中学学科赛教评优活动措施

中学学科赛教评优活动措施

一、全员动员，加强学习我们将组织全体教师认真学习教育局有关文件精神，学习新课程标准的主要内容和精神实质，使全体教师充分认识本次赛教评优活动的重要性，并立即行动起来，做好赛前准备工作

二、加强领导，建立赛教评优活动领导小组本次活动中，我校成立了四学科赛教评优活动领导小组，由张校长任组长，业务高副校长为副组长，教导主任、教研主任、各学科带头人、教研组长为主要成员领导小组按规定时间和程序进行听评议课活动，由教导处制订出条例我校实际情况的课堂教学评价标准

三、加强管理，切实把赛教评优活动落到实处【】第二篇崇明县中学英语学科教研组长评优活动总结崇明县中学英语学科教研组长www.xiexiebang.com xiexiebang.com评优活动总结根据崇明县教研室的工作安排，我组从年上半年起布置了中学英语学科优秀教研组长评比工作要求有两年教研组长经历的老师都要对教研组工作进行总结，2007并上交文字资料，各校由主管领导填写好崇明县中学英语学科优秀教研组长评比鉴定表经过组长本人申报，学校推荐，共有位组长参加评优“”崇明中学沈柳13民本中学刘敏扬子中学徐菊红城桥中学秦飞堡镇中学龚赛萍大新中学张国耀横沙中学黄丽娟裕安中学徐红琴东门中学陆烨合兴中学范美英新河中学宋文贤三星中学陈超大同中学钮沈辉评比分五个阶段第一阶段自评与申报（）第二阶段上交有关材料

2007.4~

2007.

6、述职报告、教学研究课题、论文

1、公开课教案

2、评课、说课材料（）3第三阶段教研组工作总结交流（）（全体教研组长打分）

42007.9~12第四阶段评审小组去各学校观看教研活动，和查看教研组活动记录、有关材料

2008.4第五阶段评审小组综合上述情况评出等第奖一等奖秦飞（城桥中学）陆烨（东门中学）二等奖沈柳（崇明中学）徐菊红（扬子中学）三等奖徐红琴（裕安中学）龚赛萍（堡镇中学）黄丽娟（横沙中学）范美英（合兴中学）附教研组活动主题崇明中学英语课本剧展示及交流活动扬子中学（）城桥中学同师异教主题研讨活动堡镇中学英语作业布置与讲评howtolearnenglishwell inenglish“”横沙中学听课评课东门中学合兴中学裕安中学微格教学研讨听课评课听课评课第三篇年英语学科评优活动工作总结年英语学科评优活动工作总结年英语学科评优活动工作总结xx xx20xx英语评优活动圆满结束，针对本次活动情况总结如下不足教师的基本功有待加强）部分参赛教师口语不够准确，比如等

1.）不能流利地用英语组织教学，课堂的英语氛围不浓厚1guesswhoishe.）板书书写不规范、凌乱，不能给学生很好的示范作用2教学流程设计欠科学3部分参赛教师教学设计不能从学生的实际出发，不能遵循低起点、小步子的教学程

2.序，起点高、步子大，致使课堂上抛出的问题，学生不知所云课堂活动过于频繁，环节过多，追求形式，而忽略了内容有的教师课堂上一味的变换课件，表面上内容丰富，殊不知，学生能否接受，导致课

3.堂虚而不实，不能落到实处讲课内容处理简单，缺乏拓展延伸，没有语言和方法上的生成有的授课教师就课论课，不能对教材整合，提炼话题，致使课堂简单、重复，没有新

4.意，缺乏高度，能力训练不足教学环节时间分配不合理，缺乏科学的预设本次比武活动，大部分教师都不能按时完成达标检测，拖堂现象严重可见我们教师

5.平时教学就缺乏对课堂每一段落的合理安排口语训练充分，笔头展示不足本次活动的亮点是参赛教师都能够充分的进行口语训练，不足的是对以句子为单位

6.的笔头训练欠缺，不能做到对部分充分展示、质疑和纠错学法指导不足，学习策略欠缺writing课堂教学注重了知识的训练，但对学生如何练习缺少必要的指导比如任务型阅

