，不是人们的经济行为，也不是人们的经济利益因为，它不所代替行政方法对人们的工作进行直接的控制和干预，保证经济活动按1一定1要求进行直接的调节，左右人们的经济活动（）它管的是人们的意识中的社会心理方面，它不能代替思想政治教育方法对人们进行的思想政治教育，保证经济活动的社会主义方向单纯地依靠这种方法，容易产2生过分强调暂时和局部的需要，使某些必要的方向、原则不能贯彻、完善家庭承包经营应采取哪些措施（）根据各农户经管状况，合作社集体经济的实力情况，为不同农户提供不同的服务4p35和帮助，克服家庭生产的困难1（）完善承包合同在合同上要明确规定土地的所有权与经营权，明确发包方和承包方各自的权利和义务，使承包合同规范化2（）稳定土地使用权土地承包以后要稳定土地使用权，不能轻易变动，以利农户对土地的长期投资3（）鼓励土地使用权转让土地对我国农民一方面是进行农业生产的生产资料，另一方面也是农民取得生产资料的依赖和来源，起着保险和福利的作用，所以农民不愿4意放弃土地使用权为了提高土地的利用率，应鼓励已不从事农业生产而从事其他产业并能取得稳定收入的农民放弃土地使用权，把土地转让给从事农业生产的家庭经营，以扩大农户土地经营面积，提高规模效益为了促进其转让，可以制定一些鼓励性措施（）鼓励和帮助承包农民发展家庭经济，如发展家庭手工业、商业、运输业，利用家庭发展果树、蔬菜、养殖畜禽、各种林产等家庭经济发展了也会反过来支援承包部5分的经营（）通过制定法律和政策，确认和保护家庭经营的独立生产地位、法人地位，保护社员的承包权利

6、我国农村社区合作经济组织的特点农村社区合作经济是指以农村为范围，以集体所有的土地为基础的合作经济组织5p40它不是生产的直接组织者，而是更多地负责处理有关的经济行政事务和提供服务（）土地的农民集体占有关系是社区合作经济组织赖以建立的基础；（）农户作为土地的使用者，成为农业生产经营的主体；1（）村委会、党支部与社区合作组织这几套组织在功能和人员上很难分开；2（）社区合作经济组织在这个统一的名称下差异很大有的具有相当雄厚的经济实3力，需要有相应的载体来开展生产和交易活动；但有相当一部分社区只是名义上的，4并无经济实力开展活动农村经济管理作业2

一、名称解释劳动生产率是表示劳动者的生产效果和能力的指标，它表示劳动力与生产力之间的关系通常用劳动者在单位时间内所生产的产品数量或单位产品所耗费的劳动量来计算土地产权是指由土地制度界定的关于土地这一财产的一切权力的总和，包括土地p54所有权、占有权、使用权、处罚权合同是平等主要的自然人，法人其他组织之间设立，变更，终止民事权利义务关p66系的协议从广义的角度来说，合同是指当事人双方（或多方）订立的相互间权利义务关系的协议，狭义的合同则是指当事人双方之间设立、变更、终止债权债务关p70系的协议农业承包合同是指在实行承包经营过程中，农村集体经济组织与其成员为了发包、承包农民集体所有的土地等生产资料，明确相互的权利义务而订立的协议边际报酬递减规律在技术水平不变的情况下，把一种可变的生产要素投入到其他不变的生产要素中去时，随着这种可变生产要素投入量的增加，产品是边际产量是先增加后减少的

二、填空题、我国劳动年龄的标准是男岁1p、合同鉴证是指合同主管机关，根据当事人的要求，对合同的三性进行审核和证522p51明的一项制度这里的三性是指合同的合法性、真实性和可行性3“”、我们平时所说的三农问题，实际是指农业、农村和农民问题p72

三、问答题4“”制约我国农村剩余劳动力转移的主要因素有哪些现阶段，制约我国农村劳动力转移的主要因素有

1.p

56、农村劳动力的文化素质状况不能适应转移的需要；、城乡分割的二元社会经济结构的障碍；

1、乡镇企业对农村剩余劳动力的吸纳能力不断降低；

2、农村社会保障制度的缺失成为农村剩余劳动力转移的最大障碍；

3、城市化进程的滞后使农村剩余劳动力的转移受阻

4、人口的阻滞效应明显56简述完善我国土地承包的基本政策、第一轮土地承包到期后，家庭土地承包经营期再延长年农村集体土地实行

2.p66家庭承包经营，是一项长期不变的政策

130、提倡在承包期内实行增人不增地、减人不减地、条件具备的地方，在农民完全自愿的基础上，可以发展适度规模经营2“”、不能随意打破原生产队土地所有权界限

3、在坚持土地集体所有和不改变土地用途的前提下，允许承包土地自愿有偿流转

4、清理整顿两田制

5、处理好机动田的关系6“”、家庭承包土地的承包费，要遵照中央有关政策和减轻农民负担的规定严格管理7农业承包合同的当事人具有哪些权利和义务

8、发包方的权利

3.p71发包方的权利受法律保护，同时它是承包方的义务，受法律约束包括（）对标的1所有权；（）按合同规定收取承包金；（）对发包资产的监督管理权等

1、承包方的权利受法律保护，但它同时又是发包方的义务，受法律约束（）经营自23主权；（）收益权（）产品处理权；（）合同或法律规定的转包和转让权；（）优先承包21权；（）继承权；（）接受发包方服务等权利2345怎样界定无效合同无效合同怎样处理67有下列情况之一的，应确定为无效承包合同（）违反国家法律、法规和政策的；（）

