《英语语法教学：句子的构造》课件

英语语法教学句子的构造本课件旨在全面解析英语句子的构造，从基本成分到复杂结构，结合时态、语态和情态动词的运用，帮助学习者掌握英语语法的核心，提升语言运用能力通过本课件的学习，您将能够更准确地理解和运用英语句子，为提高英语水平打下坚实的基础让我们一起探索英语句子的奥秘，开启语法学习的新篇章课程目标掌握基本语法概念辨析句子结构类型12理解主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等句子成分的定能够识别简单句、并列句和复合句，理解不同结构之间的区义和功能，为后续学习打下坚实基础别与联系，提升句子分析能力灵活运用时态与语态提升语用交际能力34熟悉各种时态和语态的构成和用法，能够在实际语境中准确了解语言在实际交流中的运用，掌握语境分析和交际策略，表达时间、状态和动作提高语言表达的准确性和有效性语法教学现状传统教学模式应试导向缺乏语境注重规则讲解和机械操练，忽略语言的语法教学服务于考试，过分强调解题技语法教学脱离语境，使学习者难以理解实际运用，导致学习者语法知识掌握与巧，忽视语言的交际功能，使学习者对语法规则在实际交流中的作用，影响语实际运用脱节语法产生厌倦情绪言运用能力语法与交际能力的关系语法是基础交际是目的语法是构建句子的基本规则，学习语法的目的是为了更好地掌握语法是准确表达思想的前进行交流，语法知识只有应用提，为交际能力的提升奠定基于实际交际，才能发挥其真正础的价值相互促进语法学习和交际实践相互促进，通过交际实践检验语法知识的掌握程度，并通过语法学习提升交际能力句子成分简介主语1句子所描述的对象，通常是名词或代词，表示“谁”或“什么”谓语2说明主语的动作或状态，通常是动词，表示“做什么”或“是什么”宾语3动作的承受者，通常是名词或代词，表示“谁”或“什么”定语4修饰名词或代词，说明其性质或特征状语5修饰动词、形容词或副词，说明时间、地点、方式、原因等补语6补充说明主语或宾语的性质或状态主语和宾语主语通常位于句首，表示句子所描述的对象，可以是名词、代词、动名词、不定式或从句例如The studentisreading abook.宾语位于及物动词或介词之后，表示动作的承受者或介词的对象，可以是名词、代词、动名词、不定式或从句例如Ilike readingbooks.谓语复合谓语由助动词和主要动词构成，表示时态、2语态或情态例如He issinging.简单谓语1由一个动词构成，表示主语的动作或状态例如He sings.系表结构由系动词和表语构成，表示主语的特征、状态或身份例如He isa3teacher.定语形容词1直接修饰名词，表示其性质或特征例如beautiful flower名词2修饰其他名词，表示其属性或用途例如school bus介词短语3位于名词之后，表示其位置、时间、或其他关系例如the bookon thetable从句4位于名词之后，提供更多关于名词的信息例如the manwho iswearinga hat状语副词1修饰动词、形容词或副词，表示方式、程度等例如He runsquickly.介词短语2表示时间、地点、方式、原因等例如He wentto schoolbus.从句3提供更多关于动词或句子的信息例如I willgo if it rains补语主语补足语宾语补足语补语分为主语补足语和宾语补足语，分别用于补充说明主语和宾语的性质、状态或特征主语补足语位于系动词之后，宾语补足语位于宾语之后简单句结构主语谓语宾语句子中的主体，执行表达主语的动作或状动作的接受者，补充动作或被描述的对象态，是句子的核心部说明动作的对象分简单句包含一个主语和一个谓语，可以包含宾语、定语、状语和补语等成分，但只有一个主谓结构，表达一个完整的思想基本句型主谓主谓宾主系表主谓双宾主语谓语，表达主语的简主语谓语宾语，表达主语主语系动词表语，表达主主语谓语间接宾语直接++++++++单动作或状态例如对宾语的动作例如语的性质、状态或特征例宾语，表达主语将某物给予He如某人例如Birds sing.reads abook.She isa teacher.He gavemea book.主语类型名词代词动名词表示人、物、地点或抽象概念例如代替名词，避免重复例如动词的形式，用作名词例如He is-ingThe catis sleeping.reading.Swimming isfun.不定式从句动词，用作名词例如充当主语的句子例如to+To learnEnglish isimportant.What hesaid istrue.