7.读，教师只关注答案的准确度，但缺少做题策略的引领措施加强教师的基本功训练，强化教师业务素质提升教师在平时上课要注重口语和书法的练习，多听录音，多看名师的讲课视频，提升自

1.身的业务水平深化课堂改革，强化生本理念，提高课堂效益

2.让教师充分领会课改精神和课改经验的精髓，把课堂还原成学生学习的主阵地教学研究的中心要从研究知识转化为研究学生研究不同层次学生的心里需求，满足他们的心里需求，整体提高课堂效益

3.按照教材的编写意图，遵循低起点，高落点的教学模式教材的编写就是预设和生成两部分，预设是封闭的、静态的，生成是动态的、开放

4.“”的，生成来源于学生的智慧和思维的碰撞就我们英语学科而言生成是培养学生的综合语言运用能力的体现知识与技能并存，强化思维训练关注语言技能的形成过程语言技能的形成是一个长期积累的过程，要求我们平时

5.要对学生进行大口径的语言输入，强化听、说、读、写、译五种技能的训练第四篇年英语学科评优活动工作总结年英语学科评优活动工作总结英语评优活动圆满结束，针对本次活动情况总结如下201620xx不足教师的基本功有待加强）部分参赛教师口语不够准确，比如等

1.）不能流利地用英语组织教学，课堂的英语氛围不浓厚1guesswhoishe.）板书书写不规范、凌乱，不能给学生很好的示范作用2教学流程设计欠科学3部分参赛教师教学设计不能从学生的实际出发，不能遵循低起点、小步子的教学程

2.序，起点高、步子大，致使课堂上抛出的问题，学生不知所云课堂活动过于频繁，环节过多，追求形式，而忽略了内容有的教师课堂上一味的变换课件，表面上内容丰富，殊不知，学生能否接受，导致课

3.堂虚而不实，不能落到实处讲课内容处理简单，缺乏拓展延伸，没有语言和方法上的生成有的授课教师就课论课，不能对教材整合，提炼话题，致使课堂简单、重复，没有新

4.意，缺乏高度，能力训练不足教学环节时间分配不合理，缺乏科学的预设本次比武活动，大部分教师都不能按时完成达标检测，拖堂现象严重可见我们教师

5.平时教学就缺乏对课堂每一段落的合理安排口语训练充分，笔头展示不足本次活动的亮点是参赛教师都能够充分的进行口语训练，不足的是对以句子为单位

6.的笔头训练欠缺，不能做到对部分充分展示、质疑和纠错学法指导不足，学习策略欠缺writing课堂教学注重了知识的训练，但对学生如何练习缺少必要的指导比如任务型阅

7.读，教师只关注答案的准确度，但缺少做题策略的引领措施加强教师的基本功训练，强化教师业务素质提升教师在平时上课要注重口语和书法的练习，多听录音，多看名师的讲课视频，提升自

1.身的业务水平深化课堂改革，强化生本理念，提高课堂效益让教师充分领会课改精神和课改经验的精髓，把课堂还原成学生学习的主阵地

2.教学研究的中心要从研究知识转化为研究学生研究不同层次学生的心里需求，满足他们的心里需求，整体提高课堂效益

3.按照教材的编写意图，遵循低起点，高落点的教学模式教材的编写就是预设和生成两部分，预设是封闭的、静态的，生成是动态的、开放

4.“”的，生成来源于学生的智慧和思维的碰撞就我们英语学科而言生成是培养学生的综合语言运用能力的体现知识与技能并存，强化思维训练关注语言技能的形成过程语言技能的形成是一个长期积累的过程，要求我们平时

5.要对学生进行大口径的语言输入，强化听、说、读、写、译五种技能的训练第五篇优秀学科组评优材料实实在在抓教研踏踏实实搞教学小学数学学科组先进事迹材料东营一小数学学科组现有教师名，其中本科学历人，其余全是大专学历自——xx该校成立以来，学科组在各级领导的关怀与支持下，在副校长的带领下，坚持xx xx以课程改革为中心，以整合数学资源，提高学生的数学素养为重点，全面推进素质xx xx教育，强化教学常规管理，深化小课题研究，以努力提升教学质量和教师的专业素养“”为目标，使学生的整体素质得到了很大提高主要举措如下