4.p72-73损害国家、集体利益和他人合法权益的；（）发包方无权发包的；（）滥用职权或者采12取欺诈、胁迫和其他不正当手段订立的无效合同从合同订立时起，就不具有法律约34束力无效合同的处理应把握以下几个方面（）合同被确认无效后尚未开始履行的，不得履行（）合同被确认无效后，正在履行的，按照有利于生产、减少损失的原1则，由无效合同确认机关确认停止履行的时间（）确认合同部分无效的，如果不影2响其余部分的效力，其余部分仍然有效（）无效合同给对方造成的经济损失，应由3有过错的一方赔偿；双方都有过错的，各自承担相应的责任4什么样的合同可以解除在合同履行过程中，由于当事人一方或双方的情况或客观情况有变，符合下列情况

5.p73之一的，可以变更或解除合同，但要依法办理（）双方当事人协商一致，且不损害国家、集体利益和他人合法权益的；（）订立承包合同依据的国家法律、法规和政策1发生重大变化，致使承包合同无法履行的；（）承包的土地被依法征用和占用的；（）2由于自然灾害等不可抗力原因，致使承包合同部分或者全部无法履行的；（）一方当345事人严重违反承包合同，致使承包合同部分或者全部无法履行的；（）承包方丧失劳动或经营能力，无法完成承包合同规定的义务的6我国城乡收入差距形成的原因

（一）农业自身原因引起差距拉大，

6.p94-

97、农业结构不合理，农民增收困难；、农村中非农产业不发达，农民收入增长缓慢；

1、农村剩余劳动力涌现，造成农民收入低且增长缓慢；

2、农民负担重；3

（二）城乡收入差异的深层原因，

4、国家政策及体制因素；、落后的二元结构；

1、农业财政投入的有限和农村金融制度安排的缺陷；

2、乡镇企业和非农产业的收入已成为农民收入增加的重要来源；

3、第三产业发展不充分和农民自身素质有限；

4、城镇化水平低；

5、农民负担重；

6、加入的冲击7政策原因8wto、身份制度因素、户籍制度因素

1、财政二元分割体制因素

2、教育体制因素

3、社会保障和福利制度因素4农村经济管理作业5

一、选择题、根据农业部、监察部的有关规定，在农村集体财务管理过程中，村集体绿组织实3行财务（公开）制度1b、农村集产的所有权（是产权的基本形式）、（名称）是一个企业区别于另一个企业的标志，它代表着一种商业信誉，乃至资信2c能力

3、农业产业化经营必须以（市场）为导向a、根据《中华人民共和国合法法》规定，合同一经签订，双方必须履行如有一方违4b约给对方造成损失的，要依法（赔偿）

5、种子经营者必须先取得种子（经营许可证），方可向工商行政管理机关申请办理营a业执照6

二、问答题a简述农产品价格的影响因素、供求关系决定商品价格；

1.p

166、需求弹性影响商品价格；

1、心理因素影响农产品价格；

2、竞争影响商品价格；

3、政府行为干预农产品价格4怎样选择农产品促销策略

5、使用价格策略，选定合适价格，参与市场竞争；

2.p

175、选择适宜的推销技巧，扩大农产品销售水平；

1、迎合消费者的购买心理，选择不同的营销策略；

2、分析消费者的购物习惯，采取适合的营销策略；

3、搞好售后服务，扩大经营者的影响；

4、做好广告宣传，扩大产品知名度5简述我国伏季休渔制度的发展过程6伏季休渔制度是现阶段适合我国国情的一项保护渔业资源的有效措施伏季休渔制

3.p152度始于世纪年代末年代以来，由于盲目增船增网，滥渔滥捕，传统经济鱼类资源明显恶化年浙江省水产局率先提出伏季休渔，实行月拖网伏207070休个月年国家规定整个东海区群众渔业实行月伏休，国营渔船不19798~10休，实行幼鱼比例检查其后，农业部分别在年、年、年、年319807~10和年对伏季休渔制度进行了多次修改19871992199519981999哪些动物、动物产品是国家禁止经营的答国家保护动物

一、二类

4.一是封锁疫区内于所发生动物疫病有关的；二是疫区内易感染的；三是依法应当检疫而未经检疫或者检疫不合格的；四是染疫的；五是病死或者死因不明的；六是其他不符合国家有关动物防疫规定的试述农村集体经济审计的原则和内容原则一是依法审计的原则，即审计机关进行应当依照法律的职权和程序审计监督

