【参考】日常工作量化考核办法试行

【参考】日常工作量化考核办法试行第一篇【参考】日常工作量化考核办法（试行）日常工作量化考核办法（试行）为了规范机关管理，促进全镇各项工作有序开展，充分调动同志的工作积极性和和主动性，创造性地开展工作，创一流业绩对同志日常工作从德、能、勤、绩四个方面全面考核，并与考核结果与报酬挂钩，特制定本办法.

一、品德考核、酗酒闹事（不论在机关或村上、街道）、无理取闹的，扣分、机关打架、骂仗，扣双方各分

120、在机关或村上、街道参与赌博一次，扣分

220、对家属子女管教不善，影响机关正常办公秩序的，扣分

320、其它影响干部形象，造成负面影响的，酌情扣分问题严重的进行组织处理420

二、出勤考核

5、实行日工资制凡请假（不论病、事假）都扣发当日工资、旷工扣日工资的倍

1、缺会一次扣分，迟到、早退一次扣分机关组织的集体活动，缺一次扣分22月累计三次缺会或不参加集体活动和五次迟到或早退，视为旷工一天

3212、凡公差必须在办公室填写考核单，写清事由和起止时间经业务主管领导签字、机关分管领导批准后方能离开对不履行审批手续或超出规定时间的，按旷工对待

4、轮流卫生打扫值班，未打扫的一天扣分，打扫不彻底仍有杂物的扣分（扣分由两人分摊）统一休假期间，环境卫生由留值人员承担，收假后继续轮换

542、实行集中休假制度统一放假不考核、值班实行补贴制，每天加分

6、严格履行请假制度请假必须在事前，事后补假一律无效，按旷工对待请假条一73式两份，留存根备查

8、对工资在上级业务主管部门发放的同志，如实考勤、汇总、公布，坚持每月如实向上级业务主管部门报送一次考评结果对不遵守机关管理和因工作失误造成严重影9响的，建议业务主管部门进行组织处理、提倡和鼓励机关正式工作人员停薪留职和提前离岗，自愿从事农业或第三产业发展凡周岁以上（含周岁）的干部职工，由本人写出申请，经领导会议研究10批准后，可提前离岗，离岗期间享受的工资待遇凡周岁以上（含周岁）5555自愿提前离岗的干部职工，离岗期间享受的工资待遇正常调资和其他政策待95%5050遇不受影响，到龄后办理正式离退休手续，工资待遇按照国家标准全额发放周80%岁以下的干部职工可自愿申请停薪留职，在此期间，可保留档案工资，职级和工资待50遇调整不受影响

三、能、绩考核、量化考核，据实兑现，每半年一次，基本原则是奖优罚劣，奖罚平衡、在镇上安排的全局性或临时性工作中，失误一次扣分造成重大影响的扣1分

21030、对不能按时、按要求完成工作任务，按百分点减去完成百分点，扣未完成的百分点

3、对群众矛盾化解不力，出现上访等不稳定因素扣包村同志分（市上分、县上分、镇上分，信访件每件扣分）410-

3030、对个别同志安排的临时性、突击性工作予以加分，最高不能超过分，由安排工20105作的领导同主要领导协商后，予以确定

510、对临时性、突击性工作，如果不服从领导安排扣分、在服务群众方面，每半年征询一次群众意见（随机抽样），有多少条意见，扣多少65分

7、实行末位淘汰制对单项工作在季内连续三次位居全镇最后一名或半年内累计扣分8分以上的个人，必须待岗学习整改，整改时间至少一个月，最多不超过三个月本人50写出书面保证后，考核组视其态度和整改表现，确定其是否恢复工作待岗一月者发工资；待岗二月者发工资；待岗三月者发工资；三月后，停发工资，自谋单位90%80%60%