一、完善各项制度，促进教师素质的提高教师专业化是未来的教育发展的趋势本学年，学校根据实际情况，发挥学校骨干教师作用，有计划、有步骤进行业务培训，目标明确，措施得力，形式多样、建立健全备课制度、教研教改制度、业务学习制度，通过认真执行，每项制度由专人负责督促、落实，使教研教改工作真正落到了实处我校以整合数学资源，提高1学生的数学素养为目标，通过集体备课及过教材，使双语班的数学教学水平有了进“一步的提升”、每周三下午组织教师开展业务学习，更新观念，提高理论水平，要求教师深入学习《国家课程标准》，组织教师认真学习讨论，更新理念，探讨新的教学方法，通过示2范课、课改案例、教学实录、听评课等教研活动，以民汉师徒结对子及传、帮、带的形式，使双语教师在实践中不断提高自身的素质，让教师从经验型向专业型、最终向科研型转变通过不定期的基础知识抽测及新思维（奥数）的测试，使学生的数学素养也得到了提升、学科组积极组织教师通过网络、教育杂志和外出听课等多种渠道，学习优秀课改案例，了解教研课改信息我们还注意用教学理论指导教学实践，认真撰写论文，不3少老师的论文获得国家、市、县级奖励，还有的在刊物上发表

二、积极开展教研活动，促进课程改革的深入学期初，我们制定好教研活动计划，学期末作好教研活动总结教研组的数学教师全员参与，把教育科研与课堂教学结合起来，努力改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益为促进青年教师的专业成长，教研组采用了带路子、拔尖子、压担子等任务驱动措施，如（）请优秀教师为青年教师开办讲座，介绍成功经验（）每个学期安排青年教师做试题，学科组长和备课组长批改督促青年教师写论1文，每年他们都有不少论文获奖或发表2（）举行青年教师拜师活动，结成教学一帮一对子，精心打造名师队伍根据学校提出的三年成型，六年成才的奋斗目标，为了让青年教师快速成长，为了让各年龄3“”层的老师在原有的基础上有所提升，每个学年都会举行隆重的师徒结对仪式平“”时通过听课、学习、交流、指导，促进新老教师共同提高期末，学校组织骨干教师从“”课堂教学、听课、汇报课、教学成绩、获奖及特色等方面对其进行全面考核，对成长快、成绩优的教师及其指导师予以奖励（）开办青年教师论坛，提供交流平台，张扬青年人的教学个性（）举办青年教师优质课评比活动，评选教学能手，让年轻教师迅速成长，并挑起4了大梁每年的对外公开日教学活动都由年轻教师挑大梁5“”“”在上学期教研室组织的学科带头人的评选活动中，我组推选出老师进行执教，确定好课题后我们全体数学教研组成员是群策群力，全力以赴，按照集体备课，集xxx思广益，分头上课，及时评课的方法，最终方建红获得了数学学科带头人的光荣“称号由于”“”

三、加强教学常规管理，促进教学质量的提高严格按照课程标准开设课程，强化教学法规意识，促进学生全面发展，力求把教研工作做细、做实通过教研组每月按时检查，教师的二次备课和课后反思有创意、有深度对于优秀教师及时表扬，好的方法积极推广，使教师的备课和总结常规化王旭芳教师曾多次代表我校参加教研室组织的送课下乡活动、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置、批改、复批和后进生的辅导老师们都能根据学生从实际情况和教学内容进行安排，作业批改及时，细致、2规范、辅导耐心教学质量稳步提高，部分学生在创新思维数学竞赛中取得了很好的成绩今年我校疆内初中班的升学率居全县第二一份耕耘，一份收获我们学学科组将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再励，大胆探索，不断创新我们将以饱满的精神，为教育教学工作再上新xx“”台阶而努力小学年月日xx xx xxxx。