5.p108二是独立审计的原则，即审计机关依法独立进行审计监督权，不受其他行政机关社会团体和个人的干涉三是客观、公正、实事求是、廉洁奉公、保守秘密的原则农村集体经济审计是一项独立的经济监督活动具体内容为、会计工作的合法性，可靠性和有效性；、财产的验证和集体资金的使用管理情况；

1、财务收支和有关的经济活动及其经济效益；

2、财务管理制度的制定和执行情况；

3、承包合同的签订和履行情况；

4、收益（利润）分配情况；

5、村提留、乡统筹费和其他集体资金的预算、提取和使用情况；

6、义务工、劳动积累工使用情况；

7、负责人任期目标和离任经济责任；

8、由有关部门代管的集体资金使用情况；

9、农村集体经济组织内部集体融资组织的资金收支、分配情况及其经济效益；

10、由本级政府、上级主管部门及有关部门委托的其他审计事项11乡镇企业具备的条件有哪些

12、从投资主体看，乡镇企业必须以农村集体经济组织或者农民投资为主；

6.p

113、从设立地域看，乡镇企业是以乡镇（包括所辖村）为企业的设立地域；

1、从服务、建农看，乡镇企业必须承担支援农业的义务2怎样评价股份有限公司与有限责任公司3（）股份有限公司有利之处

7.p126-

1271、迅速聚集资本的最便利的形式；、有利于分散股东的投资风险；

1、有利于社会监督不利之处

2、不易设立；

3、容易暴露自己的商业秘密；

1、小股东的利益不易得到保护；

2、大多数股东缺乏责任感（）有限责任公司有利之处

3、设立简便；

42、便于股东控制不利之处

1、不便于募集大量资本；

2、股东转让股份受限制，不易规避风险1龙头企业应该具备哪些条件

2、生产、加工、销售诸环节是否以某种稳定的经济关系有机结合为一体化经营；

8.p

134、生产、加工、销售诸环节在一体化经营中是否真正形成相互促进的内部利益机1制；

2、农民是否从农业产业中得到好处我国农业产业化经营有哪几种形式，它有什么特点3农业产业经营的形式主要有龙头企业带动型，市场带动型，合作经济组织带动

9.p132型，中介组织带动型（）龙头企业带动型的特点龙头企业与农产品基地和农户“”结成紧密的贸工农一体化生产体系，其最主要和最普遍的联结方式是合同契约（）1“”“”市场带动型是通过专业市场与生产基地或农户直接沟通，以合同形式或联合体形2式，将农户纳入市场体系（）合作经济组织带动型把农业产业化组织中企业与农户通过股份的形式，使两个独立的利益主体变成一个利益主体，对外讲求经济效益，3对内不以营利为目的，实行盈余返还，开展多样化的服务（）中介组织带动型是以中介组织为依托的农产业化经营，目前主要是行业协会4农村经济管理作业

一、名词解释4买方市场与卖方市场买方市场是指在买方力量的制导下运行的市场，买方在交易关系中居于主导地位卖方市场是指在卖方力量的制导下运行的市场，卖方在交易中居于支配地位p160经济效益是指农业经济活动中所取得的有效成果与劳动占用和劳动消耗量的比较成本劳动占用或消耗现代农业指的是它实现了全面机械化，各种现代科学技术在农业中广泛应用，生产p165经营达到高度社会化集约化，专业化和企业化，农业生产发生了根本变化，农业劳动生产变得到大幅度提高全面小康p

197、农民人均可支配收入元；、第一产业劳动力比重低于；

16000、农村小城镇人口比重；235%、农村合作医疗覆盖率达到；335%、农村养老保险覆盖率达到；490%、万人中农业科技认数为人；560%、农村居民收入的基尼系数；

64、农村人口平均受教育年限年；

70.3~

0.

4、平均预期寿命岁；

89、恩格尔系数以下；

975、居住质量指数；

100.

4、农民文化娱乐消费支出比重；1175%、农村生活信息化程度；127%、农民对村政务公开的满意度为；1360%、农民社会安全满意度；1485%、常用耕地面积动态平衡；1585%、森林覆盖率；

16、万元农业用水量立方米1723%

二、问答题18gdp1500p210农村经济决策的基本方法确定型决策，非确定型决策，风险型决策

1.p83农业经济效益形成的特点由于农业生产的特征，决定了其效益形成也有它自己的特点

2.p

183、效益形成受自然因素影响，从而风险大；、效益形成周期长，产品种类复杂；

1、农业生产对市场反应慢，适应性差；

2、效益项目繁杂、分散3试述现代农业的基本特征4（）生产条件现代化；（）生产技术科学化；（）生产组织社会化；（）生态环境可持续

3.p199化1234农村全面小康指标体系的构成与农村全面小康的具体目标农村全面小康指标体系由个方面个评价标志构成，涉及经济发展，社会发展，

5.p211人口素质，民主法制，自然资源等大方面，包括经济发展指标，社会发展指标，人618口素质指标，社会质量指标，民主法制指标，可持续发展指标，农村全面小康的具体6目标、农民人均可支配收入元；、第一产业劳动力比重低于；

16000、农村小城镇人口比重；235%、农村合作医疗覆盖率达到；335%、农村养老保险覆盖率达到；490%、万人中农业科技认数为人；560%、农村居民收入的基尼系数；

64、农村人口平均受教育年限年；

70.3~

0.