动词类型及物动词不及物动词12后面需要接宾语才能表达完后面不需要接宾语也能表达整意思例如完整意思例如I reada Thebirdbook.sings.系动词3连接主语和表语，表示主语的状态或特征例如She isateacher.宾语类型名词代词动名词不定式表示人、物、地点或抽象概代替名词，避免重复，充当动词的形式，用作名词，动词，用作名词，充当动-ing to+念，充当动作的承受者例动作的承受者例如充当动作的承受者例如作的承受者例如He II wantto如I likeapples.helped me.enjoy reading.travel.从句充当宾语的句子例如Iknow that he is honest.常见状语类型时间状语地点状语方式状语原因状语表示动作发生的时间例如表示动作发生的地点例如表示动作发生的方式例如表示动作发生的原因例如I wentto thepark Helives inLondon.She singsbeautifully.He waslate becauseofyesterday.the rain.复合句结构并列句由两个或多个简单句通过并列连词连接而成，各分句之间地位平等例如I likeapples,and helikes bananas.主从复合句由一个主句和一个或多个从句构成，从句在句子中充当主语、宾语、定语、状语或表语等成分例如I knowthathe ishonest.并列句结构2各个分句之间地位平等，可以独立存在，表达完整的思想，互不依赖连接词1常见的并列连词有and,but,or,so,等，用于连接两个或多个并列的句for子成分或句子例子I wentto thestore,and Ibought3some milk.He istired,but hekeepsworking.复合句主句表达主要意思的句子，可以独立存在1从句2不能独立存在，在句子中充当主语、宾语、定语、状语或表语等成分，依附于主句连接词3引导从句，连接主句和从句，说明从句在句子中的作用主从复合句主语从句1充当主语的从句例如What hesaid istrue.宾语从句2充当宾语的从句例如I knowthatheishonest.定语从句3修饰名词或代词的从句例如The bookthat Iborrowed isinteresting.状语从句4充当状语的从句，表示时间、地点、方式、原因等例如I willgoifitrains.时态语法Present PastFuture英语时态是表示动作或状态发生的时间形式，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时、过去完成时、将来完成时、现在完成进行时、过去完成进行时和将来完成进行时等人称和数第一人称第二人称第三人称指说话者本人，包括指听话者，包括单数指说话者和听话者以单数我（）和复数你（）和复数你外的人或物，包括单“”I“”you“我们（）们（）数他（）、她“”we”you“”he“”（）、它（）和she“”it复数他们（）“”they人称是指代说话者、听话者和说话者与听话者以外的人或物的语法范畴，数是指名词或代词所表示的人或物的数量，分为单数和复数单复数单数复数表示一个或一种人、物或概念，动词通常需要进行相应的变化，表示两个或两种以上的人、物或概念，名词通常需要在词尾加如第三人称单数现在时需要在动词后加或或，动词不需要进行变化-s-es-s-es时态形态一般现在时动词原形（第三人称单数加或），表示经常发生的动作或状态、客观-s-es真理或普遍规律一般过去时动词过去式，表示过去发生的动作或状态一般将来时动词原形，表示将来发生的动作或状态will/shall+现在进行时动词形式，表示现在正在发生的动作或状态be+-ing时态用法一般现在时1表示经常性或习惯性的动作，如I go to schoolevery day一般过去时2表示过去发生的动作，如I wentto thepark yesterday一般将来时3表示将来要发生的动作，如I willgoto the cinematomorrow现在进行时4表示现在正在发生的动作，如I amreading abook now情态动词定义情态动词是一种助动词，用于表示说话者的语气、态度或情感，如可能性、必要性、允许、能力、意愿等特点情态动词不能单独使用，必须与动词原形一起构成谓语，没有人称和数的变化，后面接动词原形情态动词类型表示可能性表示能力2may,might1can,could,be ableto表示必要性must,have to,need to35表示意愿表示建议will,would4should,ought to情态动词用法can1表示能力或可能性例如I canspeak English.must2表示必须或推测例如You mustfinish yourhomework.may3表示可能或允许例如It mayrain tomorrow.should4表示应该或建议例如You shouldstudy hard.