四、考核坚持日清、月结、季考、半年总评制、对半年总评中的前三名予以奖励，奖个人第一名元，第二名元，第三名元

1300200、原则上每月兑现一次日工资考核对因工作需要，在阶段性工作中特定的奖惩政100策随月兑现后，在季评和半年总评时不再重复考核；只计分值，以分确定位次

2、没有承包村任务的机关工作人员可参照本办法管理3

五、考核中每分分值元镇上成立考核小组，具体由办公室和考核小组负责日常考核事宜2第二篇学生德育量化考核办法（试行）江安县第一职业中学校学生德育量化考核办法（试行）为进一步加强校园学风建设，营造良好的学习氛围，根据《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生学籍管理办法》等要求，结合我校工作实际，特制定本办法对学生的德育现实表现进行综合量化考核，注重过程管理，以增校园德育教育及管理工作的针对性和实效性，进而提高学生的综合素质

一、德育量化考核的指导思想以《中学德育大纲》、《中学生日常行为规范》、《中等职业学校学生守则》、《中等职业学校学生学籍管理办法》等内容为依据制定德育量化考核标准，通过量化考核活动，对学生进行既生动又实际的社会主义道德实践教育和行为习惯养成教育，发扬积极因素，克服消极因素，使学生在思想品德方面不断进步，成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义现代化建设者和接班人

二、德育量化考核的基本内容重点考核学生的学习态度、集体观念、遵纪守法、卫生习惯、仪容仪表、文体活动、社会实践等方面细化为考核细则，综合评定，量化考核

三、德育量化考核的基本方法、学生德育分由品德基本分、现实表现加分、现实表现扣分三部分组成即以品德基本分分为基数，根据学生的现实表现，比照考核细则进行加分和减分，最后得1分为学生德育分

80、学生德育量化考核以每位学生为单位进行，由班主任根据学生每日现实表现评定，每月汇总考核一次，上交学生处，学生处作好记载和结果运用

2、期末汇总量化考核工作由学生处牵头，学生会和团委会学生干部配合完成以考核细则为标准，以事实为依据，将学生的加、减分数记入期末总表学生德育分考评3情况在学校德育公示栏公布班主任须就学生加、减分情况每周在班上作简单小结和针对性教育、学生德育分评定结果分个等次分以上为优秀，分为良好，分为中等，分为及格，分以下为不及格4510085—9970—

84、学生德育分量化考核各项加、减分应有据可查，学生处保留原始考核评定资料备60—6960查，考核结果恰当运用5

四、德育量化考核结果运用、学生德育分在良好及以上者，学校优先推荐社会实践、顶岗实习和出国就业，并优先推荐评选省、市、县、校各级各类德育系列先进表彰及奖励

1、当期德育分不及格者，班主任应把学生现实表现情况书面（填入通知书）和电话告之家长配合教育

2、当学期德育分不及格者，不予推荐社会实践，取消一切受表彰及奖励资格、毕业年级德育分不及格者，不予推荐就业，不予正常毕业（推迟发毕业证书）

3、凡学期或学年德育分不及格学生，学校将如实填写学生当兵、招工、招考等政审4材料5

五、量化考核细则

（一）现实表现加分项、能按时参加教室、宿舍、清洁区卫生打扫，卫生检查得优者每天加分、能遵守学校各项规章制度，一周内无纪律不良通报加分

12、爱护班集体财产，一周内无故意损坏公物行为加分

21、一周内晨跑、三操（早操、课间操、眼保健操）或早自习无迟到、缺席，无学校通报31的不良情况加分

4、一周全勤（无请假、迟到、早退、缺席）的加分

1、担任校团委，学生会干部并在工作中认真负责每周加分

51、拾金不昧，拾到现金或财物交公的视情况每次加分

60.

