主导和主体确实是两个层面的问题

主导和主体确实是两个层面的问题《两个未知数的和倍问题》教学设计教学内容人教版六年级上册数学第页例，练习九和第、

416、题教学目标

1、掌握用方程解决已知一个数是另一个数的几分之几和这两个数的和，求这两个23数的实际问题1“、学会从不同的角度分析题中的数量关系，体会解法的多样性”、在解决实际问题的过程中，体会转化的思想，提高分析问题和解决问题的能力

2、会通过线段图理解题意，并根据关键句弄清数量关系设未知数，能列方程解决两3个未知数的和倍问题4教学重点、根据关键句弄清数量关系设未知数、能列方程解决两个未知数的和倍问题教学难点

1、理解第二种方法教学准备课件教学过程2

一、复习导入，揭示课题1

（一）看图回答问题问题、根据线段图，你能说说男、女生人数间的数量关系吗、学生分组讨论，男生人数与女生人数比较，谁是单位怎样表示男、女生人数1间的数量关系2“1”、小组汇报预设3男生人数与女生人数比较；女生人数是单位；把女生人数平均分成份，男生人数是份；男生人数是女生人数的“1”

4、如果女生有人，男生有多少人（男生人）55/44x5/4x、学生分组讨论，女生人数与男生人数比较，谁是单位怎样表示男、女生人数间的数量关系5“1”、小组汇报预设6女生人数与男生人数比较；男生人数是单位；把男生人数平均分成份，女生人数是份；女生人数是男生人数的“1”

5、如果男生有人，女生有多少人（女生人）44/5

（二）小结解答分数应用题的关键是找准单位，如果单位的具体数量是已知7x4/5x的，要求单位的几分之几是多少，就可以根据分数乘法的意义，直接用乘法计算“1”“1”

（三）揭题今天我们一起来学习已知一个数是另一个数的几分之几和这两个数的“1”和，求这两个数未知数的和倍问题“

二、引入情境，探究新知”

（一）教学例课件出示问题例、这次篮球赛我们班全场得了分，下半场得分只有上半场的一半上半场和下6半场各得多少分

642、阅读与理解问从题目中你知道了什么全场得分1下半场得分只有上半场的两个半场的得分是求出上半场和下半场各得多少分、分析与解答（）怎样理解下半场得分只有上半场的一半这句话）2预设1“”下半场得分和上半场得分在比较；上半场得分看作单位；下半场得分是上半场的二分之一，““1”（）你们能借助线段图找出一个等量关系式吗学生试画线段图列出数量关系式”上半场的得分下半场得分2上半场得分下半场得分全场得分（）上半场和下半场的得分我们都不知道，那怎*1/2=样设未知数（设单位为，即设上半场得分为）+=3（）还可以怎样理解下半场得分只有上半场的一半这句话）预设“1”x x4“”上半场得分和下半场得分在比较；下半场得分看作单位；上半场得分是下半场的倍，““1”（）学生画线段图列出数量关系式2”下半场得分上半场得分上半场得分下半场得分全场得分5（）那怎样设未知数（设单位为，即设下半场得分为）请你依据等量关系列*2=+=方程并解答6“1”x x、回顾与反思师刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对3呢可以怎样检验（）小组讨论（）小组汇报1

三、巩固练习，提升认识2某电视厂去年全年生产电视机万台，其中上半年产量是下半年的这个电视机厂去年上半年和下半年的产量分别是多少万台

1.1084/5（）结合题中的分率句，找出单位，画出线段图，列出数量关系式，列方程解答小组汇报1“1”（）如果把上半年的产量看作是单位，那么下半年的产量是上半年的几分之几应该怎样设未知数画出线段图，列出数量关系式列方程解答2“1”

四、小结、今天，我们学习了已知一个数是另一个数的几分之几和这两个数的和，求这个数的问题的应用题，解答这类应用题要先找准单位，画出线段图，按照题意找准1“等量关系式，最后根据等量关系式列方程解答”“1”

五、布置作业作业第页练习九，第题、第题4423。