[善是一种境界，更是一种行动] 善是一种境界读后感

善是一种境界，更是一种行动善是一种境界读后感善，属于伦理学范畴，是一个道德概念，是人类具有普适性的正面价值观新生小学[]把善使人的心灵更纯洁作为学校核心办学理念引导学生做一个善良的人，引导教师把教育作为一种善事，让日常的教与学活动提升到道德的高度让每一个孩子“”拥有一颗善心，做一个善良的人，做一生的善事，为社会贡献从善如流的人才，是善本教育的使命学校以课程渗透、活动养成、环境熏陶为途径实现了善本教育从课堂到校园再到校外的全程化、主题化，为学校全面推进素质教育进行了有益探索和尝试

一、善本教育之由来小学阶段教育的目的是每一位学生身心健康发展，智力充分发展，行为规范发展，为人生发展打下坚实的基础但新生小学却有特殊的情况原因是新生小学从年开始，先后接收了来自龙岗区福利中心的数十名孤儿随班就读这批特殊的群体2002既有身体残疾的，又有智力障碍的既有学习基础特别差的，又有不良习惯的有的生活不能自理，有的行为违反常态这给学校带来了巨大压力如何让他们与正常孩子一样同享一片蓝天，同享公平优质教育，成了学校不可回避的现实问题面对这种情况新生小学对学校教育进行了更深刻的思考，认为做一个人善良最重要于是把善确定为办学理念中的核心概念，打造以善为本的学校善文化，引导学生养成一颗善良的心，把善种在孩子们的心中当新生小学学生在毕业时，通过这种特殊的教育，使每一个孩子都拥有一颗善良的心尤其是让特殊孩子在新生小学学习之后，与人为善，与世界友好，六年的学习使他们重获新生让他们开启人生的新生之旅

二、善本教育之内涵善本教育认为，善既是教育的出发点也是教育的价值目标取向；人的德行是人生幸福的基础善本教育以善作为人的发展基点，使每个孩子在幼小的心灵深处播下善的种子，培养有善心、善意、善行、善性的，知情意行和谐发展的人善本教育认为，以善为本，必须以德为本要立人以德，人以德立，德立则处世致远，德厚则平安幸福；要立德成善，德为善本，思善、向善、行善，成就深厚德性；要立善以行，行为善载，勿以善小而不为，勿以恶小而为之善本教育认为，善本教育的核心是让人拥有善心以善心传播善文化要让人的善心得以滋润丰满，要让善文化得到弘扬流传四颗心建构善心以孝心、爱心、信心和诚心建构善心百善孝为先孝作为中华民族传统的伦理道德，其最基本的内涵是亲亲、敬长、返本、感恩，子能承其亲，“”并能顺其意爱心是人性中最基础的东西，是一个人最基本的素质，要像爱自己一“”“样爱别人爱是存在的标准真理和现实的标准，没有爱，也就没有真理自信是”健康的心理状态，自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行“-”“”活动的一种强大动力，是承受挫折、克服困难、走向成功的保证诚为礼的核心范畴和人生的最高境界，心诚则意正、意诚则心正，诚心才能诚意，精诚所至，金石为“”开四文化建构善文化课程文化、德育文化、管理文化、环境文化是新生小学善文化的四个核心支柱国家课程校本化、校本课程善本化建构新生小学特色课程文化立“”人以德、立德以善，积善成德，以德性养成建构学校德育文化人本管理、善本管理、强调善事善行善因善果，从善如流、以善待人，以此建构学校管理文化；以善育人、以善的环境育人、以环境中的善文化育建构学校环境文化