5、积极参加校、内外各种公益活动、劳动的每次加分71—

5、比赛活动名次及表彰得分参加各级各类比赛获奖的，参加的每次加分，获校81—3级91

一、

二、三等奖，分别加、、分，县级及以上5

一、43

二、三等奖分别加、

7、分（全班参与的活动获奖班级每人加分）、见义勇为每次加分

651、好人好事及其它应加分的情况酌情加分105

（二）现实表现扣分项

11、上课迟到或早退次扣分、课堂上睡觉、玩游戏、玩手机或做与课堂无关的其它事情，一次扣分

111、教室、公区、宿舍扫除卫生不合格或有不良通报的，一次扣分

21、私自携带违禁物品进入校园发现一次视情况扣分

32、晨跑、三操（早操、课间操、眼保健）无故未到一次扣分41—

5、晨读、课前唱歌、小字、日志不认真一次扣分

51、不规范佩戴校牌、一次扣分，转借、涂改、仿造学生卡或请假条的一次扣分

61、佩带首饰、男生长发、男女生染发烫发、穿拖鞋、衣着不得体一次扣分

615、食堂就餐不遵守排队次序及文明餐桌规定，一次扣分

71、乱扔垃圾一次扣分

81、吸烟一次扣分、第二次扣分、第三次扣分、以此内推

91、故意毁坏学校财物视情况扣分

10123、私自离校、夜不归宿、未经老师同意留宿他人的一次扣分111—

10、不听说教，顶撞、漫骂老师的一次扣分

125、翻围墙、强行出校、酗酒、赌博、打架、偷窃、勒索他人的一次扣分

135、请假或归宿假未按时返校且家长未向班主任续假者按旷课处理、节课扣1410分

1511、归宿假回家未向班主任发送信息一次扣分、其余违纪情况按学生管理条例酌情扣分161年月17第三篇中小学教师职务量化考核办法（试行）齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐20172考核办法（试行）为进一步规范全市中小学教师高、中级教师职务推荐评审工作，使教师职务推荐评审工作更趋合理、准确、科学，现根据年《黑龙江省中小学校2016教师专业技术水平评价标准》等文件精神，结合我市实际，制定齐齐哈尔市中小学教师职务量化推荐考核办法（试行）

一、量化要素

（一）学历资历；

（二）政治素质和职业道德；

（三）教育工作；

（四）教学工作；

（五）工作业绩与学术成果

二、量化评审细则

（一）学历资历任职年限任职年限每一年按分计算工龄工龄每一年按分计算

1.“”

0.5学历

2.

0.5高中教师（或进修学校教师）按评审标准必须达到大学本科（含函授）以上学历

3.全日制大学本科毕业（含函授）取得学士学位的分，学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）分2初中教师按评审标准必须达到大学专科（含函授）以上学历4大学本科毕业（含函授）分，大学本科毕业（含函授）有学士学位的分；学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进修）分，24小学教师按评审标准必须达到中师（含函授）以上学历大学专科毕业的（含函授）6分；大学本科毕业（含函授）分，学历是研究生毕业取得硕士学位以上的（含在职进2修）分，4

（二）政治素质和职业道德6年度考核每年最高分分，晋升高级按近五年教师工作考核结果实际分数累计计算，晋升中级按近三年教师工作考核结果实际分数累计计算

1.10综合表彰按省评审标准，获得县级以上政府、人事部门、教育部门授予的优秀（模范）教师、优秀（先进）教育工作者、师德先进个人按以下标准计分任现职以来，获

2.国家级、省、市、县、乡级、校级奖励的，分别计分、分、分、分、分、分，各类奖励可累计加分

864210.5

（三）教育工作教育管理

1.班主任或学校中层及以上干部任现职以来，能够认真履行工作职责的每任职一年计分，学年组长，教研组长（备课组长），每任职一年计分学校中层及以上干部不兼课或兼课未达到规定标准的不得参评兼职人员不累计加分

10.8教育实绩任现职以来，班主任所任班级被评为优秀班级的，县级以上奖励的分，校级奖

2.励的分主题班（团、队）会

①2观摩活动，每次县级以上奖励的分，校级分最高加分1校级领导所管的工作获县级以上与学校教育管理工作相关的先进集体荣誉称号215次加分，最高加分

②1任现职以来，辅导学生参加由教育主管部门组织的本学科竞赛获奖，乡级每人次15分，县（区）级每人次分，市级每人次分，省级及以上每人次分同一

③学生参加同种竞赛，以最高级别奖计分，不重复计分，最高加至分

0.