4、平均预期寿命岁；

89、恩格尔系数以下；

975、居住质量指数；

100.

4、农民文化娱乐消费支出比重；1175%、农村生活信息化程度；127%、农民对村政务公开的满意度为；1360%1485%、农民社会安全满意度；、常用耕地面积动态平衡；1585%、森林覆盖率；

16、万元农业用水量立方米1723%（）盈亏平衡点的产量（）件18gdp1500（）盈利万元的产品产量件

6.1=500000/25-15=50000（）经营安全率（实际生产销量盈亏平衡点产量）实际生产量21000000=25x-500000-15100=1500000/10=150000（万万）万3=-/*100%该企业经营安全率较高，经营状况较好=10-5/10=50%参考例题见页.第三篇农村经济管理专业教学计划农村经济管理专业教学计划p84

一、培养目标培养有理想、有道德、有文化、有纪律、热爱社会主义祖国，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗献身精神；具有实事求是、勤于思考、勇于创新的科学精神；具有良好的职业道德和思想品德；掌握从事农村经济管理专业所需要的文化基础知识、专业技术知识和操作技能；身体健康的在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才

二、学制及招生对象学制两年招收初、高中毕业生或具有同等学历的有志于从事农村经济管理者，该专业弹性学分，（一年理论学习，一年实训）允许学生工学交替分阶段完成学业

三、课程设置、德育本课程是中等技工学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行道德和法律基础1知识教育其任务是使学生理解宪法、民法、行政法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律知识，初步做到知法守法、以及诱导学生形成正确世界观人生观，规范自己的行为，提高学生的道德素质、职业道德与职业指导本课程是中等技工学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育和2职业指导其任务是使学生了解职业、职业素质、职业道得、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识要求，树立正确的职业理想掌1握职业道德基本规范，以及职业道德养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性、语文在初、高中语文的基础上，进一步坚强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代3文和浅易文言文的能力和日常口语交际水平通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化的熏陶，形成高尚的审美情趣、数学在初、高中数学的基础上，进一步学习数学的基本知识必学与限定选学内容集合4与逻辑用语、不等式、函数、指数函数、对数函数、任意的三角函数、数列与数列极限、向量、复数、解析几何、立体几何、排列与组合、概率与统计初步选学内容极限与导数、导数的应用、积分及其应用、统计通常教学，提高学生素质，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想象、数形结合、逻辑思维和简单实际应用能力，为学习专业课打下基础、英语在初、高中的基础上，巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法，培养学生听、说、读、5写的基本技能和运用英语进行交流的能力，使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇和简单应用文，提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习专门用途的英语打下基础、体育与健康主要以田径、体操、武术、球类、体育卫生等知识为基础内容，按国家体委颁发的《国6家体育锻炼标准》指导学生进行锻炼、农村财政与金融财政部分主要讲授农村财政概念、财政收入与支出、财政管理体制、财政宏观调控等7内容金融部分主要讲授农村货币、信用、金融机构的职能、对外金融、金融宏观调控的目标等内容、会计核算主要讲授资产、债务、所有者权益、收入、费用、和利润等的确认、计算和核算的方8法、财务报告的内容和编制等、农产品营销9主要讲授市场学的产生、发展、市场调查方法、产品设计、产品营销组合策略等市场营销基础知识及其在农产品营销实践中的应用，是学生掌握农产品营销的基本手段和方法、农村经济学了解我国农村经济制度和经济体制的演变规律、农村经济能源、农业收入、生产、分10配和消费、农产品销售活动等基本农业经济知识、农村企业经济管理学习和掌握农村企业管理制度、资本经营与投资管理、市场调查11与市场预测、经营决策和经营计划、生产要素的组织与管理、营销策略与管理、经济效益分析等、农村审计实务了解农村审计的概念、原则、准则、标准、依据等基本知识，使学生掌握内部审计和12资产、负债、所有者权益、财务报告审计的方法和结果、组织行为主要学习组织行为学的基本原理、管理所面临的挑战、组织中的个人行为、群体和组13织的设计、组织过程、雇员和组织发展等内容、经济活动分析主要了解农村企业、联合体、专业户商品经济活动分析方法以及经济效益评价