句子成分的位置主语1通常位于句首谓语2通常位于主语之后宾语3通常位于及物动词或介词之后定语4通常位于被修饰的名词或代词之前或之后（从句）状语5位置比较灵活，可以位于句首、句中或句尾句子成分顺序英语句子的基本语序是主语+谓语+宾语（SVO），但有时也会出现其他语序，如主语+系动词+表语（SVA）、主语+谓语+状语等状语的位置比较灵活，可以位于句首、句中或句尾，但通常遵循一定的规则倒装结构全部倒装部分倒装将谓语全部置于主语之前，常用于只将助动词或情态动词置于主语之疑问句、以副词开头的句子等例前，常用于以否定词开头的句子、如引导的状语等例如Is hea teacheronly NeverhaveI seensuch abeautiful sight.倒装结构是指将句子中的某些成分颠倒顺序，以达到强调、表达情感或符合语法规则的目的倒装结构分为全部倒装和部分倒装两种强调结构反身代词It is/was...that...do/does/did...用于强调句子中的某个成分，如主语、用于强调谓语动词例如用于强调主语例如I dolove Idid itmyself.宾语或状语例如It wasJohn thatyou.broke the window.习语与固定搭配习语一种约定俗成的短语或句子，其含义不能从字面理解，具有独特的文化内涵和表达方式例如下倾盆大雨raining catsand dogs固定搭配一些常用的词语组合，其搭配方式是固定的，不能随意更改例如犯错误make amistake习语种类动词习语名词习语12由动词和其他词语构成，表由名词和其他词语构成，表示某种特定的动作或状态示某种特定的事物或概念例如放弃例如小give upa pieceof cake菜一碟形容词习语3由形容词和其他词语构成，表示某种特定的性质或特征例如as非常冷静cool asa cucumber固定搭配类型动词名词形容词名词副词动词+++动词和名词的固定搭形容词和名词的固定副词和动词的固定搭配，表示某种特定的搭配，表示某种特定配，表示某种特定的动作例如的性质或特征例如方式或程度例如make a做出决定浓咖decisionstrong coffeehighly recommend啡强烈推荐语用功能表达意图传递信息建立关系语言可以用来表达说话者的意图、愿望语言可以用来传递信息、描述事实或解语言可以用来建立和维护人际关系，如或请求，如命令、请求、建议、警告等释现象，如新闻报道、科学研究、日常问候、感谢、道歉、赞扬等交流等语境分析语言环境文化背景指语言使用的具体场合、对象、指语言使用者所处的文化环境，目的和方式等，包括说话者、包括价值观、信仰、习俗、历听话者、时间、地点、主题、史等因素，影响语言的表达方语气等因素式和理解社会因素指语言使用者所处的社会地位、角色、关系等因素，影响语言的选择和运用言语交际策略合作原则礼貌原则12说话者应遵守合作原则，提说话者应遵守礼貌原则，尊供真实、充分、相关和清晰重听话者的感受和需求，避的信息，避免误导或隐瞒免冒犯或威胁关联原则3说话者应遵守关联原则，确保所说的话与语境相关，避免离题或无关总结与展望总结本课件系统介绍了英语句子的构造，包括句子成分、句子类型、时态语态、情态动词、倒装强调等语法知识，以及语用功能、语境分析和交际策略等应用技巧展望希望学习者通过本课件的学习，能够掌握英语语法的核心，提升语言运用能力，为进一步学习和交流打下坚实的基础未来，我们将继续完善课件内容，提供更多实用案例和练习，帮助学习者更好地掌握英语语法课后练习•请分析以下句子的成分The catis sleepingon themat.•请判断以下句子是简单句、并列句还是复合句I wenttothestore,and Ibought somemilk.•请将以下句子改为倒装结构I havenever seensuch abeautiful sight.•请用强调结构强调以下句子中的某个成分John brokethewindow.•请解释以下习语的含义raining catsand dogs.。