10.

511.5学校组织参加县级以上的文体活动，获得团体5

一、

④

二、三等奖的，其教练、指导教师按以下标准加分县级分别加、、分，市级以上分别加

3、

21、分最高加至分5

（四）教学工作工作量和教学效果325教学工作量应达到评审标准规定的授课时数教学效果以学校实际教学考核结果

1.为依据（学校要制定具体的教学考核细则），按考核情况分别计至分“”教学能力1510能够胜任所教学科大循环教学工作，能够承担教育教学任务，教学效果较好的具备

2.申报资格各级名师、学科带头人、骨干教师、教学能手应发挥骨干带头作用，能起到教育教学引领作用，具体工作情况由学校根据年度考核确定名师省级、市、县级，分别计分、分、分各级学科带头人（含梯队成员）省级、市、县级，分1086别计分、分、分864骨干教师省、市、县级分别计分、分、分教学能手省、市、县级分别计分、分、分相同项目不累计加分，不同项目可累计加分6424指导培养教师21承担培养指导青年教师的任务，有确定的培养对象的（结对子），取得明显效果的加

3.分；能对本学科新教师指导，取得一定效果的加分送教下乡或承担农村教师培训任务工作作用突出者加分21承担教育部门（或教研部门）培训任务的，每次承担省级、市级、县级培训分别计1分、分、分3

（五）工作业绩与成果公开课21公开课必须是教育行政部门或教育学会统一组织的按以下不同种类加分具有

1.现场、有观摩人员参加的国家、省、市、县、乡、校级公开课（示范课、观摩课）每次分

①别计、、

5、

4、

3、分，国家、省、市、县、乡、校级说课、录像课等按相应级别现场公开课的2计分最高加分

10.5

②现场参加教育教学活动中的论坛、技能展示等参照相应级别现场公开课（示范课、观30%10摩课）规定的标准加分基本功比赛教师经学校推荐参加各级教育行政及业务部门组织的基本功大赛、各种技能大赛及

2.各种音体美竞赛一等奖获奖者，按市级以上奖励计分，县级奖励计分，校级奖励计分；32其它等次获奖者分数减半最高加分1发表获奖论文或参编教材或著作5任现职期间，作为第一作者，在有或统一刊号，且公开出版发行的科技类或

3.社科类期刊上发表本专业论文篇，字数字以上；国家、省、市级分别得cn issn分、分、分最高分115004216任现职期间，作为作者，正式出版有统一书号的本专业专著或译著或教材部，字数为万字以上；任主编的分，任副主编的分，任编委的分；在本校参isbn1编所教学科校本教材分最高分2421各级教育行政及业务部门评选的论文，市级以上每篇分，县级每篇分，最高加16至分

10.5在学校及各级教育行政及业务部门评选的典型案例、教学案例、教育叙事、教学5反思，每篇分，最高加至分“”“科研能力”12经申请并被批准立项的教育科研课题，结题后科研成果经鉴定获得国家、省、市、县

4.级科研成果的独立承担人（或主持人），分别加、、

4、分，参与者减半加分未结题的，有阶段性成果的独立承担人（或主持人）加3分，参与者加分最高得分211任职以来，参加全市各学科学业考试命题每次得分，参加全省各学科学业考试命