14、创业培训（）在学期结束的前两个月我校将把创业培训（）课程系统的植入教学当中，让学习15syb农村经济管理的同时学会自主创业，并且具备创业素质，学管理自己的企业最终使syb学生把农村经济所学知识运用到创业当中，鼓励学生自主创业

四、实习实习是培养学生职业技能的基本环节，也是对学生进行思想教育、劳动教育和培养职业意识、养成良好职业习惯的重要措施要求合理安排实习内容，从严要求，认真考核，以保证达到中级植物保护工作者需要掌握的基础训练要求第四篇农村经济管理专业调查报告铜陵智通职业技术学校教务处铜陵智通职业技术学校农业经济管理专业调查报告

一、调查目的党的中共十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务，并将新农村建设纳入十一五国家建设的重点内容，这是农民的福音，也是农业经济管理专业学生的机遇从建设社会主义新农村的角度看，要妥善解决三农问题，缩小城乡和“”地区差距，必须实行工业反哺农业、城乡支持农村和多予少取放活的方针，将公共“”财政向农业、农村、农民倾斜；必须有众多领域专门人才的智力支持，带领广大农民“”走一条靠知识、靠科技致富的新路新农村建设既是农业前所未有的发展机遇，也是时代赋予农业经济管理专业学生的历史使命从现实来看，我国有九亿多农民，岁以下的农村青壮年劳力占亿多，但接受过专业技能培训的不足，受过农业职业教育的不足，而发达国家农业从业人352员中受过正规农业教育者高达～我国有自然村余万个，如果每个自

9.1%5%然村每年吸引～名农科大学生，则全国农村每年需要上百万的农科大学生45%65%70我国农业经济的发展，面临着土地、水等农业资源稀缺及国际竞争力低下等问题，现12实表明，粗放型增长方式已经不适应经济发展的要求，与科学发展观相悖，必须充分利用土地等农业资源，提高土地生产率和农业生产经济效益换言之，农业增长方式必须由粗放型向集约型转变集约型生产方第页铜陵智通职业技术学校教务处式最终取代粗放型生产方式，需要大批懂技术、会管理、善经营的复合型农业人才，短期培训和科技下乡活动无法从根本上满足1这一需求，而农业经济管理专业学生在某些方面的优势使其成为科学而合理的选择首先，农业经济管理专业学生大部分来自农村，对三农有着与生俱来的特殊感情，与其他高校的毕业生相比，他们更愿意扎根农村，更能艰苦创业，可以在广阔的“”农村找到自己的落脚点，为新农村建设建功立业其次，农业经济管理专业学生知识结构与农业紧密相连，投身新农村建设可以很好地发挥他们的专业特长，带领广大农民克服面临的困难和挑战，大力发展集约农业、规模农业、生态农业，推动我国的农业产业化和现代化建设第三，农业经济管理专业学生对信息时代与农业发展的关系有深刻和具体的理解，他们善于在瞬息万变的市场中捕捉机遇，掌握信息，帮助广大农民回避市场风险第四，农业经济管理专业学生投身于新农村建设，其影响力将会大大超出这一事情本身，不但会引导大量青年农民回到自己的家园，开创自己的事业，而且还会吸引大量的城市资本投入到农村，从真正意义上实现以城带乡，城乡之间的良性互动我校开设农业经济管理专业正是适应国家需要，符合市场发展规律的正确做法为了更好的建设农业经济管理专业，我校特安排相关人员进行社会调查活动