三、善本教育之行动^新生小学在实践善本教育时提出善是一种境界，更是一种行动认为教育之育应从尊重生命开始，唤醒人性的善的基因，使人性向善，把善德作为道德追求的最高“”“”境界开发校本教材学校成立《善本教育》校本教材研究小组，在专家的指导下进行了大量的研究准备，编写了套覆盖全校内容丰富、结构新颖、史料翔实、生动有趣、教育功能极强的善本教育校本教材这套教材分低、中、高年级段每册四章，每章三—个故事教材的编排序列以名言导航故事乐园美德感悟思考行动组合而成开展体验活动校园文化体验学校拓宽教育空间，突出发展性、开放性和主题性原“”“”“”“”则，真正把学校教育、家庭教育、社区教育有机统一起来，形成走进爱心园走进孝心园走进仁心园走进诚信园系列活动校外活动养成引导学生思善习善悟善“”“积善，从身边小事做起，每日一行动，孝敬长辈、关心集体、关爱他人，每日为随班就”“”“”读的福利中心的特殊孩子做一件好事为家庭做一件好事，积少成多，积善成德社会实践感悟积极响应深圳市社会关爱行动，组织学生参加社会慈善活动，体会善真谛通过学生实践体验，在实践中感悟，在体验中内化在活动中养成，使学生养成真诚、正直、公平、正义、善良等善行，让善的精神内化为具体行动，种在孩子的心中，最终成为一个与人为善、心灵纯洁的人“”

四、善本教育之特色新生小学在实施善本教育的过程中不断探索特殊教育与普通教育相结合的途径和方式认真总结推进素质教育的校本实践模式，有效拓展了善本教育内涵，形成了具有校本特色的全纳教育全纳教育的核心价值在于促进全体儿童的全面参与这价值与平等、公平、尊重差异以及为孩子们创造一个可持续发展的机会相联系“”基于这一理念，新生小学着眼于育人文化的重构，整合教育资源，改善教学策略，以—适应不同群体学习需要，形成了学校最突出的特色善本德育善本德育围绕孝心、爱心、仁心、正直、谦和、诚信、坚强、勇敢八个方面的主要内容，构建起三个特——色项目项目一善本德育课程根据国家课程校本化、校本课程善本化的思路，让善本德育渗透到每个学科、每节课堂，形成了多门校本德育善本课程其中，学校自行编写并由广东人民出版社出版的《善本教育》实验教材（套三本）是精品课程—项目二善本德育体验根据德育生活化、德育体验化的思路，形成了善本德育系列体验项目，包括日行一善实践体验活动、周记一善心得体验活动、月述一善故事体验活动、季献一善公益体验活动这些活动，已坚持多年，成为德育金牌体验“”“”“”活动“”项目三善本德育文化根据文化育人、环境育人、榜样育人的思路，构建了以善为主题的校园文化，如善本德育人文关怀不文化、善本德育长廊文化、善本德育园林文化等，让善渗透到校园一草一木，师生一言一行其中，善的雕塑成为学校的精神象征“”

五、善本教育之成效善入童心促进学生全面发展通过善本教育，学生逐步成为个有孝心、有爱心、懂得谦让、诚实守信、正直勇敢，能与人、与社会、与环境和谐共处的人同时，也使—得学校的残障孤儿健康快乐成长尚善崇真，提升教师道德修养通过善本教育，我校教师把教育作为一种善事，在付出了更多的同时增强了职业归属感、成就感、幸福感学校有四名教师获得深圳市首批名师称号；有多名教师在区级以上的各类比赛中获奖以善为本，凸显学校品牌形象通过实施善本教育，构建善本德育特色体系，促进学“”40校教育教学质量的全面提高近四年来，教学质量一直名列前茅学校获得全国双优先进集体、广东省少先队红旗大队、广东省巾帼文明岗、深圳市德育工作师“范学校慈善教育型试点学校等近项荣誉称号”“”“”“善惠同仁，辐射区域共同提高学校的《善本教育》实验教材数千册被美国、加拿大、”“”100香港、汕头、河源等地方学校采用，反映良好；善本教育研究课题获广东省教育科学规划年度立项专家点评新生小学把善使人的心灵更纯洁作为学校核心办学理念，引导孩子做2010一个善良的人，与人为善共享蓝天，为每一个孩子提供了一种适合的教育，初步形成“”了自己的教育特色和品牌善本教育倡导善是一种境界，更是一种行动，以孝心、爱心、信心和诚心建构善心以课程文化、德育文化、管理文化、环境文化建构善文“”化，从尊重生命开始唤醒人性的善的基因，使人性向善，把善作为道德追求的最高境界理念有创意，建构成体系，成效高水平，为学校品牌创意设计提供经典范例笔者经常参与新生善本教育研究的研讨，见证善本教育的进展，感悟善心、善意、善行、善性，心生善念，滋养心灵，能善因结善果，是一种善因缘，因而感恩并且感怀辛哉善哉（黄积才）。