0.58题每次得分1能积极参加各类教研活动，获得各级教研部门颁发的业务方面奖励的，省级、市级、2县级分别计分、分、分，最高得分

三、申报推荐中小学教师职务应遵循下列程序

210.54本人申请符合评审标准的教师向所在单位提出申请审核申报材料学校对拟参评教师进行资格审查，拟参评教师按照有关文件要求

1.向所在单位报送材料

2.工作述职与成果展示参评教师在单位组织下，向全体教职员工报告履行现任职务情况和申报拟晋职务所具备的条件并由学校将参评教师的申报材料及业绩成果

3.佐证材料向全体教职员工展示民主测评参评教师述职后，单位组织学校全体成员对参评教师德、能、勤、绩各方面表现进行测评其中，领导班子成员测评与群众测评分别计算

4.量化考评参评教师所在单位依据该量化考核办法对参评教师进行量化考核评分

5.评审小组测评由学校组成职称评审小组（由人组成，其中教师代表不得少于三分之二）进行测评

6.7-13综合评议学校将领导班子民主测评分（占）、教职工民主测评分（占）、量化考评分（占）、评审小组测评分（占）进行综合，确定最后推荐人选

7.“10%10%公示结果单位将推荐结果公示一周无异议后，上报县（市）区教育局70%10%”县区推荐各县（市）区人事局、教育主管部门对基层单位推荐的参评教师及材料进

8.行复核，并统一进行教

9.育教学水平能力测试，经同意并盖章后，统一推荐到市教育局“各县（市）区教师进修学校及其它校外机构可参照执行，评审标准按高中标准执”行

10.

四、附则在基层学校推荐过程中，要严格实行五公开一展示的推荐程序，实行阳光操作单位要结合实际，制定切实可行的工作方案和量化考核细则，并报主管教育部门

1.“”审批备案

2.学校在推荐过程中的民主测评、量化考评、评审小组测评等相应档案材料要及时归档，作为学校推荐的依据，以备复查

3.师德师风有问题的人员一票否决论文必须是正规的教育报刊上发表的论文或经教育行政部门（教研院、进修校）认

4.定备案

5.该量化考核中每一项目的分数，按实际得分计算未加以说明的项目分数不封顶，总分数不封顶

6.“”计算任职年限等截止时间为当年的月日如上级有新政策出台，则以上级精神为准

7.831二〇一六年十二月

8.第四篇量化考核日常工作督查细则量化考核日常工作督查细则为了提高企业管理水平，客观地分析并把握当前企业改革进程中在量化考核领域出现的种种问题，作出合理的分析与规划，确保量化考核工作的顺利推行和严格落实，从而有效提升公司服务水平和核心竞争力，形成一支高效、热情、创新的工作团队根据卓越绩效管理小组安排，特制定本细则

一、适用范围“”本细则适用于全体职工

二、原则、基本原则公平、公正、公开；、客观督查要客观的反映职工的真实情况，避免由于光环效应、亲近性、个人偏见1等带来的误差；

2、规范以量化考核制度规定的内容、程序和方法为督查准则；、时效对督查事项应及时立项、及时通知、及时奖惩、及时汇报；

3、一致在一段连续时间之内，督查的标准没有大的变化，至少应保持月之内督4查的方法具有一致性；51

三、职责、卓越绩效管理小组，负责监督本细则的执行情况，考核工作的组织、监控与督导，协调督查小组与各部门间的关系和安排，处理督查过程中出现的问题和投诉；

1、督查小组，将从各科室各部门抽调人员具体负责日常督查，并对查出的事项进行处理和记录，将详细督查过程制作书面材料交由人事办公室审核归档；

2、部门负责人，各部门量化考核管理的直接责任人，配合督查小组的抽查工作，观察、记录员工的日常绩效表现，辅导员工进行绩效改进，提供必要的反馈和指导，督3促并帮助下属达到绩效标准；、人事办公室，督查制度与实施的解释，考核成绩的审核、反馈、整理、归档，向职工和主管提供指导与培训，受理职工的考核申诉；

4、公司全体职工，有义务配合督查工作

四、督查内容5公司现行的规章制度、工作流程或标准、日常行为规范、岗位职责的履行情况、安全卫生情况及公司传达需执行的事项等

五、督查形式、定期督查每周至少进行一次全面督查，提前对部门进行通知、不定期督查将不定期进行针对性的督查（制度落实情况、工作计划的执行情况、1;日常工作成效等），具体时间不提前通知；