二、调查方法与调查内容第页铜陵智通职业技术学校教务处

（一）实地企业调查法访谈权威性的行业专家和企业负责人，重点对数控技术应用2专业学生从事的岗位及能力需求进行调查

（二）文献调查法通过网络、报刊杂志等渠道进行文献检索，搜寻项目研究需要的资料数据重点调查数控技术应用行业发展的现状、趋势及人才需求状况

三、调查分析、国外农林经济管理专业人才培养模式的实施经济的发展轨迹大体经历了产业演进的过程，即由农业社会向工业社会过度，并且1实现工业化，最后发展到后工业化，最终走向现代化所以，其对农业人才的培养可以说是在发展的最初阶段并且由于其市场经济和资本主义性质，在人才的需求上就非常侧重于实践能力和实际能力因此，在教学上，能否按照适应市场需要的模式来进行人才的培养，便成为衡量教学教育的重要指标这就使得其教学安排及人才培养过程中必须充分注意实践环节，必须注重对学生实践能力的培养与提高，从而在课程及教学环节的安排上，将加强学生实践能力提高作为评判教学成功及其功效的重要指标，不论是在教学手段，教学方法，还是在教学设施配备及人员结构安排上，都紧紧以增强和提高学生能力为出发点如在课堂教学中，十分注意启发式、案例式、参与式，充分地展开和运用互动方式来进行知识的传授，以增强教学效果在课外教学环节中，也十分注意鼓励和督促学生参与各种各样的实践活动，与有关农场、试验站或者相关企业建立合作或协作关系，要求学生利用第页铜陵智通职业技术学校教务处假期或业余时间参加一些实践性的活动，以增强其个人能力和对社会的适应能力这样，就无疑成为其人才培养环节的重要组成3部分此外，由于他们对人才个性的发掘和考虑，在日常的教学中，使得有意识地运用各种方式来加强对学生能力的锻炼例如在美国大学的类似专业中，组织不同形式的活动并积极吸引学生参与，有些情况下还以是否参加过相关的社会活动作为对学生的考核内容等大学毕业时，每个学生便基本具备了较高的进入社会和参加工作的能力由此可见，以注重学生实践能力的培养是增强学生进入社会和参与竞争的重要方式，是发达国家基于市场压力考虑而对学生和社会的负责、我国传统农林经济管理专业的培养模式中，实践性教学环节的缺陷在我国传统的教学中，主体地位基本上属于一维性质，即是以老师为中心的教学模式，在这一模式2下，学生的学习往往缺乏主动性，尤其是由于没有增加或者缺少能够充分开发学生潜能的环节而使得学习效果降低虽然从范畴上看，实验课、实习课等都属于实践性的环节之一，但是，由于导向的不同而使得这些课程的教学内容以及教学方式运用与学生之间往往存在衔接不是非常到位的情况此外，在传统教育中，比较注意教师的主动性和教师的主体地位，忽视了学生主体的存在，如一言堂、填鸭式的满堂灌的教学方式在教学中占了较大的比例，对学生启发式和鼓励学生参与的互动教学由“”于受到条件限制而被忽视如在许多情况下，因为课堂学时较多，时间第页铜陵智通职业技术学校教务处安排过紧，对实践环节考核不很注重，使得主观或客观地造成学生实践能力的相对缺乏4从客观来看，教学经费的短缺，可能迫使一些本应该具备的教学环节被取消，如外出参观以增加阅历、直接参加生产实际以熟悉和了解生产过程等，这些活动多多少少由于经费原因而被减少从主观方面看，由学校到学校的学生经历使得学生对社会的认知与参与能力较差，长期的应试教育也削弱了学生的自主与自立意识，使得他们存在着对传统教育的更大依赖和认同，加上教育模式的惯性运转，也成为实践性教学推广的一定障碍这也就是我们过去所面对的如何提高人才质量，依据社会需要来增强学生能力，培养更为优秀的农林经济管理专业高层次合格人才的基本环境，由此而成为我们必须改革教育教学模式以增强学生竞争能力的内在必须和现实需要、农林经济管理专业实践性教学的基本做法面对社会需要和专业培养预期目标的实现问题，农林经济管理专业务必需要加强实3践性教学环节，充分运用一切方法与措施，完善教学过程，强化教学效果，增强学生能力培养本着这一要求，我们近年来围绕课题研究，积极开展了实践性教学环节的研究与探索，分别从不同角度来加强对学生的独立与自主能力的培养主要的做法集中在以下几个方面积极联系实际生产部门，广泛建立校外实习基地校外实习基地是学生在校学习期间，根据教学环节需要而为其了解农业生产实际、

①了解农村经济管理现象及其特点，增强对相关理论知识的理解所第页铜陵智通职业技术学校教务处必须设立的一个重要平台，也是为其从学校走向社会所增添的一个缓冲环节，是促使其认知社会的一个重要窗口为此，在教学经5费十分有限的情况下，我们仍然积极与相关部门联系，争取他们的支持，或者与他们建立协作关系，共同建立校外基地，为学生的校外实习提供平台近几年来，我们围绕本专业的人才要求，促使学生了解农业，认识农村，先后在多个地方设立了实习基地，对于这些基地，不仅进行了挂牌活动，而且使之成为学生认识农村社会经济的“”窗口，与当地部门建立并形成了长期的良好协作关系通过参加实习基地的相关活动，不仅使学生了解了农村与农业生产的实际状况、农民家庭的收入与支出、农村的文化建设和社会保障的发展，而且还对地方的社会经济发展提供了有效的服务如一些带队老师与学生积极完成当地部门的相关任务，通过调查研究，为地方政府提供咨询建议，或者在实习期间为地方举办培训班，讲解有关的农业与农村政策、农业生产基本技术等，取得了良好的效果增加教室之外的教学环节，将参观教学纳入到教学方法之中教学参观是一种有目的的教学活动，是围绕某一些理论知识点同时又具有较强的操作技能的教学内容，