2、暗查或暗访将外聘社会监督员对公司各个工作环节进行暗查

六、督查工作流程

3、各督查小组内部在督查前针对各部门制作详细的督查预案（包括督查时间、路线、主要内容等），预案报由带队领导审核，督查时严格按照预案执行；

1、督查人员将根据查出的情况填写《云台山量化百分考核抽检记录表》进行记录，并当场要求被考核人和部门负责人进行签字；

1、督查人员可以组织其他部门负责人一起参与督查；、要对发现的问题进行当面指正并限期改正；

2、将督查到的情况进行汇总，形成《量化百分考核日常工作督查通报》发到各部门，3关于工作不力的通报要限期整改（明确整改时间，以备复查）；

4、《量化百分考核日常工作督查通报》应包括以下内容督查时间、督查人员、督查内容、督查依据、督查结果、督查结果处理等各项内容；

5、将督查到的情况整理后交由人事办公室归档

七、对于督查人员的要求

6、所有督查人员必须对公司现行的《量化考核办法》和规章制度进行认真学习，深入理解，牢固掌握，对各部门岗位职责大体了解，使督查工作有章可循；

1、所有督查人员在督查工作中必须做到以身作则，严格执法，真正做到正人先正己，督察人员之间要起到互相监督的作用，对同组成员的工作方式态度做好自查自2“”纠；、所有督查人员在督查工作中应本着公平、公正的原则，对事不对人，对发现的问题都要一视同仁，不可根据个人主观意愿，有所选择，有所偏颇；

3、所有督查人员在督查工作中应抱有认真负责的态度，做到谁查处，谁负责，认真登记，具体落实，避免错记、漏记等情况的发生；4“”、督查人员要注意采取先取证，后裁决的方式，对于督查过程中记录的问题及处理结果做到实事求是、有理有据；5“”、督查人员在督查工作中要目标明确，参照提前制定的预案内容进行有目的的督查，杜绝敷衍了事、走过场等情况的发生；

6、督查人员应对发现的问题定期进行分类统计，对有关数据进行认真科学的分析，“”对具有普遍性的或一些特殊性的问题进行跟踪落实，使检查工作真正起到及时发现7问题、科学分析问题、圆满解决问题和积极预防问题的效果

八、督查工作的申（投）诉机制建立申诉机制是为了使考核制度完善化和在考核过程中真正做到公开、公正、合理而设定的特殊程序在督查过程中，被考核人如有意见分歧应当场提出，必须提供具体的事实依据和合理的解释，由督查小组带队领导审核决定当场未提出异议者，事后不再受理其申（投）诉绩效管理领导小组办公室年月日第五篇广播站日常考核量化标准克五中广播站日常考核量化标准

一、总则为了使广播站的工作质量有所提高，以及对广播员的评价有据可依，特制订本标准

二、评价小组构成组长杨帆副组长王雅雯成员广播站全体播音员

三、细则业务能力方面播音不流畅，忘记开头、结尾者，扣一分播音时读错字，出现播音失误者，扣一分无提前准备，或无故不播音者，扣二分上、下午播音

1.○1○2迟到者，扣二分○3○4播音后不即时存档者，扣二分纪律组织方面开会无故不到者，扣二分○5开会迟到者，扣一分

2.○1要求上交的材料，文件迟交或不交者，扣二分签到不认真者，一次扣二分○2

四、奖惩措施○3○4每人以分为基础分，每周情况进行汇总每周前一名提出表扬，加三分，并在班级考核中为所在班级加一分

1.10后一名提出批评，扣三分，并在班级考核中为所在班级扣一分

2.连续两周为最后一名者，写字检查，于下次例会前交至广播室

3.当每学期结束后，将以此为依据，评出优秀广播员，给予奖励

4.500每学期有周列为最后一名，暂停其职务

5.有六周列入最后一名，直接开除

6.4广播站站长杨帆

7.年月日20111127。