②来设立和探讨的一种教学方法这种方法往往对增强学生对知识的理解具有重要作用，是一种十分重要的教学形式由于课堂教学往往较为注重知识体系、注重理论传授，而又因空间与设施所限，无法让学生更为清楚和直观地了解这些知识，从而牢固地掌握这些知识为此，延伸课堂教学环节，扩展课堂教学内容，增加课外参观性的教学方式，第页铜陵智通职业技术学校教务处便成为促使学生知识能力提高的重要组成部分近多年来，相关专业课的教学老师根据教学内容，安排了一定能够形式和时间的6课外参观，以增强学生对所学知识的理解能力如股份经济教学中，为了使学生对股票交易的过程、环节和程序有一个直观性认识，代课老师便安排了学生到证券交易机构，请相关的职业人士讲解相关的知识、参观交易过程、了解交易程序，从而江课堂与书本知识形象化又如在管理学的教学中，为了让学生对制造企业管理的物资调配和产品安装及现代化的流水线有一个实际了解，特安排学生参观有关企业的管理流程与作业流程，对学生进行现场讲解和解答有关的管理知识再如，为了使学生对传统农业与现代设施农业之间的区别有清楚的了解，有关代课老师亦抽出一定时间，安排学生对现代农业示范园的参观，使学生对未来农业的发展有了一个清新的认识所有这些，对加强学生理解理论知识和强化实践认知具有极其重要的作用采取多种多样的方式，增加并丰富课堂训练环节虽然课堂教学是一种最为传统的教学方式，但是如果对课堂教学环节做出比较合理

③的安排，运用有效的方法，增加相关的内容，则亦对提高学生能力水平具有重要意义实践中，我们对课堂教学的组织形式根据课程特点进行了必要的改革和探索，将一系列通过课外活动而完成了的相关学习内容进入到课堂环节，以丰富课堂内容，增强课堂效果如农业经济学和农业企业经营管理学的教学中，根据课程进度和内容，分别安排不同的专题，让学生在课外完成，然后当授课进度达到某些环节时，利用课前的几分钟来展开探第页铜陵智通职业技术学校教务处讨，采取演讲、辩论等方式，使得相互启发，增强理解并加深印象对于一些与实际联系非常密切的话题，让学生现身说法，结合课7堂理论知识，发表自己看法和观点，并利用所学知识来支撑和佐证自己，达到了良好的效果同时，还将一些典型的案例引进课堂，通过分析和学生讨论，使得学生对一些知识点的理解更加清楚此外，运用模拟实验以增强学生对管理问题的处理能力，以及聘请有关知名的专业人士走进课堂，围绕某些专题为学生对学生进行知识讲解，也成为一个可取的实践性教学方式这些方式的运用，尽管并没有离开课堂，但是却也起到了与课外其他实践性环节相类似的效果

四、调查结论为了达到教改方案的培养目标和业务规格要求，我们将采取以下措施尽管通过不断努力，农林经济管理专业的实践性教学取得了比较理想的成果，但是，在今后的发展中，仍然需要进行不懈的努力主要集中在以下几个方面其一，进一步加大对实践性教学环节的投入在目前以效率为判断标准的情况下，实践性教学往往较难获得明显的收入，因此，许多人士对其投入到这个环节上的资本往往存在疑惑这必须予以进行观念上的更新其二，不断增强学生与社会的沟通能力，克服学生的畏难心理目前的大学生更多的是独生子女，娇惯和宠养使得他们对接触社会和处理问题具有恐惧心理必须通过各种各样的方式，改变他们的这以状况，调节他们的心态，鼓励和督促他们更多地与社会保持接触，以增强其解决实践问题的能力第页铜陵智通职业技术学校教务处二九年十二月8○○第页第五篇农村经济综合管理专业人才培养模式调查分析报告（模版）中职农村经济综9合管理专业人才培养模式调查分析报告前言在中央实施的十二五计划的大格局下，党中央把搞活农村经济，发展规模农

2015.6业，保障农民放在了十分重要的地位，各地都大力建设社会主义新农村中央对农村“”的资金、技术扶助也增加了额度和力度农村面临着前所未有的发展机遇，大力推动现代农业和农村经济跨越式发展具有举足轻重的作用而在农村发展的诸多因素中，人力资源因素是至关重要的，如何培养既懂农村政策法规又懂农业经济管理的基层管理型人才就显的十分重要中职农村经济管理专业作为中职教育的重要组成部分，对培养农村经营管理人才、大力推动现代农业和农村经济跨越式发展具有十分重要的作用未来的农村经管人才不仅需要具备一定的理论知识，更重要的是具有较强的实践能力，能同时拥有语言表达和公关、组织、协调、管理、营销、外语应用、运用计算机进行管理等多项能力相应地，我国中职农经管理专业作为培养农村经管人才的主要场所，其任务就是在基础教育的基础上，进一步提高受教育者的智力、体力、能力和道德等，培养满足现代农业与农村经济发展急需的、能下得去、留得住、用得上的实践能力强、职业道德良好的各类农村经管人才并且受教育者不仅仅是针对在校的青年学生，还针“”对社会上在职人员进行更具专业性的教育与培训，充分发挥非学历教育的作用由此可见，中职农经管理专业通过培养不同种类、不同层次的农村经管人才，为现代农业和农村经济发展提供人才支撑我校开设农业经济管理专业正是适应国家需要，符合市场发展规律的正确做法作为中职院校示范性建设项目单位，为深化中等职业教育经济管理专业的教学改革，认真落实培养目标，造就真正满足市场需求的人才，我们对中等职业教育经济管理专业人才需求情况进行了专题调研，现就调研情况总结如下，以期服务于中职经济管理专业人才培养模式和教学内容体系改革与建设，提高人才教养质量，满足培养实用型、技能型中级基层型专业人才的需要

一、调查目的深化我校中等职业教育经济管理专业的教学改革，认真落实培养目标，造就真正满足市场需求的懂技术、会管理、善经营的复合型农业人才

二、调查工作的方式调研工作基于农业方面专家、在校学生及涉农经济单位开展调研活动

（一）问卷调查调研期间主要以调查问卷为主，针对农业专家、在校农村经济管理专业在校学生及涉农经济单位开展问卷调查活动在对涉农经济单位调查时，调查人员先后走访了家涉农经济单位，对象涉及涉农国有企业、民营企业

（二）走访调查在问卷调查的同时，实地走访了家涉农经济单位，参观了各单位的55经营场所，了解企业涉农特点，调查了企业对农业经济管理专业毕业学生人员需求55的数量和质量，同时还走访了当地人才交流中心和人才交流会，了解与掌握了中职农村经济管理专业人才的有关情况

（三）文案调查通过浏览当地人才交流网站查阅有关人才需求及要求，有关媒体报道的经济管理专业人才需求状况等从一定程度上反映出当地中职经济管理专业的人才需求状况及质量要求

二、中职农村经济综合管理专业人才培养模式调查结果分析通过整理问卷调查，对问卷调查分析结果如下

（一）涉农经济单位调查问卷分析、涉农经济单位现状此次调查结果显示，被调查单位性质国有企业占总样本量的，事业单位占，1其余约均为民营企业，而民营大多数的规模为小、微企业，分布伊宁市、各县、4%2%乡、镇，经营项目多样94%、农村经济管理专业学生的目标所有被调查单位均认为学生在校期间掌握获取知识的方法最重要面对社会需要和2专业培养预期目标的实现问题，农村经济综合管理专业务必需要加强实践性教学环节，充分运用一切方法与措施，完善教学过程，强化教学效果，增强学生能力培养，避免学生出现应试能力强，而动手能力、创造能力差的现象着这一要求，我校近年来围绕课程研究，积极开展了实践性教学环节的研究与探索，分别从不同角度来加强对学生的独立与自主能力的培养、实践性课程和实践性教学环节对农村经济综合管理人才培养的重要性在调查结果看，所有单位在都认为实践性教学是培养农村经济综合管理人才中最重3要的长期以来受传统教育观念和现行教育体制等多种因素的影响，中职农经管理专业的教学方式单一，大多以课堂讲授为主，且重理论轻实践，从而导致从教学内容到教学形式都未能给学生留下足够的发展空间，学生创新能力得不到很好地培养，实践技能不足、动手能力不强，难以满足社会用人单位对中职农村经管人才的需求以注重学生实践能力的培养是增强学生进入社会和参与竞争的重要方式，在我校已践行的理实一体化教学模式中可以弥补传统教学模式在中职教学中存在的不足，在学生学习理论的同时，加大实践训练的引入；增强学生的动手能力、分析思考问题的能力，以及团结互助的能力从而使中职教育培养的学生走出校园之后能够更好、更快地被企业所接受，更快地适应社会、农村经济管理人才的需求量呈不断增长均势问卷中学生对教学方法一致认同为，以案例教学为主，组织、启发学生研讨，以多样的教学方法引导学生学习掌握知识与4技能在理、实一体化的教学摸索中，将理论与实习情景融于一体进行组合教学，采用多样的教学方法授课，更便于学生理解和掌握，减弱了学生的厌学情绪，充分调动学生学习的主动性和积极性，更利于教师丢弃老套的教学思路，展开互动的、开放的教学方法和手段，培养学生的独立思考和创新能力、加强实践性课程和实践性教学环形从问卷中看，学生已不满足于单纯的理论教学和技能操作，要求加强并加大实习、实4训环节，要求采取理论实践一体化模式开展实习教学成为学生最强烈的呼声结果显示以上的学生认为在校学习最大的收获是掌握专业技能，可以动手去干在实践中，我校积极建立实训基地，加强学生岗位模拟训练，另一方面，我校已与多90%“”家涉农企业建立校企合作，工学结合模式，签定校企合作协议我校与企业提出的培养模式是专业知识教育、岗位实践和培训、职业能力培养工学交替的三内容方式培养模式“”“”“”尽管通过不断努力，农村经济综合管理专业的实践性教学取得了的一定成效，但是，在今后的发展中，仍然需要进行不懈的努力根据农村经济综合管理人才培养模式的现实要求，强化中职经济管理专业的实践教学，大力推进校企合作的办学模式，尽量缩短中职经济管理学生的工作适应期成为教学改革的重要任务从而使中职教育培养的学生走出校园之后能够更好、更快地被企业所接受，更快地适应社会。